初中生提高記憶力的記憶法有哪些

　　想要成績得到好的提升，好的記憶力是非常重要的，有優(yōu)秀的記憶力才能更好的提升自己的成績。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初中生提高記憶力的記憶法有哪些的內(nèi)容，希望你們喜歡。

　　提高記憶力的小辦法

　　1.歸類記憶法

　　對所學(xué)知識加以整理歸類，列成提綱，使其條理清晰，記憶時能提綱挈領(lǐng)。

　　英語名詞占初中英語詞匯的三分之一，同學(xué)們不妨把名詞歸類進行記憶。

　　如可將名詞歸納為人物類、動物類、交通工具類、衣物鞋帽類、學(xué)校學(xué)習(xí)用品類、常見不可數(shù)名詞類。

　　中學(xué)化學(xué)內(nèi)容可分為基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、基本計算、化學(xué)實驗和有機化學(xué)六大部分。每個部分又分為若干具體內(nèi)容，如同學(xué)們學(xué)習(xí)和記憶基本計算部分時，不妨將它分為分子式計算、換算和化學(xué)方程式計算3部分;再把分子式計算分為3類，換算分為3類，方程式計算分為17類，這樣，把基本計算部分分為23類，涵蓋了計算部分所有內(nèi)容，這樣，條分縷析，便于記憶。

　　2.系統(tǒng)記憶法

　　把需要記憶的知識放在整個知識系統(tǒng)中去理解、去記憶，而不是孤立地記單個事物。

　　心理學(xué)家作過試驗，讓學(xué)生讀80個獨立的詞，讀80遍后才能記住，并且很容易遺漏和顛倒。但是，讀由80個詞組成的一首詩，8遍就能背熟。同理，同學(xué)們要記住英語單詞，記憶語文中的優(yōu)美詞句，不妨放在課文中去記憶。

　　把物理中的磁力公式、靜電作用公式、引力公式聯(lián)系起來，作為一個力的作用的系統(tǒng)來記憶，既便于理解，又方便記憶。同學(xué)們學(xué)習(xí)自由落體的加速度、距離公式，可以把它納入一般的加速度公式系統(tǒng)來記憶。

　　3.比較記憶法

　　對相似而又不同的記憶對象進行比較分析，弄清和把握它們的異同點，用以幫助記憶的方法。

　　英語中的形容詞、副詞大多都有相對應(yīng)的反義詞，用找反義詞的方法來復(fù)習(xí)、記憶這些單詞，可以一舉兩得;形似義異詞、同音(近音)異義詞，同學(xué)們平時容易混淆，常常讀錯、寫錯、用錯，因此，同學(xué)們可以將它們分組列出，以形成鮮明對照，加深記憶。

　　中學(xué)數(shù)學(xué)中的指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)公式，三角函數(shù)與反三角函數(shù)公式，完全平方公式和平方差公式，均可作比較記憶。另外，許多數(shù)學(xué)概念、法則等也可以運用對比的方法加強理解，加深記憶。

　　4.規(guī)律記憶法

　　事物是有規(guī)律的，掌握其規(guī)律，好理解，易記憶，能達(dá)到事半功倍的效果。

　　英語詞匯記憶中，同學(xué)們可以根據(jù)構(gòu)詞規(guī)律，把某些單詞分為詞根、前綴、后綴來記憶，往往能很快記住單詞。學(xué)物理時，掌握能量守恒和轉(zhuǎn)化的原理，對理解力學(xué)、熱學(xué)等不同運動形式有著共同的意義，也便于記憶。

　　5.聯(lián)想記憶法

　　利用記憶對象與客觀現(xiàn)實的聯(lián)系，利用已知與未知的聯(lián)系，利用材料內(nèi)部各部分間的聯(lián)系來記憶就比較容易。

　　記憶電流公式，同學(xué)們不妨把電流想象成水流。電流由高壓向低電壓方向流，就像水流從高處向低處流，水流量的大小與河中的障礙成反比，障礙越少，水流量就越大。電流也是這樣，它與電阻成反比，阻力越小，電流就越大。

　　學(xué)習(xí)氨的溶解性時聯(lián)想氯化氫;由硫酸的氧化性聯(lián)系硝酸的氧化性;由轉(zhuǎn)化率聯(lián)想電離度;由平均原子量聯(lián)想混合氣體的平均分子量。聯(lián)想越多，記憶越牢。

　　歷史、地理、生物、語文學(xué)習(xí)中，對于數(shù)字、年代、人名、地名、動植物名稱，同學(xué)們也最好設(shè)法賦予某種意義，造成人為的意義聯(lián)系來幫助記憶。

　　6.趣味記憶法

　　興趣有助于增強記憶。對有趣的東西，有吸引力的東西，往往有較高的記憶速度、準(zhǔn)確度和持久度。學(xué)生可以通過譜歌曲、編順口溜，猜謎語，利用諧音，把難以記憶的內(nèi)容進行趣味記憶。

　　如記住化合價不妨用這樣的歌訣：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅;三鋁四硅五價磷;二三鐵，二四碳，二四六價硫齊全。記憶金屬活動順序表，可以斷句為：鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛氫，銅汞銀鉑金。

　　7.協(xié)同記憶法

　　把眼、耳、口和手等幾個感覺器官都動員起來，集中記憶一個目標(biāo)，往往會在腦子里留下比較牢固的記憶。實踐證明，邊讀邊寫，手腦并用，比單獨用腦記憶得牢;而視、聽、讀、寫并重，效果更好。

　　8.實驗記憶法

　　中學(xué)物理、化學(xué)中有許多實驗。這些實驗有助于同學(xué)們對學(xué)科概念、定理、公式的理解。同時，學(xué)生觀察實驗，親自操作，能激發(fā)興趣，集中注意力，因此，對學(xué)習(xí)內(nèi)容印象深刻，因而記憶牢固?？梢妼嶒炗洃浭怯洃浀闹饕椒ā?/p>

　　9.嘗試回憶法

　　即在復(fù)習(xí)過程中穿插回憶。心理學(xué)研究表明，用于嘗試回憶的時間較多，記憶效率則較高。嘗試回憶可以把正確的鞏固下來，錯誤的加以糾正，遺漏的及時補上。記憶方法很多，但無論哪種方法，都必須建立在對所記憶內(nèi)容的正確理解之上，理解是記憶的基礎(chǔ)，這一點，中學(xué)生朋友們應(yīng)牢牢記住 。

　　提高記憶力的小建議

　　怎樣衡量一個人的記憶力，或者說培養(yǎng)記憶力的目標(biāo)何在呢?一般說來，有如下這四個指標(biāo)。

　　1.記憶的廣度

　　對于某種印象在一次呈現(xiàn)以后能夠完全正確地再現(xiàn)多少這一指標(biāo)，叫記憶的廣度，或者稱之為記憶的完整程度。

　　2.記憶的速度

　　同一篇課文，同一個化學(xué)分子式、物理公式、英語詞匯，有人一目十行，過目不忘;有的人即便是反復(fù)念讀，還是難以記住。在一定的時間內(nèi)能記住事物的數(shù)量稱之為記憶的速度。不同的人對同一件事的記憶速度有很大差別，即使同一個人對不同的事物記憶速度也不一樣。

　　3.記憶的持久度

　　即記憶能保持的時間長度，一般說來，長時記憶是對短時記憶的多次重復(fù)加工而成，當(dāng)然也有印象特別深刻而一次形成的。不過，一個人如能對別人都容易忘卻的事物而保持長久的記憶，則可以在一定程度上表明此人的記憶能力較好。

　　4.記憶的準(zhǔn)確度

　　即對所記憶的對象的再現(xiàn)準(zhǔn)確程度。記憶力好的人，對其所記憶的對象的再現(xiàn)準(zhǔn)確性較高，而記憶力欠佳的人，對所記憶對象的再現(xiàn)只能呈現(xiàn)“大概”狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性。

　　一般說來，好的記憶力則是這四項指標(biāo)兼而有之。大量的觀察和統(tǒng)計表明，一個具有優(yōu)秀思維智能結(jié)構(gòu)的人，必然具有非常好的記憶力，他的四個記憶指標(biāo)通常都比較高。在記憶過程中，記憶的內(nèi)容、記憶的方法、記憶的注意力、記憶內(nèi)容之間和記憶時間分配，對于記憶的廣度、速度、持久度、準(zhǔn)確度都有重要影響。

　　二、記憶規(guī)律

　　記憶也是有規(guī)律可循的。根據(jù)一些學(xué)者的研究，記憶規(guī)律包括以下幾個方面。

　　1.時間律

　　研究表明，每次信息的重復(fù)輸入，其維持記憶的時間是各不相同的。以外語單詞記憶為例，第一次可能幾秒鐘;第二次、第三次就可能由幾分鐘到幾小時;再重復(fù)就能幾天，甚至幾個月。重復(fù)次數(shù)越多，記憶時間就越長。

　　2.數(shù)量律

　　當(dāng)需要記憶的材料數(shù)量偏大時，會給記憶帶來困難。研究表明，在這種情況下，把記憶的組織適當(dāng)分散成若干小單元后，再依次存貯，記憶的效果就可能好些。

　　3.聯(lián)系律

　　認(rèn)識的循序漸進規(guī)律，揭示了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。任何新知識的獲得都是由原來知識發(fā)展、衍生或轉(zhuǎn)化而來的。所以，對新信息的記憶，通過和原有知識的各種形式的聯(lián)想(接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等)，形成新、舊知識之間有機聯(lián)系的系統(tǒng)，是有利于知識儲存的。

　　4.轉(zhuǎn)化律

　　記憶是一個不斷鞏固的過程。由瞬時記憶到短時記憶再到長期記憶有一個轉(zhuǎn)化過程;由感知保持到理解、到衍生新知也有一個轉(zhuǎn)化過程。這個過程是一個由量變到質(zhì)變的過程，質(zhì)變之后外來信息就能長期、牢固地保存在腦海中。

　　5.干涉律

　　當(dāng)一個新的信息輸入后，它與原有的知識儲備之間會產(chǎn)生一種相互干擾。一是前后信息互相加強，稱為“正干涉”;二是前后信息互相干擾，稱為“負(fù)干涉”。正干涉有利于記憶，負(fù)干涉則對記憶起抑制作用，所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時要充分利用正干涉而避免負(fù)干涉。

　　6.強化律

　　刺激強烈、新鮮能激起興趣，使人感受突出，就會使記憶強化。

　　上述規(guī)律只是對一般情況而言的，中學(xué)生在運用這些記憶規(guī)律時要因人而異、因記憶對象而異，每個人都要從自己的實際和特長出發(fā)，來理解和駕馭這些規(guī)律。