初中生物學的記憶口訣
生物是初中才接觸到的學科，在記憶知識方法很多同學不知道用什么方法，你有什么好的方法嗎?下面學習啦小編就來為大家推薦的初中生物學記憶口訣，歡迎參閱!
初中生物學記憶口訣
1.植物有絲分裂
—、仁膜消失現(xiàn)兩體,赤道板上排整齊,一分為二向兩極,兩消兩現(xiàn)建新壁.(膜仁重現(xiàn)失兩體)
二、膜仁消，兩體現(xiàn)點排中央赤道板點裂體分去兩極兩消兩現(xiàn)新壁建
三、膜仁消失顯兩體，形數(shù)清晰赤道齊，點裂數(shù)增均兩極，兩消三現(xiàn)重開始。
四、有絲分裂分五段，間前中后末相連，間期首先作準備，染體復(fù)制在其間，膜仁消失現(xiàn)兩體，赤道板上排整齊，均分牽引到兩極，兩消兩現(xiàn)新壁建。
五、細胞周期分五段間前中后末相連間期首先做準備兩消兩現(xiàn)貌巨變著絲點聚赤道面紡牽染體分兩組兩現(xiàn)兩消新壁現(xiàn)
六、前:兩失兩現(xiàn)一散亂中:著絲點一平面,數(shù)目形態(tài)清晰見后:著絲點一分二,數(shù)目加倍兩移開末:兩現(xiàn)兩失一重建.
2.微量元素：鐵猛碰新木桶FeMnBZnMoCu
3.大量元素
洋人探親,丹留人蓋美家OPCHNSPCaMgKPeople=人
4.八種必須氨基酸
甲硫氨酸纈氨酸賴氨酸
異亮氨酸苯丙氨酸
亮氨酸色氨酸蘇氨酸
一甲攜來一本亮色書.
二假設(shè)來借一兩本書
三攜一兩本單色書來
5.植物礦質(zhì)元素中的微量元素：木驢碰裂新鐵桶，猛!MoClBNiZnFeCuMn
6.光合作用歌訣
光合作用兩反應(yīng)，光暗交替同進行，光暗各分兩步走，光為暗還供氫能，色素吸光兩用途，解水釋氧暗供氫，ADP變ATP，光變不穩(wěn)化學能;光完成行暗反應(yīng)，后還原來先固定，二氧化碳氣孔入，C5結(jié)合C3生，C3多步被還原，需酶需能還需氫，還原產(chǎn)物有機物，能量貯存在其中，C5離出再反應(yīng)，循環(huán)往復(fù)永不停。
7.減數(shù)分裂口訣
性原細胞作準備初母細胞先聯(lián)會排板以后同源分從此染色不成對次母似與有絲同排板接著點裂匆姐妹道別分極去再次質(zhì)縊各西東染色一復(fù)胞二裂數(shù)目減半同源別精質(zhì)平分卵相異往后把題迎刃解
8.食物的消化與吸收
淀粉消化始口腔，唾液腸胰葡萄糖;蛋白消化從胃始，胃胰腸液變氨基;脂肪消化在小腸，膽汁乳化先幫忙，顆?；爝M胰和腸，化成甘油脂肪酸;口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小腸吸收六營養(yǎng)，水無維生進大腸。
9.原核生物的種類
藍(色)細線支(毛)衣
(藍藻、細菌、放線菌、支原體、衣原體)
10.伴X隱性遺傳病
母患子必患，子常父必常;父常女必常，女患父必患。
11..色素層析(上到下)
胡也(葉)，ab也。
(胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b)
12.動物的個體發(fā)育歌訣
受精卵分動植極，胚胎發(fā)育四時期，卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。外胚表皮附神感，內(nèi)胚腺體呼消皮，中胚循環(huán)真脊骨，內(nèi)臟外膜排生肌
生命物質(zhì)基本的規(guī)律：水和無機鹽，形式定功能。糖類和脂類，細胞這能源;種類多樣化，功能也改變。核酸蛋白質(zhì)，單位是關(guān)鍵。氨基與羧基，脫水成肽鍵;磷酸堿基五碳糖，共同構(gòu)成核苷酸。
氨基酸分類：天冬谷，賴精組，苯丙色酪芳香族。詩書半擔兩岸有，干餅限量一鋪無。[注]天冬、谷是酸性，賴、精、組是堿性。苯丙、色、酪有苯環(huán)。絲、蘇、半胱、蛋、天冬酰胺、谷酰胺有極性，甘、丙、纈、亮、異亮、脯無極性。罌粟菊旋花，芭蕉番木瓜(有節(jié)乳汁管)杜鵑花胡桃，桑蘭李葡萄(內(nèi)生菌根)
初中生物記憶方法
一、顯微鏡使用
1、取鏡：右握左托略偏左;即：右手握鏡臂，左手托鏡座，把顯微鏡放在實驗臺偏左的位置。
2、對光：三轉(zhuǎn)三找;即：一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，找低倍鏡;二轉(zhuǎn)遮光器，找大光圈;三轉(zhuǎn)反光鏡，找光源。
3、觀察：放→壓→降→升→調(diào);即：在載物臺上放上標本→用壓片夾壓住標本→把物鏡降到最低處(側(cè)視物鏡)→緩緩上升物鏡(上視目鏡)→調(diào)節(jié)準焦螺旋
4、移動標本時可概括為：偏哪往哪移;即：在使用顯微鏡觀察物像時，如果物像不在視野中央，偏什么方向就向什么方向移動標本。
二、制作臨時玻片標本
制作臨時玻片標本的過程：凈→滴→取→浸→涂(或展)→蓋→染
即：擦凈玻片→滴上水滴→取出材料→浸入水滴→展平(或涂勻)材料→蓋蓋玻片→染上顏色
三、細胞吸水、失水的原理
細胞吸水、失水的原理可概括為：濃度誰大誰吸水;即：兩種液體接觸時，哪種液體的濃度大，它就會把另外一種液體中的水分吸收過來。
四、光合作用、呼吸作用原理的應(yīng)用
1、促進光合作用(農(nóng)產(chǎn)品豐收)：三增(增光、增水、增二氧化碳)
2、抑制呼吸作用(農(nóng)產(chǎn)品保存)：三低(低溫、低氧、低含水量)
即：通過適當增加光照，增加植物體內(nèi)含水量，增加空氣中二氧化碳的含量來促進光合作用提高農(nóng)作物產(chǎn)量;通過適當降低溫度，降低空氣中的含氧量，降低農(nóng)產(chǎn)品中的含水量來抑制呼吸作用降低有機物的消耗。
五、人體心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)
1、房連靜，室連動(血管);2、左動右靜(血液);3、肺反體同(兩循環(huán)中血液與血管的關(guān)系)
即：與心房相連的是靜脈，與心室相連的是動脈;在心臟及血液循環(huán)路線中，流動在左邊的血液是動脈血，流動在右邊的血液是靜脈血;在肺循環(huán)中血液與血管的關(guān)系是相反的，在體循環(huán)中血液與血管的關(guān)系是相同的。如：肺動脈內(nèi)流動的是靜脈血，肺靜脈內(nèi)流動的是動脈血，主動脈內(nèi)流動的是動脈血，上、下腔靜脈內(nèi)流動的是靜脈血等。
初中生物學習方法
1.分析和綜合的方法。
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。
2.比較和歸類的方法。
比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常采用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進行歸類。
3.系統(tǒng)化和具體化的方法。
系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。
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