怎樣教育一年級(jí)學(xué)生有什么方法
怎樣教育一年級(jí)學(xué)生有什么方法
一年級(jí)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。作為一年級(jí)的老師不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。所以，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享一年級(jí)學(xué)生教育方法，希望對(duì)大家有幫助!
一年級(jí)學(xué)生教育方法一
一.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》準(zhǔn)確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時(shí)注意強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”字，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)，不念錯(cuò)，不任意添字、丟字;每一個(gè)字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。還讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊看標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想 感情，讀準(zhǔn)課文的語(yǔ)調(diào)。
同時(shí)由于低年級(jí)兒童最初的閱讀是從一些拼音讀物開(kāi)始的，教師應(yīng)該有選擇的介紹一些適合他們閱讀的漢語(yǔ)拼音讀物。老師在推薦讀物時(shí)還要注意讀物的廣泛性。童話、科普讀物都應(yīng)接觸，為學(xué)生以后在閱讀的廣度上和深度上作準(zhǔn)備
二.寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)
一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字，他們的可塑性大，我們可以從這些方面來(lái)訓(xùn)練：1、運(yùn)用教師的示范作用。教師教各種基本筆畫(huà)時(shí)，盡可能先進(jìn)行示范指導(dǎo)，并手把手輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每種筆畫(huà);教師用"田字格"、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)整字各個(gè)偏旁的比例大小，書(shū)寫(xiě)位置和結(jié)構(gòu)組合規(guī)律。2、自我心理準(zhǔn)備。書(shū)寫(xiě)前，學(xué)生邊背寫(xiě)字歌訣(頭正、身直、肩放平，臂張、胸開(kāi)、足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指拿筆留一寸)，邊調(diào)整姿勢(shì)，邊做好心理準(zhǔn)備，用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。3、教師鼓勵(lì)安撫。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師不斷巡視。對(duì)寫(xiě)字能力強(qiáng)的或因自信心不足而寫(xiě)不好字的孩子及時(shí)用贊賞的語(yǔ)氣給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)："看這位小朋友的寫(xiě)字姿勢(shì)多漂亮!""啊，今天那位小朋友的進(jìn)步真大呀!老師相信你的字會(huì)越寫(xiě)越好的。"然后再將他們的作業(yè)展示出來(lái)，讓大家一起欣賞。對(duì)那些做事急躁，動(dòng)不動(dòng)就用橡皮或注意力不集中的學(xué)生，教師則輕撫他們的頭，溫和輕聲地提醒他們不要急躁。4、音樂(lè)調(diào)節(jié)氣氛。書(shū)寫(xiě)時(shí)，輔以柔和舒緩的背景音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)入理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
不少教師也深有感觸地認(rèn)為：寫(xiě)字的功效已經(jīng)超出了寫(xiě)字本身，凡能認(rèn)真練字，有一定成效的學(xué)生，大部分都成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。實(shí)際上這就是寫(xiě)字經(jīng)過(guò)內(nèi)化成為素質(zhì)的重要標(biāo)志，也是我們養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣所追求的一種境界。
三.創(chuàng)新思維的習(xí)慣培養(yǎng)
一年級(jí)學(xué)生是充滿(mǎn)靈氣并且富于幻想的，他們的思維受到的束縛是最小的。這時(shí)也是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)習(xí)慣的起步階段。培養(yǎng)學(xué)生敢想，敢問(wèn)，敢說(shuō)，敢爭(zhēng)辯，大膽探索的習(xí)慣使學(xué)生更富有創(chuàng)新精神。建立一種平等、和諧、民主、親切的課堂氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生去懷疑，不能盲從教師和教材。允許在課堂中插話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并敢于提出新的見(jiàn)解，還要允許失敗。經(jīng)常的在課堂教學(xué)中啟發(fā)創(chuàng)造想象，進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，努力讓學(xué)生形成創(chuàng)新的習(xí)慣。
如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的，引人入勝的事情的。
烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本會(huì)不斷的增值，而人在其整個(gè)一生中就享用著它的利息。”可見(jiàn)良好的習(xí)慣對(duì)人一生的影響，所以要重視它。而且習(xí)慣的養(yǎng)成要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，用對(duì)方法。最后使學(xué)生形成習(xí)慣，內(nèi)化為素質(zhì)。
一年級(jí)學(xué)生教育方法二
端正坐姿
小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長(zhǎng)的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。要讓學(xué)生保持良好坐姿并不費(fèi)事，只須我們?cè)谇‘?dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以提示。比如按照約定呼叫：“一、二、三!”學(xué)生回答：“坐端正!”或是教師以某種動(dòng)作手勢(shì)予以個(gè)別提示，比如老師手背后，身體站直，學(xué)生看到老師后也會(huì)自覺(jué)坐直。既達(dá)到了目的，也不會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)行。
認(rèn)真聽(tīng)課
小學(xué)生最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽(tīng)。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我來(lái)、我來(lái)”，有的隨心所欲地看書(shū)，如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會(huì)滋長(zhǎng)某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我們要有意識(shí)地提醒與評(píng)價(jià)，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。
集中注意力
小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，真的很難!針對(duì)這些特點(diǎn)，我們更應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。
首先，教師在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味性。如數(shù)學(xué)課上，結(jié)合直觀形象的圖片、教具或用具體的范例來(lái)鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參加班上的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于特別認(rèn)真積極的小朋友要及時(shí)鼓勵(lì)。
認(rèn)真作業(yè)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施，對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
首先，要訓(xùn)練學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，時(shí)刻關(guān)注、提醒，形成習(xí)慣。其次，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。這時(shí)要充分發(fā)揮教師范寫(xiě)的作用。如在抄寫(xiě)作業(yè)，教師常常進(jìn)行范寫(xiě)，教師工整的書(shū)寫(xiě)也能在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，起到潛移默化的作用。最后，還要注重作業(yè)的評(píng)價(jià)，采用激勵(lì)機(jī)制。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5認(rèn)真思考
在課堂上，先讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考，或以小組的形式合作討論，然后交流時(shí)讓每一位同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的看法，要求學(xué)生用普通話大聲表達(dá)自己的想法，語(yǔ)言表達(dá)要完整，讓別人能聽(tīng)明白。允許學(xué)生保留有不同的意見(jiàn)。并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。對(duì)于有獨(dú)特的、表達(dá)精彩的學(xué)生，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。在一次次的培養(yǎng)中，學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)自己想法的好習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。
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