現(xiàn)代名人教育孩子的故事300字
現(xiàn)代名人教育孩子的故事300字
教育孩子不分普通人和名人，只要是作為父母都是要教育孩子的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的現(xiàn)代名人教育孩子的故事，希望可以幫到你!
現(xiàn)代名人教育孩子的故事
林語(yǔ)堂勸女“不必上大學(xué)”。
大多數(shù)家長(zhǎng)，都希望孩子能上大學(xué)深造，求得一紙文憑，以便將來(lái)在社會(huì)上立足，林語(yǔ)堂先生注重的卻是對(duì)孩子們自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。
林語(yǔ)堂從孩子們很小的時(shí)候就教他們讀書(shū)、學(xué)中國(guó)文化，為他們打下堅(jiān)實(shí)的中文基礎(chǔ)，他還鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)日記，以此來(lái)鍛煉孩子們的寫(xiě)作能力。正因?yàn)槿绱?，?dāng)女兒林太乙中學(xué)畢業(yè)要考大學(xué)的時(shí)候，林語(yǔ)堂先生卻勸林太乙不必上大學(xué)，他說(shuō)：“你已經(jīng)養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣和能力，有了這一點(diǎn)，什么學(xué)問(wèn)都可以學(xué)得到。”這是一種難能可貴的務(wù)實(shí)精神，作為大學(xué)者的他，清楚地知道，真正的學(xué)問(wèn)，不是由一紙學(xué)歷來(lái)證明的，而要有真才實(shí)學(xué)，與其浪費(fèi)那么多時(shí)間去求得一紙文憑，不如用這些時(shí)間來(lái)好好做一番學(xué)問(wèn)。
林太乙聽(tīng)從了父親的建議，沒(méi)有考大學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后就去耶魯大學(xué)應(yīng)聘，因扎實(shí)的文化功底被錄用為中文系教師，以后還擔(dān)任過(guò)總編輯，并相繼出版了多部作品，在文學(xué)史上打拼出了一片屬于自己的天地。
魯迅不輕易否定孩子。
關(guān)于魯迅先生和海嬰還有這么一個(gè)故事。
有一回，蕭紅到魯迅先生家吃飯，許廣平從街上的一家福建菜館要了一碗魚(yú)丸子，吃飯的時(shí)候，海嬰最先夾了幾個(gè)丸子放到自己碗里，然后開(kāi)始吃，吃了一個(gè)后就說(shuō)：“不新鮮，不好吃。”許廣平就夾起來(lái)一個(gè)吃，感覺(jué)很新鮮，于是就批評(píng)海嬰，并又給海嬰夾了一個(gè)，海嬰吃了這個(gè)以后，依然說(shuō)不新鮮，許廣平就生氣了，更嚴(yán)厲地斥責(zé)海嬰。
見(jiàn)此情形，魯迅先生便把海嬰碟子里的魚(yú)丸夾起來(lái)嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)果然不新鮮。原來(lái)，這碗魚(yú)丸中，有一部分是新鮮的，還有一部分是不新鮮的，海嬰吃的是不新鮮的，而許廣平吃的恰恰是新鮮的。魯迅先生于是說(shuō)：“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的。”
許廣平事后感慨地說(shuō)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事。”
楊蔭杭的“無(wú)為而治”。
作家楊絳出身于書(shū)香世家，她的父親楊蔭杭早年曾做過(guò)教師。和天下所有的父親一樣，楊蔭杭也望女成鳳，希望楊絳將來(lái)能學(xué)有所成，但他并不像大多數(shù)父親那樣天天督促楊絳學(xué)習(xí)，而是采用了一種無(wú)為而治的方法。
楊絳小時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，但楊蔭杭從來(lái)沒(méi)責(zé)備過(guò)她。上高中的時(shí)候，她還弄不懂平仄聲，她自己很著急，但楊蔭杭卻安慰她說(shuō)：“不必急，到時(shí)候自然就懂了。”
有一天晚上，楊蔭杭考問(wèn)楊絳，讓她回答幾個(gè)字的讀音，楊絳答對(duì)的，他就很高興，沒(méi)答對(duì)的，他也不責(zé)備。
楊絳考上東吳大學(xué)一年后，涉及到分科問(wèn)題，她拿不準(zhǔn)主意，不知道自己應(yīng)該選擇哪一科，就問(wèn)父親，楊蔭杭說(shuō)：“什么該不該?喜歡什么就學(xué)什么，喜歡就是自己的興之所在，就是自己最相宜的。”于是，楊絳便認(rèn)真分析了一下自己的情況，選擇了文科，后來(lái)終成一代文學(xué)大家。
現(xiàn)代名人教育孩子的方法
1、盛田昭夫：只有“純真”并不夠 許多父母怕孩子染上貪錢(qián)的惡習(xí)，就不讓孩子沾上金錢(qián)的邊。在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)中，如此“純真”很容易被淘汰。已去世的索尼公司創(chuàng)始人盛田昭夫，剛懂事時(shí)其父就告訴他：你是家中的長(zhǎng)子，未來(lái)的米酒商。盛田昭夫從小就被當(dāng)作家產(chǎn)繼承人來(lái)培養(yǎng)，逐漸變得精明能干，學(xué)會(huì)了精打細(xì)算，后來(lái)終成大器。
2、沃森：規(guī)劃自己的“錢(qián)”程 理財(cái)要做到心中有數(shù)，要規(guī)劃自己的理財(cái)目標(biāo)、計(jì)劃等。IBM前董事長(zhǎng)沃森就要求他的兒子從上初中時(shí)起做每周的零花錢(qián)支出計(jì)劃，每月的收支目標(biāo)，使兒子很小就樹(shù)立了商業(yè)意識(shí)，最后也成了IBM公司的首席執(zhí)行官，良好的理財(cái)習(xí)慣創(chuàng)造了其燦爛的一生。
3、摩根：能省不如會(huì)賺 摩根財(cái)團(tuán)的創(chuàng)始人約翰•皮爾龐特•摩根當(dāng)年靠賣(mài)雞蛋和開(kāi)雜貨店起家，發(fā)家后對(duì)子女要求嚴(yán)格，規(guī)定孩子每月的零花錢(qián)都必須通過(guò)干家務(wù)活來(lái)獲得，幾個(gè)孩子于是都搶著干。最小的孩子托馬斯因年齡小搶不到活干，于是每天買(mǎi)零食的錢(qián)都沒(méi)有，非常節(jié)省，老摩根知道后對(duì)托馬斯說(shuō)：“你用不著在用錢(qián)方面節(jié)省，而應(yīng)該想著怎么才能多干活多掙些錢(qián)。”這句話提醒了托馬斯，于是，他想了很多干活的點(diǎn)子，廣開(kāi)財(cái)源，零花錢(qián)漸漸多了起來(lái)，他最后明白了，理財(cái)中開(kāi)源比節(jié)約更重要。
4、洛克菲勒：獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更有效 洛克菲勒共有5個(gè)兒女，家庭財(cái)力遠(yuǎn)非普通人家可比，但他對(duì)兒女的日常零用錢(qián)卻十分“吝嗇”，規(guī)定兒女們的零用錢(qián)因年齡而異：七八歲時(shí)每周3角，十一二歲時(shí)每周期1元，12歲以上者每周2元，每周發(fā)放一次。他還給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小賬本，要他們記清每筆支出的用途，領(lǐng)錢(qián)時(shí)交他審查。錢(qián)賬清楚、用途正當(dāng)?shù)模轮苓€可遞增5分，反之則遞減。同時(shí)，孩子們能做家務(wù)事還可得到報(bào)酬，補(bǔ)貼各自的零用。例如，捉到100只蒼蠅能得1角，逮住一只耗子得5分，背菜、垛柴、拔草又能得到若干獎(jiǎng)勵(lì)。后來(lái)當(dāng)副總統(tǒng)的二兒子納爾遜和興辦新工業(yè)的三兒子勞倫斯，還主動(dòng)要求合伙承包全家人擦鞋，皮鞋每雙5分，長(zhǎng)筒靴1角。當(dāng)他們十一二歲的時(shí)候還合伙養(yǎng)兔子賣(mài)給醫(yī)學(xué)研究所。
5、卡內(nèi)基：金錢(qián)不能換來(lái)感情 在家庭理財(cái)中切忌將錢(qián)擺在超越一切的第一位，這樣會(huì)傷害夫妻、父母與子女的感情。美國(guó)“鋼鐵大王”卡內(nèi)基就曾對(duì)他的孩子說(shuō)：“金錢(qián)不能換來(lái)感情。”他說(shuō)：“如果我特別大方，給你們很多錢(qián)，那你們可能只記得我的錢(qián)，記不住我這個(gè)人。如果我特別摳門(mén)，可能也得不到你們對(duì)我的感情，所以我寧愿多花些時(shí)間關(guān)心你們，培養(yǎng)人與人之間的感情。因?yàn)樵陉P(guān)愛(ài)面前，金錢(qián)就顯得無(wú)能為力了。你們應(yīng)該牢記最能打動(dòng)商人心的不僅是價(jià)格，還有情感。”
名人教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)
一、對(duì)孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
有人說(shuō)“懶惰促進(jìn)了科技的發(fā)展”，這話很有道理，因?yàn)閼械孟匆路园l(fā)明了洗衣機(jī)，因?yàn)閼械米鲲埶园l(fā)明了電飯鍋，因?yàn)閼械米呗匪园l(fā)明了各種先進(jìn)的交通工具……我也是一樣，因?yàn)閼械门愫⒆訉W(xué)習(xí)，所以想方設(shè)法教孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力，他的學(xué)習(xí)完全是由他自主進(jìn)行的。
上初中以后，我只給他做過(guò)兩件事，一件是在寫(xiě)完的作業(yè)上簽字,一件是檢查英語(yǔ)單詞的朗讀，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)學(xué)得還可以，所以能夠給他一定的指導(dǎo)。他也曾經(jīng)讓我給他聽(tīng)寫(xiě)或提問(wèn)，但我都拒絕了，我說(shuō)我很忙，沒(méi)有時(shí)間，他問(wèn)我該怎么辦，我告訴他辦法很多，比如可以用書(shū)擋住聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，也可以用復(fù)讀機(jī)把單詞或問(wèn)題錄下來(lái)，再聽(tīng)寫(xiě)或回答，他恍然大悟，從那以后，這樣的事情他都自己去做。
那么，我是怎樣教會(huì)孩子自主學(xué)習(xí)的呢?這還是他小學(xué)五年級(jí)時(shí)的事情。小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)，由于我工作很忙，孩子一直住在他的爺爺奶奶家，學(xué)習(xí)上我很少管，孩子在班級(jí)的成績(jī)都在二十多名，小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我感覺(jué)到再不管就晚了，所以把他接回家，開(kāi)始管教他的學(xué)習(xí)。我和他爸爸整整陪了他一年。我負(fù)責(zé)文科的輔導(dǎo)，他爸爸負(fù)責(zé)理科的輔導(dǎo)，從那以后學(xué)習(xí)成績(jī)也上升到班級(jí)的前3名直到現(xiàn)在初中畢業(yè)。
但是，我們陪孩子學(xué)習(xí)與許多家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)的方法不一樣。許多家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)，是和孩子一起學(xué)，孩子不會(huì)就給講，家長(zhǎng)成了孩子的陪讀和家庭教師，最后導(dǎo)致的結(jié)果是孩子越來(lái)越依賴(lài)家長(zhǎng)，沒(méi)有家長(zhǎng)陪，孩子就學(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)不給講，孩子就不會(huì)，家長(zhǎng)成了孩子的拐棍兒，孩子不但沒(méi)有學(xué)會(huì)自己走路，反而成了離不開(kāi)拐棍兒的殘疾人，一旦有一天失去了拐棍兒，孩子的結(jié)果是可想而知的。
我們陪孩子學(xué)習(xí)不是和孩子一起學(xué)，而是教會(huì)他學(xué)習(xí)的方法。比如學(xué)語(yǔ)文要大聲朗讀課文，好的段落要出聲地背，要字典詞典不離身，要多閱讀多積累;學(xué)英語(yǔ)要大聲朗讀課文，要多背，要?jiǎng)佑醚鄱谑帜X等各種感覺(jué)器官，這樣才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果;學(xué)理科要做題，建立錯(cuò)題本，一題多做勝過(guò)題海戰(zhàn)術(shù);回家要先復(fù)習(xí)，后寫(xiě)作業(yè);還有怎么學(xué)歷史，怎么學(xué)地理，怎么預(yù)習(xí)，怎么復(fù)習(xí)等等。把這些學(xué)習(xí)方法教給他之后，進(jìn)入六年級(jí)基本上就不用我們管了。
所以，今天陪孩子學(xué)習(xí)是為了明天不用陪孩子學(xué)習(xí)，是為了讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
二、對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
第一，告訴孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講的重要性。
從孩子上學(xué)那天起，我就經(jīng)常給他強(qiáng)調(diào)課堂聽(tīng)講的重要性。一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與他課堂聽(tīng)講的狀況是成正比的。一個(gè)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生一旦在家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)下轉(zhuǎn)變了，他各科的平均分可以輕松地提高十分。
第二，告訴孩子上課要積極發(fā)言。
積極發(fā)言可以促使學(xué)生積極動(dòng)腦，提高注意力，提高學(xué)習(xí)的興奮度。尤其是不會(huì)的科目、不會(huì)的題，更要爭(zhēng)取發(fā)言，答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，就是為了積極思考，加深印象，從而進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。
第三，告訴孩子充分運(yùn)用自己的老師這個(gè)寶貴的資源。
我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，我的孩子曾經(jīng)也是這樣，問(wèn)他為什么，他說(shuō)怕老師批評(píng)。細(xì)想一下也對(duì)，有的學(xué)生問(wèn)老師題時(shí)，有的老師會(huì)說(shuō)“這么簡(jiǎn)單的題你都不會(huì)呀”，或者“我剛才剛講完，你都聽(tīng)什么了”，或者“我現(xiàn)在很忙，等我有時(shí)間你再來(lái)吧”等等。學(xué)生受不了這些話，就不敢再問(wèn)了。
我告訴孩子，老師有這些表現(xiàn)是人之常情，如果你當(dāng)老師，你也會(huì)有這些反應(yīng)，你應(yīng)該理解老師。對(duì)于老師的態(tài)度你不用太在意，你只要把你的問(wèn)題弄明白，就達(dá)到目的了。我還告訴孩子，百分之百的老師都喜歡勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生，如果你經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題，老師一定會(huì)喜歡你、支持你、更加關(guān)注你的。
作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該利用好老師這個(gè)寶貴的資源。如果你的孩子哪一科學(xué)得不好，或者學(xué)習(xí)有困難，你最好到學(xué)校去找到這一科的老師，讓他像醫(yī)生一樣給自己的孩子好好地診斷一下，為什么你的孩子這一科學(xué)得不好，你應(yīng)該采取什么樣的方法。這比到社會(huì)上去找家教，找補(bǔ)習(xí)班要見(jiàn)效得多。
家長(zhǎng)也要告訴孩子經(jīng)常和各科老師溝通。比如說(shuō)，考試結(jié)束后，孩子可以拿著試卷找到這一科的老師，讓他專(zhuān)門(mén)給自己分析一下自己的試卷上存在的問(wèn)題是什么，以后應(yīng)該怎樣改正，朝什么方向努力，這對(duì)孩子的進(jìn)步有很大的幫助。
第四，精選一些習(xí)題讓孩子做，找一些好的學(xué)習(xí)方法給孩子 。
我在網(wǎng)上精選了一些習(xí)題讓孩子做，起到了事半功倍的作用，像在第一好題網(wǎng)就有很多這樣的習(xí)題。.
第五，要求孩子吸收豐富的課外知識(shí)。
我非常注重讓孩子廣泛地學(xué)習(xí)各種課外知識(shí)。因?yàn)閮H僅掌握課內(nèi)知識(shí)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，學(xué)生一定要掌握更多的課外知識(shí)，并且要有較高的獲取信息的能力?，F(xiàn)在的考試也越來(lái)越傾向于考察學(xué)生的各種能力和知識(shí)的豐富程度，過(guò)去那種學(xué)好書(shū)本知識(shí)即可獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。所以我告訴孩子多看一些課外書(shū)和電視中比較好的欄目，比如“全紀(jì)實(shí)”、“科技頻道”、“文化中國(guó)”等等。
三、對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)
第一， 不因?yàn)閷W(xué)習(xí)打罵孩子。
另外，每個(gè)人都有自尊心，那么什么樣的人自尊心強(qiáng)?就是被別人尊重的人。他想，我的父母這么尊重我，那么我一定要好好的，這樣我才會(huì)維護(hù)住別人對(duì)我的尊重。這樣的孩子就會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越優(yōu)秀。如果父母總是責(zé)罵他，毆打他，他就會(huì)想，我父母都不尊重我，我就沒(méi)有必要好了，我就破罐子破摔了，這樣的孩子就會(huì)逐漸失去自尊、自信。所以，家長(zhǎng)不要?dú)蜇?zé)罵孩子，這樣才能保護(hù)住孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
第二，不給孩子增加過(guò)多的課外負(fù)擔(dān)。
我發(fā)現(xiàn)許多孩子從上幼兒園時(shí)起，就開(kāi)始不停地補(bǔ) 課，課外時(shí)間幾乎都被補(bǔ)課占滿(mǎn)了。小小年紀(jì)就被各種學(xué)習(xí)搞得筋疲力盡，不但充足的精力被消磨光了，連本應(yīng)有的求知欲也消退了，這樣的孩子怎么能愛(ài)學(xué)習(xí)呢?怎么能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?怎么能有充足的精力去學(xué)習(xí)呢?
所以，我認(rèn)為家長(zhǎng)不應(yīng)隨便給孩子補(bǔ)課，課內(nèi)的學(xué)習(xí)要讓孩子在學(xué)校解決好，有問(wèn)題找老師幫忙。補(bǔ)課要學(xué)那些課內(nèi)學(xué)不到，又很有必要，或者孩子很感興趣的內(nèi)容。這樣，既不會(huì)過(guò)多影響孩子的精力，又能夠保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有效拓寬孩子的知識(shí)面，何樂(lè)而不為呢?
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