0—6歲小孩開發(fā)右腦記憶的方法

　　開發(fā)小孩的右腦，有助于提高記憶力和各中潛能。右腦開發(fā)即是運用各種合適右腦作業(yè)的辦法來激活右腦，使右腦的無量潛能得到表現(xiàn)。下面由學習啦小編給你帶來關(guān)于0—6歲小孩開發(fā)右腦記憶的方法，希望對你有幫助!

　　0-1歲的孩子的右腦開發(fā)：從練習視覺、聽覺和觸覺開端

　　能夠挑選色彩多樣的搖籃，一些能夠發(fā)出動聽聲響的鈴鐺或風鈴，當嬰兒床搖擺時，孩子能夠感觸到周圍的多彩環(huán)境。嬰兒平躺看到的天花板上，能夠貼一個小主題國際，比方兒童園、游樂場等。別的，常常撫摸孩子，和孩子談天說話、逗趣嬉鬧都能夠。周圍環(huán)境的每一點影響都很重要，不要覺得那么小的孩子啥都不明白，這些信息會在他潛認識層面貯存，不定啥時分就會冒出來。

　　1-2歲的孩子的右腦開發(fā)：練習手指靈活性，區(qū)分色彩、氣味等

　　這個期間，孩子能夠站立、漸漸跨步走，直到走得很穩(wěn)。除了常常陪伴、撫摸外，能夠適當讓孩子分揀一些較小東西，比方，從玩具中挑出不一樣色彩的糖塊，從沙子里找出躲藏的小斑馬等。當然要防止孩子吞咽這些小物件。還能夠給孩子講圖畫書，帶著孩子涂鴉，拿著玩具講故事。拉著會走路的孩子在馬路牙子上練平衡。帶他體會不一樣物體的原料、觸摸時的感觸，區(qū)分不一樣的色彩、氣味，辨認不一樣的心情感觸等。和一些家長一同帶著多個小朋友集會，觸摸小伙伴，也能夠進行一些親子活動、競賽等。　　2-4歲的孩子的右腦開發(fā)：多去感觸天然，進行適當運動

　　這個期間的孩子大腦胼胝體開展迅速，能夠陪孩子多玩綜合性的游戲。比方在講故事的過程中，能夠融入觸覺、聽覺、感觸等方面的內(nèi)容;出門帶孩子感觸四季的改變、環(huán)境的區(qū)別，看天上的云彩和星星月亮，描述一片樹葉的故事來歷等。這個時分的孩子能夠參加必定的運動了，設(shè)定一個籃筐，用舊報紙或許玩具球陪孩子玩投籃游戲。還能夠建立積木，玩魔方、拼圖游戲，或許學習歌唱、樂器，學習繪畫、舞蹈，以及一些運動類項目等。

　　4-6歲的孩子的右腦開發(fā)：安慰心情，多進行親子活動

　　這個期間的孩子有了自個的想法，在外面可能會遇到一些小對立或小心情，家長需求及時察覺，必要的時分幫孩子進行疏導。比方，和孩子聊聊一天的兒童園見識和感觸，聊聊自個喜愛的小朋友等。這個期間的孩子仍是直覺和形象思想為主，對一些事物的了解和邏輯還處于模糊感知的期間，過多的說教沒有太多含義，進行安慰即可。除了心情支撐，家長多陪伴孩子，多進行親子互動，對孩子感興趣的項目進行練習學習就足夠了!

　　大腦開發(fā)的重要性

　　一個正常的孩子，假如依照如今的教學辦法和環(huán)境來培育，他的大腦潛能只能開發(fā)約30%，還有70%沒有得到開發(fā)。這個說法是不是令你大大地吃驚呢?

　　早在1981年，美國醫(yī)學博士佩斯里就提出了左右腦分工的理論，他用實驗證實：左腦承受身體右側(cè)的感官感覺和分配右半身的活動，并主管抽象思想，右腦承受身體左側(cè)的感官感覺和分配左半身的活動，并主管詳細形象思想，佩斯里由此而推翻了“左腦是優(yōu)勢腦，右腦是下風腦”的傳統(tǒng)觀念，他也因為這個偉大的發(fā)現(xiàn)而獲得了諾貝爾獎。

　　依據(jù)佩斯里的理論剖析一下咱們自個的生長閱歷，你就會發(fā)現(xiàn)，咱們中的絕大多數(shù)，其實都是左腦人。美國心理學家奧斯丁在佩斯里以后接下來的研討發(fā)現(xiàn)：假如把右腦調(diào)動起來，而且與左腦合作，會使大腦的總才能和總效應(yīng)添加5倍乃至10倍。

　　假如咱們對孩子的教學除了曾經(jīng)的那些首要開展左腦的活動以外，能有認識地重視右腦開發(fā)，并進一步進行全腦協(xié)調(diào)的開發(fā)，孩子的開展?jié)摿Ρ銜蟠蟮靥砑印?/p>