關(guān)于教師節(jié)的征文600字左右
關(guān)于教師節(jié)的征文600字左右
為了感謝老師對(duì)我們教育事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)，即將到來(lái)的教師節(jié)，作為學(xué)生，我們應(yīng)該問(wèn)候他們一下。今天陽(yáng)光網(wǎng)小編特地整理了一些關(guān)于教師節(jié)的征文600字左右，供你參考!
關(guān)于教師節(jié)的征文600字左右篇【1】
“微笑，一定要微笑。”我默默地想著，竭力露出了我最燦爛的笑容?？谇俦荣惽埃魳?lè)老師對(duì)我們說(shuō)了幾十遍：“上場(chǎng)一定要注意表情，表情有時(shí)會(huì)影響最后的得分。”比賽前幾個(gè)星期，老師便講了，當(dāng)時(shí)我沒(méi)太在意，現(xiàn)在還有幾天時(shí)間，我也該臨陣磨槍了。
前幾天，我覺(jué)得微笑太假，而且自己長(zhǎng)得很怪，笑起來(lái)很別扭，在排練時(shí)繼續(xù)表現(xiàn)出了最平常的表情。我在演奏時(shí)也一樣，不喜歡像同學(xué)一樣搖來(lái)?yè)u去，看到她們過(guò)度地扭自己的身子，都快轉(zhuǎn)180度了，我就起一身的雞皮疙瘩，可她們卻得到了老師的表?yè)P(yáng)，我的心里很不平衡。我也想得到表?yè)P(yáng)，可我實(shí)在不想像她們一樣，都快趕上搖滾歌手了，我只好在舒緩的音樂(lè)里輕輕擺動(dòng)身子，至于微笑，我還是做不到。
現(xiàn)在，離比賽只剩幾天了，老師把我調(diào)到了后排，不用說(shuō)我也知道，是因?yàn)楸砬閱?wèn)題。我的身高本來(lái)就矮，調(diào)到后排連頭都看不到了，我可想在這比賽中“出頭露面”呢，為了這，我只好委屈雞皮疙瘩了。老師果然表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我笑得很甜，我感到渾身不自在，老師也絲毫沒(méi)有要把我調(diào)回去的意思。比賽那天，我終于感到了比賽的重要性，這可是國(guó)際比賽，不是因?yàn)檫@，我們小學(xué)絕對(duì)不會(huì)眾人皆知的。
在嚴(yán)肅的候場(chǎng)室里，連最皮的人也閉緊了嘴。在走上舞臺(tái)時(shí)，我終于想起了老師的那句話(huà)：“注意表情”，望著臺(tái)下的觀眾與評(píng)委，我壓抑住恐懼，和同學(xué)一樣露出了一個(gè)最自然、最美麗的微笑……
關(guān)于教師節(jié)的征文600字左右篇【2】
有時(shí)候，一句簡(jiǎn)單的話(huà)就可以使人感動(dòng)。觸動(dòng)心靈，使他奮發(fā)向上，勇往直前。——題記
事情發(fā)生在我剛升入六年級(jí)的第一個(gè)星期，可能因?yàn)閯倓傔M(jìn)入初中不太適應(yīng)，周五我因發(fā)繞請(qǐng)了一天的假。當(dāng)周一我回到學(xué)校后，才發(fā)現(xiàn)周末作業(yè)有很多沒(méi)有寫(xiě)，雖然有校信通，但沒(méi)有具體說(shuō)語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)，只說(shuō)了數(shù)學(xué)作業(yè)。我立刻問(wèn)同學(xué)，然后開(kāi)始補(bǔ)作業(yè)。一天過(guò)去了，我只補(bǔ)上了英語(yǔ)，當(dāng)語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有交而且一直拖到現(xiàn)在時(shí)，非常生氣，我原本想說(shuō)明是因?yàn)樯《恢雷鳂I(yè)才沒(méi)寫(xiě)的，但我怕語(yǔ)文老師會(huì)認(rèn)為我在推托，會(huì)使她更生氣，就沒(méi)有說(shuō)。
經(jīng)過(guò)了半天努力后，我認(rèn)真地補(bǔ)充完了語(yǔ)文作業(yè)，但心里卻留下了一道對(duì)語(yǔ)文老師的陰影，覺(jué)得自己都不會(huì)再學(xué)好語(yǔ)文了，對(duì)語(yǔ)文老師喪失了信心和動(dòng)力。當(dāng)我小心翼翼地把作業(yè)交到語(yǔ)文老師手里，也不敢看語(yǔ)文老師，感到氣氛很緊張，而當(dāng)我偶然看來(lái)老師一眼時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的臉上已經(jīng)煤油爐那時(shí)的憤怒，我隨即把作業(yè)晚交的原因告訴了老師，而老師回應(yīng)了一句話(huà)，那句話(huà)觸動(dòng)了我的心靈，是我對(duì)老師的陰影完全被大把的陽(yáng)光照耀，引發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文熱愛(ài)。而那句話(huà)是“我知道你是一個(gè)好孩子!”僅僅這句話(huà)，卻完全地震撼、觸動(dòng)了我心靈。在那時(shí)，我心里暗暗發(fā)誓一定要在語(yǔ)文上有所作為，語(yǔ)文課上，我變的活躍、樂(lè)于發(fā)言了。功夫不負(fù)有心人，我的語(yǔ)文成績(jī)漸漸從六十分直沖七十分至八十分，這對(duì)語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué)也許不算什么，可對(duì)于我卻是聯(lián)想都不敢想。而今，我的目標(biāo)是接近九十分，然后拿下它并超越它，這就可以當(dāng)作我對(duì)老師那句話(huà)的回報(bào)了。
俗話(huà)說(shuō)：“言者無(wú)心，聽(tīng)著留意”，一句話(huà)可以觸動(dòng)一個(gè)人或一群人的心靈，使他或者他們受到鼓舞，從而完成不可完成的事情!
關(guān)于教師節(jié)的征文600字左右篇【3】
有人說(shuō)過(guò)：無(wú)數(shù)次的磨難構(gòu)成了人生。的確，磨難，是開(kāi)啟人生之門(mén)的鑰匙;磨難，是通向成功的道路;磨難，是走向成熟的航船。老師說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹!”
上語(yǔ)文課時(shí)，老師給我們講了一篇關(guān)于毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的文章，講完后，他對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，毛毛蟲(chóng)之所以能變成美麗的蝴蝶，是因?yàn)樗麄兌冀?jīng)受過(guò)磨難。人生就是這樣，只有經(jīng)過(guò)磨難，你們才會(huì)成長(zhǎng)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹!”老師說(shuō)的最后一句話(huà)深深震撼著我的心，我也因此而改變……
河蚌忍受著沙石的打磨，把美麗的珍珠留給明天;毛毛蟲(chóng)忍受著繭的束縛，把紛飛的夢(mèng)想留給明天;種子忍受著土地的壓抑，把破土而出的翠綠留給明天……而我，也要學(xué)會(huì)忍受著人生的磨難，把成功的希望留給明天。
我是一個(gè)很懶的人，從很小時(shí)候起就不喜歡學(xué)習(xí)，我認(rèn)為那太枯燥乏味。上了中學(xué)后，功課比小學(xué)還緊，我當(dāng)然更不想學(xué)了。老師家長(zhǎng)每天對(duì)我“念經(jīng)”，只有我知道，那根本是在對(duì)牛彈琴嘛!但是自從老師上完那一節(jié)課，我就徹底的改變了。“只有風(fēng)雨過(guò)后，才能見(jiàn)到美麗的彩虹”這句話(huà)我從此牢牢銘記在心底。是它督促我仔細(xì)寫(xiě)完作業(yè);是他督促我上課認(rèn)真聽(tīng)講;是它督促我要好好學(xué)習(xí)。老師家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)了我的變化，都覺(jué)得這孩子會(huì)努力了，會(huì)學(xué)習(xí)了。殊不知是老師的一句話(huà)改變了我?，F(xiàn)在，回首往事，對(duì)自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí)感到十分的遺憾，因?yàn)閷W(xué)習(xí)中自有樂(lè)趣。只有學(xué)習(xí)，我們才能通曉真理;只有學(xué)習(xí)，我們才能走向成功;只有學(xué)習(xí)，我們才能經(jīng)受磨難。
那天，下著雨，我沖到外面大喊：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹!”屋內(nèi)父母看著雨中的我，沒(méi)有阻止我，因?yàn)樗麄冎?，我要感受磨難。雨后，天邊升起一道燦爛的彩虹，那是成功的微笑……
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