理解概括記憶法中歷史記憶的案例

　　記憶力對(duì)于人生的生活是非常重要的，如果一個(gè)人老是遺忘事情，對(duì)他的生活與工作會(huì)出現(xiàn)很大的影響。下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家介紹一下關(guān)于理解概括記憶法中歷史記憶的案例，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

　　理解記憶法。

　　這是最重要的方法。任何知識(shí)都需要記憶，但不能 “死記硬背”，“中考出題不依某一版本的課本為依據(jù)”，就是為了防止“死記硬背”?？婆e制在“隋文帝”時(shí)只是“萌芽”，不是“開(kāi)始”，不要把“偶然”當(dāng)“規(guī)律”，制度具有連續(xù)性，(偶然考了第一就是第一?)唐朝“玄奘到天竺取經(jīng)”(唐太宗時(shí))比“鑒真到日本”(唐玄宗時(shí))晚，因?yàn)橐?ldquo;取”后“傳”;秦檜gui為什么害岳飛?岳飛是民族英雄還是什么?南方的發(fā)展速度\水平的區(qū)別?(中國(guó)的發(fā)展速度比美國(guó)快,不等于發(fā)展水平超過(guò)了美國(guó)) “江浙地區(qū)”? 蒙古和元朝的關(guān)系類(lèi)似哪兩個(gè)政權(quán)的關(guān)系?為什么說(shuō)文天祥抗元是正義的?為什么發(fā)展經(jīng)濟(jì)能鞏固統(tǒng)治？

　　什么是“本業(yè)”、“末業(yè)”?為什么“民族融合”能促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一(或：國(guó)家統(tǒng)一是民族融合的前提)?我國(guó)封建社會(huì)的“重本抑末”是什么意思? 作用和意義是什么關(guān)系?(積極影響=意義;消極影響=危害)怎樣評(píng)價(jià)隋朝大運(yùn)河?隋朝大運(yùn)河為什么促進(jìn)了南北交流?而不是促進(jìn)東西交流?“開(kāi)元盛世”出現(xiàn)的原因，為什么也和“唐太宗”、“武則天”有關(guān)?

　　唐朝為什么強(qiáng)盛?唐詩(shī)為什么繁榮?為什么“唐朝、宋朝、元朝科技發(fā)達(dá)”?宋朝前沒(méi)有普及棉花，冬天人民怎么保暖?為什么明清專(zhuān)制強(qiáng)化不利于社會(huì)進(jìn)步?明朝以后的科舉制為什么不利于社會(huì)進(jìn)步?閉關(guān)鎖國(guó)為什么不利于社會(huì)進(jìn)步?什么是“風(fēng)俗畫(huà)”、“水墨寫(xiě)意畫(huà)”?“三朝”分別是什么含義? “明末清初”和“17世紀(jì)中期”一樣嗎?1661---1662年鄭成功是明朝還是清朝派他收復(fù)臺(tái)灣的?1616年的后金和1636年的清朝是什么關(guān)系?1206年的蒙古和1271年的元朝是什么關(guān)系?

　　怎樣評(píng)價(jià)人物?各種原因、意義怎樣思考? 統(tǒng)治者的任何措施的目的都是鞏固統(tǒng)治。“為了”是交代了“目的”;鄭成功是自己愿意去的。印刷術(shù)包括雕版印刷(隋唐。和章、木版年畫(huà)相似)和活字印刷(北宋畢升)兩種。“印刷術(shù)的意義”和“造紙術(shù)意義”基本一樣。“火藥”、“指南針”的意義要理解記憶。

　　司南和指南針的異同?火藥發(fā)明的時(shí)間課本沒(méi)有明確說(shuō)，但說(shuō)“唐朝中期的書(shū)中有記載”，萬(wàn)一考著就答是“唐朝發(fā)明”。 蒙古的兩部(土、準(zhǔn))是怎么出現(xiàn)的?什么是實(shí)質(zhì)問(wèn)題?(根本問(wèn)題)什么是“互市”?老寫(xiě)“會(huì)”、“權(quán)”怎么寫(xiě)?皇權(quán)強(qiáng)化就是君主專(zhuān)制加強(qiáng)，哪里是西伯利亞?工場(chǎng)和工廠有什么區(qū)別?清朝的大小和卓是“回部”(維吾爾族)不是“回族”。這一系列的問(wèn)題只要理解了就好記憶了，即使忘了也會(huì)回憶起來(lái)的。相反，“死記硬背”的東西很容易遺忘，遺忘了也難再回憶起來(lái)。另外，還要會(huì)審題，許多“材料題”，只要理解了，即使背不過(guò)課本知識(shí)，只要從“材料”中找或概括就行。還要知道“據(jù)分答題原則”等。“古籍”?

　　概括記憶法。

　　如，隋朝大運(yùn)河的內(nèi)容，就可概括為“一心兩基三點(diǎn)四段五江河”;概括貞觀之治的內(nèi)容為“吸取教訓(xùn)、善于納諫、重用人才、發(fā)展生產(chǎn)”;概括玄奘的成績(jī)?yōu)?ldquo;取、譯、寫(xiě)”; 鑒真的事跡可以概括為“兩傳播”(傳播了佛教和唐文化);把莫高窟的藝術(shù)價(jià)值概括為“壁畫(huà)、塑像、佛經(jīng)”，把北方人口南遷的后果概括為“3帶來(lái)”即帶來(lái)了①勞動(dòng)力②生產(chǎn)技術(shù)③生活方式;概括對(duì)唐宗、宋祖、成吉思汗的認(rèn)識(shí)?唐朝閻立本的代表有《步輦圖》、《歷代帝王圖》可以記憶為“不(步?)嚴(yán)(閻、輦)厲(歷)”。

　　明朝的“三司”、“六部”概括? 概括明清受到的侵略?概括明清反侵略的斗爭(zhēng)?概括明清的專(zhuān)制措施?清朝前期的疆域可以概括為“8個(gè)方向”。宋朝手工業(yè)可以概括為“絲棉瓷船”。 清朝閉關(guān)鎖國(guó)的影響(作用、評(píng)價(jià))?可概括：自衛(wèi)、落后。