教師演講文章

　　刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;教師，教師的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。那你知道哪些教師演講文章?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇教師演講文章，希望對你有幫助。

　　教師演講文章一

　　敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

　　有這樣一種東西，他承載著人們的希望，他看不見摸不著，卻能在人們的心中產(chǎn)生巨大的能量。他叫做夢想。“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，經(jīng)過努力，我登上三尺講臺，圓我的教師夢。當(dāng)我融入到人民教師這個(gè)集體當(dāng)中，我被這個(gè)集體所感動，從此我心中有了一個(gè)新的夢想。一個(gè)所有老師共同的夢想。工作不滿兩年，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。

　　你可曾知道，多少次當(dāng)老師走出家門，走向?qū)W校，走向等待著他的學(xué)生的時(shí)候。他的孩子可能正在哭泣著叫媽媽，他的老父親可能正在病床上打點(diǎn)滴，多少次他放棄了與家人的團(tuán)聚，多少次他放棄了為人子女，為人父母應(yīng)盡的責(zé)任?？墒牵鞘裁醋尷蠋熀菪姆畔驴奁暮⒆?，是什么讓老師含淚不顧生病的父母，是夢想，是那個(gè)所有老師共同的夢想。你可曾知道每日清晨，當(dāng)許多人還在熟睡，老師已經(jīng)踏上了上班的路。夜幕降臨，許多人已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，老師卻仍在忙碌工作。不知多少個(gè)日日夜夜，老師的身影總是出現(xiàn)在講臺前，課桌旁。不知多少次老師一邊又一遍為學(xué)生講述著那道題目，直到他點(diǎn)頭聽懂?？墒牵鞘裁醋尷蠋熗浟诵菹?，是什么，讓老師忘記了疲憊，是夢想，是那個(gè)所有老師共同的夢想!

　　你可曾知道在汶川地震中譚千秋老師用血肉之軀為學(xué)生擋住倒塌的樓板，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。你可曾知道佳木斯女教師張麗莉在安全一線之時(shí)，卻依然推開身邊的學(xué)生，而自己卻終身殘疾。你可曾知道，湖北女教師周玉蘭任憑歹徒將尖刀刺向自己，而自己卻死死守住學(xué)生參加高考的準(zhǔn)考證，最后倒在血泊中?？墒牵鞘裁?，讓老師忘記了生死，是什么，讓老師誓死守護(hù)他的學(xué)生。是夢想，是哪個(gè)所有老師共同的夢想!懷揣著那個(gè)夢想，他們陪伴著學(xué)生成長，注視學(xué)生成才，日復(fù)一日，年復(fù)一年。

　　老師是一個(gè)奉獻(xiàn)的群體，堪稱太陽底下最神圣的職業(yè)，他們用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的奉獻(xiàn)精神肩負(fù)起祖國和人民的重托，肩負(fù)起整個(gè)社會承前啟后的歷史使命。老師是一個(gè)英雄的群體，堪稱英雄的人民教師，他們用英勇無畏和大愛之舉，為學(xué)生筑起生命的長城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。老師是一個(gè)有夢想的群體，堪稱人類靈魂的工程師，他們用海納百川的博大胸襟，他們用忠于祖國忠于人民的赤子情懷，他們用自己一生追求的夢想，支撐著自己一路前行。

　　如果非要說請什么是老師的夢想，我想用一首小詩結(jié)束我今天的演講：是否有這樣一片天空，可以讓我自由飛翔;是否有這樣一方土地，可以讓我靜靜流淌;我不是高山，我只是一粒石子，我不是大海，我只是一支小溪;可是，我有我的希望，我有我的夢想，光陰輪換，歲月更迭，我會將我堆積成一座高山，我會將我匯聚成一片汪洋。我的學(xué)生只要你愿意，老師愿做你的鋪路石。我的學(xué)生只要你愿意，老師寧愿干涸為你汲取營養(yǎng)。因?yàn)楦改赶Ｍ吹侥銈兂砷L，因?yàn)榧亦l(xiāng)，需要你們年輕的力量，因?yàn)樽鎳鴷驗(yàn)槟銈?，更加繁榮富強(qiáng)。這就是一個(gè)老師的夢想!

　　教師演講文章二

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!我演講的題目是《愛心鑄師魂》。

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童“。選擇了教育這個(gè)行業(yè)走上三尺講臺，我為我的選擇無怨無悔，三尺講臺是教師為之奉獻(xiàn)的主陣地，站在講臺上，我深感無限的榮耀，因而我意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守;站在這講臺上，我時(shí)刻覺得責(zé)任重大，為此我刻苦探索，無怨無悔;站在這講臺上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，用我們發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛呵護(hù)他們幼小的心靈，讓每個(gè)孩子都沐浴到愛的陽光。

　　一、特別的愛給特別的“你“(學(xué)生)

　　教師的工作“以學(xué)生為本，以情為主“。可以說教師的職業(yè)道德就是一個(gè)“愛“字。“親其師“而“信其道“，就是學(xué)生對師愛的具體表現(xiàn)。心理學(xué)證明：凡是教師給予期望，受到尊重的學(xué)生，他就會感到莫大的鼓舞，從而積極的態(tài)度主動接受老師的教育，反之將會引起強(qiáng)烈的反感，甚至“破罐破摔“特別是一些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，他們更需要老師的體貼和愛護(hù)，所以我把特別的愛給特別的他們，多一些寬容，多一些期待，從學(xué)習(xí)上、生活上、心理上等各方面去了解他們，關(guān)心他們，幫助他們，積極尋覓他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)小小的愛護(hù)，一次書寫認(rèn)真的作業(yè)，一次回答正確的課堂提問，都能讓他們分享到成功的體驗(yàn)，找到自身的價(jià)值，在成功的快樂中找回自尊自信，重新點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的動力。

　　有一個(gè)郭帥的學(xué)生，性格孤僻，作業(yè)經(jīng)常不做，上課打瞌睡，考試幾乎是白卷。通過家訪，我了解到他的父母正在鬧離婚，他有時(shí)跟媽媽，有時(shí)跟爸爸，有時(shí)又住在姨家，心靈的創(chuàng)傷使這個(gè)孩子過早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話，他總是以冷冷的眼神和沉默不語來和我對抗。怎么幫助他呢?課堂上我讓他多回答一些簡單的問題，只要能答上來就給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，課下每當(dāng)看到他臟乎乎的手臉時(shí)，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈。漸漸地他就愿意和我接近了。有一次班里大掃除，他早早來到學(xué)校，把教室的前后門擦得干干凈凈，衣服都弄濕了。于是在勞動總結(jié)會上，我把他大大夸獎(jiǎng)了一番，并把他的事跡登上了黑板報(bào)。從那以后，他在班集體的活動中也活躍了起來，學(xué)習(xí)成績也明顯提高，期末考試居然考了六十七分。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我把進(jìn)步獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品鄭重地發(fā)到他手上，在我的指揮下，同學(xué)們一起向他喊：“郭帥，祝賀你!“那一刻，我終于看到久違的純真的笑容又回到他臉上。所有的辛苦付出都算不上什么了。

　　二、你的信任就是你的期待

　　教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學(xué)生的心靈，就會產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的顯著效果。你的信任、你的期待，它產(chǎn)生一種巨大的力量讓學(xué)生的錯(cuò)誤綻放美麗。

　　我的班中有個(gè)叫魯澤強(qiáng)的學(xué)生，腦子很聰明卻太調(diào)皮，上課不專心聽講，愛做小動作，又愛招惹、欺負(fù)周圍的同學(xué)，曾多次調(diào)換座位，弄的班上的同學(xué)都不愿意跟他坐同桌。于是我決定發(fā)動全班同學(xué)來幫助他。我想辦法讓別的老師把魯澤強(qiáng)找去補(bǔ)課，支走魯澤強(qiáng)后，我就把我的想法向全班同學(xué)講了，并請求得到他們的幫助。老師請求學(xué)生，學(xué)生自然“受寵若驚“。當(dāng)魯澤強(qiáng)回到教室后，我宣布要選四名安全檢查員，并且告訴大家，這可是我們班的“維和警察“，一定要選有能力、有責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任。選舉結(jié)果，魯澤強(qiáng)和班上幾名優(yōu)秀學(xué)生榜上有名。在魯澤強(qiáng)驚愕的眼神中，我把他拉上了講臺，用力握住他的手，很鄭重地對他說“魯澤強(qiáng)祝賀你能當(dāng)上這個(gè)光榮的“人民警察“，同學(xué)們這么信任你，老師心里真高興，相信你一定能當(dāng)好這個(gè)警察的“。說完，又拍拍他的肩膀，用夸張的語氣說：“小伙子，好好干吧!“在全班的哄堂大笑中，魯澤強(qiáng)的眼中流露出了驚喜?，F(xiàn)在，魯澤強(qiáng)正在逐步克服身上的不足，因?yàn)槠谀┻€要評“優(yōu)秀警察“呢。

　　三、讓學(xué)生都成為“唯一“

　　我們教育許多學(xué)生，其中有很多是優(yōu)秀的，這些優(yōu)秀孩子中的每一個(gè)都是我們眼中的“唯一“，只有他們?nèi)币粋€(gè)才會令我們“心痛“。大家常聽到這樣的話：“唉，真倒霉，今年我們班又轉(zhuǎn)走了一個(gè)好學(xué)生。“我們在心中給“唯一“的定位是“成績優(yōu)秀的孩子。“但是我們不能忘了，對孩子的父母而言，他們都是“唯一“的。我們沒有權(quán)利在他們讀中學(xué)時(shí)就判定他們沒出息，是廢鐵一塊，然后是放任自流。我們應(yīng)該想到很多偉人的成長經(jīng)歷，在他們小的時(shí)候，甚至比我們的后進(jìn)生更差勁啊!莫讓這樣的孩子在我們眼前“消失“，讓我們像孩子的父母一樣，讓所有的孩子成為我們眼中的“唯一“。

　　作為教師，我們應(yīng)擁有一把便于攜帶的“放大鏡“隨時(shí)隨地地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，我們會驚喜地看到，每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)秀的地方，都有可愛之處。作為教師，要讓他們經(jīng)常受到鼓勵(lì)，品味成功的快樂。“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的“。蘇霍姆林斯基早就這樣告誡我們。

　　四、愛是心靈之約

　　古人云：“人之相交，貴在交心“如果我們能放下老師的架子，主動與學(xué)生做朋友，很多問題就會更好地解決。不過和學(xué)生談心要有目的，談心前，要掌握他們不同的實(shí)際情況，明確談什么，怎樣談，還要注意場合，當(dāng)著老師與同學(xué)的面談，很可能會給他們造成心理壓力，使他們不能完全向你敞開心扉。對于不同性格的學(xué)生要采取不同的表達(dá)方式和語氣，談心時(shí)，態(tài)度要平和，語言要親切，道理要講透，要讓學(xué)生感受溫暖，這樣，你也許將收獲一份感恩的心情和成功的喜悅。

　　十年來的工作時(shí)間是我認(rèn)識到：教育學(xué)生是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，需要我們教育這以極大的愛心、耐心、誠心，既要像春風(fēng)化雨一般去融化他們心靈上的堅(jiān)冰，又要如同一把萬能的金鑰匙去點(diǎn)通他們心中的靈犀。讓我們用無私的愛打開他們心靈的窗口，還給他們一個(gè)晴朗的天空，因?yàn)槲覀兊拿质枪鈽s的人民教師!

　　站在三尺講臺上，舉手投足都承載著教育的責(zé)任，表達(dá)著理想的希翼，祖國的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會光彩綻放，無限燦爛，教育的責(zé)任要求我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，

　　用愛心打開心靈的窗口，用行動表達(dá)對教育的熱愛，我工作著，我辛苦著，我幸福著，我快樂著，因?yàn)槲沂菫樽鎳局v臺!

　　教師演講文章三

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!

　　我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。

　　做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

　　我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了，我會送上一句鼓勵(lì)的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

　　其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對他說：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

　　再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

　　教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。