教師課堂上的語(yǔ)言技巧

教師課堂上的語(yǔ)言技巧

　　導(dǎo)語(yǔ)：無(wú)論做什么事情，好的口才會(huì)提高事情的成功率。但是，你首先也要明白，培養(yǎng)好的口才沒有速成的方法，不可以兩三天就讓你成為一個(gè)有口才的人。

　　掌握說話的要領(lǐng)

　　說話的要領(lǐng)并不在于以幽默風(fēng)趣的口吻，及華麗的辭藻把對(duì)方迷得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，或是運(yùn)用高深的哲學(xué)理論，讓對(duì)方崇拜自己。說話的真意在于將告知的信息正確地傳達(dá)至對(duì)方的內(nèi)心，以有條理的理論使對(duì)方更正確地認(rèn)清事實(shí)。

　　然而講起話來理論一大套，可是件令人受不了的事。為了增加自己的交際范圍而進(jìn)行的談話，與談?wù)摰览碛兴煌?這必須要有休閑和幽默的特質(zhì)。

　　讓別人感到有趣、說話的內(nèi)容值得一聽，很高明的贊同別人的意見、不和他人唱反調(diào)，在分手的時(shí)候總是留下一點(diǎn)讓人回味的情趣;具備了這些技巧，就能讓人引起想要繼續(xù)交往的念頭。

　　如今并不是“沉默是金”的時(shí)代，在這個(gè)凡事都講求效率的社會(huì)，想以沉默來讓大家了解，恐怕等不到那個(gè)時(shí)候一切就已經(jīng)結(jié)束，留給大家的誤解也沒有澄清的機(jī)會(huì)。

　　因此，現(xiàn)代人必須借著言詞來表達(dá)自己，不擅言詞的人雖然可以用沉默來避免暴露自己的缺點(diǎn)，但他只要一開口馬上就會(huì)露出破綻，要培養(yǎng)說話技巧就是這個(gè)道理。行業(yè)口才

　　說話的技巧有歸納法和演繹法兩種。

　　歸納法是由各個(gè)具體的事態(tài)，導(dǎo)論出重點(diǎn)與法則;演繹法則是由理論來說明特殊的事態(tài)。要采用歸納法就必須具備很充足的事例，資料與數(shù)據(jù)必須具有充分的說服力;演繹法則需要廣泛地了解各種理論，并且能夠融會(huì)貫通地應(yīng)用在恰當(dāng)?shù)睦由稀?/p>