福建省2024年中考語(yǔ)文試卷及答案

針對(duì)初中語(yǔ)文的考試，學(xué)生需要掌握考試技巧和策略。那么關(guān)于福建省2024年中考語(yǔ)文試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些福建省2024年中考語(yǔ)文試卷及答案，僅供參考。

福建省2024年中考語(yǔ)文試卷及答案

語(yǔ)文試題

一、積累與運(yùn)用(23分)

1.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。(8分)

(1)《〈論語(yǔ)〉十二章》中“____________，____________”，大意是說(shuō)“時(shí)光像流水一樣，日夜不?！薄?/p>

(2)酈道元《三峽》中描寫(xiě)山勢(shì)起伏、綿延不斷的兩句是：“____________，____________。”

(3)崔顥《黃鶴樓》中“____________?____________”兩句，直接抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

(4)杜牧《赤壁》中“____________，____________”兩句借史事寫(xiě)自身，發(fā)議論，抒感慨。

2.閱讀下面的文字，按要求作答。(9分)

科技創(chuàng)新是生產(chǎn)力，文化創(chuàng)意也是生產(chǎn)力。尤其是進(jìn)入信息時(shí)代之后，人們的文化需求越來(lái)越復(fù)雜多元。而文化創(chuàng)意幾乎可以改變一切，可以( )，“文化+”也就(  )了。當(dāng)然，文化是需要用創(chuàng)意的方式 ① (zuò)加法的，與科技創(chuàng)新有著不盡相同的規(guī)律和要求。更重要的是，今天的文化創(chuàng)意和科技創(chuàng)新有著無(wú)法割裂、(  )的關(guān)系，一旦實(shí)現(xiàn)真正的融合發(fā)展，將會(huì)爆發(fā)出巨大的威力， ② (shèn)至成為顛覆性的創(chuàng)新力量，改變我們的生產(chǎn)和生活方式。

科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)意要成為發(fā)展新動(dòng)能的雙引 ③  (qíng)，科技和文化要真正融合發(fā)展，最大的挑戰(zhàn)和最關(guān)鍵的瓶頸還是人的問(wèn)題。這一問(wèn)題的解決，需要在全社會(huì)針對(duì)不同年齡段的人群加強(qiáng)科學(xué)普及、文化普及和藝術(shù)普及的工作力度，還需要提高全社會(huì)尊重科技創(chuàng)新、熱愛(ài)文化創(chuàng)意的意識(shí)。這樣雙管齊下，才是養(yǎng)護(hù)人才和市場(chǎng)的兩全之策。

(1)根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出①②③處相應(yīng)的漢字(正楷字或行楷字)。(3分)

(2)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

A.無(wú)所不知 水到渠成 相輔相成 B.無(wú)所不在 水落石出 相反相成

C.無(wú)所不在 水到渠成 相輔相成 D.無(wú)所不知 水落石出 相反相成

(3)文中畫(huà)橫線的句子某個(gè)動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)動(dòng)詞并修改，但不得改變句子原意。(3分)

3.名著閱讀交流。(6分)

圈點(diǎn)批注法用于閱讀傳統(tǒng)文學(xué)名著很有效，但名著還有紀(jì)實(shí)類(lèi)、科普類(lèi)等其他多種類(lèi)型，只會(huì)這一種方法，不能“綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)”，很難實(shí)現(xiàn)“廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

你是否贊同這個(gè)看法?為什么?請(qǐng)寫(xiě)一段話，分享你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)你的思考和認(rèn)識(shí)。

二、閱讀(67分)

(一)閱讀下面的唐詩(shī)，完成4～5題。(7分)

發(fā)渝州卻寄韋判官 司空曙

紅燭津亭夜見(jiàn)君，繁弦急管兩紛紛。

平明分手空江轉(zhuǎn)，惟有猿聲滿水云。

4.這是一首贈(zèng)別詩(shī)，請(qǐng)寫(xiě)出分別的時(shí)間、地點(diǎn)和贈(zèng)別的對(duì)象。(3分)

5.分別前后詩(shī)人的情感有明顯變化，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

(二)閱讀下面的材料，完成6～9題。(16分)

材料一：

慎東美字伯筠秋夜待潮于錢(qián)塘江沙上露坐設(shè)大酒樽及一杯對(duì)月獨(dú)飲，意象傲逸，吟嘯自若。顧子敦適遇之，亦懷一杯，就其樽對(duì)酌。伯筠不問(wèn)，子敦亦不與之語(yǔ)。酒盡，各散去。

(節(jié)選自陸游《老學(xué)庵筆記》)

材料二：

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。……到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。

(節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》)

6.下列對(duì)材料一中畫(huà)波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

A.慎東美字伯筠/秋夜/待潮于錢(qián)塘江沙上/露坐/設(shè)大酒樽及一杯/

B.慎東美字伯筠/秋夜待潮于錢(qián)塘江/沙上露坐/設(shè)大酒樽及一杯/

C.慎東美字伯筠/秋夜待潮/于錢(qián)塘江沙上/露坐/設(shè)大酒樽及一杯/

D.慎東美字伯筠/秋夜/待潮于錢(qián)塘江沙上露坐/設(shè)大酒樽及一杯/

7.根據(jù)“方法提示”，解釋下列加點(diǎn)字詞。(3分)

8.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)

(1)酒盡，各散去。(3分)

(2)湖中焉得更有此人!(3分)

9.兩則材料在內(nèi)容上多有相同之處，請(qǐng)列舉。(4分)

(三)閱讀下面的文字，完成10～13題。(20分)

松花江上 王統(tǒng)照①

兩條名字異常美麗，且富有詩(shī)意的江水，偏在東北。我們想起鴨綠就會(huì)聯(lián)想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。風(fēng)景的幽清，自來(lái)是戰(zhàn)血洗滌成的。人類(lèi)原不容易有真正的愛(ài)美的思想，那只是超乎是非利害無(wú)關(guān)心的一時(shí)的興趣的沖發(fā)，及至將他們的獸性盡情發(fā)散的時(shí)候，哪里還管什么風(fēng)景、文化?人類(lèi)的全歷史呢，物與物相競(jìng)，說(shuō)是利用弱肉強(qiáng)食的公例，人并不能比物類(lèi)超出多少，人們?cè)诓蛔灾杏么斯舜讼囗?，所以到處是血洗的山?

偶然來(lái)到這北方之上海東方之莫斯科的濱江;偶然在這四月中的晴和天氣在松花江畔流連，看著那一江粼粼的春水與橫亙江面的三千二百尺的鐵橋，水上拍浮著的小木筏子，以及江岸上的煙突人語(yǔ)。我同王張兩君立在幾個(gè)洗衣婦女的旁邊，岸上的短衣沾土的中國(guó)苦力，破襤，無(wú)聊，仿佛到處尋覓什么似的白俄，與偶爾經(jīng)過(guò)的日本人，摻雜的言語(yǔ)與奇異的行動(dòng)，點(diǎn)綴著這江面的繁華。我們幾次想乘小火輪到江對(duì)面的太陽(yáng)島去看看那邊的海水浴場(chǎng)，與俄人的生活，江流迅急，當(dāng)中有一段漩流，雖然坐了小木筏也一樣過(guò)得去。大家卻都不肯冒險(xiǎn)。問(wèn)了幾次小火輪又沒(méi)有過(guò)江去的。末后我們只好雇了一只木筏放乎中流。究竟沒(méi)有渡過(guò)江去。在江邊停著許多中國(guó)的小輪都是往松江下游各縣去的，正如長(zhǎng)江邊的揚(yáng)州班、蕪湖班一樣。其實(shí)松花江的水比著名的揚(yáng)子清麗得多，或者兩岸小沙土的緣故，也許是船行較少不挾著很多的泥沙。當(dāng)此初春，四望微見(jiàn)嫩黃的柳枝與淡碧的小草，在這“北國(guó)”中點(diǎn)綴出不少的生趣。

這條鐵橋雖沒(méi)有黃河鐵橋長(zhǎng)，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，這里是繁盛街市之一角的突影。由許多雄偉建筑物迤邐②著下攏來(lái)的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時(shí)的綺羅層中，古雅中不失其鮮艷。而且因?yàn)榈貛细挥袊?guó)際趣味的關(guān)系，容易使人聯(lián)想到舊的殘滅與新的發(fā)展。從這邊溯上或沿流而下可以瀏覽這“北國(guó)”最美麗的沿岸的風(fēng)物。

以這里特有的氣候與特有的自然風(fēng)物，以及近代的都市文化之發(fā)展，與俄羅斯的氣氛之濃重，形成一種異常的氛圍。我在江中的筏子上感到輕盈也感到雄壯，比起在柔麗的西子湖邊蕩舟的心情來(lái)迥然不同。人所可貴的是聯(lián)想，而聯(lián)想乃由環(huán)境的不同刺激而成，為各別的異樣。是在“北國(guó)”的松花江上，這里沒(méi)有黃河兩岸的風(fēng)沙、童山、土室，也不像揚(yáng)子江兩岸的碧草雜樹(shù)與菜圃、農(nóng)家。然而近代生活的顯映在岸上的建筑物與人民的服裝中可以看得出。再往遠(yuǎn)處去，塞外的居民，雄奇的山嶺，浩蕩與奇突雄壯的景象，是有它自己的面目的。

初暖的春陽(yáng)，微吻著北國(guó)的晴波，

黧面筏手高唱著北滿的歌相和。

遠(yuǎn)來(lái)，遠(yuǎn)來(lái)，浮動(dòng)著現(xiàn)代都市的噪音，

飄過(guò)，在活舞著雙臂的勞人心中起落。

包頭跣足彳?、壑^(guò)去異國(guó)的流亡者，

他是憤怒，慚悔，希冀對(duì)望著舊的山河!

詩(shī)的趣味，畫(huà)的搜求，在這里一切付于寥廓，

沉著——烘露出，吟嘯出這鐵的力量的鏈索。

(有刪改)

[注]①王統(tǒng)照(1897—1957)，山東諸城人，作家、詩(shī)人。作品主要表現(xiàn)“美”與“愛(ài)”的理想。本文創(chuàng)作背景：“九一八”事變后，東北淪陷，民族危機(jī)日益嚴(yán)重，抗日救亡運(yùn)動(dòng)興起。②迤邐：曲折連綿。③彳?。盒〔阶?，走走停停的樣子。

10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.第二段描繪了松花江岸上中國(guó)苦力形象，短衣破爛，貧窮無(wú)依。

B.文中將松花江與黃河、揚(yáng)子江進(jìn)行類(lèi)比，贊美東北的自然風(fēng)光。

C.這是一篇游記散文，聯(lián)想豐富，寫(xiě)法自由，讀來(lái)能增廣見(jiàn)聞。

D.文章匠心獨(dú)運(yùn)，風(fēng)物與人物、現(xiàn)實(shí)與歷史交織，富有哲思與詩(shī)意。

11.文章第一段多處運(yùn)用間接抒情的方式，把感情滲透在議論中，耐人尋味。請(qǐng)舉一例簡(jiǎn)要分析。(3分)

12.聯(lián)系上下文，品味文中畫(huà)橫線的句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。(8分)

(1)當(dāng)此初春，四望微見(jiàn)嫩黃的柳枝與淡碧的小草，在這“北國(guó)”中點(diǎn)綴出不少的生趣。

(這里的景物描寫(xiě)有什么作用?)(4分)

(2)由許多雄偉建筑物迤邐著下攏來(lái)的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時(shí)的綺羅層中，古雅中不失其鮮艷。

(句中喻體“深灰淡紅色的舊時(shí)的綺羅層”，生動(dòng)新穎。請(qǐng)寫(xiě)出其本體，并分析兩者的相似性。)(4分)

13.文章以新詩(shī)作結(jié)，形式獨(dú)特，意蘊(yùn)豐厚。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(四)閱讀下面的文字，完成14～16題。(12分)

五月，為勞動(dòng)者喝彩 侯為標(biāo)

高爾基說(shuō)：勞動(dòng)是一切歡樂(lè)和美好的源泉。世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。每天我們都會(huì)看到很多忙碌的身影，他們用勤勞的雙手、辛勤的勞動(dòng)為社會(huì)提供良好的環(huán)境和服務(wù)，日復(fù)一日，年復(fù)一年。每一份平凡的工作背后，都是一種責(zé)任與堅(jiān)守，每一個(gè)汗水中的微笑，都令人心生敬意。

人類(lèi)通過(guò)勞動(dòng)征服自然、改造世界，歷史上流傳著很多關(guān)于勞動(dòng)的傳說(shuō)與美麗的贊歌。遠(yuǎn)古“愚公移山”的故事，生動(dòng)詮釋了勞動(dòng)能夠創(chuàng)造奇跡，告訴后人只要有堅(jiān)定的信念和鍥而不舍的精神，就沒(méi)有什么不能實(shí)現(xiàn)。在社會(huì)生活中勞動(dòng)與文學(xué)也密不可分，誕生了很多以勞動(dòng)為主題的杰出作品，如唐詩(shī)《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”以沉浸式寫(xiě)法，把勞動(dòng)者的形象、勞作的場(chǎng)景、勞動(dòng)的艱苦濃縮在詩(shī)歌中，告誡人們一粥一飯來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食、珍惜勞動(dòng)成果。

勞動(dòng)是獲取幸福的唯一密碼。所有美好的夢(mèng)想，只有通過(guò)艱辛的勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。三代塞罕壩人在1500米的高原上，歷經(jīng)55年的艱苦勞動(dòng)，讓“一棵松”成長(zhǎng)為112萬(wàn)畝的世界上最大的人工林，靠勤勞的雙手改變了自然生態(tài)，創(chuàng)造了“沙漠變綠洲，荒原變林?！钡娜碎g奇跡?？茖W(xué)家通過(guò)辛勤的勞動(dòng)刻苦鉆研，不斷攀登科技高峰。中國(guó)空間站“太空之家”遨游蒼穹，探索浩瀚的宇宙，寄托了中國(guó)人對(duì)遼闊太空的無(wú)限遐想。這些舉世矚目的成就，都是勞動(dòng)智慧的結(jié)晶，是一代代勞動(dòng)者胼手胝足、晨炊星飯的結(jié)果，凸顯著開(kāi)拓進(jìn)取的奮斗精神。通過(guò)勞動(dòng)不斷追趕超越，如涓涓細(xì)流匯成奔涌大河，展現(xiàn)出一個(gè)充滿活力的現(xiàn)代中國(guó)，鋪展出偉大時(shí)代的精彩畫(huà)卷。

勞動(dòng)改變著人類(lèi)社會(huì)，創(chuàng)造著人類(lèi)文明。對(duì)勞動(dòng)的肯定和贊美是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一以貫之的倡導(dǎo)和傳承。如今，隨著時(shí)代的變遷，數(shù)智時(shí)代的高速發(fā)展，新的勞動(dòng)形態(tài)不斷出現(xiàn)，勞動(dòng)內(nèi)容、勞動(dòng)環(huán)境也發(fā)生了很大變化。但無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，無(wú)論是有形勞動(dòng)還是無(wú)形勞動(dòng)，都為社會(huì)創(chuàng)造著巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。天道酬勤，美好的生活皆靠勞動(dòng)創(chuàng)造。

五月，春光明媚，百花盛開(kāi)，正是耕耘的大好時(shí)節(jié)。歲月因勞動(dòng)而意義不凡，勞動(dòng)因歲月而果實(shí)累累。勞動(dòng)者的每一滴汗水都折射著太陽(yáng)的光芒，每一份付出都擦亮著夢(mèng)想的天空。當(dāng)黃昏來(lái)臨，喧鬧的一天即將落下帷幕，讓我們放慢匆忙的腳步，向那些平凡的勞動(dòng)者回眸致意，為每一位用雙手創(chuàng)造生活、締造美好明天的勞動(dòng)者送上深深的祝福。

(有刪改)

14.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.勞動(dòng)創(chuàng)造美，需要聰明智慧，更需要堅(jiān)定的信念和鍥而不舍的精神。

B.勞動(dòng)形態(tài)、勞動(dòng)內(nèi)容、勞動(dòng)環(huán)境的發(fā)展變化，加速數(shù)智時(shí)代早日來(lái)臨。

C.篇末“致意”和“祝?！焙魬?yīng)標(biāo)題中的“喝彩”，文章中心更加明確。

D.文章運(yùn)用舉例論證、道理論證等方法，增強(qiáng)說(shuō)服力，增加表達(dá)的豐富性。

15.下面的材料是否可以支撐文章第二段中的觀點(diǎn)“勞動(dòng)與文學(xué)密不可分”?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)

材料：勞者歌其事。(《春秋公羊解詁》)

16.班級(jí)舉辦“勞動(dòng)的價(jià)值”主題班會(huì)，課前要準(zhǔn)備發(fā)言稿。請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，寫(xiě)好發(fā)言稿的開(kāi)頭。(要求：提出有意義的問(wèn)題，引發(fā)積極的思考。)(5分)

(五)閱讀下面的材料，完成17～19題。(12分)

材料一：

木刻屬于木板畫(huà)，也稱(chēng)作板畫(huà)或刻畫(huà)，普通就稱(chēng)作木刻。

木刻的材料當(dāng)然是木材。木材以梨、棗、白楊最為合適。這幾種木材的質(zhì)地都比較細(xì)密。

木刻最主要的工具當(dāng)然是刻刀?？痰洞笾路殖蓛煞N形式，一種是偏刀，一種是角刀。偏刀用來(lái)刻凸起的線條，把大片的木質(zhì)鏟去，剩下凸起的線條。角刀是三角形的，為了使用的方便，又有大小寬狹各種形式，都用來(lái)刻凹陷的線條。

有了木板和刀，就可以動(dòng)手刻了。木板有時(shí)候該用橫斷面的，有時(shí)候該用縱剖面的，大凡刻精細(xì)的畫(huà)，就得用橫斷面的。因?yàn)闄M斷面的木紋比較細(xì)。普通木刻就用縱剖面的。前者稱(chēng)為木口木刻，后者稱(chēng)為木面木刻。

木板先要磨光，涂上一層墨，又用鉛筆在上面把畫(huà)稿打好，然后動(dòng)刀。

把圖畫(huà)直接畫(huà)在紙上，也就算了，為什么還要經(jīng)過(guò)刻木的手續(xù)?這不是浪費(fèi)嗎?不，木刻非但不浪費(fèi)，還具備著更經(jīng)濟(jì)的條件。普通一張圖畫(huà)，常常為一個(gè)人獨(dú)占，供少數(shù)人欣賞。木刻畫(huà)卻可以拓成許多許多張，供許多許多人欣賞。另一方面，木刻畫(huà)具有明快、樸素、有力的特色，在藝術(shù)上有它獨(dú)特的價(jià)值。

(摘編自葉圣陶《木刻》)

材料二：

學(xué)生在創(chuàng)作一幅完整木刻版畫(huà)之前，首先要繪制作品的初稿，通過(guò)“鏡像”的形式把初稿畫(huà)到木刻板上，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力;繪制結(jié)束以后，需要刻制圖形，可以通過(guò)選擇不同的刀具，刻制不同的圖案和形象，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力;刻制結(jié)束后，需要把圖形印制到紙張上，同樣的圖形，不同的壓力，可以呈現(xiàn)出的形象、紋理和細(xì)節(jié)效果完全不同，可以培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性選擇能力。

(摘編自羅公染《刀筆刻繪新時(shí)代》)

材料三：

《回憶延安》是古元(1919—1996)同志在20世紀(jì)70年代創(chuàng)作的原拓木刻套色紙本版畫(huà)，長(zhǎng)方形，寬60厘米，長(zhǎng)80厘米，畫(huà)面主題色調(diào)為黃色、藍(lán)色和綠色，生動(dòng)精細(xì)地展現(xiàn)了延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨人在寶塔山下、延河之濱為民族獨(dú)立和人民解放而自力更生、艱苦奮斗的史詩(shī)般畫(huà)卷。

(陜西省延安市延安精神研究中心)

美術(shù)老師要求摹刻古元版畫(huà)《回憶延安》。請(qǐng)你完成以下相關(guān)的語(yǔ)文任務(wù)。

任務(wù)一：把握內(nèi)容

17.根據(jù)下面三個(gè)關(guān)鍵詞，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪你體會(huì)到的這幅版畫(huà)的情境。(6分)

關(guān)鍵詞：寶塔山 延河 抗戰(zhàn)軍民

任務(wù)二：說(shuō)明意義

18.在你看來(lái)，摹刻這幅版畫(huà)有什么意義?請(qǐng)結(jié)合以上材料簡(jiǎn)要分析。(3分)

任務(wù)三：明確工序

19.下列有關(guān)版畫(huà)《回憶延安》摹刻工序的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.根據(jù)版畫(huà)的線條特點(diǎn)選用適當(dāng)?shù)牡毒摺?B.動(dòng)刀前把臨摹的畫(huà)稿打在磨光的木板上。

C.選擇木面木刻技法在木板縱剖面刻制。 D.把圖形拓印到紙上要選好顏色，控制好壓力。

三、寫(xiě)作(60分)

20.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。(60分)

材料一：

20年來(lái)，從給月球拍照片，到首次在月球背面登陸，再到成功帶回月壤，中國(guó)已順利完成“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略目標(biāo)，為人類(lèi)月球探索事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)。

(劉曉《中國(guó)探月工程走過(guò)20年九天攬?jiān)绿剿鞑恢埂?

材料二：

月亮一直是我們遙看的對(duì)象，寄托著我們無(wú)盡的情思;月亮也是我們探索的對(duì)象，承載著我們無(wú)限的夢(mèng)想。

讀了上面兩則材料，你有什么感受與思考?請(qǐng)以《看月與探月》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：自選角度;自選文體;自定文意;不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息;不少于600字。

語(yǔ)文試題參考答案

一、積累與運(yùn)用(23分)

1.(8分)

(1)逝者如斯夫 不舍晝夜

(2)兩岸連山 略無(wú)闕處

(3)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁

(4)東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬

2.(9分)

(1)(3分)①做 ②甚 ③擎

(2)(3分)C

(3)(3分)“養(yǎng)護(hù)”改為“培育”。

3.(6分)

示例

贊同。手寫(xiě)批注《西游記》，能集中我注意力，催動(dòng)我思考，記錄我體悟和成長(zhǎng)，我仿佛也有了火眼金睛和降妖伏魔的信念。用這種方法讀《昆蟲(chóng)記》相對(duì)低效，于是我還通過(guò)瀏覽、查找工具書(shū)快速理解蟬的生活習(xí)性，拓展科學(xué)認(rèn)知。

二、閱讀(67分)

(一)(7分)

4.(3分)分別的時(shí)間：平明。分別的地點(diǎn)：渝州津亭。贈(zèng)別的對(duì)象：韋判官。

5.(4分)分別前：暢快。分別后：惆悵。

(二)(16分)

6.(3分)B

7.(3分)(1)自然，不變常態(tài) (2)正好 (3)懷藏

8.(6分)

(1)(3分)酒喝完了，各自散開(kāi)。

(2)(3分)湖中哪能還有這樣的人呢!

9.(4分)示例：①奇遇之樂(lè)②閑情逸致③鐘情山水④崇尚和合

(三)(20分)

10.(3分)B

11.(3分)

示例：“風(fēng)景的幽清，自來(lái)是戰(zhàn)血洗滌成的”，在議論中飽含對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的憤怒與譴責(zé)，對(duì)美景所在地不能免于戰(zhàn)禍的痛心與無(wú)奈。

12.(8分)

(1)(4分)點(diǎn)染出松花江畔初春的美麗和生機(jī);暗示主題：淪陷區(qū)還有收復(fù)的希望。

(2)(4分)本體是江邊老建筑物倒影，喻體是指有歷史感的華貴的絲織物，兩者都有古雅之美。

13.(6分)

示例

①關(guān)于“形式獨(dú)特”：自創(chuàng)新詩(shī)作結(jié)，遙接開(kāi)頭“詩(shī)意”，由文入詩(shī)，把情感推向高潮，新穎別致。②關(guān)于“意蘊(yùn)豐厚”：前四句表達(dá)了對(duì)淪陷區(qū)人民的摯愛(ài)與贊美;后四句抒發(fā)了對(duì)侵略者的憤怒、對(duì)有心無(wú)力的自責(zé)，以及對(duì)收復(fù)東北的寄望與信念。

(四)(12分)

14.(3分)B

15.(4分)

第一問(wèn)：可以支撐。

第二問(wèn)：材料中的“事”是勞動(dòng)者的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，也是歌唱的內(nèi)容，這句話明確指出勞動(dòng)者是文學(xué)的創(chuàng)作者，勞動(dòng)是文學(xué)作品的重要內(nèi)容。

16.(5分)

示例

同學(xué)們，AI時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，智能裝卸、機(jī)器人掃地等紛紛涌現(xiàn)，人類(lèi)的部分勞動(dòng)逐漸被取代。今天，傳統(tǒng)的勞動(dòng)還有價(jià)值嗎?

(五)(12分)

17.(6分)

示例：清澈的延河水倒映著雄偉的寶塔山，在革命圣地延安城下緩緩淌過(guò)。意氣風(fēng)發(fā)的騎兵連出城巡邏，運(yùn)糧隊(duì)滿載而歸，抗戰(zhàn)軍民歡快的歌聲響徹云天。遠(yuǎn)處，我仿佛看到一隊(duì)燃燒著希望的青年，正走向這城門(mén)。

18.(3分)

①進(jìn)一步體認(rèn)木刻之美;②提高動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力;③親敬革命圣地延安，感受并傳承革命精神。

19.(3分)C

三、寫(xiě)作(60分)

20.(60分)(略)

中考語(yǔ)文閱讀題解題方法

1、問(wèn)題類(lèi)型：本文的線索是什么?

回答技巧：回答此題的關(guān)鍵是看文章的標(biāo)題， 文章的標(biāo)題往往就是全文的線索;其次是關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)一般也就是文章的線索。

2、問(wèn)題類(lèi)型：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章(文段)的內(nèi)容。

回答技巧：首先要明白文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四個(gè)要素，然后根據(jù)“(何時(shí)、何地)誰(shuí) 干什么 結(jié)果怎樣”或者“什么 怎么樣”的思路組織語(yǔ)言。準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)潔，不要把概括內(nèi)容變成了原文復(fù)述。概括議論文或說(shuō)明文文段的內(nèi)容，抓段落中心句。一般說(shuō)來(lái)，議論文、說(shuō)明文的段意是通過(guò)中心句來(lái)表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個(gè)文段的開(kāi)頭(起提領(lǐng)作用)，或在結(jié)尾(起總結(jié)作用)有時(shí)也在中間。

初中語(yǔ)文答題公式

一、文章的主要內(nèi)容

題型1：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章敘述了一件什么事。題型2：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。

答題格式：誰(shuí)+做了什么事+結(jié)果怎么樣

誰(shuí)+在什么地方+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣

誰(shuí)+在什么時(shí)間+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣

二、線索(技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。)

1.以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》，以白楊樹(shù)的不平凡為抒情線索貫穿全文 。

2.以人物或人物的特征為線索。如《背影》，以父親的背影為線索 。

3.以中心事件為線索。如《變色龍》，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié) 。

答題格式： 是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。

【例1】這篇散文以 為線索，表達(dá)了作者 的感情。