教師節(jié)的來歷介紹
教師節(jié)的來歷介紹
今年的9月10日，是我國的第33個教師節(jié)，下面學(xué)習(xí)啦小編精心整理了教師節(jié)的來歷的相關(guān)資料，希望可以幫到你!
教師節(jié)的來歷
我國歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年。當(dāng)時，教育界知名教授邰爽秋、程其保等，發(fā)起聯(lián)絡(luò)京、滬教育界人士，擬定每年6月6日為教師節(jié)，并發(fā)表《教師節(jié)宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增進(jìn)教師修養(yǎng)三項目標(biāo)。雖然，這個教師節(jié)的誕生當(dāng)時的國民黨政府沒有承認(rèn)，但在全國各地產(chǎn)生了一定影響。
“六·六”教師節(jié)——1931年，教育界知名教授邰爽秋、程其保等聯(lián)絡(luò)京、滬教育界人士，擬定每年6月6日為教師節(jié)，并發(fā)表《教師節(jié)宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增進(jìn)教師修養(yǎng)3項目標(biāo)。這個教師節(jié)沒有被當(dāng)時的國民黨政府承認(rèn)，但在全國各地產(chǎn)生了一定影響。
“八·二七”教師節(jié)——國民黨政府1939年決定立孔子誕辰日8月27日為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》，但當(dāng)時未能在全國推行。
“五·一”教師節(jié)——1951年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，把5月1日國際勞動節(jié)作為我國教師節(jié)。由于種種原因，教師節(jié)實際上并未實行。
“九·十”教師節(jié)——為了發(fā)揚“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師地位，1985年1月21日第六屆全國人大會第九次會議確定，每年9月10日為中國教師節(jié)。
國際教師節(jié)和世界各國教師節(jié)
國際教師節(jié)：10月5日。1994年初，聯(lián)合國教科文組織宣布從1994年起，每年10月5日為“國際教師節(jié)”，目的是向全世界所有教師表達(dá)國際社會的崇敬之情。目前全球有100多個國家在這天慶祝這一節(jié)日。
泰國：1月16日。這天全國絕大多數(shù)學(xué)校都放假，讓老師們能有機(jī)會休息。
捷克：3月28日。這一天是17世紀(jì)著名教育改革家和教育理論家揚·阿姆斯·夸美紐斯的生辰。
美國：5月第一個整周(謝師周)的周二。這天，學(xué)生們會給老師送上小禮物或感謝卡以表達(dá)謝意和敬意。
韓國：5月15日。在這天，學(xué)生們會送給老師們康乃馨，并且這一天學(xué)校通常會提前放學(xué)。
印度：9月5日，為紀(jì)念印度第二位總統(tǒng)薩瓦帕利·拉達(dá)克里希南而設(shè)立。
新加坡：9月的第一個星期五。是新加坡的官方節(jié)日，所有學(xué)校放假一天，慶?；顒影才旁诖饲耙惶炫e行。
俄羅斯：10月的第一個周日。學(xué)生們通常會送鮮花和巧克力等禮物給老師。
德國：6月12日。各地開展尊師敬師活動。
教師政策重大變革
1985年 我國設(shè)立“教師節(jié)”。這一時間比1994年國際社會設(shè)立國際教師節(jié)提前了9年。
1986年 義務(wù)教育法頒布，規(guī)定“全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師”“對優(yōu)秀教育工作者給予獎勵”。
1993年 教師法頒布，第一次全面地對教師的權(quán)利和義務(wù)、資格和任用、待遇、獎勵等方面作出了法律規(guī)定。此后，《教師資格條例》《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等相繼出臺，從法律上保障了教師的合法權(quán)益和地位。
1996年9月 第5次全國師范教育工作會議召開，確立了跨世紀(jì)師范教育改革發(fā)展的方針，要求優(yōu)先發(fā)展師范教育。
2006年 全國人大會審議通過義務(wù)教育法(修訂案)，其中，將“教師”設(shè)為獨立一章，規(guī)定“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”。
2009年1月1日 我國又在義務(wù)教育學(xué)校率先實施績效工資。
2012年9月 國務(wù)院召開全國教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會，會前印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》。這是新中國召開的第一個全口徑全國教師工作會議，頒布了第一個全面部署教師隊伍建設(shè)工作的綱領(lǐng)性文件，在中國教育史上具有里程碑意義。
2012年11月 教育部聯(lián)合相關(guān)部委分別出臺了6個配套文件，著力解決各級各類教師隊伍存在的瓶頸問題和突出矛盾。這標(biāo)志著教師隊伍建設(shè)進(jìn)入了新的歷史階段，面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇。
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