逆反期教育出現(xiàn)的問(wèn)題家長(zhǎng)如何解決

逆反期教育出現(xiàn)的問(wèn)題家長(zhǎng)如何解決

　　進(jìn)入青春逆反期的孩子，原本好好聽(tīng)話，與父母感情融洽的孩子，漸漸變得那么不可教養(yǎng)了呢?如何解決逆反期的教育引導(dǎo)中出現(xiàn)的問(wèn)題，小編建議不妨注意一下下面的一些教育策略。

　　逆反期孩子，家長(zhǎng)需聰明對(duì)待

　　首先，要注意與孩子融洽情感，不能一味地為了讓孩子開(kāi)心，而依著孩子的愿意走，那是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任，會(huì)害了他。而是要在此基礎(chǔ)上對(duì)孩子加以正確地引導(dǎo)，講究一些策略。在孩子小學(xué)時(shí)，父母說(shuō)孩子他會(huì)聽(tīng)，但是當(dāng)孩子進(jìn)入到逆反期之后，我們的教育方法就要從說(shuō)教要轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，即把我們的想法變成孩子的想法。因?yàn)?，這人與人之間，要是你想把自己的意愿強(qiáng)加于另一個(gè)人，那么反抗就會(huì)有，也就會(huì)吵起來(lái)，而不利于溝通和教育。如有位家長(zhǎng)對(duì)孩子就是高壓政策，一味地命令，一味地“堵”，甚至用武力來(lái)鎮(zhèn)壓。孩子渴望自己做主，如果他們心理上總覺(jué)得是在依家長(zhǎng)的意愿行事，即使家長(zhǎng)說(shuō)得多么有道理，但是基于逆反心理他們也可能不會(huì)去做的。“哪里有壓迫，哪里就有反抗”，我想這句話大家還是明白的。如一位網(wǎng)癮的孩子說(shuō), 我上網(wǎng)真的好快樂(lè)、好開(kāi)心，那種感覺(jué)真的很爽!父母有時(shí)候干涉我的自由，強(qiáng)迫我做什么，我不喜歡他們，痛恨他們，我恨不得他們立刻死在我的面前，沒(méi)人再約束我的自由。

　　那么如何從逆反孩子厭煩的說(shuō)教轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀捉邮艿挠行б龑?dǎo)，這需要父母的教育藝術(shù)和一些策略。這里有三方面值得教育者思考：

　　一是每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信學(xué)生都有成為“好學(xué)生”的理想，因此我們有可能去調(diào)動(dòng)孩子積極的心理因素;

　　二是要搞好親子關(guān)系。讓孩子不良情緒得到宣泄，家長(zhǎng)要聽(tīng)他訴說(shuō)苦惱，將其情緒緩和;要理解他的感受，對(duì)他說(shuō)：孩子你真不容易;給孩子以自信。肯定他的優(yōu)勢(shì)和希望，給出一些信息或進(jìn)行實(shí)踐生活體驗(yàn)，讓他自己選擇應(yīng)該如何做;幫助孩子努力在學(xué)習(xí)方面找到突破口和獲得快樂(lè)和認(rèn)可。

　　三是在溝通時(shí)，要多聽(tīng)孩子說(shuō)，討論后問(wèn)孩子，你準(zhǔn)備怎么辦?引導(dǎo)讓孩子自己做決定，讓其自己承諾。而不是家長(zhǎng)自己有氣，連珠炮一頓了事，不會(huì)有好結(jié)果的。中學(xué)生可塑性大，只要我們善于引導(dǎo)，是可以對(duì)的逆反心理實(shí)行有效控制的，孩子與父母的關(guān)系好轉(zhuǎn)了，孩子的情緒舒緩了，恢復(fù)了理性，這時(shí)候就可以進(jìn)行說(shuō)理和引導(dǎo)了。應(yīng)對(duì)逆反心理的方法有很多，家長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)自己的教育要求對(duì)孩子們進(jìn)行教育引導(dǎo)，以下具體的方法可以用心試一試。

　　1)二選一法

　　如下午寫(xiě)作業(yè)，還是晚間寫(xiě)作業(yè)?今天、還是明天做?先做A，還是做B?讓孩子自己選擇。

　　家長(zhǎng)常犯得毛病就是，一切事情都要為孩子安排，事無(wú)巨細(xì)，不給孩子一點(diǎn)活動(dòng)余地，這是最要命的，在孩子小時(shí)候這樣做是可以的，現(xiàn)在孩子渴望獨(dú)立，你非要安排到位，勢(shì)必孩子會(huì)出現(xiàn)逆反心理。

　　要求孩子可以，要給孩子自己選擇留點(diǎn)余地，一張一弛，先滿足孩子合理的要求，然后，對(duì)一些不合理的要求可以斷然拒絕，之后，再有意地在其它方面給些“寬大政策。”

　　2)暗示法

　　通過(guò)鼓勵(lì)和鞭策的方式激發(fā)孩子的情緒。如你發(fā)號(hào)施令讓他如何，不如夸獎(jiǎng)他像某人(他羨慕的人)的優(yōu)點(diǎn);如按計(jì)劃寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間到了，不說(shuō)該寫(xiě)作業(yè)了，而說(shuō)某人可能會(huì)怎么樣……。

　　3)強(qiáng)化法

　　有意發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)給予強(qiáng)化。教師和家長(zhǎng)要善于放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中表現(xiàn)自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)給予肯定。如媽媽見(jiàn)孩子有參加一些活動(dòng)的想法，可趁熱打鐵，馬上跟進(jìn)……如夸孩子這事辦得真懂事等等，讓孩子在認(rèn)可或肯定中不斷成長(zhǎng)。

　　4)先是后非法

　　一是先表?yè)P(yáng)一部分，然而，指出另一方面的不足;

　　二是安慰本我，要先解決無(wú)意識(shí)或潛意識(shí)的問(wèn)題, 然后再進(jìn)入到實(shí)際問(wèn)題。比如——孩子說(shuō)，學(xué)不下去了。家長(zhǎng)可以說(shuō)，是太累了，休息，玩……，放松一下你的大腦，……之后孩子的勁兒就又恢復(fù)上來(lái)了。其實(shí)孩子不是真的學(xué)不下去了，而是他的“本我”在作怪，因?yàn)槿嗽谶^(guò)于疲倦時(shí)，“本我”就會(huì)出來(lái)阻撓，你便可以適當(dāng)?shù)臑樗?ldquo;本我”說(shuō)話，先肯定就是讓孩子的“本我”放松一下，在一個(gè)短暫的調(diào)整時(shí)間，讓其快樂(lè)之后，孩子的“自我”會(huì)使他重新走進(jìn)的學(xué)習(xí)生活。如果對(duì)他說(shuō)，你看XXX學(xué)到后半夜2點(diǎn)呢?就你……，他的“本我”就會(huì)跳出來(lái)和你理論了。其實(shí)，大人說(shuō)的道理，孩子們明白是對(duì)他關(guān)心，這些道理他們?cè)缇投耍撬?ldquo;本我”不買你的帳。 在提出要求時(shí)，要注意到孩子此時(shí)此刻的情緒狀態(tài)，注意在情緒狀態(tài)緩和、不對(duì)立后，再去商討學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

　　5)征求意見(jiàn)法

　　如你想不想……;給你提個(gè)建議?