開(kāi)發(fā)右腦有什么方法

開(kāi)發(fā)右腦有什么方法

　　隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)有大腦衰退的表現(xiàn)，年齡越大，就越要求具備能夠驅(qū)動(dòng)右腦的出色的“軟件系統(tǒng)”，那我們有什么好的法來(lái)開(kāi)發(fā)我們的右腦嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于如何開(kāi)發(fā)右腦，希望對(duì)你有幫助!

　　開(kāi)發(fā)右腦的方法

　　方法一、刺激指尖法

　　開(kāi)發(fā)右腦，國(guó)外學(xué)者主張從兒童做起，如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智力發(fā)展表現(xiàn)在手指尖上。”他將雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”----神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛?，F(xiàn)在許多父母讓孩子聯(lián)系彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來(lái)，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。

　　方法二、借助外語(yǔ)開(kāi)發(fā)右腦

　　美國(guó)神經(jīng)外科近年發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。

　　方法三、體育活動(dòng)法

　　如每天跳上半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等;在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來(lái)得快，由于右腦的活動(dòng)，左半球的活動(dòng)受到某種抑制，人的思想或多或少地?cái)[脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。

　　方法四、借助音樂(lè)的力量

　　心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。此時(shí)，還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。音樂(lè)由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺(jué)中得到了右腦的鍛煉。

　　右腦具有的功能：

　　右腦是“祖先腦”，而左腦是儲(chǔ)存出生以后信息的“自身腦”。右腦儲(chǔ)存著人類(lèi)500萬(wàn)年遺傳因子的信息，它是先天就遺傳的一種“種族的記憶”，是人類(lèi)遠(yuǎn)古生活的遺跡，是重復(fù)了億萬(wàn)次的那些典型經(jīng)驗(yàn)的積淀和濃縮，可養(yǎng)成冥想習(xí)慣。

　　右腦是無(wú)意識(shí)腦，或稱(chēng)潛意識(shí)、下意識(shí)腦，掌握右腦思維，是人類(lèi)精神生活的深層基礎(chǔ)。左腦的活動(dòng)是有意識(shí)的心理過(guò)程，而右腦的活動(dòng)則是做夢(mèng)、頓悟、靈感等無(wú)意識(shí)的心理過(guò)程。右腦專(zhuān)干那種“只能意會(huì)，不可言傳”的活兒。

　　右腦是節(jié)能腦，右腦不需要很多能量就能高效率地工作。

　　右腦是行動(dòng)腦，人的行為，特別是大量情緒性行為，均處于右腦的控制之下。

　　右腦是創(chuàng)造腦，右腦擁有巨大的存儲(chǔ)量，以速度快、效率高的信息處理方式，使它具備了卓越的創(chuàng)造天性。開(kāi)發(fā)右腦就是要開(kāi)發(fā)人的直觀能力、全方位思維能力和富于創(chuàng)造性的思維能力。

　　從記憶來(lái)說(shuō)，右腦的開(kāi)發(fā)就具有極大的價(jià)值。大腦記憶知識(shí)有不同的層次，最難記憶的是無(wú)邏輯數(shù)字，而記憶不動(dòng)圖是最容易的而且效果最好。根據(jù)大腦兩個(gè)半球的分工協(xié)作的理論，可以看到右腦記憶知識(shí)更容易、更牢固，左腦記憶知識(shí)則困難較大。通過(guò)傳統(tǒng)意義的學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的人材，大多數(shù)是左腦人，這種左腦人所做的許多工作很快會(huì)被電腦所替代，而右腦具有創(chuàng)新和巨大的潛能，要超越自己和他人，就一定要在右腦上下功夫，活化與開(kāi)發(fā)右腦，成為一位右腦人，進(jìn)而成為具有觀察力、綜合力、想象力、創(chuàng)造力等聰明智慧的全腦人。

　　當(dāng)今左腦功能的大部分，例如計(jì)算、書(shū)寫(xiě)、繪圖、設(shè)計(jì)等許多工作，正在被計(jì)算機(jī)所代替。在這種情況下，人若不能在那些計(jì)算機(jī)無(wú)能為力的領(lǐng)域，如產(chǎn)生新的設(shè)想，進(jìn)行直觀綜合判斷等方面使用右腦，那就會(huì)成為無(wú)用的人。然而，由于接受過(guò)統(tǒng)一的、規(guī)范的學(xué)校教育，所以有一種左腦使用過(guò)度，而創(chuàng)造力源泉的右腦使用不足的傾向。如果能夠適當(dāng)?shù)販p少左腦的興奮程度，開(kāi)發(fā)平時(shí)很少用的右腦，讓左右腦協(xié)同均衡活動(dòng)，全腦的總能力和總效應(yīng)將增大到原來(lái)那個(gè)較強(qiáng)的左腦的5—10倍甚至更多，于是人的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力將有一個(gè)極大的提高，將變成一個(gè)更加聰明的人。