美國家庭怎么教育孩子的
美國人的教育方式向來與我國的教育方式不同。那么美國家庭怎么教育孩子的呢?以下是學習啦小編分享給大家的美國家庭教育孩子的方法，希望可以幫到你!
美國家庭教育孩子的方法
1、自己的事情自己做
每天早上，Toby醒來后，Susan把早餐往餐桌上一放，就自顧自地忙去了。Toby會自己爬上凳子，喝牛奶，吃面包片。吃飽后，他回自己的房間，在衣柜里找衣服、鞋子，再自己穿上。畢竟Toby只有3歲，還搞不清楚襪子的正反面，分不清鞋子的左右腳。
有一次Toby又把褲子穿反了，我趕緊上前想幫他換，卻被Susan制止了。她說，如果他覺得不舒服，會自己脫下來，重新穿好;如果他沒覺得有什么不舒服，那就隨他的便。那一整天，Toby反穿著褲子跑來跑去，Susan像沒看見一樣。
又一次，Toby出去和鄰居家的小朋友玩，沒多大會就氣喘吁吁地跑回家，對Susan說：“媽媽，Lily說我的褲子穿反了，真的嗎?”Lily是鄰居家的小姑娘，今年5歲。Susan笑著說：“是的，你要不要換回來?”Toby自己脫下褲子，仔細看了看，重新穿上了。
從那以后，Toby再也沒穿反過褲子。
我不禁想起，我的外孫女五六歲時不會用筷子，上小學時不會系鞋帶。如今在讀初中要寄宿的她，每個周末都要帶回家一大堆臟衣服呢。
2、不吃飯就餓著
一天中午，Toby鬧情緒，不肯吃飯。Susan說了他幾句，憤怒的小Toby一把將盤子推到了地上，盤子里的食物灑了一地。Susan看著Toby，認真地說：“看來你確實不想吃飯!記住，從現(xiàn)在到明天早上，你什么都不能吃。”Toby點點頭，堅定地回答：“Yes!”我在心里暗笑，這母子倆，還都挺倔!
下午，Susan和我商量，晚上由我做中國菜。我心領神會，Toby特別愛吃中國菜，一定是Susan覺得Toby中午沒好好吃飯，想讓他晚上多吃點兒。
那天晚上我施展廚藝，做了Toby最愛吃的糖醋里脊、油燜大蝦，還用意大利面做了中國式的涼面。Toby最喜歡吃那種涼面，小小的人可以吃滿滿一大盤。
開始吃晚飯了，Toby歡天喜地地爬上凳子。Susan卻走過來，拿走了他的盤子和刀叉，說：“我們已經(jīng)約好了，今天你不能吃飯，你自己也答應了的。”Toby看著面容嚴肅的媽媽，“哇”地一聲哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我餓，我要吃飯。”“不行，說過的話要算數(shù)。”Susan毫不心軟。
我心疼了，想替Toby求情，說點好話，卻見兒子對我使眼色。想起我剛到美國時，兒子就跟我說，在美國，父母教育孩子時，別人千萬不要插手，即使是長輩也不例外。無奈，我只好保持沉默。
那頓飯，從始至終，可憐的小Toby一直坐在玩具車里，眼巴巴地看著我們三個大人狼吞虎咽。我這才明白Susan讓我做中餐的真正用意。
我相信，下一次，Toby想發(fā)脾氣扔飯碗時，一定會想起自己餓著肚子看爸爸媽媽和奶奶享用美食的經(jīng)歷。餓著肚子的滋味不好受，況且還是面對自己最喜愛的食物。
臨睡前，我和Susan一起去向Toby道晚安。Toby小心翼翼地問：“媽媽，我很餓，現(xiàn)在我能吃中國面嗎?”Susan微笑著搖搖頭，堅決地說：“不!”Toby嘆了口氣，又問：“那等我睡完覺睜開眼睛時，可以吃嗎?”“當然可以。”Susan溫柔地回答。Toby甜甜地笑了。
大部分情況下，Toby吃飯都很積極，他不想因為“罷吃”而錯過食物，再受餓肚子的苦。每當看到Toby埋頭大口大口地吃飯，嘴上臉上粘的都是食物時，我就想起外孫女。她像Toby這么大時，為了哄她吃飯，幾個大人端著飯碗跟在她屁股后面跑，她還不買賬，還要談條件：吃完這碗買一個玩具，再吃一碗買一個玩具……
3、以其人之道還治其人之身
有一天，我們帶Toby去公園玩。很快，Toby就和兩個女孩兒玩起了廚房游戲，塑膠小鍋、小鏟子、小盤子、小碗擺了一地。忽然，淘氣的Toby拿起小鍋，使勁在一個女孩兒頭上敲了一下，女孩兒愣了一下，放聲大哭。另一個女孩兒年紀更小一些，見此情形，也被嚇得大哭起來。大概Toby沒想到會有這么嚴重的后果，站在一旁，愣住了。
Susan走上前，問清了事情的來龍去脈后，她一聲不吭，拿起小鍋，使勁敲到Toby的頭上，Toby沒防備，一下子跌坐在草地上，哇哇大哭起來。Susan問Toby：“疼嗎?下次還這樣嗎?”Toby一邊哭，一邊拼命搖頭。
我相信他以后再也不會這么做了。
美國人教育孩子的法則
歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長;
這條看起來是不言而喻的，哪個家長不想給孩子創(chuàng)造健康環(huán)境?但實際上也不盡然，有些家長有此心卻不懂如何做。比如說，過分溺愛嬌慣孩子，由著孩子瞎吃，不鍛煉和勞動，就是一種不健康的習慣。孩子變得好逸惡勞的罪魁禍首也是家長的慫恿。還有，家長之間有矛盾經(jīng)常爭吵，也是很不正常不健康的環(huán)境。
希望法則：永遠讓孩子看到希望;
家長們都是對孩子寄予希望的，但是否永遠用正面鼓勵的話語讓孩子們看到希望，認為自己確實有希望呢?如果你是一位家長，愛對孩子喊：“你怎么這么笨”，“這么沒出息”，“你算是沒指望了”之類的話語，站到孩子的立場想一想，自己會看到希望嗎?
力量法則：永遠不要與孩子斗強;
成人總是比孩子有力量，無論是拼體力還是斗智能和經(jīng)驗，不然多吃那么多年的干糧不是白吃了?因此大人與孩子斗強本來就不平等，勝利了也不光彩。尤其是家長、老師等和孩子關系密切的成年人，不可采用與孩子賭氣、硬比等方式去刺激孩子。對心理感情處于不成熟階段的少兒來說，“激將法”是不合適的。
管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責任;
“子不教，父之過”在哪里都通行。未成年的孩子自我克制能力上不成熟，因此父母必須負起責任來管束。但這種管束應該是充滿親情、人性化、科學而理性的，而不可把孩子作為私有財產來任意修理擺布。也不可采用命令式，毫不顧及和尊重孩子自己的想法和人格。
聲音法則：要傾聽他們的聲音;
平等地對待孩子，給他們發(fā)言權，傾聽他們的聲音，他們才會說出真實思想。如果大人不尊重孩子的想法，忽視他們的心聲，久而久之，他們會不敢對家長說真話，不愛與家長交流。
榜樣法則：言傳身教對孩子的榜樣作用是巨大的;
“以身作則，言傳身教”是放之四海而皆準的。家長檢點言行極為重要，孩子的教養(yǎng)，多半來自生長環(huán)境的耳濡目染。家長也要注意交往的社會關系和常去的場合對孩子的影響。
求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們;
孩子和成人的看法往往不同，他們會有很多不符合常規(guī)的幻想。其實這些正是童心的可愛之處，如果大人認為孩子的想法奇怪而潑冷水，會扼殺他們的想象力和好奇心，也會讓他們因為得不到理解而失望。
懲罰法則：這一法則容易使孩子產生逆反和報復心理，慎用;
單純的懲罰，尤其體罰，是非常負面和拙劣的教育方式，也是不文明的。但不是不可以批評，也可以采用適當?shù)姆绞阶鲂┨幜P，比如孩子做錯了何事，可以罰其幾天不能看電視，但決不能不許孩子吃飯，或者罰站數(shù)小時，打罵更是違法的。
美國父母教育孩子的例子
作為一個孩子的母親，我們在教育孩子的時候，難免會遇到一些尷尬，比如孩子在遇到別的孩子欺負的時候，如何教他維護自己的尊嚴，但又不違反學校和社會的規(guī)范。親眼看到我的兩個溫和、善良的女友教她們的孩子，“當別人打你的時候，你就打他們。”我說不出那是什么感覺。
在身處“險境”的時候，孩子到底應該去做?下面的故事給了我許多啟發(fā)：
小時候我又高又壯，媽媽很害怕我會利用身體優(yōu)勢成為學校里的“小霸王”，所以她著力發(fā)掘我身上今天被人們稱做“女性的一面”的性格因素。如前所述，她是個善良、充滿愛心的人，她希望我也能做到。歲月證明，我的確是這樣的人。一年級時的一天，我拿回成績單，老師的評語是：“羅伯特應該學會更多地維護自己的權益，他使我想起了費迪南德公牛。雖然羅伯特比別的孩子更高更壯實，可是別的孩子就是敢欺負他，推搡他。”(媽媽曾給我講過這個故事，說的是一頭叫費迪南德的大公牛不去與斗牛士打斗，而是坐在場地中嗅聞觀眾拋給它的鮮花。)
媽媽看完成績單后，感到有些震驚。爸爸回家看過后，立即變成了一頭發(fā)怒的、而不是聞花的公牛。“你怎么看別的孩子推你這件事?你為什么讓他們推你?難道你是個女孩子嗎?”父親嚷著，他似乎更在意關于我行為的評語，而不是我的考試分數(shù)。我向他解釋我只不過是聽從媽媽的教導，他轉向媽媽說道：“小孩子們都是公牛，所以對任何一個孩子來說，學會與‘公牛’相處很重要,因為他們的確處身于公牛群中。如果他們在童年時就沒學會與‘公牛’相處，他們到了成年就會經(jīng)常受人欺侮。與人為善不是與恃強凌弱的人相處的最好辦法，如果別人對你沒有善意，你就要作出反擊。”
父親轉向我說：“別的孩子打你的時候，你的感覺是什么?”
我的眼淚流了下來：“我感覺很不好，我覺得無助而且恐懼。我不想上學了，我想反擊他們，但我又想當好孩子，按你和媽媽的希望去做。我討厭別人叫我‘胖子’和‘蠢貨’，討厭被別人推來推去的，而且我最討厭站在那里忍受這些。我覺得我是個膽小鬼，簡直就像個女孩子，而且女孩子們也笑話我，因為我只會站在那兒哭。”
父親轉向母親，盯視了她一會兒，似乎是要讓媽媽知道他不喜歡她教給我的這些東西。然后他問我：“你認為該怎么辦?”
“我想回擊，”我說：“我知道我打得過他們。他們都是些愛打人的小流氓，他們喜歡打我是因為班里我的個子最大。因為我個子大，每個人都要我不要欺負別人，可是我也不想站在那里挨揍啊。他們認為我不會反擊，所以就總在別人面前打我。我真想揍他們一頓，滅一滅他們的氣焰。”
“不要揍他們，”父親靜靜地說道，“但你要用其他方式讓他們知道你不再受他們的欺負了。你現(xiàn)在要學習的是非常重要的一課——爭取自尊，捍衛(wèi)自尊。但你不能打他們，動動腦子想個辦法，讓他們知道你不會再忍受再挨打了。”
我不再哭了，擦干了眼淚，感到好受多了，勇氣和自尊似乎又重新回到我的體內?，F(xiàn)在我已經(jīng)做好回到學校的準備了。
第二天，媽媽和爸爸被叫到學校。老師和校長感到非常不安。當媽媽和爸爸走進辦公室時，我正坐在角落的椅子上，身上濺滿了泥點。爸爸邊坐下邊急著問：“發(fā)生了什么事?”
“是這樣的，應該說是那群男孩子自己惹禍上身。”老師答道，“我在羅伯特的成績單上寫了那段話后，我就知道會有事情發(fā)生的。”
“他打了他們?”父親擔心地問。
“噢，沒有。”校長說，“我看到了全過程。一開始是男孩子們去戲弄他，但這次羅伯特沒有站在那里忍受欺侮，而是叫他們停止，可他們根本不聽。羅伯特再三警告，男孩子們卻越發(fā)猖狂。于是，他返身回到教室，抓起他們的午餐盒，把里面的食物全部倒進了泥塘。當我穿過草坪跑過去時，男孩子們正在打羅伯特，但他沒有還手。”
“那他在干什么?”爸爸問。
“在我趕到制止他們之前，羅伯特抓住兩個男孩并把他們也推到了泥塘里，這就是為什么他的身上滿是泥點的原因了。我已經(jīng)把那兩個男孩子送回家換衣服了，因為他們全身都濕透了。”
“可我沒打他們。”我在角落里插話說道。
爸爸盯視著我，然后把食指放在嘴唇上，示意我不要說話。然后他轉向老師和校長說：“我們會在家里處理這件事的。”
校長和老師點了點頭，老師接著說道：“我很高興能夠親眼目睹過去兩個月發(fā)生的所有事情。假如我不知道導致這次泥塘事件的歷史原因，就可能只會責備羅伯特。請你們相信我會把那兩個孩子及其家長叫來實事求是地說明此事。我不會寬恕羅伯特把那兩個男孩和他們的午飯扔進泥塘的行為，但我真誠地希望從現(xiàn)在起，男孩子們中間的這種以強凌弱的事情能夠結束了。”
第二天，兩個男孩子和我被叫到一起開會，我們各自承認了自己的錯誤，握手言和了。課間休息時，其他孩子走過來和我握手，拍我的背，他們祝賀我回擊了那兩個也欺負過他們的男孩子。我對他們的祝賀表示感謝并且說：“你們應該學會為自己的權利而戰(zhàn)，如果你做不到，你一生都將只是一個懦夫，被世界上那些恃強凌弱的人推來搡去。”如果爸爸聽到我在說他教給我的這番話，一定會非常驕傲的。從那天起，我的一年級生活就變快樂了。我找回了寶貴的自尊，贏得了全班同學的尊重，全班最漂亮的女孩也成了我的好朋友。我學會了以堅強帶來和平，而不是因為自己的軟弱任由恐懼和害怕的感覺繼續(xù)存在。
在隨后的一周里，通過這次泥塘事件，我從父母那里也學到了一些寶貴的人生經(jīng)驗。晚飯時，泥塘事件成為熱點討論話題。我知道了生活中并沒有什么正確或錯誤的答案，如果我們不喜歡某個選擇或結果，就可以去進行另一個新的選擇并獲得新的結果。從這次事件中，我還知道了從母親身上學習善良和充滿愛心以及從父親那里學到的讓自己強大并進行反擊都是非常重要的。我知道很多人認為事情只有一種解決辦法，這只會造成固步自封。這就如同用太多的水澆樹，會造成不給樹澆水一樣的后果，即造成樹的死亡，可是人類偏偏又總是“一條道走到黑”。從校長辦公室回家后的那個晚上，爸爸說：“許多人只生活在黑白分明的世界或者說是對錯分明的世界里。一些人會建議你‘不要回擊’，另一些人會說‘回擊他們’，而生活中成功的關鍵應該是，如果你必須回擊，就要準確了解回擊的難度有多大。掌握回擊的難度有多大比簡單地說‘不要回擊’或‘回擊’需要更多的智慧。”?
父親經(jīng)常說：“真正的智慧是把握合適的分寸而不是簡單地談論對與錯。”作為一個6歲的孩子，我從母親那里懂得了應該成為善良和文雅的人……但我現(xiàn)在知道我不應該太過善良和文雅。從父親那里我懂得應該強大，但我也知道應該運用智慧，有分寸地利用我的力量。我常說硬幣有兩面，誰也沒有見過僅有一個面的硬幣，但我們又常常會忘記這個事實，我們經(jīng)常認為自己所處的一面一定是惟一的一面和正確的一面。當我們這樣想時，我們也許仍很聰明，也許了解到了我們所認為的真相，但我們也可能禁錮了智慧的飛揚。
傳統(tǒng)文化中所主張的“溫、良、恭、謙、讓”，如何在今天因時制宜的使用，也需要一分智慧。在險惡的生存環(huán)境，不懂得以合理的途徑維護自己的權益和尊嚴，只能在道德層次上得到些阿Q般的虛幻滿足，但更多的屈辱和挫敗，恐怕只有自己最清楚吧!
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