辯論賽上的辯論技巧

辯論賽上的辯論技巧

　　辯論的技巧知識積累是重要的，但是不懂得辯論技巧也難以取得理想的效果，那么辯論的技巧有哪些呢?今天學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些辯論賽中的小技巧，希望對大家有所幫助。

　　辯論賽上的辯論技巧

　　1.必須講究辯論的邏輯性。

　　在辯論中，辯論的邏輯性起著極為重要的作用，它使辯論顯得嚴(yán)謹(jǐn)、條理，使自己的觀點(diǎn)顯得牢不可破。

　　在辯論中還應(yīng)擅長進(jìn)行歸納。用簡明扼要的語言來闡明自己的見解，不要一說就是一大套并且不得要領(lǐng)，只有這樣才能在辯論中是占據(jù)有利的位置;同樣地，要能用簡明扼要的話來歸納對方的見解，否則往往會(huì)隨波逐流，甚至迷失方向。只有在邏輯上善于歸納的人，才會(huì)在辯論中緊緊抓住對方的要害，有針對性地打擊對方，使對方真正陷入被動(dòng)的局面。

　　在辯論中需要使用歸謬法。所謂歸謬法就是沿著對方的邏輯把其觀點(diǎn)推向極端，使其荒謬性明顯地表現(xiàn)出來，從而對其觀點(diǎn)予以根本否定。對方的本來不明顯或者小的邏輯錯(cuò)誤，使用歸謬法后就會(huì)使其錯(cuò)誤被放大到婦孺皆知的地步，這樣，往往能夠取得出奇制勝的效果。當(dāng)然，歸謬法的使用要注意適度性，如果運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)給人以強(qiáng)詞奪理的感覺。

　　2.盡量做到辯論生動(dòng)形象和語言風(fēng)趣。

　　在論壇上本來大家就是釋放精神壓力，享受輕松人生，如果辯論過于生硬，缺乏活力和幽默，大家上網(wǎng)的意義就沒有了，所以只有在辯論中融入生動(dòng)、形象、風(fēng)趣的語言，整個(gè)論壇的辯論才會(huì)充滿活力，論壇上的人氣才會(huì)旺盛。

　　要充分運(yùn)用生活中形象例子，盡量少使用抽象的、教條的說理，俗話說，事實(shí)勝于雄辯。

　　多多使用用幽默風(fēng)趣的語言，避免使用枯燥無味的大白話。

　　用具體的、有據(jù)可查的數(shù)據(jù)取代經(jīng)院式的說教，避免使用可能、大概、好像、應(yīng)該、你想之類的不準(zhǔn)確的詞句。在辯論中，準(zhǔn)確無誤的數(shù)據(jù)往往起著十分重要的作用。在能用數(shù)字說明的地方要盡可能用數(shù)字，因?yàn)閿?shù)字只要有據(jù)可查，不管準(zhǔn)確與否，對方往往無法反駁，也無法否定。

　　3.必須講究進(jìn)攻和防守的平衡。

　　辯論猶如戰(zhàn)斗，進(jìn)攻和是一對基本的矛盾關(guān)系。在辯論中辯護(hù)是防守，反駁就是進(jìn)攻。

　　在辯論中經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)極端：一是只講防守，結(jié)果辯來辯去，戰(zhàn)斗都在自己一方進(jìn)行，對對方的觀點(diǎn)根本不構(gòu)成任何威脅，這樣就不可能取得勝利;二是只講進(jìn)攻，對對方提出的證據(jù)和問題，不敢正面回答和辯論，在心理首先已經(jīng)膽怯，這樣往往是自己還沒有攻破對方的堡壘，自己卻已經(jīng)失去陣營。

　　要取得最后的勝利必須講究進(jìn)攻和防守的平衡。

　　下面給大家分享一個(gè)辯論賽的經(jīng)典案例：

　　辯題：中國式的思維方式與教育方式是怎樣影響我們的?

　　甲：教育應(yīng)該多元化。讓各省自己選擇。沒必要全國統(tǒng)一。不排除某些省用德國模式，某些省用美國模式，某些繼續(xù)用中國模式。人民自己選擇。

　　乙：反對!中國人沒法制觀念，一旦放權(quán)，立刻會(huì)后門大開，公平喪失!

　　甲：現(xiàn)在不是嗎?

　　乙：相對公平些!中國的歷史表明中國不能放棄中央集權(quán)!

　　甲：臺灣呢? 為什么歷史能表明未來?

　　乙：臺灣政治體制不一樣不可比!況且臺灣目前經(jīng)濟(jì)狀況無法證明它的政治制度是適合的!歷史不能完全代表未來，但它對未來有借鑒意義!否則學(xué)歷史就沒必要了!

　　甲：那你去朝鮮吧，那是中國的過去

　　乙：你陷入了非黑即白的邏輯!

　　甲：我認(rèn)為不是所有的權(quán)力都要集中到中央。比如電視機(jī)管理。這與歷史有關(guān)嗎?鞋子生產(chǎn)也不要集權(quán)。這也與歷史無關(guān)。 我不知道你要借鑒歷史有何用

　　乙：邏輯上你這是以點(diǎn)說明面!是邏輯不清的人常犯的錯(cuò)誤!

　　甲：我談教育不要集權(quán)，你大談歷史。對嗎? 我認(rèn)為教育集權(quán)管理讓人民沒有選擇，對民族不利。不如權(quán)力下放到各省。你能圍繞這個(gè)論點(diǎn)嘛?你說中國不能放權(quán)，我舉例說電視機(jī)和鞋子生產(chǎn)就放權(quán)了。

　　乙：你夸大了!我只是說要借鑒!借鑒與照搬有本質(zhì)區(qū)別!把別人的觀點(diǎn)絕對化放大化，是比較典型的非黑即白邏輯思維的表現(xiàn)形色，凡具備這樣邏輯的人通常缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，遇事容易走極端!

　　甲：看看，你還是不愿意圍繞我的論點(diǎn)，而是上綱上線。你能回到論點(diǎn)嗎?

　　強(qiáng)迫自己一下好嗎?別上綱上線了。別上道德課、歷史課吧。因?yàn)槟菢与x題了。論點(diǎn)是: 我認(rèn)為教育集權(quán)管理讓人民沒有選擇，對民族不利。不如權(quán)力下放到各省。你能圍繞這個(gè)論點(diǎn)嘛?

　　乙：哈哈!我們用的工具不同，很難達(dá)成共識!讓結(jié)果說明一切吧!我沒上歷史課，更沒上道德課，先生，我上的是哲學(xué)課中的方法論!

　　甲：我正在交大聽課，正好講到“歸因不當(dāng)”的問題。我有時(shí)也犯這種毛病，就是離開具體問題，談抽象的概念。其實(shí)你可以提出撤銷教育部后將權(quán)力下放到省教育廳的壞處。這樣就不離題了。你提到民主和歷史，還是不具體，離太遠(yuǎn)。另外，你說我“把別人的觀點(diǎn)絕對化放大化，是比較典型的非黑即白邏輯思維的表現(xiàn)形色，凡具備這樣邏輯的人通常缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，遇事容易走極端!”這就離題更遠(yuǎn)了。所以我說你在給我上課。對嗎?

　　丙：繼續(xù)論下去，乙去哪兒了

　　甲：可能他認(rèn)為我邏輯太差，不配和他辯論......看來我得去進(jìn)修邏輯學(xué)了。哪有培訓(xùn)班?

　　丙：可能乙正在籌備邏輯學(xué)培訓(xùn)班中…沒空在此辯論[偷笑]

　　甲：我報(bào)名!

　　乙：說的對!讓甲來進(jìn)修邏輯[微笑]

　　甲：進(jìn)修后會(huì)不會(huì)變成歷史學(xué)家?