關(guān)于放手教育孩子的名言有哪些
家長總認(rèn)為孩子年齡比較小，很多事情還做不了，也做不好，因此會包辦孩子的一切。我們今天就來說說怎么放手教育孩子，請看下文，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于放手教育孩子的名言的資料，希望可以幫到你!
關(guān)于放手教育孩子的名言
1、影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
2、如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學(xué)校的“問題兒童”。
3、家長的責(zé)任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。
4、孩子出生之后，父母的責(zé)任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個適合成長的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類似“遺傳”的高度。
5、對孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
6、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好;家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。
7、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因為孩子需要在母親的子宮里獲得足夠的保護(hù)，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學(xué)，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護(hù)，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫(yī)的說法是：“爭氣內(nèi)存，邪不可干”。
8、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，站在“知識本位”那邊;家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
9、性格好的標(biāo)準(zhǔn)是“文明其精神”，身體好的標(biāo)準(zhǔn)是“野蠻其身體”，學(xué)習(xí)好的標(biāo)準(zhǔn)是“自學(xué)自得”。
10、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無效的學(xué)習(xí)是焦點學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。
11、學(xué)業(yè)成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績的兩個支點。
12、3歲前后嚴(yán)格管理，做孩子的家長;13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴(yán)后松，無效的教育是先松后嚴(yán)。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。
13、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有伙伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。
14、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。
15、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。
16、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長;壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。
17、好母親把兒子當(dāng)朋友，壞母親把兒子當(dāng)情人。
18、人類有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人;另一個是如何“教育”他人。(康德語)
19、“要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果、巧克力等甜食。吃甜食而不節(jié)制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。
20、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。
22、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。
23、應(yīng)該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。
24、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當(dāng)家。
25、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。
26、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
27、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養(yǎng)成生活自理能力和自學(xué)能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養(yǎng)的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。
28、事業(yè)型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
29、如果事業(yè)型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的、受過專業(yè)訓(xùn)練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。
30、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗，而這些有限的教育經(jīng)驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
家長放手教育孩子的方法
1、適當(dāng)放手，讓孩子做自己能做的事
目前，孩子的動手能力差，獨立性弱，究其原因，和家長總習(xí)慣包辦孩子的一切有很大的關(guān)系。生活中，很多家長總是怕孩子做不好而包辦孩子生活中的各種事情，這對孩子的健康成長非常不利。
因此，家長應(yīng)該‘’狠”下心來，適當(dāng)放手，讓孩子去做自己力所能及的事情。這樣，孩子才能減少對家長的依賴心理，提高自己的動手能力。
蜻稚剛上小學(xué)一年級的時候，老師要求同學(xué)們要學(xué)著自己整理自己的書包，自己做自己力所能及的事情?？墒?，請稚一回到家，這一切媽媽都會幫她完成，她根本沒有自己動手的機會。
后來，媽媽在一本教育書上看到了孩子缺乏自理能力的危害，媽媽這才意識到應(yīng)該適當(dāng)放手，讓女兒自己去做一些事情了。
于是，媽媽開始放手，讓睛難自己去整理書包。“丫頭，媽媽教你整理書包好不好?”“好呀，媽媽這可是我期盼已久的事情呢。”睛稚高興地說。在媽媽的指導(dǎo)下，精稚終于學(xué)會了整理自己的書包。
漸漸地，媽媽開始引導(dǎo)睛難做更多的事情。例如，早晨，媽媽會讓睛雅下樓去買早點;讓睛難試著整理自己的房間;讓她參加家庭大掃除，和家長一起做家務(wù)等。
在媽媽的放手教育下，睛稚的自理能力有了很大的提高。
家長要像靖雅的媽媽那樣，多給孩子一些實踐的機會，讓孩子動手去做一些力所能及的事情，并教給孩子具體的方法，讓孩子在成長的過程中收獲更多。
2、適當(dāng)放手，給孩子更大的成長空間
孩子6歲后，自我意識增強，如果家長總是幫孩子打理好一切，不利于孩子自主性、獨立性的培養(yǎng)，從長遠(yuǎn)來看對孩子的成長也有著消極作用。
包辦會剝奪孩子獨立成長的機會，因此家長應(yīng)該適當(dāng)放手，給孩子更大的成長空間，讓孩子安排自己的時間與生活。
天智以前上學(xué)的時候，都是由媽媽接送，即使他現(xiàn)在已經(jīng)讀小學(xué)四年級了，但媽媽每天還是堅持送他上學(xué)。
一次，媽媽下班的時候遇上了堵車，等趕到天智學(xué)校的時候，學(xué)校已經(jīng)空無一人了。媽媽連忙打車回家，沿途找尋天智。結(jié)果，媽媽在快到家的時候，在樓下花園的臺階上看到了天智。原來天智見媽媽很久都沒去接自己，便獨自走回家了。這讓媽媽很受啟發(fā)。
于是，從那以后，媽媽便有意識放手，給天智一個更廣闊的空間，鍛煉他的自主能力和獨立能力。
剛開始，媽媽在日常小事中放手，讓天智自己安排生活。后來，隨著天智逐漸長大，媽媽放權(quán)的范圍也越來越大，如報培訓(xùn)班、參加集體野炊等，一些比較重要的事情也會讓天智自己拿主意。當(dāng)然，媽媽會適當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊庖?，讓天智參考?/p>
媽媽從天智獨自回家的事情上受到啟發(fā)，開始放手教育孩子，不僅給了孩子一個更自由的成長天空，而且也有助于讓孩子在生活中形成自己的見解。
3、適當(dāng)放手，并不意味著放任
教育孩子，家長適當(dāng)?shù)胤攀质潜匾模@并不意昧著對孩子的放任，放任不管同樣對孩子的成長沒有好處。所以，家長放手管教孩子的時候，也要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、教育，這樣才能讓孩子更好地成長。
由于爸爸媽媽工作比較忙，紫璨從小是由爺爺奶奶帶大的。
在教育孩子的問題上，紫璨的爺爺奶奶剛開始時認(rèn)為“樹大自然直”，因此對紫璨放任不管，任其自由成長。
然而，漸漸地爺爺奶奶發(fā)現(xiàn)了問題。他們發(fā)現(xiàn)沒有了家長的約束，紫璨變得越來越不愛學(xué)習(xí)了。以前放學(xué)回到家，她總是先寫完作業(yè)再去做其他事情，可是現(xiàn)在，紫璨放學(xué)回到家后，首先要做的是看電視，只要爺爺奶奶不管她，她總要在睡覺前才急急忙忙地趕作業(yè)。
爺爺奶奶知道，對孫女不能再像以前那樣放任不管了。于是，他們開始加強對紫璨的督促和引導(dǎo)。針對做作業(yè)的問題，爺爺奶扔給她制定了一些制度，幫她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在爺爺奶奶的精心教育下，一段時間以后，紫璨的個性得到了良好的發(fā)展，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)成績也有所提高。
紫璨的爺爺奶奶剛開始采取放任不管的方式對待孩子，但事實證明那樣對孩子的成長并不利。后來，兩位老人在放手培養(yǎng)孩子的同時，也給了孩子一個合理的約束，促使孩子健康成長。
家長放手教育孩子的建議
1 別用節(jié)省來毀滅孩子安全感
相信追了這部劇的人，都會對國家某部委項目處長趙德漢這個人物留下深刻的印象。他清楚地記得自己受賄的金額——兩億三千九百九十九萬五千四百元!
而面對滿滿一冰箱的人民幣，他竟然說出了這樣的話：
雖然趙德漢已經(jīng)當(dāng)了處長，但仍然是「窮怕」了，從表面上看，是小時候家境貧寒缺乏安全感的后遺癥，但其根本原因是：兒童時代沒有受到家長良好的教育與指引。
而現(xiàn)實中孩子對錢的現(xiàn)實是這樣的。
場景一
在商場里經(jīng)?？吹竭@樣的場景：孩子看中一個幾塊錢的玩具，想要給媽媽給他買，媽媽瞪孩子一眼，歇斯底里地大吼：“你知不知道媽媽每天上班多辛苦?賺的錢除了給你上學(xué)，只夠每個月的生活費，你怎么這么不懂事”孩子被嚇，大氣不敢喘，難以理解為什么媽媽在前一秒還笑容滿面，此刻卻變成了一個陌生的瘋子。
場景二
某父母為了培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣，喜歡在孩子面前“哭窮”，口頭禪是“家里沒錢，只靠你好好讀書，以后賺大錢”。理所當(dāng)然地給孩子穿親戚穿剩的舊衣服，玩別人玩膩了送出的玩具，靠哪個親戚發(fā)善心給孩子一點零花錢。孩子從小就被灌輸，錢來之不易，內(nèi)心對錢充滿渴望。
以上幾個事例，可以說是中國家庭中的常見場景。
我們不否認(rèn)孩子會因為父母經(jīng)常的「哭窮」而變得節(jié)儉了，但孩子內(nèi)心的匱乏感也會伴隨著孩子一生的成長，并且會因匱乏感而帶來諸多的毛病。
因為窮意識背后緊逼家庭的壓力占據(jù)了大腦的「帶寬」，很直接吞噬孩子大腦發(fā)展能力，影響孩子的眼界和格局。
跟孩子談?wù)勫X的話題
與孩子「談錢」，的確是每一位父母無法避免的教育話題。
聰明的父母從來不會跟孩子哭窮，而是努力拼搏著。然后只會哭并不能解決問題，自己窮，是自己需要努力改變的，不能把孩子拉進(jìn)來被窮吞噬。
智慧的父母會正確的教孩子認(rèn)識錢的作用以及錢的利弊。
深刻的記得在26集中，高玉良書記讓祁廳長把投到山水集團(tuán)的80萬股份退了時說了這樣的一句話：不要舍不得，都帶不到棺材里去!(過來人說的都是大實話呀!)
跟孩子談?wù)勫X的概念
一個孩子的內(nèi)心是否富足或貧瘠，并不完全是由于物質(zhì)是否缺乏而導(dǎo)致，而是一個家庭對待生活的態(tài)度。
一句：這個商品很貴，我們買不起。這就是在培養(yǎng)孩子自卑的心里，在心里種下「必須有很多錢」才能有自尊的種子。(自行腦補祁廳長表情包)
何不智慧的問孩子：你覺得這個商品值這么多錢嗎?為什么非要一定要買?聽聽孩子的心聲，像朋友一樣和孩子分析這個商品買與不買的后果，最后一起商量而決定。
說不定這一件小事，大大的加強了親子溝通，而且也讓孩子了解更多家里情況擔(dān)起一份責(zé)任。
多方面的培養(yǎng)孩子的分析能力，溝通能力，后果權(quán)衡能力，以后遇到同樣的事情，孩子甚至還會去用同樣的方法去處理和解決類似的事件。社會適應(yīng)能力也會加強。
跟孩子談?wù)劺碡?/p>
定期給孩子零花錢。規(guī)定好零花錢的應(yīng)用范圍。引導(dǎo)孩子建立正確的理財觀，合理理財。
教他們?nèi)绾巍附o予」，讓孩子明白，錢不僅僅是滿足生活物質(zhì)需求的工具，它的價值還應(yīng)體現(xiàn)在幫助他人上，而不要成為錢的奴隸!
我們要給予孩子更多的愛，讓孩子內(nèi)心光明又有安全感，這樣才會更好的成長。
2 官多大，工作多忙，都要重視家庭教育
市委書記李達(dá)康，夫妻離婚，女兒居住國外，妻子被抓，女兒誤解他，不接他電話，不回他信息，讓他做父親的心里有很多的愧疚與無奈。
反貪局局長侯亮平與中紀(jì)委調(diào)查組委派員鐘小艾，這對夫妻雖然感情融洽，但是在面對孩子的教育上有不同的觀點，爸爸提倡要釋放孩子天性，媽媽要給孩子報補習(xí)班……
本來就是單親家庭的小皮球，爸爸陳海又遭遇車禍一直處于昏迷狀態(tài)，跟著爺爺奶奶的小皮球，在學(xué)校多次踢球砸壞校長玻璃、與同學(xué)行賄、被老師留下、經(jīng)常性的叫家長……
還記得小皮球用委屈難過的表情問陸亦可女士：我爸爸會醒過來嗎?
對于孩子來說爺爺奶奶是保護(hù)傘，是可以照顧自己衣食住行的人，但卻不能陪伴與溝通。隔代教育給孩子太多的溺愛和縱容，要做到真正的教育卻不容易。
其實小皮球和所有孩子一樣想要的是有爸媽在、又充滿愛的家。
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