2017全國(guó)高考語(yǔ)文試卷2及答案解析及語(yǔ)文摸底考試試題(2)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，11分)

閱讀下面這首詩(shī)，完成14～15題。

姑蘇有贈(zèng)

俞德鄰①

畫(huà)接珠翠列娉婷，遼鶴②重來(lái)失故城。

商女不知寧有恨，徐娘半老尚多情。

一簾花雨談?dòng)膲?mèng)，雙槳莼③波急去程。

卻倚閶門(mén)④重⑤回首，笳聲嗚咽暮云橫。

【注釋】①俞德鄰(1232～1293)：宋末元初詩(shī)人。本詩(shī)是元朝初年作者贈(zèng)歌伎之作。②遼鶴：《搜神后記》載，丁令威，遼東人，學(xué)道于靈虛山。成仙后化成鶴回到故鄉(xiāng)。③莼：莼菜，又名水葵、馬蹄草等，吳地水中多莼?？梢宰鞲湮鄂r美。這種莼羹曾引起西晉詩(shī)人張翰的故園之思。④閶門(mén)：姑蘇城的西門(mén)。⑤重：讀zhòng，難，困難。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的分析與鑒賞，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(　　)(5分)

A.“商女不知寧有恨”，承起句而來(lái)，化用杜牧《泊秦淮》的詩(shī)意，直接表達(dá)出對(duì)沒(méi)有亡國(guó)之恨的“商女”的強(qiáng)烈批判之情。

B.首聯(lián)詩(shī)人寫(xiě)在畫(huà)樓里見(jiàn)到了佩珠戴翠的嬌娘，接著用丁令威這則神話(huà)，抒發(fā)感慨，主要反映了詩(shī)人渴求解脫苦難的愿望。

C.尾聯(lián)以景結(jié)情，寓情于景。“笳聲嗚咽”凄涼哀怨，暮云橫飛紛亂壓抑，通過(guò)營(yíng)造凄涼蕭瑟的意境，傳達(dá)出作者的哀傷悲切。

D.頸聯(lián)“一簾花雨談?dòng)膲?mèng)”，緊承上句，點(diǎn)明了來(lái)游的時(shí)間和事件?！坝膲?mèng)”是指從前的歡樂(lè)情景，今夕話(huà)舊，恍惚如夢(mèng)。

E.本詩(shī)是作者贈(zèng)歌伎之作，花月之緣只為載體，寫(xiě)得凄愴悲慨，又大量用典，語(yǔ)意淺顯，明白如話(huà)，在遺民詩(shī)中算是有深度的作品。

15.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(xiě)。(本題共1小題，5分)

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(5分)

(1)柳宗元曾在《答韋中立論師道書(shū)》中說(shuō)：“今之世不聞?dòng)袔?。有，輒嘩笑之。”這與韓愈《師說(shuō)》中“______________，______________，_____________”所描述的現(xiàn)象一樣。

(2)蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“____________________，____________________” 兩句表現(xiàn)詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬，只好以一杯清酒祭月的苦悶心情。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是( )(3分)

①人才是發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此，各行各業(yè)都要做好人才培養(yǎng)工作，否則饔飧不繼，定會(huì)影響行業(yè)的正向發(fā)展。

②公園里熱鬧非凡，游客們?nèi)宄扇?，衣著光鮮，笑容燦爛，而在公園一角，一個(gè)男子卻衣冠楚楚，顯得格格不入。

③要深入了解發(fā)展與環(huán)保彼此之間復(fù)雜的關(guān)系，并避免治絲益棼，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該從效益好但能耗大的企業(yè)著手調(diào)研。

④出版公司準(zhǔn)備出版一本《鄭愁予詩(shī)集》，我樂(lè)于為它作評(píng)，不敢奢望探驪得珠，只希望能貢獻(xiàn)綿薄之力。

⑤民族文化藝術(shù)節(jié)上舞蹈《百鳥(niǎo)朝鳳》的演員們個(gè)個(gè)濃墨重彩，衣著鮮艷， 一經(jīng)亮相便驚艷全場(chǎng)。

⑥本著勤儉求真的精神，本次大會(huì)發(fā)生了新的變化：會(huì)場(chǎng)布置簡(jiǎn)單;會(huì)議流程簡(jiǎn)潔;代表講話(huà)重點(diǎn)突出，要言不煩。

A. ①②⑤ B. ①⑤⑥ C.③④⑥ D. ②③④

18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(3分)

A.說(shuō)到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學(xué)好各門(mén)課程的基礎(chǔ)理論，而對(duì)與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常忽視。

B.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。

C.在遭遇電信欺詐后當(dāng)事人應(yīng)積極采取措施，第一時(shí)間給銀行官方客服打電話(huà)說(shuō)明情況，并及時(shí)撥打110向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，以防止損失進(jìn)一步提高。

D.福建土樓具有防匪防盜、防震防潮、冬暖夏涼、生活方便，雖經(jīng)百年風(fēng)雨和戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙，至今仍巍然屹立，享有“東方古城堡”之美譽(yù)。

19.“廣場(chǎng)一枚銅幣悲傷得很隱秘/它在許愿池里輕輕嘆息”，這句歌詞“移情于物”，給人以“物猶如此，人何以堪”之感。下列歌詞，也達(dá)到這種表達(dá)效果的一項(xiàng)是 (　　)(3分)

A. 回憶是抓不住的月光/握緊就變黑暗

B. 新的一天是一匹忠誠(chéng)的馬/總是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)

C. 戒指在哭泣/靜靜躺在抽屜/它所擁有的只剩下回憶

D. 飄蕩在春去秋來(lái)的日子里/是苦苦隱藏的心事

20.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)

古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”　　 　　?、佟　　?　　 。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，尤其要重視誦讀，因?yàn)橹袊?guó)的古典詩(shī)詞最初都是配樂(lè)歌唱的，流傳至今，雖然樂(lè)曲失傳，不能再演唱了，　　　 　②　　 　 　　 。而韻律和節(jié)奏又不單純是語(yǔ)言技巧的問(wèn)題，

③　　 　　　 。有什么樣的感情，就會(huì)有什么樣的語(yǔ)言節(jié)奏和音韻。所以，誦讀詩(shī)詞，能夠培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的良好語(yǔ)感，進(jìn)而“進(jìn)入角色”，深切體會(huì)詩(shī)詞中的情感。

21.閱讀《紅樓夢(mèng)》第三回中林黛玉婉拒舅母請(qǐng)吃飯的一段話(huà)，請(qǐng)參照①的方式，完成題目，答案不超過(guò)25個(gè)字。(5分)

邢夫人苦留吃過(guò)晚飯去，黛玉笑回道：“舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。”邢夫人聽(tīng)說(shuō)，笑道：“這倒是了?！庇谑趋煊窀孓o。

黛玉短短幾句話(huà)能獲得邢夫人微笑贊許的原因是：

(1)充分肯定了對(duì)方的美意

(愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭)

(2)

(還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭)

(3)

(異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒)

四、寫(xiě)作(60分)

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

上海16歲女生武亦姝成為《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季冠軍，很多粉絲驚呼這位00后少女，“滿(mǎn)足了對(duì)古代才女的所有幻想”。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，武亦姝不但能背誦兩千首古詩(shī)詞，而且文理均衡。成功登頂后，她淡定地表達(dá)：“比賽結(jié)果都無(wú)所謂，只要我還喜歡詩(shī)詞，只要我還能享受到它帶給我的生活中的快樂(lè)，就夠了?！?/p>

高考語(yǔ)文試卷，古詩(shī)文默寫(xiě)只占5分。不少學(xué)生甚至家長(zhǎng)一直以來(lái)存在這樣的質(zhì)疑：為了只占幾分的古詩(shī)文默寫(xiě)，值得讓學(xué)生花那么多時(shí)間學(xué)習(xí)和背誦嗎?

根據(jù)材料，從你的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要套作，不得抄襲，不少于800字;不得泄露個(gè)人信息。

參考答案

1.【答案】C

【解析】“中國(guó)經(jīng)典的核心思想是‘三教合一’”錯(cuò)，原文說(shuō)“是古代中國(guó)政治世界的一大特色”。

2.【答案】A

【解析】本題考查考生篩選并整合文中的信息的能力，能力層級(jí)為C?！爸匾曅男岳須獾男氯寮抑魂P(guān)注政治秩序”錯(cuò)，原文是“關(guān)注政治統(tǒng)治秩序和社會(huì)倫理的儒家”，應(yīng)也包括新儒家。

3.【答案】D

【解析】“是為了讓它……的風(fēng)格”錯(cuò)，這并非是對(duì)“舊經(jīng)典”進(jìn)行重新解釋和引申的目的。原文是“只有經(jīng)過(guò)解釋和引申，‘舊經(jīng)典’才能成為……‘新經(jīng)典’”。這兩者之間也只是條件關(guān)系。

4.【答案】A

【解析】A項(xiàng)“我”逃跑的原因是內(nèi)心膽怯，不敢面對(duì)，而不是“內(nèi)心充滿(mǎn)了激越與快樂(lè)”。

5.【答案】①“我”膽小怕事。第一部分寫(xiě)“我”并未喊，卻跟著別人一起跑。②“我”講義氣，不想做叛徒。第一部分寫(xiě)“我”不肯說(shuō)出是誰(shuí)喊的。③“我”勇敢，淡定從容。第三部分寫(xiě)“我”沒(méi)有砸碎玻璃沒(méi)有跑。④“我”誠(chéng)實(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)。第三部分寫(xiě)“我”沒(méi)有跑并說(shuō)出是誰(shuí)砸碎玻璃。(答對(duì)一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分，答對(duì)任意三點(diǎn)性格特點(diǎn)且分析到位給滿(mǎn)分)

6.【答案】①作為線(xiàn)索貫穿全文(從情節(jié)或結(jié)構(gòu)方面概括也可)?！澳闩苁裁磁堋边@句話(huà)使三個(gè)小故事組成了意蘊(yùn)完整的整體。②突出人物形象。當(dāng)小學(xué)生時(shí)喊體育老師的名字，“我”被迫而跑;和大男生到工廠(chǎng)玩，“我”被迫而跑，“你跑什么跑”也揭示了“我”內(nèi)心的膽怯，沒(méi)有勇氣面對(duì)他人的過(guò)錯(cuò);少年時(shí)代，路人砸破人家的玻璃，“我”這次不跑了，“你跑什么跑”揭示了“我”內(nèi)心的勇敢與自信。(分析不必都寫(xiě)，能突出人物形象即可)③揭示主旨。小說(shuō)中前兩個(gè)“你跑什么跑”和第三個(gè)故事中的“我沒(méi)有跑”，二者形成了對(duì)比與反轉(zhuǎn)，揭示了主旨，即做事要敢于“擔(dān)當(dāng)”。④以問(wèn)句為題，激發(fā)讀者閱讀興趣。(每點(diǎn)2分，概括分析各1分，任意三點(diǎn)意思符合即可)

7.【答案】A

【解析】A項(xiàng)材料一、三還 提到了個(gè)人原因。

8.【答案】C(2分)E(3分)

【解析】C項(xiàng)“夾敘夾議”“混淆”“讓受眾無(wú)法客觀看待”均不妥。E項(xiàng)“都關(guān)注到”以偏概全，材料一沒(méi)有提及公務(wù)員收入待遇降低。

9.【答案】分歧：①材料二認(rèn)為“公務(wù)員跳槽”這一現(xiàn)象喜憂(yōu)參半，突出了其在人才資源分配方面的好處和有可能帶來(lái)的影響，對(duì)其持謹(jǐn)慎觀望的態(tài)度。②材料三對(duì)這一現(xiàn)象持樂(lè)觀積極 的態(tài)度，認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象，是人們追求實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一種行為，是人才資源活力釋放的一種方式。(2分，每點(diǎn)1分)看法：①對(duì)“公務(wù)員跳槽”這一現(xiàn)象既不能一概否定，也不能盲目肯定。②雖然這一現(xiàn)象會(huì)造成一些負(fù)面影響，如會(huì)影響公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)等，但也應(yīng)看到這一人才流動(dòng)現(xiàn)象是政府、市場(chǎng)、社會(huì)、個(gè)人能力及選擇等因素綜合作用的結(jié)果。③希望在政府嚴(yán)格監(jiān)管下，發(fā)揮市場(chǎng)的主體作用，提供一個(gè)寬松的社會(huì)環(huán)境，讓這一現(xiàn)象向好的方面發(fā)展。(2分，答對(duì)一點(diǎn)1分，任 意兩點(diǎn)2分)

10.【答案】B

【解析】本題考查文言文斷句的能力。解答時(shí)，首先要根據(jù)上下文把握文句的大意，然后根據(jù)文言標(biāo)志，如：虛詞、對(duì)話(huà)標(biāo)志、對(duì)偶、排比、特殊句式等來(lái)斷句，最后運(yùn)用排除法，針對(duì)選項(xiàng)中不同的斷句點(diǎn)分析、排除。根據(jù)句意，“守約”是句子的主語(yǔ)，據(jù)此排除A、C兩項(xiàng);“不侔”的意思是“不相等、不等同”，意思是兩軍勢(shì)力不相等，“眾寡不侔”是一個(gè)整體，據(jù)此排除D項(xiàng)。

11.【答案】D

【解析】D項(xiàng)，“金”用以止眾，“鼓”用以進(jìn)眾。古代軍隊(duì)行軍作戰(zhàn)時(shí)離不開(kāi)金鼓，命令軍隊(duì)行動(dòng)與進(jìn)攻就打鼓，即鳴鼓而攻，而命令軍隊(duì)停止或退回就擊鉦，即鳴金收兵。

12.【答案】D

【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。D項(xiàng)，據(jù)原文“勒兵討擒之，余遁入夏國(guó)。守約駐師境上，檄取不置，居數(shù)日，械以來(lái)，斬于市”可知，被斬首的是逃到夏國(guó)的部落余眾。

13.【答案】(1)張守約在邊境上駐扎軍隊(duì)，下軍令追捕不舍，過(guò)了幾天，用枷鎖拘捕來(lái)，在街市上斬首。

(2)有人問(wèn)：“怎么對(duì)付水災(zāi)?”張守約說(shuō)：“饑荒之年役使民眾，比水患還要厲害，我將慢慢想辦法解決。

【解析】關(guān)鍵詞：(1)“檄”“置”“械”“斬于市”(狀語(yǔ)后置)，句意1分。(2 )“或”“如……何”“歉歲”“甚于河患”(狀語(yǔ)后置)，句意1分。

【解析】【參考譯文】張守約，字希參，是濮州人。(他)憑借父祖的功勛主管原州截原寨。(他)擔(dān)任廣南走馬承受公事， 兩年中四次入朝，陳述南方形勢(shì)的利弊，(建議)都被采納。歐陽(yáng)修推薦他有智慧謀略、通曉邊塞事務(wù)，(他)被提拔為融州知州。峒族將領(lǐng)吳儂憑恃險(xiǎn)要地勢(shì)而成為邊境禍患，(張守約)捕殺了他。歐陽(yáng)修又推薦張守約可以擔(dān)任將帥，(他)擔(dān)任了定州路駐泊都監(jiān)，調(diào)往秦鳳(任職)。在職六年， 查出生羌隱瞞一千頃田地用來(lái)招募射手，修筑硤石堡、甘谷城，評(píng)定功勞(數(shù)他)最多。夏人萬(wàn)名騎兵前來(lái)侵犯邊境，張守約恰好巡視邊境，與他們相遇。(張守約)挑選五百名騎 兵迎戰(zhàn)，寡不敵眾，陣勢(shì)稍微后退。夏人從兩邊包抄，張守約在陣前挺身站立，親自擂響戰(zhàn)鼓，發(fā)強(qiáng)弩射殺敵方的首領(lǐng)，敵人于是退走了。河州羌族部落首領(lǐng)率三萬(wàn)人馬在敦波駐扎，想收復(fù)失地，張守約渡過(guò)洮水打敗了他們，取出他們藏在地窖里的粟米給自己的部隊(duì)吃。年老體弱的羌人帶著牲畜和財(cái)產(chǎn)逃往南山，張守約的部下想堵截他們，說(shuō)可以繳獲很多。張守約說(shuō)：“他們不敢迎戰(zhàn)，只是逃命罷了，擅自出擊的人斬首!”鬼章包圍岷州，張守約帶領(lǐng)敢死隊(duì)在高山上擂響戰(zhàn)鼓，豎立戰(zhàn)旗，賊兵驚慌得四處張望，倉(cāng)皇而逃，(張守約)于是擔(dān)任岷州知州，降服他手下的大小首領(lǐng)一千七百人。(朝廷)提升(張守約)為西上閣門(mén)使，鎮(zhèn)戎軍主管，調(diào)往環(huán)州任職。慕氏家族強(qiáng)橫兇狠難以節(jié)制，鼓動(dòng)部落滋事，(張守約)統(tǒng)率軍隊(duì)征討并擒獲他們，部落余眾逃到夏國(guó)。張守約 在邊境上駐扎軍隊(duì)，下軍令追捕不舍，過(guò)了幾天，用枷鎖拘捕來(lái)，在街市上斬首。跟隨(皇帝)征討靈武，到達(dá)清遠(yuǎn)軍，勸告高遵裕命令士兵保護(hù)好糧餉，以防備被(敵方)搶劫，(但高遵裕)不聽(tīng)從勸告，結(jié)果兵敗而歸。張守約有捍衛(wèi)海南咸平的功勞，不被記功。(張守約)進(jìn)職為環(huán)慶都鈐轄、邠州知州，又調(diào)任涇原、鄜延、秦鳳副總管，兼任康州刺史。夏人在南牟駐軍十萬(wàn)，畏懼張守約的威名，帶領(lǐng)軍隊(duì)退走了。任涇州知州，涇水經(jīng)常沖毀城墻，每年春天都必須加固堤壩，所花費(fèi)用無(wú)法計(jì)算。正值饑荒之年，(張守約)廢除了這一勞役。有人問(wèn)：“怎么對(duì)付水災(zāi)?”張守約說(shuō)：“饑荒之年役使民眾，比水患還要厲害，我將慢慢想辦法解決。”河神祠原來(lái)在河南岸，(張守約)禱告后把它遷到河北岸，(用這種方法)來(lái)制止河水泛濫。有一天夜里雷雨大作，第二天，河水改向南流，河的北岸就成為沙灘。(朝廷)召(張守約)回朝擔(dān)任龍、神衛(wèi)四廂都指揮使，(張守約)在途中去世，享年七十五歲。

14.【答案】CD

【解析】A項(xiàng)“強(qiáng)烈批判之情”錯(cuò)。B項(xiàng)“反映了詩(shī)人渴求解脫苦難的愿望”錯(cuò)。E“語(yǔ)意淺顯，明白如話(huà)”錯(cuò)，應(yīng)為“深婉感人”。(選對(duì)一個(gè)給3分，選對(duì)兩個(gè)給5分)

15.【答案】①無(wú)限傷感，緬懷故國(guó)的情意。江山易主，景物全非，這“失故城”三字里蘊(yùn)含著無(wú)限的傷感情意。②依依不舍，不忍離去的悲傷。“卻倚閶門(mén)”，詩(shī)人眷戀繁華的姑蘇，依依不忍離去。③回歸舊廬，思念家鄉(xiāng)的心情。借用“莼波”的典故透露出回歸舊廬時(shí)的心情。(每點(diǎn)包括概括2分和分析1分，答出任意兩點(diǎn)，即可得6分)

16.(1)士大夫之族 曰師曰弟子云者 則群聚而笑之(2)人生如夢(mèng) 一尊還酹江月(一空1分，錯(cuò)、漏、添字則該空無(wú)分)

17.【答案】C

【解析】①饔飧不繼：指吃了上頓沒(méi)有下頓。形容生活十分窮困。用錯(cuò)對(duì)象，可用“青黃不接”。②衣冠楚楚：形容穿戴整齊、漂亮。含貶義。褒貶不當(dāng)，與“衣著光鮮”“格格不入”也矛盾，不合邏輯，可用“衣衫襤褸”。⑤濃墨重彩：指繪畫(huà)或描述著墨多。望文生義。③治絲益棼：理絲不找頭緒，結(jié)果越理越亂。比喻解決問(wèn)題的方法不對(duì)頭，反而使問(wèn)題更加復(fù)雜。④探驪得珠：指作文章緊扣主題，抓住要領(lǐng)。⑥要言不煩：指說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼潞?jiǎn)明扼要，不繁瑣。

18.【答案】A

【解析】B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“理解、接受和掌握”。C項(xiàng)“損失……提高”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“增加”。D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“生活方便”后加“的優(yōu)點(diǎn)”。

19.【答案】C

【解析】A項(xiàng)的表現(xiàn)手法是暗喻。B項(xiàng)的表現(xiàn)手法是暗喻。D項(xiàng)的表現(xiàn)手法是通感。

20.【答案】①可見(jiàn)誦讀在學(xué)習(xí)中的重要作用?、诘窃?shī)詞的韻律和節(jié)奏還在?、凼呛驮?shī)歌的情感聯(lián)系在一起的(一點(diǎn)2分)

2 1.(2)申述了自己不能留下吃飯的正當(dāng)、充分的理由(3)表示改日一定從命，請(qǐng)求對(duì)方諒解的歉意(答對(duì)一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)5分)

【解析】本題考查概括文段信息的能力。黛玉這段話(huà)中的“原不應(yīng)辭”“只是”“恐領(lǐng)了賜去不恭”等句可見(jiàn)黛玉在拒絕邢夫人的邀請(qǐng)時(shí)十分委婉——不是外甥女不在此處用飯，實(shí)是還要去拜見(jiàn)二舅舅，唯恐失了禮儀，這是很委婉的拒絕;而“愛(ài)惜賜飯”“望舅母容諒”等句則是通過(guò)種種敬語(yǔ)表達(dá)了晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，“異日再領(lǐng)”等句表達(dá)了請(qǐng)求對(duì)方原諒的歉意，一言一語(yǔ)均是十分得體大方。

22.【寫(xiě)作提示】闡述你的看法和理由——議論文，從你的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)——兩個(gè)選材范圍。根據(jù)材料內(nèi)容，可以有以下思考：①當(dāng)今社會(huì)，每一個(gè)當(dāng)代人都應(yīng)該承續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，接受美的熏陶，感受情感的美、事物的美、文化的美，從而擁有豐盈的精神世界，詩(shī)意的棲居。②提倡中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不帶功利色彩地?fù)碛姓嫒?、真?ài)，培養(yǎng)和擁有超功利的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。③批評(píng)當(dāng)前教育以及其他領(lǐng)域中一些急功近利的短視思想，應(yīng)著眼于人的發(fā)展來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)。