農(nóng)村幼兒教育論文3篇
農(nóng)村幼兒教育論文3篇
近幾年來，國家加大了對義務教育的投入，農(nóng)村中小學與城市中小學的差距在不斷縮小，有效促進了教育公平。但農(nóng)村的幼兒教育又表現(xiàn)出嚴重的滯后性，直接影響著農(nóng)村義務教育質量的全面提高。本文是學習啦小編為大家整理的關于農(nóng)村幼兒教育的論文，歡迎閱讀!
農(nóng)村幼兒教育論文篇一：農(nóng)村幼兒教育問題研究
幼兒是祖國的未來，是祖國的希望。但是在農(nóng)村，許多幼兒不能很好地接受學前教育。那么如何讓農(nóng)村幼兒更好地接受幼兒教育呢?下面，教師就此進行研究。
一、造成農(nóng)村幼兒不能很好地接受幼兒教育的原因
(1)在全國貧困縣的通渭，農(nóng)村經(jīng)濟條件差，造成教育經(jīng)費嚴重不足，一些農(nóng)村幼兒得不到相應的幼兒教育。情況好些的就到當?shù)匦W一年級跟讀幾年，這樣會導致幼兒的智力就得不到開發(fā)。(2)辦園的水平普遍不高。在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幼兒園的設備得不到完善，教師不夠專業(yè)，造成所受的教育不適宜幼兒的身心發(fā)展。(3)農(nóng)村幼兒師資水平差異大，教師學歷和專業(yè)不合格。由于政府機構每年招考補充的大多都是中小學教師，對幼教專業(yè)教師疏忽，再加上在農(nóng)村多數(shù)幼兒教師為代課人員，缺乏教學經(jīng)驗，致使幼兒教育質量得不到提高。(4)家庭教育與幼兒園教學目標要求跟不上拍。當前，不少家庭都是爺爺奶奶和幼兒的父母共同承擔養(yǎng)育幼兒的工作，在教育幼兒的方式、方法上難免存在著一定的差異。同時，農(nóng)村家長的文化水平低，對早期教育認識不夠，認識不到早期幼兒教育的重要性。
二、根據(jù)以上問題提出相應的措施
(1)加大農(nóng)村幼兒園經(jīng)費投入，努力改變農(nóng)村幼兒園的教育現(xiàn)狀。由于農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費投入的不足，導致農(nóng)村幼兒教育的嚴重失衡，使義務教育階段教學質量造成了不可彌補的缺失。因此，政府和教育主管部門要加大投入，努力改善農(nóng)村幼兒園的基礎設施的建設，推進農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。
(2)努力提高農(nóng)村幼兒園的辦園質量，這關系我國素質教育的發(fā)展。目前，個別的幼兒園為了滿足家長的要求，開設了一些類似小學的課程，如拼音、寫字、英語、數(shù)學等，同時在教學形式和方法、常規(guī)管理等方面也脫離了幼兒教育的教育目標要求。針對這樣的情況，當前應該狠抓幼兒教師的專業(yè)能力培訓，及時糾正這種“拔苗助長”式的教育方式，還給幼兒一個天真、健康、趣味十足的童年。
(3)提高幼兒教師的水平，要從根本上抓起。目前農(nóng)村教育的現(xiàn)狀是只重視中小學的教育，注重中考高考的升學率和小升初的質量，卻忽略了幼兒教育的重要性。現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園的從業(yè)教師，只有少部分是從正規(guī)幼師教育學專業(yè)畢業(yè)的，這就造成他們教育幼兒的能力受到很大的限制。因此，政府在每年的教師培訓中要加大對幼兒教師的培訓力度，從根源上解決農(nóng)村幼兒教師的不足。
(4)與家長共同走出幼兒園教育與家庭教育不一致的誤區(qū)。由于現(xiàn)在的家長特別重視幼兒的教育，從而造成家長對于家庭教育和幼兒園教育的認識不到位。所以，幼兒教師要引導家長，使家庭教育的進行貫穿于家庭日常工作和生活中，讓與幼兒有關的家庭成員都承擔起教育幼兒的責任。又因為幼兒園的每項教育活動都有明確的教學任務和目標，所以作為幼兒教師要有步驟地組織多種形式的教育活動，包括引導幼兒去主動參加活動等。由于家庭成員受教育程度的不同，注定了家庭教育的效果與幼兒園教育不一致。所以，家長刻意追求教育的一致性是不可取的，適當延續(xù)幼兒在學校的教育是可行的。因此，家長要積極配合教師，及時與教師溝通兒童在幼兒園內的表現(xiàn)，達到家校教育的統(tǒng)一。
(5)引導家長正確認識早期教育，及時對幼兒實施早期教育。早教這個詞的真正意義，部分家長并不能真正理解。一是沒有條件對幼兒早教。二是認識不到位。因此，一個家長能否正確對待兒童早期教育，會直接影響著幼兒的健康成長。
(6)改善幼兒園的基礎設施，提高教師的安全意識，杜絕安全事故的出現(xiàn)。兒童是每個家庭的未來，也是祖國的希望。近年來，各種幼兒意外傷亡事故屢見不顯，為了讓這類事件的不再發(fā)生，作為教師要時刻懷有安全意識。因此，在開展教學活動之前，教師對幼兒活動的范圍和場地以及玩具等設施都要事先做好仔細檢查，排除不安全因素。在活動期間，教師要關注幼兒的活動量，及時喊停，及時糾正幼兒的不良習慣和動作，聆聽他們的交談，發(fā)現(xiàn)問題時及時校正指導。另外，為了幼兒的安全健康，教育部門要及時排查和更新每所幼兒園各項活動設施。
三、結束語
總之，政府要加大力度對農(nóng)村幼兒園投入經(jīng)費，加強培養(yǎng)幼兒教育專業(yè)的師資力量，重視家庭早期教育的宣傳和幼兒園的建設工作。而作為幼兒教師，則要用自己全身心的愛去澆灌祖國的花朵，才能讓農(nóng)村的幼兒更好地接受幼兒教育。
作者:王麗艷 單位:甘肅省通渭縣第二幼兒園
農(nóng)村幼兒教育論文篇二：促進農(nóng)村幼兒教育發(fā)展措施
1當前農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀
近幾年來，國家加大了對義務教育的投入，農(nóng)村中小學與城市中小學的差距在不斷縮小，有效促進了教育公平。但農(nóng)村的幼兒教育又表現(xiàn)出嚴重的滯后性，直接影響著農(nóng)村義務教育質量的全面提高。從目前來看，雖然部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒教育進行了深入調查，各地都針對硬軟件設施、教學理念、管理思想、教學手段等方面做了大量的工作，但仍然存在許多難以解決的問題。據(jù)調查，當前農(nóng)村家長對幼兒教育的認識普遍提高，對幼兒教育的要求也越來越高。農(nóng)村大多數(shù)家里經(jīng)濟條件較好的家長想辦法讓孩子進城上真正的幼兒園，農(nóng)村山里孩子的家長總認為集鎮(zhèn)上的幼兒班要比山上小學的學前班要好，在集鎮(zhèn)上租房子或買房子照顧小孩子上學占絕大多數(shù)，也致使集鎮(zhèn)上的學前班不得不超員、不得不超負荷運行。
2農(nóng)村幼兒教育發(fā)展問題的原因分析
2.1農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費嚴重不足
在我國用于公共教育經(jīng)費的投入中，僅有1.3%左右被用于學前教育，而這部分經(jīng)費中的大部分又流向了城市幼兒園，供給農(nóng)村幼兒園的經(jīng)費所剩無幾。經(jīng)費短缺使得農(nóng)村幼兒教育的硬件設施和師資力量十分薄弱。在個別特困地區(qū)，由于工資報酬極低，本來就捉襟見肘的幼兒教育師資又流失去了待遇相對較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。同樣由于經(jīng)費不足，很多農(nóng)村幼兒園往往不得不掛靠于經(jīng)費相對充足的小學，成了實際上的“小學學前班”或“小學預科班”，從而失去了幼兒教育所應具有的辦學特色。
2.2幼兒教育理念得不到廣泛的接受
在城市，對適齡幼兒進行有針對性的學前教育理念可謂深入人心;人們對幼兒教育的普遍重視，必然促進城市幼兒教育辦學質量的普遍提高。但是，在農(nóng)村，由于經(jīng)濟發(fā)展相對落后，人口眾多、人均GDP不高、農(nóng)民文化水平較低、對幼兒教育的重要性認識不夠，等等，決定了幼兒教育理念很難形成像城市那樣的認同感。同時，縣鄉(xiāng)一級的教育部門由于面臨普及九年制義務教育的壓力，對發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的意義認識不到位，因而缺少重視農(nóng)村幼兒教育的政府行為。農(nóng)村幼兒園不得不偏重于讀、寫、算等枯燥的形式教育，幼兒的游戲教育、人格個性特別是創(chuàng)造性的培養(yǎng)顯得蒼白而無力。
2.3幼兒教育的相關法律法規(guī)制度不健全
到目前為止，我國還沒有形成一部用以專門指導農(nóng)村幼兒教育的法律法規(guī)，法律上的“真空”使得農(nóng)村幼兒教育處于一種非常尷尬的境地：一方面，人們群眾對發(fā)展幼兒教育需要迫切;另一方面，農(nóng)村幼兒教育又缺乏相應的制度保障。這樣的狀況使資金、人員方面的調配得不到法律法規(guī)的支撐，資源難以實行政策上的有效配置。
3推動農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的對策
3.1突出農(nóng)村特色，使幼兒的教學內容更貼近農(nóng)村幼兒的生活在幼兒教育過程中，我感覺到鄉(xiāng)村幼兒園應充分挖掘與利用農(nóng)村的自然資源，如泥土、棉花、麥稈、果核等，幼兒教師要和幼兒一起設計環(huán)境，收集各種自然物和無毒的廢舊物品，親自動手做教具、玩具，布置教學環(huán)境;充分利用季節(jié)變換帶來資源的多樣性，或采摘野花，或拔葦穗，或粘稻稈，創(chuàng)造出各種幼兒心愛的物品;帶領幼兒親近大自然，認識大自然，愛護大自然，與大自然和諧相處，使幼兒的教學內容更貼近農(nóng)村幼兒的生活。
3.2采取多種形式提高農(nóng)村幼兒教育的硬件水平政府要發(fā)揮主導作用，加大農(nóng)村幼教的投資扶持力度，健全農(nóng)村幼兒園的各種教育、保育和游戲活動的基礎設施，為幼兒教育的有效開展提供豐裕的物質保障。此外，還要在保證幼兒教育公益性的前提下，建立有效的激勵機制，統(tǒng)籌規(guī)劃，爭取更多的社會資金流向農(nóng)村的幼兒教育。
3.3切實加強農(nóng)村幼兒教師隊伍建設農(nóng)村幼兒教師在幼兒的健康成長方面所發(fā)揮影響非常關鍵。因此，加強農(nóng)村幼兒教師隊伍建設是改善農(nóng)村幼兒教育狀況之基礎的基礎，關鍵的關鍵。其中最緊要的工作是提高農(nóng)村幼兒教師待遇，保護他們合法權益，穩(wěn)定和建立一支高素質農(nóng)村幼兒隊伍，針對目前農(nóng)村幼兒教師工作量大、工資收入低、工資拖欠嚴重的情況，為穩(wěn)定農(nóng)村幼教師資隊伍，教育主管部門要按照國家標準配備教師和設置班額，制定農(nóng)村幼兒教師收入最低控制線，并將幼兒教師納入醫(yī)療、失業(yè)、養(yǎng)老等社會保障體系之中，保護幼兒教師的合法權益，激發(fā)他們的從教積極性。
農(nóng)村幼兒教育論文篇三：農(nóng)村幼兒教學存在的問題及思考
摘要：幼兒教育是未來教育的基礎，是人生的起跑線。但是由于我國教育地區(qū)發(fā)展不均衡，農(nóng)村教育明顯落后于城市教育，農(nóng)村幼兒教學師資力量不雄厚，使農(nóng)村幼兒教學更加落后于城市幼兒教學，形成了惡性循環(huán)，不利于農(nóng)村幼兒教學的發(fā)展。針對以上幼兒教學中存在的問題提出相應的一點想法，以便提高農(nóng)村幼兒教學的效率。
關鍵詞：農(nóng)村幼兒教學;問題分析;實踐經(jīng)驗
一、開展農(nóng)村幼兒教育的重要性
幼兒時期是孩子一生成長發(fā)育的關鍵時期，幼兒時期的孩子就如同一張白紙，干凈純潔，主要看老師和家長如何教育，才能使這張白紙涂抹上絢麗的顏色，變成美麗的畫卷。幼兒時期，孩子的潛能是無限的，所以好的幼兒教育、好的幼兒教師對于農(nóng)村幼兒教育來說有很重要的意義。
二、目前農(nóng)村幼兒教學中存在的問題
1.政府支持不到位，師資力量薄弱
由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后，所以在分配教師資源時好的老師全都留在了發(fā)展空間更大的城市，只有少數(shù)民辦教師或者學歷較低的教師在農(nóng)村任教，且人數(shù)較少，經(jīng)常出現(xiàn)一個老師帶好幾個班、好幾門學科的現(xiàn)象。由于老師學歷低，沒有競爭壓力，備課懶散，專業(yè)素質過低，教學質量難以得到保障，安全問題也沒辦法得到保障，學生家長不放心孩子在幼兒園的教育安全問題，致使農(nóng)村生源減少，形成惡性循環(huán)。
2.幼兒教育條件簡陋，有“小學化”的傾向
農(nóng)村幼兒教學中教學條件簡陋，而城市幼兒園大多使用多媒體教學。而且學生家長為了孩子未來學習成績的提高，在幼兒時期就要求孩子們學習小學的文化知識，如十以內的加減法，英文字母，漢字等等，使得孩子的幼兒時期就在聽說讀寫中度過，失去了幼兒時期的自由和快樂。農(nóng)村幼兒教學也不重視幼兒的思維創(chuàng)造能力、團隊交流能力等的培養(yǎng)。政府不重視，老師太懶散，教學設備不完善，教學質量太差，從而導致農(nóng)村幼兒教學越來越差。
3.家長文化程度低，不能積極配合幼兒教育
幼兒的健康成長離不開家長和老師的教導，離不開一個良好的家庭教育環(huán)境。而家長文化程度低就不能很好地理解幼兒教育，不會積極配合甚至會阻礙幼兒園所實施的各種活動;在日常生活中不能很好地教育孩子，使之無法形成良好的行為習慣和素質修養(yǎng);甚至有些家長為了追求更好的經(jīng)濟條件，外出打工，使得孩子變成留守兒童，跟著爺爺奶奶一起生活。由于爺爺奶奶溺愛孩子，孩子又得不到爸爸媽媽的關愛，因此孩子的潛能得不到開發(fā)，性格也變得內向自卑。
4.幼兒園管理體制不完善
由于幼兒園教育經(jīng)費不足，老師通常都是一人帶好幾個班，順帶還要照顧孩子的生活，管理機制混亂，孩子的安全問題得不到保障。在幼兒教學方法方式等方面也沒有一個統(tǒng)一的標準，教育教學混亂，不利于幼兒身心健康發(fā)展。
三、針對農(nóng)村幼兒教學存在問題的幾點想法
1.建立完善的農(nóng)村幼兒教學管理機制
所謂“不以規(guī)矩，不能成方圓。”幼兒園應該根據(jù)當?shù)氐娘L土人情，因地制宜地制定出一系列的管理機制，包括教學的方式方法、幼兒安全管理方法、教職工管理機制等等，使得幼兒教學有章可依，按章程辦事。遵循國家相關的幼兒教學章程規(guī)定并認真貫徹，逐步擺脫“保姆式”的教學模式，對幼兒實行素質教育，培養(yǎng)他們的動手能力、獨特的思維創(chuàng)造能力和獨立自主的生活態(tài)度，為農(nóng)村幼兒提供一個良好健康的學習和生活環(huán)境，遵循幼兒各方面的發(fā)展，找出幼兒的興趣和特長并加以培養(yǎng)。加強老師的安全管理意識，使其落實到個人。為保證幼兒安全，必須做好每日的入園、離校等工作，出現(xiàn)問題及時告知家長，加強安全防范力度，保證孩子的安全。
2.對幼兒教師進行培訓，提高其專業(yè)教學素養(yǎng)
幼兒教師擔當著培養(yǎng)幼兒、教導幼兒的重要責任，對于幼兒的德、智、體、美、勞等各方面都有重要的影響，但是當今農(nóng)村幼兒教師學歷低，專業(yè)素質不高，距離現(xiàn)代化要求的教育水平還有很大的差距。為了使孩子能有一個快樂健康的幼兒時期，幼兒教師的專業(yè)教學素養(yǎng)必須過關。因此必須對幼兒教師進行培訓，培養(yǎng)他們對于工作的熱愛和責任心，對幼兒的關愛和耐心。
3.實行家園互動，提高家長對幼兒教育的重視
幼兒園應向家長灌輸幼兒教育的重要性，加強家長對幼兒教育的重視，實施家園互動，使得家長參與到幼兒教學中來，并在其中找到更加合適的教育孩子的方式方法。
4.政府應加強對農(nóng)村幼兒教學的重視
農(nóng)村經(jīng)濟生活水平比較落后，為了我們祖國的未來，為了孩子的未來，政府應該加大對農(nóng)村教育教學的投資，包括農(nóng)村幼兒教學，完善各種教育教學設備，增加多媒體設備。政府新出臺規(guī)定:“自2017年春季學期起，統(tǒng)一對城鄉(xiāng)義務教育學生(含民辦學校學生)免除學雜費，免費提供教科書，補助家庭經(jīng)濟困難寄宿生的生活費。政府將投入150多億元來解決農(nóng)村孩子上學難的問題，加強了對農(nóng)村教育教學的扶持力度?？傊r(nóng)村幼兒教學是我國教育發(fā)展的一個重要組成部分，為了使農(nóng)村幼兒能更加全面地發(fā)展，創(chuàng)造出一個美好的未來，我們必須重視幼兒教學，為這些農(nóng)村的孩子贏得一個美好的未來!
作者:楊曉燕 單位:甘肅省武威市民勤縣東壩鎮(zhèn)中心幼兒園
參考文獻：
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