高考文綜復(fù)習(xí)攻略
要復(fù)習(xí)好自己文綜的三個(gè)科目，需要高考復(fù)習(xí)的多少時(shí)間?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考文綜復(fù)習(xí)攻略，供大家參閱!
高考文綜復(fù)習(xí)攻略：文綜試題特點(diǎn)
1、從命題情境來(lái)看，試題多從現(xiàn)實(shí)材料入手，創(chuàng)造新的命題情境，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息。
2、從命題的立意看，突出能力立意，注重知識(shí)的綜合應(yīng)用。試題不拘泥于具體的知識(shí)點(diǎn)，而是內(nèi)容、方法和原理廣泛串聯(lián)起來(lái)，突出了對(duì)解決問(wèn)題思路的宏觀整體認(rèn)識(shí)和把握。
3、從命題趨勢(shì)看，A.試題穩(wěn)定性高：結(jié)構(gòu)、題型、難易度比例、題量都比較穩(wěn)定;充分聯(lián)系生活和生產(chǎn)，更加注意知識(shí)遷移能力的考查;堅(jiān)決拋棄死記硬背，對(duì)一些歷史事件，地理事物重在理解其發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律和過(guò)程。B.試題信息圖表數(shù)據(jù)化，不僅是地理科、歷史科，政治科近年來(lái)圖表數(shù)據(jù)所占的比例也在逐年增大。C.時(shí)代感強(qiáng)，緊扣時(shí)代脈搏，不回避熱點(diǎn)焦點(diǎn)，但也不過(guò)分追求熱點(diǎn)焦點(diǎn)，試題關(guān)注人類社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展，回顧近3年高考，這一趨勢(shì)愈顯突出。
高考文綜各科目復(fù)習(xí)
-“就事論事”無(wú)法考查能力要有理論說(shuō)明
高考文綜從答題要求看，“就事論事”無(wú)法考查能力，因此，任何具體事件、具體問(wèn)題一定要求有相應(yīng)的理論說(shuō)明。
有效提煉試題材料背后的理論信息。對(duì)于題目材料的分析過(guò)程，就是一個(gè)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的過(guò)程。高考試題給出的背景材料都是現(xiàn)象，地理一般是人地關(guān)系的具體現(xiàn)象，政治一般是社會(huì)問(wèn)題中的政治或經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象等，歷史是以前曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，所以要用歷史資料、歷史記載甚至歷史圖片、文物等，來(lái)反映當(dāng)時(shí)的歷史背景、歷史事件，但無(wú)論如何，都不可能在試題材料里給出結(jié)論或觀點(diǎn)，這就需要考生通過(guò)這些現(xiàn)象解讀出其背后的道理。
-復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是“看材料”“想材料”
有為數(shù)不少的考生提取材料信息時(shí)思維混亂，不會(huì)看材料。所以后期復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是“看材料”、“想材料”，“看”出材料的關(guān)系和層次，“想”出其內(nèi)含的道理和觀點(diǎn)。如，幾則材料是因果關(guān)系還是對(duì)比關(guān)系?是并列關(guān)系還是主客觀關(guān)系?材料的表述分了幾層?不同的層次是以句號(hào)分還是以內(nèi)容分?思考的過(guò)程中要有辨證思維、歷史觀點(diǎn)、分析與綜合相結(jié)合的方法?？傊?，后期不一定要做大量的試題，把已有的試題利用、研究好、想清楚了就夠。
-基本要求是“有的放矢”回答好“這一個(gè)”具體問(wèn)題
研究有針對(duì)性地回答具體問(wèn)題的方法。“有的放矢”是高考答題時(shí)的基本要求，也是考生常常出現(xiàn)失誤的關(guān)鍵點(diǎn)。具體問(wèn)題具體分析、具體做答，就是要求針對(duì)“這一個(gè)”問(wèn)題來(lái)回答，而不能回答對(duì)所有問(wèn)題都適用的一般原理或一般答案。
許多考生之所以不能夠很好地運(yùn)用理論知識(shí)，就是因?yàn)閷?duì)理論知識(shí)過(guò)于教條化地理解了。任何一個(gè)問(wèn)題，都是新材料，因而就是新情境、新條件、新邏輯，答案必須根據(jù)這些新的要求，建構(gòu)新的思路。因此，在復(fù)習(xí)備考中，考生一方面需要了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把握住大的方向;同時(shí)要注意微觀具體問(wèn)題的設(shè)問(wèn)角度、理論要求，做到理論與實(shí)際的有效結(jié)合。
-從三方面研究試題的命題規(guī)律
后期復(fù)習(xí)時(shí)，可將一些比較好的模擬試卷裝訂成冊(cè)，研究試題的命題規(guī)律。一要研究試題材料選擇的規(guī)律，二要研究試題設(shè)問(wèn)的規(guī)律，三要研究答案組織的規(guī)律。任何一個(gè)學(xué)科都會(huì)存在這樣的情況，同樣的背景材料，如果設(shè)問(wèn)不同，答案也會(huì)不同;即使主題相同、設(shè)問(wèn)相同，但由于材料稍微有所不同，答案也不一樣。但無(wú)論如何，總是有規(guī)律可循的。這就要考生自己去感悟，去理解。
-要用學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題給分的依據(jù)是學(xué)科關(guān)鍵詞
經(jīng)常有同學(xué)問(wèn):“我一定要用術(shù)語(yǔ)答題嗎?”當(dāng)然。文科綜合的三門(mén)學(xué)科中，各有其特定的學(xué)科術(shù)語(yǔ)，所以解答問(wèn)題時(shí)，必須有針對(duì)性地運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)。如果不用術(shù)語(yǔ)答題，如何能夠說(shuō)明問(wèn)題?如果不用術(shù)語(yǔ)，閱卷給分的依據(jù)何在?所以，要研究學(xué)科的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
從答案的組織看，許多同學(xué)都感覺(jué)，答案總是難以完整，其關(guān)鍵原因就在于思維缺少層次性，不能形成立體感。因此，在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)和運(yùn)用邏輯推理的思維能力。思維線索應(yīng)該表現(xiàn)在兩方面，一是審題，抓住問(wèn)題的中心和要點(diǎn);二是答題時(shí)思維層次要清楚。因?yàn)槿魏螁?wèn)題都是新的邏輯，所以審題時(shí)要抓住“這一個(gè)”新問(wèn)題的邏輯起點(diǎn)，然后展開(kāi)邏輯思維過(guò)程，最后落腳在邏輯終點(diǎn)。如，去年關(guān)于“甲村乙村的對(duì)比”，其邏輯終點(diǎn)是“怎樣使農(nóng)民增收”，這就需要回到材料中找，如，甲村發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是一個(gè)思維起點(diǎn)，發(fā)展加工業(yè)又是一個(gè)思維起點(diǎn)，還發(fā)展旅游業(yè)，這是第三個(gè)思維起點(diǎn)，有了這三個(gè)點(diǎn)，都往終點(diǎn)上延伸，答案自然就很完整了。
這樣的訓(xùn)練，既能夠針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行思考，也能夠完整地回答問(wèn)題，前行知識(shí)和后續(xù)知識(shí)之間可呈現(xiàn)出清晰的基礎(chǔ)和延伸關(guān)系，問(wèn)題就能越想越明白，思考也能越來(lái)越深入。因?yàn)閷訉油瞥鲋R(shí)或結(jié)論，是環(huán)節(jié)緊密相連的知識(shí)體系，也能鍛煉思維的嚴(yán)密性和層次性。
高考文綜基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
文綜復(fù)習(xí)
(張燕云，原科技中學(xué)學(xué)生，現(xiàn)就讀外經(jīng)貿(mào)大學(xué))
首先，我學(xué)習(xí)文綜并不是單純?yōu)榱烁呖?，即使現(xiàn)在已遠(yuǎn)離高考，我還是繼續(xù)在學(xué)習(xí)文綜。因?yàn)?，我認(rèn)為知識(shí)是每個(gè)人必備的知識(shí)之一。所以，在學(xué)習(xí)文綜時(shí)，必須擺正心態(tài)，應(yīng)該是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而不是為了成績(jī)而學(xué)習(xí)，這樣就能減輕心理負(fù)擔(dān)。
其次，要掌握合理的學(xué)習(xí)方法。我要強(qiáng)調(diào)的是，要根據(jù)自己的性格條件、生活習(xí)慣選擇，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)?，有些方法看似非常有用，但用在自己身上并不能達(dá)到好的效果。以下是我個(gè)人的方法，希望能對(duì)你有所幫助。
文綜被放在一起自然有它的合理之處。所以，學(xué)習(xí)文綜時(shí)，一定要把三科聯(lián)系起來(lái)，注意知識(shí)之間的融會(huì)貫通，這點(diǎn)非常重要。當(dāng)然，打好每一科的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。
關(guān)鍵詞 歷史
抓好線索。我覺(jué)得在歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓好時(shí)間線索是非常重要的。我在中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)過(guò)程中都以時(shí)間線索為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的。下面是我的方法：關(guān)于中國(guó)古代史，配套歷史地圖冊(cè)上做得很好，我把上面的相關(guān)部分剪下來(lái)并粘成一條“超長(zhǎng)時(shí)間圖”，并在上面補(bǔ)上了首都等其他相關(guān)信息。至于中國(guó)近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史，我分別在一塊硬紙板上畫(huà)出了時(shí)間軸，然后把主要?dú)v史事件標(biāo)在上面，并以不同顏色的筆區(qū)分不同性質(zhì)的事件。這樣既便于記憶，也便于復(fù)習(xí)。
了解史實(shí)。此點(diǎn)為學(xué)習(xí)歷史的核心。對(duì)歷史評(píng)價(jià)向來(lái)仁者見(jiàn)仁，但史實(shí)是基礎(chǔ)而且是客觀不變的。對(duì)于中國(guó)古代史，以模塊記憶法更容易記住，可分為基本發(fā)展情況、政治體制、經(jīng)濟(jì)、民族團(tuán)結(jié)、外交、人文藝術(shù)等幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊再以朝代為單位，注意比較記憶法;對(duì)于中國(guó)近現(xiàn)代史，主要根據(jù)不同時(shí)期來(lái)記憶，以主要事件為依據(jù)?？苫痉譃榕f民主主義革命時(shí)期、新民主主義革命時(shí)期、建國(guó)后;對(duì)于世界近現(xiàn)代史，由于情況太過(guò)復(fù)雜，所以不必過(guò)于深究，以課本章節(jié)為單位記憶就行了。
掌握基本歷史理論。系統(tǒng)了解以下歷史理論，并掌握基本的與現(xiàn)階段學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。
隨時(shí)隨地地記憶。只要碰到與歷史有關(guān)的東西就回想一下相關(guān)史實(shí)，不記得的話及時(shí)查閱，這樣可以加深印象和記憶。不要因?yàn)橥浂鴼怵H，我記了N遍的東西也會(huì)經(jīng)常忘記，這是正常的。只要多記幾次，一定會(huì)有效果的。
掌握答題方法。首先審題，大家都知道這是關(guān)鍵的一步，要注意找規(guī)律，抓題眼。其次，要知道相應(yīng)問(wèn)題的回答對(duì)象。其實(shí)歷史題目都大同小異，只要掌握方法，題不必做多，一定要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。
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