關(guān)于單親家庭教育孩子的書(shū)籍
單親家庭，這一由來(lái)已久的社會(huì)問(wèn)題早已成為普遍現(xiàn)象，那么關(guān)于單親家庭教育孩子的書(shū)籍有哪些呢?一起來(lái)看看，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于單親家庭教育孩子的書(shū)籍的資料，希望可以幫到你!
關(guān)于單親家庭教育孩子的書(shū)籍
01《為何家會(huì)傷人》
武志紅
豆瓣評(píng)分：8.3 (3712人評(píng)價(jià))
為何家會(huì)傷人?
這個(gè)標(biāo)題近乎殘忍。
作者武志紅老師一語(yǔ)中的地拋出了一個(gè)事實(shí)：
家不一定是天生的幸福港灣，它有時(shí)讓你苦不堪言。
只有突破這種互相傷害的家庭模式，才能獲得家庭的真正自由。
因?yàn)檫@種痛苦是會(huì)遺傳的?；蛟S有人會(huì)把它稱為“命運(yùn)”，但武志紅老師告訴我們，這其實(shí)是一種叫做“強(qiáng)迫性重復(fù)”的心理學(xué)概念。
比如，某女小時(shí)用惹事的方式來(lái)吸引那個(gè)忽視自己的父親的注意，而長(zhǎng)大后，她也不斷用惹事、爭(zhēng)吵地方式與男友相處。
書(shū)里這樣犀利與深刻的事例俯拾皆是。但是讀完這本書(shū)，卻有一種清醒、震撼到窒息的感覺(jué)，會(huì)令人情不自禁地反思自身。
02《新家庭如何塑造人》
維吉尼亞·薩提亞
豆瓣評(píng)分：8.6 (522人評(píng)價(jià))
如果讓書(shū)單狗用一個(gè)比喻來(lái)形容家人之間的關(guān)系，那應(yīng)該是冰山。
我們往往只能看到冰山的一角，卻很難覺(jué)察到海面下的的部分。在家庭中也是這樣，只能注意到彼此的言語(yǔ)，而會(huì)忽略對(duì)方的感受。
薩提亞女士作為家庭治療的創(chuàng)始人，她從親眼所見(jiàn)的無(wú)數(shù)個(gè)家庭中，總結(jié)出了四種必須避免的溝通方式：討好型、指責(zé)型、超理智型、打岔型。
讀這本書(shū)的時(shí)候，書(shū)單狗簡(jiǎn)直忍不住地想點(diǎn)頭：“沒(méi)錯(cuò)，就是這樣的!”
薩提亞還告訴了一件容易被我們忽視的事情，那就是家庭關(guān)系也是可以學(xué)習(xí)和優(yōu)化的!
當(dāng)你拿起這本書(shū)的時(shí)候，一詞一句的溫柔，可以讓你很快就脫下自我保護(hù)的外殼，沉浸在生活的美好之中。
03《斯波克育兒經(jīng)》
本杰明·斯波克
豆瓣評(píng)分：8.2 (487人評(píng)價(jià))
這本書(shū)是全球銷量最大、被公認(rèn)為最可信賴的育兒書(shū)。每個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該像準(zhǔn)備感冒藥一樣，放一本《斯波克育兒經(jīng)》在家里。
無(wú)論你是即將成為家長(zhǎng)，或者已經(jīng)有了孩子，你最關(guān)心的問(wèn)題這本書(shū)里都有。
從如何選購(gòu)嬰兒車(chē)、怎樣給孩子準(zhǔn)備合理的食物這些生活細(xì)節(jié)的小問(wèn)題，到父母如何向孩子解釋二胎、如何讓孩子擁有安全感這些心理成長(zhǎng)的大問(wèn)題……
而且這本書(shū)提供的建議都非常好操作!就像一本速查手冊(cè)，你只需要翻一翻目錄，很快就可以找到可靠的解答方案。
書(shū)單狗雖然還有沒(méi)有找到對(duì)象，但已經(jīng)認(rèn)真考慮過(guò)教育孩子的問(wèn)題了!
在孩子漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歲月里，有了這本面面俱到的科學(xué)育兒經(jīng)作為陪伴，確實(shí)可以安心不少。
04《PET父母效能訓(xùn)練》
戈登
豆瓣評(píng)分：9.0 (457人評(píng)價(jià))
PET就是父母效能訓(xùn)練的英語(yǔ)縮寫(xiě)，是一種親子溝通的訓(xùn)練方法。
書(shū)單狗敢打賭，幾乎所有父母都有過(guò)兩個(gè)困惑：
怎么說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)?
怎么聽(tīng)，才能懂孩子?
而經(jīng)過(guò)了PET訓(xùn)練的父母，就可以成為高效能的父母，同時(shí)解決這兩大世界性難題。
這本書(shū)對(duì)于親子之間產(chǎn)生的矛盾，給了一個(gè)非常奇特的“劃分問(wèn)題區(qū)”原則。如果一個(gè)問(wèn)題是因?yàn)楹⒆拥男枨笫艿搅擞绊懀敲催@個(gè)問(wèn)題就是孩子的;反之則問(wèn)題屬于父母。
對(duì)于不同的問(wèn)題區(qū)的矛盾，也有不同的處理方式。而對(duì)于孩子自己的問(wèn)題，那么父母首先應(yīng)該給孩子自己解決的機(jī)會(huì)，而不是簡(jiǎn)單粗暴地介入。
初看之下，這個(gè)原則甚至有點(diǎn)違反人之常情。但書(shū)單狗覺(jué)得，這是因?yàn)楝F(xiàn)在仍有不少父母的育兒理念沒(méi)有更新，把孩子當(dāng)作了自己的附屬品。
其實(shí)，親子關(guān)系完全可以像成人世界一樣簡(jiǎn)單明了。只要放下你的父母權(quán)威，用正確的方式，與孩子來(lái)一場(chǎng)平等的對(duì)話。
05《好媽媽勝過(guò)好老師2》
尹建莉
豆瓣評(píng)分：8.6 (632人評(píng)價(jià))
有沒(méi)有媽媽沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》?書(shū)單狗猜很少。
時(shí)隔7年，尹建莉出版《好媽媽勝過(guò)好老師2》，又引發(fā)父母圈震動(dòng)。
《好媽媽1》著重講教育理念，而《好媽媽2》則聚焦具體問(wèn)題?？胺Q是有史以來(lái)“實(shí)操性”最強(qiáng)的家教書(shū)。
這本書(shū)是尹建莉老師從22萬(wàn)個(gè)案例中，提煉出的98個(gè)典型家庭教育問(wèn)題，涉及叛逆、厭學(xué)、早熟、二胎、壞朋友、性教育……總之所有問(wèn)題，都能在書(shū)中找到答案!
尹老師又用三句話講透了一個(gè)好媽媽?xiě)?yīng)有的角色——
母愛(ài)不是對(duì)孩子恒久的占有，而是一場(chǎng)得體的退出;
母愛(ài)的第一個(gè)任務(wù)是和孩子親密，呵護(hù)孩子成長(zhǎng);
第二個(gè)任務(wù)是和孩子分離，促進(jìn)孩子獨(dú)立。
很多母親可以主動(dòng)積極地完成第一個(gè)任務(wù)，卻在第二個(gè)問(wèn)題上產(chǎn)生了疑惑，徘徊不前。
但我們不能因?yàn)閾?dān)心孩子會(huì)摔跤，而不讓孩子學(xué)會(huì)走路。同理，給予孩子選擇的權(quán)利和失敗的權(quán)利，孩子才能獲得成長(zhǎng)必須的經(jīng)驗(yàn)。
單親家庭教育方法
1.平靜地告訴孩子關(guān)于父母離異的事實(shí)，鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。 要做到這一點(diǎn)，首先需要和孩子生活在一起的一方平心靜氣地接受夫妻離異的現(xiàn)實(shí)。這樣，你才能坦然地面對(duì)孩子，告訴他你們將要開(kāi)始一種新的生活?！ ∵@種生活和原來(lái)相比會(huì)有一些不同，你們需要做一些調(diào)整來(lái)適應(yīng);你們還會(huì)遇到一些困難、需要你們共同努力去克服。但無(wú)論出現(xiàn)什么問(wèn)題，爸爸媽媽都像以前一樣愛(ài)你，這一點(diǎn)是永遠(yuǎn)不變的。
2.給孩子安全感，不要把孩子做為報(bào)復(fù)對(duì)方的武器。
父母離婚對(duì)孩子最大的打擊就是失去安全感。所以，讓孩子知道，雖然父母離婚了，但他永遠(yuǎn)不會(huì)失去父母對(duì)他的愛(ài)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。讓他感受到雖然他只和父母—方生活在一起，但他的生活和以前一樣安全、穩(wěn)定，他不必?fù)?dān)心什么。做到這一點(diǎn)，需要父母雙方的合作，這對(duì)大多數(shù)離異的夫妻來(lái)說(shuō)很難。和一個(gè)也許帶給你很多創(chuàng)痛的人合作，你可能極不情愿，但你不能把你們之間的恩恩怨怨遷移到孩子身上。 畢竟雙方都是孩子的親生父母，與孩子之間的親情無(wú)法抹去。如果把仇恨強(qiáng)加給孩子，不僅會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理壓力，還會(huì)使孩子長(zhǎng)大后失去愛(ài)心。所以，你需要以理性和寬容來(lái)對(duì)待曾經(jīng)傷害你的人。撫養(yǎng)孩子的一方要允許孩子與另一方聯(lián)系，不撫養(yǎng)的一方則要多來(lái)看望孩子，讓孩子感受到爸爸媽媽雖然不在一起，但對(duì)自己的愛(ài)沒(méi)有變。
3.單親家庭中，母子(父子)要在相依中各自獨(dú)立。
單親家庭中的兩代人之間往往在情感上過(guò)于親密，這是一種自然的情感聯(lián)盟，但過(guò)分的情感依賴容易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。所以，讓孩子和自己都有獨(dú)立生活的心理意識(shí)和能力是單親家庭最明智的選擇。
單親家庭教育注意事項(xiàng)
一、單親家庭的父母應(yīng)向孩子耐心解釋造成不完整家庭的原因。
現(xiàn)在有不少離異的父母，想避免產(chǎn)生不愉快的情緒，不愿和孩子解釋離婚的事。但是孩子和其他人的交往中，常常不得不對(duì)付一些有關(guān)這方面的詢問(wèn)。孩子由于沒(méi)有一定的心理準(zhǔn)備，往往不知所措。所以單親家單親家庭 庭的父母應(yīng)該根據(jù)孩子的性格、年齡等因素，以孩子最能接受的方式，平靜、真誠(chéng)、耐心、自信地向他們解釋自己離異的原因，求得他們的理解，并教會(huì)孩子應(yīng)付各種有關(guān)的詢問(wèn)，保護(hù)好孩子的自信心。
二、單親家庭的家長(zhǎng)對(duì)子女的教養(yǎng)不可不慎，必須注意科學(xué)的教養(yǎng)方式。
首先，注意不要過(guò)度保護(hù)。在喪偶或者離異之后，為父母者常常會(huì)把自己所有的感情和愛(ài)傾注在孩子身上，對(duì)孩子關(guān)懷備至。孩子則衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不必為自己的生活安排和學(xué)業(yè)計(jì)劃操心，一切自有爸爸或媽媽代作主張。日子一久，孩子的依賴性就會(huì)增加。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，脆弱、依賴，缺乏主見(jiàn)和獨(dú)立意識(shí)，一旦離開(kāi)了家長(zhǎng)，便茫然不知所措?！ ∑浯危屑善谕堤?。缺少了配偶，不少家長(zhǎng)把孩子作為自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子，往往有著過(guò)度的壓力，心理負(fù)擔(dān)沉重。有些心理素質(zhì)不佳者，受不了這種壓力，便索性走向了反面，來(lái)個(gè)不思進(jìn)取，乃至“破罐子破摔”。這種有意無(wú)意的行為就是為了讓父母降低點(diǎn)希望，使自己能夠喘口氣。另一些孩子也許能堅(jiān)持發(fā)奮，不讓父母失望，但是長(zhǎng)期超負(fù)荷地運(yùn)作，其潛在的心理?yè)p傷亦不容忽視。一旦某一天超出了承受極限，便有可能走向崩潰，結(jié)果反而更糟。
三、由于社會(huì)的寬容度及個(gè)人的修養(yǎng)尚未達(dá)到相當(dāng)?shù)乃?，使單親子女可能需要承受來(lái)自生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中的歧視、偏見(jiàn)和嘲弄。
不少單親子女因此在性格上變得內(nèi)向、憂郁、自卑，甚至孤僻。因此，家長(zhǎng)不僅自己要多和孩子進(jìn)行交流溝通，還要注意幫助孩子充實(shí)生活。由于家庭結(jié)構(gòu)的不完整，單親家庭的生活比較單調(diào)，孩子容易感到精神上的空虛與寂寞。為此身為他們的父母，每天再忙，也應(yīng)抽時(shí)間多陪陪孩子。陪孩子聊聊天，一起娛樂(lè)一下，或者協(xié)助他們解決學(xué)習(xí)上的一些難題。此外，還可幫助孩子多交一些朋友，讓孩子把朋友一起請(qǐng)到家中來(lái)玩，以彌補(bǔ)親情的不足，使他們的身心能夠健康成長(zhǎng)。
四、單親家庭的父母要注意孩子健康人格的教育。
在孩子人格的形成過(guò)程中，父親和母親有著無(wú)法互相取代的作用。缺少父愛(ài)，孩子就會(huì)形成所謂的偏陰人格，即表現(xiàn)得懦弱，多愁善感，自卑、缺乏毅力，果斷性不強(qiáng)等;而缺少母愛(ài)，孩子又會(huì)形成所謂的偏陽(yáng)人格，即表現(xiàn)得孤僻，冷漠，缺乏愛(ài)心與同情心，沒(méi)有安全感，狹隘等。所以對(duì)于單親家庭的父母來(lái)說(shuō)，要特別注意彌補(bǔ)孩子由于缺少父愛(ài)或母愛(ài)所帶來(lái)的消極影響。比如對(duì)缺少父愛(ài)的子女，母親要加強(qiáng)他們的獨(dú)立、自主、勇敢、果斷等方面的人格教育，讓他們多看看有關(guān)表現(xiàn)男性優(yōu)秀品質(zhì)的影視片與書(shū)籍，并有意識(shí)地帶他們多接觸一些成熟的、自信的、有責(zé)任心的成年男子，如教師、男同事等，以免形成上面所說(shuō)的偏陰人格。此外，還有不容忽視的角色教育的問(wèn)題。在青少年心理成長(zhǎng)的過(guò)程中，性別角色的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以，單親家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應(yīng)有的適宜的影響。以保證男孩的陽(yáng)剛之氣和女孩的陰柔之美，以免造成兩性角色上的心理與行為的偏差。
猜你喜歡：
關(guān)于單親家庭教育孩子的書(shū)籍
