如何正確教育孩子有擔(dān)當(dāng)
如何正確教育孩子有擔(dān)當(dāng)
相信家長(zhǎng)都希望自己的孩子是一位有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，都想把孩子教育成有?dān)當(dāng)?shù)娜?，那么怎么教育?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子有擔(dān)當(dāng)?shù)姆椒?，希望可以幫到?
教育孩子有擔(dān)當(dāng)?shù)姆椒?/h2>
方法一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)
每當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來(lái)證明自己的清白。這時(shí)，家長(zhǎng)一般都會(huì)氣憤地稱(chēng)孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對(duì)家長(zhǎng)教育的一種反饋。
教育是雙向的，家長(zhǎng)不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來(lái)的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長(zhǎng)想要的目的。
方法二：分析并尊重孩子的反饋
當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治?，?dāng)然，這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。
但是值得家長(zhǎng)們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說(shuō)出“我們班小朋友都這樣說(shuō)”的理由時(shí)，那位媽媽沒(méi)有對(duì)孩子的反饋進(jìn)行分析，就對(duì)孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并不知道孩子反饋的真正原因----并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。
可以想象，家長(zhǎng)誤解孩子的反饋，并對(duì)孩子的反饋進(jìn)行壓制，長(zhǎng)久如此，孩子就再也不會(huì)對(duì)媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒(méi)有孩子的配合，家長(zhǎng)勢(shì)必將更沒(méi)有辦法對(duì)孩子進(jìn)行教育。
方法三：針對(duì)孩子反饋出的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行有目的的教育
當(dāng)家長(zhǎng)分析出孩子反饋出的問(wèn)題時(shí)，就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問(wèn)題時(shí)他不知道將禮貌的重要性，家長(zhǎng)就再也不會(huì)，就可以通過(guò)實(shí)例，道理來(lái)講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問(wèn)題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任，家長(zhǎng)就要孤立孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改，敢作敢為的人……
總之，不管孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。
方法四：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理
心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問(wèn)這個(gè)人時(shí)間時(shí)，這個(gè)人能夠快速而且自信地說(shuō)出時(shí)間;然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí)，這個(gè)看表的人反而不能很快地說(shuō)出時(shí)間了。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來(lái)，人們把這個(gè)結(jié)論稱(chēng)為“手表定理”。
教育孩子有擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄗh
簽訂責(zé)任合同
孩子做事往往是憑興趣的，要讓孩子對(duì)某件事負(fù)責(zé)到底，必須清楚告訴他做事的要求，即讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會(huì)受到哪些懲罰。
對(duì)有責(zé)任心，引以為榮
有位10歲的小女孩，她負(fù)責(zé)倒家中的垃圾已經(jīng)5年了。在她5歲那年，她突然對(duì)倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽(tīng)到收垃圾的鈴聲就提著垃圾桶去倒。父母為了支持她參加家務(wù)勞動(dòng)的興趣，對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還經(jīng)常在外人面前稱(chēng)贊她。這樣就激發(fā)了孩子主動(dòng)倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，把這項(xiàng)勞動(dòng)看成一種責(zé)任。
自己的事，自己負(fù)責(zé)
當(dāng)要孩子記住做某事時(shí)，與其讓大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子就會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。也只有當(dāng)孩子明白了這點(diǎn)，才能逐步地發(fā)展為對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
補(bǔ)救自己犯的錯(cuò)
如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買(mǎi)了還給人家，或許對(duì)方會(huì)認(rèn)為小孩子損壞玩具是常有的事，而無(wú)需賠償，但此時(shí)父母仍應(yīng)堅(jiān)持讓孩子給予對(duì)方補(bǔ)償，這樣能讓孩子懂得，自己造成的不良后果，就該由自己負(fù)責(zé)。同時(shí)，父母也要為孩子樹(shù)立好榜樣，這樣才能有威信要求他們負(fù)責(zé)任，并讓他們有效仿的對(duì)象。
多利用名人典故等激勵(lì)和啟發(fā)孩子。
多利用同伴的影響力來(lái)教育孩子增強(qiáng)責(zé)任感。
孩子沒(méi)有有擔(dān)當(dāng)?shù)脑?/h2>
01、父母的控制會(huì)影響一生
如果你認(rèn)為小時(shí)候習(xí)慣性被父母控制的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)自己改變，那我可以很負(fù)責(zé)任地告訴你：這非常非常難!
每次我從超市回來(lái)，我媽也必定會(huì)問(wèn)：“買(mǎi)了什么，花了多少錢(qián)?”如果我不回答，母親大人便會(huì)翻購(gòu)物袋查小票價(jià)格。
查完之后，她會(huì)說(shuō)：“這個(gè)那么貴，為什么要買(mǎi)啊?那個(gè)沒(méi)什么用，真是浪費(fèi)錢(qián)!”
然后我也會(huì)開(kāi)始懷疑自己的判斷和審美，重新評(píng)估我的人生。并最終得出：“嗯，我就是個(gè)一無(wú)是處的人”這樣的想法。
在父母控制之下長(zhǎng)大的孩子，即便是有了自己的小孩，也是軟弱無(wú)力的，就像從未長(zhǎng)大，沒(méi)有自信能夠養(yǎng)育好他。照顧孩子的任務(wù)自然而然地又被長(zhǎng)輩攬到身上。
我怎么做都是錯(cuò)，常常覺(jué)得很痛苦。
02、過(guò)度包辦即是控制
身邊有位女朋友的媽媽41歲生下了一位孩子，作為家里的唯一的男丁，哪位孩子從小，備受關(guān)注，便集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。種種細(xì)節(jié)不再描述，且說(shuō)一下她那位弟弟的現(xiàn)狀。
他現(xiàn)在已經(jīng)25歲了，每天只做三件事，吃飯、睡覺(jué)、打游戲。每天說(shuō)得最多的一句話是：“媽?zhuān)页允裁?”
他完全不工作(也不想)、不出門(mén)(除了去網(wǎng)吧)，不社交(除了打游戲的隊(duì)友)。
他就像是一只被圈養(yǎng)在家的寵物，喪失了一切生存的基本技能。我甚至無(wú)法想象，等他父母老了動(dòng)不了甚至離去的那一天，他的人生會(huì)變成什么樣。
這就是父母的“愛(ài)”，也正是這個(gè)“愛(ài)”剪掉飛翔遠(yuǎn)方翅膀，讓孩子是留在了父母身邊，當(dāng)然我也想反問(wèn)，這是父母想要的嗎?
我很客觀地說(shuō)一句：這位朋友的弟弟這輩子可以稱(chēng)得上是毀得差不多了。我曾經(jīng)想，也許只要他活著，就是對(duì)他父母最大的安慰。父母大概覺(jué)得：我們會(huì)一直養(yǎng)你，
可是他自己的人生呢?
但“望子成龍，望女成鳳”的這個(gè)句話有事怎么回事呢?
03、“自閉”，源于過(guò)于被控制
我之前的公司有個(gè)叫小D的同事。我剛?cè)ス镜臅r(shí)候，他每天最早來(lái)開(kāi)門(mén)，打掃老板辦公室，接著就坐下來(lái)打游戲。開(kāi)始我以為他是老板親戚，才這么有恃無(wú)恐。
可聽(tīng)同事八卦才知道，小D有自閉癥，跟人溝通有障礙，父母離異后一直跟著媽媽生活。
老板租的是小D媽媽管的房子，礙于情面把小D收進(jìn)公司，表面上是給他一份工作，實(shí)則就是做點(diǎn)“掃地僧”的基礎(chǔ)工作。
每個(gè)月小D媽媽給老板300塊，再經(jīng)老板的手發(fā)給小D當(dāng)“工資”。我聽(tīng)了之后覺(jué)得好感動(dòng)，感嘆這世上母愛(ài)的偉大。不當(dāng)?shù)膼?ài)，愛(ài)的越深，傷的越重。
有次單位聚餐，我們叫了小D一起，小D一開(kāi)始還很開(kāi)心，有說(shuō)有笑，可轉(zhuǎn)身接了一個(gè)電話，回來(lái)臉色就變了。
他支支吾吾地對(duì)我們說(shuō)，“我不吃了，我媽讓我回去，她好像沒(méi)帶鑰匙，我得給她送鑰匙去。”小D說(shuō)完轉(zhuǎn)身走了，大家好像都發(fā)現(xiàn)了什么。
其實(shí)平常的小D除了跟人交流少一些，說(shuō)話時(shí)不看別人眼睛、說(shuō)話神情有些逃避游離之外，跟普通人并沒(méi)有兩樣。特別聊到他感興趣的話題(比如游戲)，還會(huì)眉飛色舞。
但一說(shuō)起他的媽媽?zhuān)蜁?huì)瞬間沉默，陷入一種自閉的狀態(tài)里。也許，小D并不是真的自閉，只是他媽媽的愛(ài)讓他窒息。
04、控制是最壞的教育
自從自己開(kāi)始從事教育，我常常會(huì)回頭看自己的成長(zhǎng)之路。
深刻感受到，孩子是自己身上掉下來(lái)的肉，時(shí)刻地為他牽腸掛肚的這種心情。擔(dān)心他餓了、累了、病了、摔了，擔(dān)心沒(méi)有自己陪伴在身邊，他是不是能被這世界溫柔相待。
有位心理老師說(shuō)過(guò)：“過(guò)度擔(dān)心自己的孩子，就等于是在咒他死”。這點(diǎn)并不夸張。
自閉的小D，背后是一個(gè)連跟誰(shuí)吃飯都要干涉的媽媽。
朋友的弟弟，被嬌生慣養(yǎng)，25歲不找工作、啃老、宅家，因?yàn)樗械囊率匙⌒卸家呀?jīng)被家人包辦好了。
他們就像溫水里煮著的青蛙，漸漸喪失了生命機(jī)能，漸漸地被這樣的生活消磨盡生命，最后慢慢地死去。
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