機電一體化專業(yè)學(xué)校介紹
機電一體化專業(yè)對我國機械行業(yè)的發(fā)展起著重要的推動作用。高校作為人才培養(yǎng)基地,在我國新課程改革的背景下,機電一體化專業(yè)的教學(xué)改革。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的機電一體化專業(yè)學(xué)校，希望大家喜歡。
機電一體化專業(yè)學(xué)校：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院
崛起的中國，連續(xù)3年保持著世界制造業(yè)第一大國地位，目前，中國制造業(yè)正由傳統(tǒng)制造業(yè)向智能制造業(yè)轉(zhuǎn)型、升級。
2015年國務(wù)院印發(fā)了《中國制造2025》，部署全面推進、實施制造強國戰(zhàn)略，聚焦高檔數(shù)控機床和機器人等十大重點領(lǐng)域。同年，重慶市頒布《加快培育十大新興產(chǎn)業(yè)集群的意見》，將機器人、軌道交通裝備業(yè)等高端智能裝備作為重慶未來重點發(fā)展方向。重慶市計劃在未來5年，投資3000億元對以上項目進行技改，推動工業(yè)轉(zhuǎn)型、升級，積極與國家規(guī)劃強力對接。
今年以來，永川區(qū)主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，加快轉(zhuǎn)換、發(fā)展動力，加快培育“機器人及智能裝備、軌道交通、紙業(yè)等幾個百億級產(chǎn)業(yè)集群，位于園區(qū)的重慶市機器人、數(shù)控機床智能裝備產(chǎn)業(yè)基地幾乎是一周引進一家企業(yè)，由此，基地建設(shè)穩(wěn)健地步入快車道。”
隨著機器人、智能裝備產(chǎn)業(yè)等在重慶市制造業(yè)所占比重進一步增加，未來對機電一體化人才需求缺口將更加緊缺。
二. 培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)主要面向我國裝備制造業(yè)、筆電行業(yè)，培養(yǎng)具有機電專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具備機電設(shè)備(工業(yè)機器人、自動生產(chǎn)線等)的安裝調(diào)試、操作運行、維護維修、營銷策劃、技術(shù)改造等能力的高素質(zhì)技能型人才。
三. 主要課程
本專業(yè)開設(shè)：機械制圖與CAD、機械機構(gòu)分析與設(shè)計、現(xiàn)代電氣控制技術(shù)、單片機技術(shù)及應(yīng)用、液壓與氣動系統(tǒng)組裝、PLC控制系統(tǒng)應(yīng)用與維護、自動化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試與維護、工業(yè)機器人控制系統(tǒng)拆裝、工業(yè)機器人應(yīng)用與編程等主要課程。
機電一體化專業(yè)學(xué)校：石家莊工商職業(yè)學(xué)院
石家莊工商職業(yè)學(xué)院工學(xué)院機電一體化技術(shù)，以《電工電子技術(shù)》、《電機與電氣控制技術(shù)》、《可編程控制器(PLC)》、《機械制造技術(shù)》、《機電一體化技術(shù)》、《Pro/E三維造型設(shè)計》、《機械制圖與CAD》、《液壓與氣動傳動》等為主干課程，突出培養(yǎng)專業(yè)能力，并兼顧職業(yè)能力的延伸與擴展。
專業(yè)核心課程包括：
1、課程名稱：電機與電氣控制技術(shù)
本課程可以使學(xué)生知道電機的基本結(jié)構(gòu)及工作原理，常用的起動、制動、調(diào)速的基本方法及工作特點。學(xué)習(xí)選用電動機、變壓器的方法。掌握常用的低壓電器的使用方法，常用三相異步電動機的基本控制電路的安裝、調(diào)試、檢修和維護，使學(xué)生具備閱讀、分析一般電路圖的能力，使用常用電工儀器儀表檢測一般電路的能力。能將所學(xué)運用到車床、銑床及鏜床等的電氣控制電路中。
2、課程名稱：可編程器控制器(PLC)
本課程通過2個學(xué)期進行學(xué)習(xí)。它的主要任務(wù)是基于自動化的工作過程來學(xué)習(xí)PLC的原理、指令系統(tǒng)和編程技術(shù)， PLC在機電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用，PLC與檢測、執(zhí)行裝置的連接，最終能熟練的進行PLC編程。
3、課程名稱：機械制造技術(shù)
通過本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生在機械制造技術(shù)方面獲得最基本的專業(yè)知識和技能。它主要涵蓋以下幾方面的內(nèi)容：金屬切削原理與刀具，金屬切削機床概論，機械制造常見工藝方法及其在工程中的應(yīng)用，機械制造工藝基礎(chǔ)和機床夾具設(shè)計等，為以后學(xué)習(xí)其它課程及從事機械設(shè)計和制造方面的工作奠定必要的專業(yè)基礎(chǔ)。
4、課程名稱：機械基礎(chǔ)
本課程通過4個模塊進行學(xué)習(xí)，分別為靜力學(xué)、材料力學(xué)、常用機構(gòu)和機械傳動、聯(lián)接與軸系零部件。
機電一體化專業(yè)學(xué)校：上海市臨港科技學(xué)校
機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)旨在培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)各方面全面發(fā)展，掌握機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的基本理論、基本知識和專業(yè)技能，能夠從事機電設(shè)備的制造、運行、安裝、調(diào)試、維修及營銷與售后服務(wù)等一線工作的技術(shù)技能型人才。機電技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)生“雙證”獲取率100%，多證獲得率82%,畢業(yè)生就業(yè)率97%，畢業(yè)生專業(yè)對口率90%。
學(xué)校與上汽集團、上海電氣、通用汽車、中船三井等大型企業(yè)簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，有利于“機電技術(shù)應(yīng)用”人才培養(yǎng)模式的改革，提高了學(xué)生就業(yè)對口率。
中高職貫通培養(yǎng)模式
2015年學(xué)校和上海電機學(xué)院的“機電一體化技術(shù)”中高貫通培養(yǎng)試點獲批，2016年秋季開始招生，該專業(yè)為為五年一貫制培養(yǎng)模式，中職學(xué)段在上海市臨港科技學(xué)校就讀，以公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程的教學(xué)為主，開設(shè)有機械制圖、電子技術(shù)、機械設(shè)計、模擬電路、數(shù)字電路、電力拖動、PLC控制、數(shù)控加工工藝及編程、數(shù)控機床故障診斷與維護、機電一體化技術(shù)、機加工實訓(xùn)、鉗工實訓(xùn)、數(shù)控實訓(xùn)、機械拆裝實訓(xùn)、氣液電實訓(xùn)等課程，每學(xué)期都有專業(yè)實踐課程，最后一學(xué)期以校內(nèi)及企業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)為主;高職學(xué)段在上海電機學(xué)院就讀，以公共課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)技能課程為主，最后一學(xué)期以校內(nèi)及企業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)為主并進行畢業(yè)實踐(含企業(yè)實習(xí)或畢業(yè)設(shè)計)。畢業(yè)生可取得電機學(xué)院大專畢業(yè)證書和鉗工、維修電工等證書，就業(yè)形勢喜人。
貫通高校介紹
上海電機學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是上海市較早開設(shè)機電一體化技術(shù)專業(yè)的學(xué)校之一。其機電一體化技術(shù)專業(yè)為全國高職高專示范性專業(yè)，榮獲國家高職高專精品專業(yè)稱號，2008年被列為校企合作高技能人才培養(yǎng)項目的試點專業(yè)。
機電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊專兼結(jié)合、校企互通。專任教師占70%，其中教授2人、副教授7人;企業(yè)兼職教師占30%，其中教授級高級工程師1人，高級工程師4人;團隊成員共獲上海市教學(xué)成果三等獎1項，上海市精品課程1門，正式出版工學(xué)結(jié)合教材12部，其中“十二五”規(guī)劃教材4部，教學(xué)改革和建設(shè)成績突出。2012年高職學(xué)院機電一體化教學(xué)團隊被上海市教委認定為上海市優(yōu)秀教學(xué)團隊。
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