怎樣教育孩子的安全防范意識
怎樣教育孩子的安全防范意識
孩子還太小又處于對什么都好奇探索的狀態(tài)，他并不知道什么是危險。缺乏安全意識，所以很有必要讓寶寶學點安全知識，培養(yǎng)他們的安全意識。
教育孩子的安全意識的方法
一、面向全體，正面引導，提高安全意識
每次活動前首先和幼兒一起分析容易出現的危險情況，并共同討論應該怎樣玩才不會出現危險。針對不同活動區(qū)域特點制定安全措施，提高幼兒的安全意識，盡量避免不安全事情的發(fā)生。
同時，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對幼兒進行安全教育益采取正面引導。如：一名小朋友要求上廁所，就會有更多的小朋友跟著說："我也要上廁所!"他們也許不是真想去廁所，也未必故意搗亂，而只是模仿別人以引起老師的注意。
如果這時老師對其中一位坐的好的小朋友進行表揚，那么其他小朋友就會向受表揚的小朋友學習，會坐得更好，而不再要求上廁所了。安全教育也如此。如果我們只是反復強調危險的不良后果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。
二、形式多樣，因人施教，鞏固安全意識
1.個別指導和同伴影響相結合的形式
個別能力較差的幼兒，教師加強個別指導，因為他們對那些危險性強的項目自我保護能力差，無意識，因此在老師的個別指導下，那些孩子會逐漸養(yǎng)成習慣，從而對這些項目有防范意識。有時同伴的影響也是很重要的，特別是看到別人遇到困難或危險，自己便會從中吸取教訓，而去摸索和探究另一種保護自我的方法，從而也增強了自己的保護意識。
2.表揚和糾正相結合的形式
由于一些能力強的孩子有一些好的自我保護的方法，我們不斷的加以發(fā)揚光大，使更多的孩子了解到了哪些項目應注意哪些是安全，孩子們的頭腦中會不斷出現哥哥姐姐在玩的時候的正確姿勢及安全玩的方法，從而有意、無意的提高了自身的保護意識。
3.隨機教育及時提醒
安全教育不僅要在集體活動中集中進行，還應在日常生活中隨機進行，應滲透在幼兒的一日活動中。如小朋友在上下樓梯時，我提醒小朋友不要手拉手，不推不擠不搶，一個一個的下。在選擇玩具時，把小朋友分成若干組，一組一組的來，這樣也避免了擁擠現象的發(fā)生。
4、反復練習加深記憶
幼兒的記憶特點告訴我們，如果不給予復習鞏固，幼兒以前掌握的一些安全保護知識和技能將再次遺忘。我們就利用游戲、知識競賽、參觀活動、隨機教育等形式加強幼兒自我保護意識的培養(yǎng)。
5、安全教育滲透于游戲和生活中
幼兒的思維特點以具體為主，而真實的生活是充滿了各種危險因素的，讓孩子學會在生活中保護自我不受傷害是非常必要的。因此在活動中我們十分重視給幼兒創(chuàng)設情境，比如在認識“神奇的電話號碼”時，我們通過情境表演，創(chuàng)設小朋友遇到困難尋求幫助的情境。同時在班級里的區(qū)域活動中放置了“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固他們對“110”“119”“120”等特殊電話號碼的認識。
三、設計標志，形象生動、強化安全意識
(1)發(fā)現危險情況，設計安全標志。在活動中，老師要做有心人，發(fā)現安全隱患，及時提醒幼兒，并引導幼兒討論應該用怎樣的標志來表示，確定后引導幼兒制作安全標志。
(2)張貼標志。制作好安全標志后，引導幼兒討論張貼在什么位置最好?最能引起幼兒的注意?通過討論，我們把“不要擁擠”的標志張貼在走廊和樓梯口，把“不要用手觸摸”的標志張貼在蕩船和秋千的鐵環(huán)處。這樣這些標志有效地起到了提示小朋友的作用。
(3)開展安全宣傳活動。如我把幼兒分成幾組，向全園小朋友宣傳安全常識。請他們在戶外活動時，到各個活動區(qū)域給小朋友講解安全標志的意思，提醒他們應該注意的事項。在宣傳活動中既提醒了別的小朋友，也提高了自己的安全意識。
四、"危險后果"、身臨其境、加深安全意識
曾經看過這樣一篇文章：一位旅游者租了一輛馬車，行至盤山路時，旅游者對馬車夫說："您讓馬向路里邊走走，馬車要跌到山谷里去了。"馬車夫說："馬是很聰明的，它也知道跌下去的后果。"我對馬車夫的話感觸很深。
作為成人，我們經常認為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂。在教育他們時避開一切反面事物，生怕造成負面影響。老師也是如此，孩子一有出格的行為就非常擔心。但是，簡單說教并不能引起孩子的足夠重視，而且反復叮囑還會引起孩子的厭惡。此外，孩子整天關在教室或家里，對外面的世界一無所知，一旦放出他們就像久困的鳥兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來誰能保證不出危險呢?
五、“安全衛(wèi)士”、人人參與、普及安全知識
對孩子來說最喜歡的莫過于能當個“安全小衛(wèi)士”。我們成立了小小安全檢查隊，每周由幼兒輪流擔任“安全小衛(wèi)士”。“安全小衛(wèi)士”負責檢查幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方，發(fā)現不安全的因素馬上報告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護的能力有了明顯的提高。
六、家、園結合、目標一致、拓寬安全知識
在培養(yǎng)幼兒自我保護意識過程中，要求家長配合，進行一致性的教育，是對幼兒進行安全自護教育的保證。因為有相當一部分自我保護的教育內容存在于家庭中。造成幼兒安全及自我保護意識薄弱的原因與一些家長在認識上存在一定的誤區(qū)有直接關系。
比如：孩子鞋帶松開了，如果自己不會系，為避免危險，家長多選擇給孩子買不用系帶的鞋，而不是教會孩子系鞋帶，自己去避免危險的發(fā)生。折射出家長對于幼兒安全教育的誤區(qū)。“授之以魚，不如授之以漁”，過分消極的保護只會產生許多不良的后果，只有積極的保護――培養(yǎng)幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害。
保證幼兒的健康和安全，是我們的職責，然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，多年來，孩子們的安全意識增強了，自我保護的能力提高了，他們的整體素質得到了全面的發(fā)展。安全工作是幼兒園的重中之重，做好安全工作才能保證入園幼兒身心健康的發(fā)展，只有在保證幼兒人身安全的前提下，才能進行各方面的教育。
提高孩子安全意識的建議
一、 讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能
在日常生活和幼兒園教育活動、隨機教育中讓幼兒知道生活中的一些小常識，提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的，做一些具有教育意義的安全實驗、表演和演習，可以提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發(fā)生。
二、 創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我保護的意識
幼兒生活的環(huán)境應是關注幼兒的健康和安全的。家長和教師應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質環(huán)境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。 例如：在滅火器、火警按鈕等處設置安全標識，在電視機、錄音機、電飯鍋及電門等處張貼禁止觸摸的標記;在窗臺張貼禁止攀爬的標記;在樓道張貼下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。在幼兒活動區(qū)，可以開設安全角，貼安全圖、110、120、119標記。玩具柜內可以擺有救護車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。通過認知、游戲等讓孩子認識了解安全標識，培養(yǎng)訓練幼兒遇到困難如何救助的方法，在培養(yǎng)幼兒自我保護意識時，重要的不僅是應該讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。
三、 通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的發(fā)展
幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數是因為幼兒不會正確進行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，對幼兒進行自我保護教育的內容。家長和老師要教會孩子們玩游戲時的一些必要技能，有意的查找一些這類的圖書，和孩子們一起看，一起探討，還可以觀看動畫，商討怎樣自我保護，還可以編制情景劇和幼兒一同表演，加深印象，使孩子們增強自我保護意識，讓幼兒學會如何游戲，如何安全的游戲。
四、讓幼兒觀察查找不安全點，培養(yǎng)幼兒自我保護的能力
幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進行游戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的意義。但是光有這種體驗是不夠的，還可以用即撕貼剪一些大眼睛，請幼兒找一找，活動室、幼兒園室外、家里的哪些東西、大器械的哪些地方有危險，貼上大眼睛讓大家都看到，提醒自己和大家注意。這樣，幼兒就會從小養(yǎng)成發(fā)現危險和安全隱患，遠離危險的好習慣。
五、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，提高幼兒的自我保護能力
良好的行為習慣與自我保護能力是緊密結合的。從小教孩子怎樣穿衣戴帽、使用剪刀、洗手、使用筷子、吃藥、吃飯等看似簡單的生活行為習慣，才可以避免吞入異物、病毒感染、戳傷自己或他人、摔傷、中毒，燙傷、等事故的發(fā)生，因此，無論是家長還是老師，一定要把培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和行為習慣作為保護幼兒安全工作其中的一項。
提高孩子安全意識的技巧
家中安全隱患
家中的安全隱患也很多，例如煤氣、插座、刀具……，在家中父母也注意不了那么多，所以父母最好孩子讓孩子意識到這些安全隱患，這些東西沒法讓孩子完全離開，所以最好的方法是，在父母在場的情況下，讓孩子學會安全使用以及了解到底有哪些危險，比如，刀具用來切水果切菜，一刀下去，就一刀兩斷了;插座是用來插插頭的，而不能把手指伸進去，否則會被電到;稍大一點的孩子要學會如何開關煤氣閥門。這樣孩子有基本的了解，對危險自然會感到害怕，也就離得遠遠地。
生活中，邊做邊學
過紅綠燈是要懂得最基本交通規(guī)則，綠燈的時候，牽著孩子過斑馬線的時候，就可以給孩子說教，這樣在孩子有親身經歷的情況下，孩子就更能學會和運用。
知識卡片學習
短時間內沒法讓孩子接觸到大面積的安全隱患，有些是在一些沒有安排意外的情況下才遇上的，所以爸爸媽媽要為孩子打打預防針，什么事改如何處理，不會真正遇上了措手不及。知識卡片的圖文比較形象，孩子學起來也不會感到枯燥無味。這樣孩子才能真正的意識到，記在心里。
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