隔代應(yīng)如何教育孩子

隔代應(yīng)如何教育孩子

　　老人們也是需要與時俱進(jìn)，互相激勵的，隔代應(yīng)教育孩子方法有哪些呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于隔代應(yīng)教育孩子的方法，希望對你有幫助

　　隔代應(yīng)教育孩子10條準(zhǔn)則

　　第一準(zhǔn)則：不只有美術(shù)和音樂才能開發(fā)想象力。艾倫認(rèn)為，啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的。積極主動地思考像誰發(fā)明了錢包和為什么發(fā)明車輪等實(shí)際問題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力。當(dāng)然，最好是給孩子一個明確可以解決的問題，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵。

　　第二準(zhǔn)則：改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí)，一成不變。為開導(dǎo)學(xué)生，美國教師采用了幾種非常簡單訓(xùn)練方法，幫助孩子動腦筋。比如，啟發(fā)學(xué)生尋找去某個商店的新路線，用雙手寫字等。父母也可以參考，這都可以從不同的角度迫使孩子開動思維。

　　第三準(zhǔn)則：從小事入手，腳踏實(shí)地。艾倫認(rèn)為，孩子不應(yīng)為重新設(shè)計一種新餐刀而大傷腦筋，也不要為重新發(fā)明輪子而想入非非。要點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴從小事入手，腳踏實(shí)地。引導(dǎo)他們從木制刀具想到雙面刀具的轉(zhuǎn)變，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新。

　　第四準(zhǔn)則：多接觸新事物。注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨(dú)特的思維和見解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗(yàn)越多，解決問題的思路就越廣。

　　第五準(zhǔn)則：別對孩子最初的想象力品頭論足。動不動就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意，不是一種積極培養(yǎng)他們獨(dú)立思維的好方式。青少年的好主意并不能僅以常人眼光來看待，家長要懂得好事多磨的道理，給孩子們時間，他們的想象有一定的空間和時間。不然有傷他們的自尊。

　　第六準(zhǔn)則：對孩子的作品多提問題。我們經(jīng)?？吹郊依锏膲ι腺N滿了孩子們的作品。但除了夸獎外，很少有人對這些作品提出疑問，但提問可以激發(fā)想象力，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。比如，問孩子為什么要那樣畫樹，也許就會暴露出他們從來沒有真正觀察過樹。他們以后就會畫出有細(xì)小枝條的樹。

　　第七準(zhǔn)則：玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法。創(chuàng)造新事物固然重要，但有時創(chuàng)造一些已存在的東西，也可以刺激他們的想象力。很多時候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁。他們在玩盒子的過程中發(fā)揮自己的想象力。如果大人用新玩具轉(zhuǎn)移他的注意力，結(jié)果就是孩子接連不斷地要新玩具，而不是創(chuàng)造新的玩法。

　　第八準(zhǔn)則：不要吹捧孩子的進(jìn)步。避免對孩子的想象夸大其詞，把小小的改進(jìn)說成天才的變革。在鼓勵青少年時，最重要的是鼓勵他們的進(jìn)步，而不是對他們吹捧。如果在課堂上老師過于夸獎某一個學(xué)生的進(jìn)取，滿足一兩個學(xué)生的虛榮心，一定會不自然地傷害其他學(xué)生的自尊，無助于孩子們之間的合作。

　　第九準(zhǔn)則：始終保持開放的思想。要經(jīng)常積極主動地尋找鼓勵更多更有價值創(chuàng)造的途徑。在一個靠固定答案獲取高分的時代，保持思想的開放性是異常困難的。知識是你已經(jīng)知道的東西，而想象力使得知識不斷增長。

　　第十準(zhǔn)則：重要的是過程而不是結(jié)果。鼓勵孩子對創(chuàng)造過程的理解，不片面強(qiáng)調(diào)最后作品的重要性。一個成熟的作品，只是孩子某一次的探索。在沾沾自喜之時，要考慮能否每次都如意。

　　隔代教育孩子的方法

　　調(diào)整自己的心態(tài)

　　撫養(yǎng)孩子是為了讓孩子更好地成長而不是滿足自己的心理需求。有時候孩子想要自己做些事情，但是老年人就會說“我不放心”。比如有一件事，孩子剛進(jìn)入幼兒園可能不太適應(yīng)，就開始哭鬧，老人一看就以“不放心”為理由賴在幼兒園里不走，抱著哄孩子。這樣做幼兒園的老師也很不滿意，因?yàn)樵诶先说谋幼o(hù)下老師的權(quán)威性就沒有了，孩子變得不聽老師的話，不利于對孩子的教育。其實(shí)孩子進(jìn)入幼兒園需要一個適應(yīng)的過程，老人的“不放心”對孩子的成長并不利。老人們要明白，不是我孤單需要孩子，而是為了使孩子更健康快樂地成長。

　　更新自己的育兒觀念

　　現(xiàn)在與老人當(dāng)年的時代不同，不是說付出的越多就越能帶好孩子。老年人要當(dāng)好“隔代家長”，就必須不斷接觸和學(xué)習(xí)新知識、新事物。特別是在培養(yǎng)孩子的理念上，老年人一定要跟上時代步伐。如果教育觀念和方法是錯的，帶的越多可能對孩子不利的影響越大。老人們要學(xué)會跟孩子一起成長。

　　父輩與祖輩的溝通是必要的

　　隔代教育與父母的親子教育各有利弊。要解決這些問題，需要兩代家長的共同努力。祖輩與父輩應(yīng)當(dāng)多溝通，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，盡可能地在培養(yǎng)孩子的問題上達(dá)成一致。比如，在吃的方面，由于祖輩時間充裕有耐心，可以讓他們更多地去料理孩子的飲食，但父母要提醒老人，無論多么小的孩子，要學(xué)會在與別人分享中獲得快樂，這比什么都重要，千萬不能讓孩子養(yǎng)成吃“獨(dú)食”的壞習(xí)慣。

　　而當(dāng)父母對孩子進(jìn)行教育時，祖輩務(wù)必不要出面干涉，應(yīng)維護(hù)孩子父母的權(quán)威。要充分利用隔代撫養(yǎng)與父母撫育的各自優(yōu)勢，兩代人經(jīng)常探討孩子的培養(yǎng)方法，為孩子創(chuàng)造一個和諧開放的家庭環(huán)境。需要注意的是，溝通教育要在孩子不在場時進(jìn)行，如果當(dāng)著孩子的面你爭我論，孩子會覺得無所適從，不知道該聽誰的好。