17高考改革六個(gè)省份

　　有多少省份啟動(dòng)高考改革?高考改革有哪些亮點(diǎn)?家長(zhǎng)和考生們一定要掌握這些高考最新動(dòng)態(tài)!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高考改革中突出的六個(gè)省份資料，歡迎大家閱讀。

　　17高考改革六個(gè)省份

　　1、各省高考改革亮點(diǎn)

　　6省高考改革、多地合并批次

　　一、六省份啟動(dòng)高考改

　　北京、湖南、海南、江西、山東、天津等6省份，將從2017年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始啟動(dòng)高考綜合改革，不再分文理科。

　　文理不分科，意味著每位學(xué)生都可根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)選考部分學(xué)科，能讓學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)項(xiàng)。

　　值得一提的是，雖然新疆的高考改革方案目前尚未公布，但據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，新疆招生制度改革方案將于2019年開始實(shí)施。屆時(shí)，自2019年高一新生入學(xué)起，學(xué)考成績(jī)將納入高考成績(jī)。

　　從全國(guó)看，除上海、浙江兩個(gè)高考改革試點(diǎn)于2014年最先啟動(dòng)外，其余省份的高考改革啟動(dòng)時(shí)間集中于2017年至2019年。

　　二、2017年，多地合并錄取批次

　　在高考改革中，合并錄取批次也是一大亮點(diǎn)，多地今年都將合并部分錄取批次。

　　北京

　　北京將從2017年啟動(dòng)高考綜合改革。對(duì)于17年秋季入學(xué)的高一新生，實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)行合格性考試和等級(jí)性考試，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。

　　將取消本科三批，與本科二批合并;英語(yǔ)聽力考試要從筆試中分離，一年兩次、實(shí)行機(jī)考等。

　　山東

　　取消批次，合并一二本錄取

　　2017年起，山東夏季高考實(shí)施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革，本科段招生除提前批外，實(shí)行同一批次錄取。也就是說，自2017年起，原來的本科一批院校，和“老二本”、“老三本”將成“一家”。

　　綜合評(píng)價(jià)招生高?；蛟黾?/p>

　　2016年，9所山東高校率先實(shí)行綜合評(píng)價(jià)招生，而是依據(jù)考生統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和學(xué)校考核(綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+面試)，按比例形成綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取的一種多元評(píng)價(jià)招生錄取方式。2017年，參加的高校還會(huì)增加。

　　取消少數(shù)民族加分項(xiàng)目

　　2017年，取消“山區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族考生”高考加分項(xiàng)目。

　　如此，加分項(xiàng)目還剩“烈士子女”“自主就業(yè)的退役士兵”“在服役期間榮立二等功(含)以上被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人”“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍考生”。

　　河南

　　從2017年起，本科二批與本科三批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次。

　　配合高考模式的改革，未來幾年考生填報(bào)志愿的方式也將發(fā)生重大變化——由優(yōu)先選擇學(xué)校變?yōu)閮?yōu)先選擇專業(yè)。

　　比如，考生想上英語(yǔ)專業(yè)，他所填報(bào)的志愿將全是英語(yǔ)專業(yè)，選擇專業(yè)的空間特別大。

　　屆時(shí)，專業(yè)好不好將決定學(xué)校的命運(yùn)，某所高校某個(gè)專業(yè)如果辦得不好，就沒有考生填報(bào)。

　　海南

　　從2017年起，海南省將本科第一批和本科第二批合并錄取。從2020年起，海南省錄取批次僅設(shè)本科批次和?？婆?。分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄取，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。

　　浙江

　　1月6日，浙江省教育考試院公布了2017年新高考招生錄取方案。新招生錄取政策規(guī)定，2017年開始，招生錄取不再分文理科，而是分為普通類、藝術(shù)類、體育類3類進(jìn)行。其中，普通類專業(yè)主要有4個(gè)變化：

　　改原來分批為不分批次;

　　改按批次分批填報(bào)志愿、分批錄取為按考生成績(jī)分段填報(bào)志愿、分段錄取;

　　改學(xué)校平行志愿為專業(yè)平行志愿;

　　改分批設(shè)提前錄取為只設(shè)一個(gè)提前錄取。

　　根據(jù)新方案，考生最多可填報(bào)80個(gè)志愿。之所以將志愿上限定為80個(gè)，主要是考慮在改革初期志愿數(shù)量宜多不宜少，保證考生志愿選擇機(jī)會(huì)與原有機(jī)會(huì)基本相當(dāng)，這有利于新老辦法的平穩(wěn)銜接，也兼顧了不同考生有人看重學(xué)校、有人看重專業(yè)的需求。

　　云南

　　云南已經(jīng)明確，在文、理科實(shí)行平行志愿投檔的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)所有科類平行志愿投檔，并取消?？茖哟我粚?、二專的錄取批次劃分。2017年起進(jìn)一步完善平行志愿投檔辦法，逐步優(yōu)化本科層次錄取批次。

　　西藏

　　西藏表示，從2017年起，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式，增加普通高校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。

　　17高考考什么?

　　一體

　　教育部考試中心主任姜鋼：“一體”即高考評(píng)價(jià)體系，通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問題。

　　解讀

　　高考再怎么重要，也是教育的一環(huán)，都必須服從于我國(guó)教育“立德樹人”這一根本目標(biāo)。

　　高考是選拔性考試，是為了給高等學(xué)校尤其是高水平大學(xué)挑選合適人才，試題必須有難度，能將不同水平的考生區(qū)分開來。不能認(rèn)為高考要改革了、上大學(xué)容易了，命題難度就會(huì)下降。

　　“導(dǎo)向教學(xué)”其實(shí)就是說“高考=教學(xué)的指揮棒”，不論是高中教學(xué)還是初中、小學(xué)教學(xué)，都要緊盯這根指揮棒。

　　四層

　　通過明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問題。

　　第一圈層：“必備知識(shí)”

　　教育部考試中心主任姜鋼：強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。

　　解讀

　　高考盡管是選拔性考試，但也至少有60%的基礎(chǔ)題。這些知識(shí)絕大部分都在教材上有明確體現(xiàn)，檢驗(yàn)的方法，就是教材上的例題、練習(xí)題要都能熟練解答。

　　第二圈層：關(guān)鍵能力

　　教育部考試中心主任姜鋼：重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。

　　第三圈層：學(xué)科素養(yǎng)

　　教育部考試中心主任姜鋼：要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。

　　解讀

　　“關(guān)鍵能力”和“學(xué)科素養(yǎng)”的考查，要把握兩字“思”、“廣”。

　　思——就是對(duì)每一道試題，要多想：考查知識(shí)是什么?解答思路有幾個(gè)?同類試題見過沒?答案組織順暢嗎?

　　廣——就是廣泛涉獵學(xué)科相關(guān)內(nèi)容：除了教材、各種優(yōu)質(zhì)試題，還有相關(guān)讀物、學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展。

　　第四圈層：核心價(jià)值

　　教育部考試中心主任姜鋼：要求學(xué)生能夠在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀。這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”的育人功能和政治使命。

　　四翼

　　教育部考試中心主任姜鋼：通過明確“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。

　　基礎(chǔ)性要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)。

　　綜合性要求主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

　　應(yīng)用性要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要能夠善于觀察現(xiàn)象、主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力。

　　創(chuàng)新性要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具有獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。