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學習技巧提高記憶力的能力

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  “學習技巧 提高記憶力的能力”學習,離不開記憶。記憶,就是知識的存貯。學過的知識只有記住了才能發(fā)揮作用。離開了記憶,一切學習活動都失去了意義。記憶是學習的最大關(guān)鍵點,如何提高記憶力成為了許多學習者的難題。下面就由學習啦小編為你介紹幾種學習技巧,讓你可以提高你的記憶力,歡迎參考。

  理解、復述記憶法

  理解法。理解了的東西是最容易記住的。

  例如:對于代數(shù)公式(a+b)2=a2+2ab+b2,有的同學就是死記,一項一項,三項硬背下來。有的人就從理解的角度,了解(a+b)2的實質(zhì),這樣就自然記住了公式的各項。還有的人,也從理解的角度,了解(a+b)2展開后,反正要有a和b的二次項,也就不用記了,只要記住有一個一次項“2ab”就可以了。

  再如:關(guān)于萬有引力公式,有的同學在復習的時候一遍又一遍地寫。其實只要理解了萬有引力定律的內(nèi)容,公式就自然記住了。萬有引力定律說:“萬有引力的大小和物體的質(zhì)量成正比,和物體質(zhì)心間的距離平方成反比。”根據(jù)這個定律,兩個物體的質(zhì)量符號寫在分數(shù)線的上方,距離的平方寫在分數(shù)線的下方,得出公式:

  F=Gm1m2/r2

  G是比例常數(shù),這里是萬有引力常數(shù)。

  學習語文、外語時更要在理解的基礎(chǔ)上記憶。一首古詩,理解了詩的含義,背起來就快多了。

  復述法。對知識理解之后,是容易記了,但并不等于全記住了。因此,還應當緊接著采取措施,鞏固這時形成的記憶。復述法是鞏固理解記憶的最好辦法之一。這種方法就是,合上課本,根據(jù)自己的理解,把要記憶的知識說一遍。注意,一定要說出聲來。最好是由一位同學看著課本,你大聲說給他聽。經(jīng)過自己的嘴,再有意識地說過一遍的內(nèi)容,記得是很清晰的。有的同學在幫助一位生病缺課的同學補課的過程中發(fā)現(xiàn),補課的那幾課記得特別牢,就是因為他在理解的基礎(chǔ)上又復述了一遍。所以,中學時期,交上幾個好朋友,課后在一起采取互相考課文,逼著自己復述剛上過的課程,對記憶所學的知識是很有好處的。

  數(shù)字特征記憶法

  在我們學習的課程中,還有相當一部分內(nèi)容全靠機械式的記憶。比如:年代、常數(shù)、字母、元素符號、地名等。普希金生于1799年,辛亥革命發(fā)生在1911年等,這些內(nèi)容是極易理解的,但卻是極難記憶的。我們可以尋找這些內(nèi)容的特征,這些特征有多半與事物的本質(zhì)并無內(nèi)在的必然性聯(lián)系,僅僅是記憶者從自己的經(jīng)歷出發(fā),給它一個特征,和記憶內(nèi)容有某種聯(lián)系,利用這種聯(lián)系的提示來幫助自己聯(lián)想或記起要記的內(nèi)容。

  數(shù)字特征記憶法可分為幾種:

  (1)諧音法

  如圓周率的數(shù)值為3.14159,可依諧音背成:“山巔一寺一壺酒”;3.1416,可依諧音背成“山巔一獅一鹿”。再如,3的算術(shù)平方根是1.732050,如果把2讀成斤兩的“兩”,0讀成“洞”,那么這個數(shù)依諧音可讀成“一起商量懂不懂”。

  (2)拆拼法

  如要記住圓周率的分數(shù)表達式,似乎比較難。但一琢磨就發(fā)現(xiàn),這里只有自然數(shù)最前面的三個數(shù)1、3、5,每個重復一次,不就是113355了嘛。攔腰截斷,就是113、355了。那么把后面的放到分數(shù)線之上不就成了嘛。

  再如,地理課講到臺灣、澎湖、金門、馬祖等島嶼,其面積總共為35981平方公里。要記這個數(shù)也容易。前面“359 ”,可記成“三五九旅”:“81”可記成“八一建軍節(jié)”;那么,“35981”不就是“三五九旅在八一誕生”。

  (3)運算法

  李時珍在1578年寫成了《本草綱目》,這1578年可用加法運算,記為15=7+8;萬有引力常數(shù)1/15000000,后面究竟幾個零,常常容易錯,可是無巧不成書,用加法運算1+5=6,正好是6個零。

  三國時期魏、蜀、吳建國時間分別為220、221、222年,記住了魏是220年,用迭加法,加一年為蜀、再加一年為吳;記住了吳是222年,用迭減法,減一年為蜀,再減一年為魏。

  辛丑條約訂于1901年,辛亥革命爆發(fā)于1911年,中國共產(chǎn)黨誕生于1921年。知道了中國共產(chǎn)黨成立的1921年,減10年就是辛亥革命爆發(fā)時間,再減10年就是辛丑條約簽訂時間。

  塔里木河長2137公里,也巧,用乘法,21=3×7,也就記住了。

  (4)特征法

  如:普希金生于1799年,一琢磨,有特征,它比十九世紀早一年;蒙古族滅金是1234年,特征明顯,四個數(shù)字連續(xù);玄武門之變626年,淝水之戰(zhàn)383年,都是前后兩數(shù)相同的特征。

  間隔交替記憶法

  間隔交替記憶法是建立在“記憶心理學”基礎(chǔ)上的科學方法。我們舉個例子;小張前年暑假參加了夏令營。和各地來的營友朝夕相處一個月,混得可熟了??墒?,今年暑假在黃山碰到南京的營友小吳的時候,就差點認不出來了。夏令營時還有一位上海的營友叫小李,開營不久因為生病回上海了。小李生病的時候,小張曾經(jīng)照顧過他。小李回去以后給小張寫幾封信,還寄來過照片。有一次小張去上海,在火車站出口處那么多迎客的人群中,小張一眼就認出小李來。

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