1-2歲幼兒啟蒙教育要點
在l-2歲期間，幼兒寶寶精神和智力的發(fā)育速度都較快，父母在這個時候就要對幼兒的啟蒙教育開始上心了。本文是學習啦小編為大家整理的關于1-2歲幼兒啟蒙教育的要點，歡迎閱讀!
1-2歲幼兒啟蒙教育要點
(1)培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。2歲的寶寶除了用語言表達需求外，有時也會用語言表達感覺，慢慢用完整的語言表述自己的想法。此時，教育寶寶早期閱讀能力和前書寫能力對寶寶開始顯得重要了?？梢耘c寶寶一起看畫本，一起玩字母拼音游戲。不一定教他識字，重要的是讓他在翻書、看書、玩字的過程中，培養(yǎng)早期閱讀習慣。當然選擇的書要適合寶寶的興趣，要色彩鮮艷，印刷清晰，字形夠大，對寶寶有吸引力。父母要注意，此時的寶寶正處于語言能力發(fā)展的高峰期，父母可以結合具體事物來訓練孩子的發(fā)音，寶寶在父母的協(xié)助下具備初級的閱讀能力，父母可以多給寶寶看圖畫書，并指認物體。
(2)接觸認識環(huán)境。讓孩子多接觸大自然，多觀察事物、多動腦筋。多觀察各種事物，可以使孩子擴大眼界，增長知識，說話就有內(nèi)容。在孩子觀察周圍時，不要只旁觀者，要主動引導寶寶看清楚對象，同時用語言清楚地表達出來。如寶寶看見一棵樹，父母就要引導寶寶把樹看清看全了，指著樹對寶寶說：“這是樹，這是樹干，像寶寶身體，那是樹杈，像寶寶的手，那是樹葉，好像寶寶的頭發(fā)”。
父母應多帶孩子進行戶外活動，在接觸大自然的過程中，有意識地教給孩子一些新鮮的詞匯，如在描述天氣很好時，可以教她用“陽光明媚、陽光燦爛”等詞語來表述，如在描述顏色多樣時，可以教她用“五顏六色、五彩繽紛”等來表述，同時還教她正確的發(fā)音，向她提一些問題。如在郊外游玩時問她天上飛的動物有哪些，地上爬的動物有哪些，水里游的動物有什么等等，讓她在實際觀察大自然中的活生生的東西并勇敢地直接把它們說出來，通過看和說的過程，慢慢就培養(yǎng)她的觀察和語言表達能力的過程，這樣就會很自然地鍛煉了孩子的口語能力，同時也培養(yǎng)了孩子觀察事物的興趣和能力。
(3)提高情商意志。寶寶2歲左右，寶寶自我意識的發(fā)展會出現(xiàn)另一個現(xiàn)象，那就是自我保護意識，表現(xiàn)出來的就是害怕和恐懼。寶寶接觸的多，往往害怕的東西增多，例如害怕陌生人，害怕陌生環(huán)境、害怕怪模樣的物體，害怕未曾經(jīng)歷過的情況等。害怕恐懼，就要尋求保護，表現(xiàn)有明顯的依戀情結，媽媽去哪里，寶寶就想跟著去哪里。對物體同樣有依戀現(xiàn)象，如特別喜歡一個玩具熊，走到哪兒都得帶著，或是喜歡一天到晚嘬自己的大拇指，或者睡覺時不停地玩一條小枕巾等，這些都是寶寶的心理需要，以此來安定自己的情緒。寶寶這時喜歡與成年人交往，會設法引起大人的注意，如主動討好大人或者故意淘氣，甚至用苦惱的辦法吸引大人。
寶寶和小朋友有了以物品為中心的簡單交往了，但還不是真正意義上的交往。針對這些情況，在有陌生人或去到陌生地方時，爸爸媽媽要陪在寶寶身邊，幫他慢慢消除恐懼。要注意培養(yǎng)寶寶的獨立性、膽量和意志，比如訓練孩子獨自進食、穿衣戴帽的能力，盡量不要包辦代替，盡量不吃零食。養(yǎng)成獨立的早晚刷牙和吃飯、睡前洗手和便后洗手的習慣。這時期孩子會對一些事物例如手指、小玩具產(chǎn)生依戀，父母也別過于擔心，這是寶寶的心理需求，只要給予引導就會慢慢糾正的。
(4)社交培養(yǎng)。父母要以和藹態(tài)度對待孩子，避免訓斥，實際上是做與人交往的模范。給孩子能拆的玩具，玩積木、沙、布等，注意要教孩子善待玩具，把玩具當伙伴。同時鼓勵孩子拿出自己的玩具和小朋友一起玩，把自己的食物分給小朋友。教寶寶見人主動打招呼，得到別人幫助時，別忘了說：謝謝!
(5)行動訓練。如果孩子在周歲還不會走路，一般要加強培訓，在1歲半以前應該學會，2歲時主要就是掌握完美的走路技能了。初學走路時，肯定邁步小，兩腿之間距離很寬，腳趾向外，東倒西歪，為了保持平衡，手臂抬高，走路時還顧不上手里拿東西，為了平衡有時雙腳外展出現(xiàn)“走八字路”的現(xiàn)象，這些都不必緊張，爸爸媽媽不用擔心他的姿勢有什么異常，放手讓他練習，等寶寶雙腳有勁了，1-2個月就會順利行走，慢慢就會糾正過來了。
之后可以訓練寶寶蹲下再站起。寶寶會從站立位蹲下去撿玩具，然后站起來拿著玩具再走，一般很少摔跤，不要主動攙扶。這時往往能推拉玩具車橫著走或側著走，邊走還能邊扔球，可以抬腳踢球。進一步就可以學跑了。寶寶開始學跑時，會以碎步方式，僵直地向前跑。之后逐漸跑穩(wěn)，姿勢協(xié)調(diào)了，并能繞開障礙物跑。
再進一步寶寶就可以上下樓梯了。在父母的幫助下，寶寶可以上下樓梯，上樓梯時比較容易，下樓梯時就要注意安全，為防止跌落，可以教孩子扶著樓梯倒著下來。再下一步，就可訓練跳了。孩子學會跑后，一般就高高興地學習跳了。
這些主動運動和行為訓練，可以促進大腦發(fā)育。因為寶寶是通過感知運動方式來學習的，只有通過主動運動的經(jīng)驗，才能促進大腦發(fā)育，所以父母要想出各種方法，盡量創(chuàng)造環(huán)境和提供一些玩具，支持和鼓勵孩子活動，如玩撿球和吹泡游戲，拉著布毛毛蟲，推小推車走，互相追著跑，站在矮板凳上向軟地板跳下來，或把玩具掛高于頭20-30厘米處，讓孩子跳起拍打玩具等。這時期，應盡量少抱，也不要怕弄臟寶寶的衣服。過度保護、過多地抱著，都有可能使寶寶運動發(fā)育延遲，不利于大腦發(fā)育。
(6)手的操作訓練。手指操作包括小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)運動等。1歲半時，寶寶最愛玩的游戲是疊積木。有些1歲半到2歲孩子可以疊4-8塊積木成塔，可以打開和關閉盒子，可以將小棍子插入小孔里面，可以將小豆豆放進小瓶又倒出來，還可以穿珠子、涂鴉等。會模仿畫圓和直線，會翻書，會將手中的物品朝某個目標扔去，會扭動門的把手將門打開，會折疊紙等。
可以通過一些小游戲訓練手部動作，如喂“小動物”食物。讓孩子在操作中熟悉小動物喜歡的食物，可以制作大嘴動物，和一些事物卡片，在孩子喂小動物食物時，父母注意多和孩子對話，引發(fā)孩子用語言表述出自己所做的事情。如：“我給小貓送了一條魚吃”。再比如玩鑲嵌板，準備一個鑲嵌板，讓孩子嘗試將形狀框套在對應的形狀上。開始時大人可以和寶寶一起玩，當孩子放不進去時，可以用語言提示或握住他的手腕幫助他，孩子完成后，及時鼓勵他獨立完成。
手的動作，能促進動作思維的發(fā)展，如小東西可以放進大盒內(nèi)，三角形只能放在三角形模具內(nèi)，但不能放進圓形模具內(nèi)。大小不等的木圈套玩具，木柱上下粗細不等，木圈大小也不等，依次套入。1歲半到2歲時，通過反復嘗試，在失敗中學會成功的玩木圈，從而提高感覺運動思維能力。
(7)語言訓練。1歲寶寶往往是單字發(fā)音，這是學說話的準備期，他們真正會使用的單語數(shù)目雖然很少，慢慢就會積累，說話能力就會大幅增加。這個時候寶寶語言能力未成熟，表達能力不強，為了讓父母了解自己的意思，往往會拼命地做出肢體語言，而父母如能在他預期下有所反應，便能順利地實現(xiàn)相互交流，如果父母不理解寶寶的肢體語言，寶寶就會煩躁、發(fā)脾氣，甚至哭鬧。為了使交流更為融洽，一方面要盡快訓練寶寶說話，另一方面要理解寶寶的肢體語言，和寶寶順利交流溝通。
1-2歲幼兒啟蒙教育注意事項
?、俳o寶寶刺激。有些父母親怕本身講話具有腔調(diào)，就不敢與小孩說話，這是不對的，這樣會導致寶寶說話能力遲緩。正確的發(fā)音固然重要，語言的刺激比正確發(fā)音更重要。特別是在遞東西給小孩或決定某一項行動時，一定要利用語言來表達具體的行動。比如告訴小孩“這是奶瓶”、“這是飯碗”、“這個時候要睡覺覺”等。
②簡潔明了地示范。為了促使寶寶學習語言的動機，就要從簡單明晰的發(fā)音和行為用語開始。說話中伴隨著動作使小孩更容易明白，而且盡可能發(fā)音正確;因為在這個時候，孩子若聽慣不正確的發(fā)音，將來會很難矯正。
?、壅J真地應對。寶寶在學習說話時，大人一定要認真應對。語言可傳達人與人之間的情感、思想，是一種非常有用的工具。寶寶在這個時期所熟悉的語言并不多，使用起來難免錯誤百出，還伴有肢體語言，大人一定要耐心保持愉快的學習氣氛，不要急于求成，動不動吹毛求疵地一再糾正，搞不好就會造成寶寶不敢說話或不愿說話了。
另外，對于小孩說話不完全時，觀看其態(tài)度或表情即可理解其意思所在。父母應該仔細傾聽，并在表情和態(tài)度上給予鼓勵。由于大人的態(tài)度容易感染小孩，請不要輕易使小孩說話的意念喪失。
?、鼙３址e極的說話氣氛。說話的意念來自愉快的氣氛。所以要盡可能讓孩子在充滿活潑、愉快的氣氛中進行談話。借由溫馨的心靈交流，來輔助嬰兒學習語言;電視之所以不能成為一位好老師，乃是因為它無法與人類的心靈相互溝通。
?、萘粜漠惓５那樾魏驼Z言障礙。耳朵聽不見、嘴唇有缺陷的無法正確發(fā)音，或者是腦神經(jīng)麻痹而導致語言機能障礙的孩子，應盡早接受專門醫(yī)生的診斷和指導，如此才可以糾正語言異常的現(xiàn)象。“語言”乃是溝通工具，若是發(fā)生語言遲緩或障礙，對孩子成長將造成莫大的影響。
1歲兒還不會和朋友玩游戲，但對于在兒童樂園追逐的大朋友非常羨慕;這對他是一種見習，大人請不要吝于給小孩觀摩的機會。
教育1-2歲的幼兒方法
13-24個月幼兒的特點：
1-2歲是行走的敏感期。走路使兒童從不自由、需要幫助的狀態(tài)中解脫出來，是兒童的第二次生命。1歲多的孩子熱衷于走路，即使摔倒了也要爬起來接著走;從1歲半開始，就進入了手的敏感期，通過操作，兒童可以直接體驗、理解物體的各種特性。
1歲至2、3歲，兒童的語言開始產(chǎn)生，這一階段被稱為語言發(fā)生階段。1歲至2歲，兒童說出的句子的結構是不完整的，這種不完整的句子包括單詞句和雙詞句。諸多研究成果證明早期教育對人的一生都有著深遠的影響，兒童的身心發(fā)展有其自身的規(guī)律，這使我們能更深刻地認識到孩子的真正需要，并采取適宜的方式促進他們在動作、認知、語言、情緒和社會行為等方面全面發(fā)展。
13-24個月幼兒的早教方案
認知能力的訓練
觀察能力：
①識別大小。選擇大小差別顯著的同類物品來練習，如大蘋果與小蘋果，大皮球與小皮球等。
②識別形狀。教小兒識別簡單的幾何形狀，如圓形、三角形、正方形等，可用實物形狀來描述，如圓皮球、三角板、方積木等。
?、圩R別顏色。從基本的顏色紅、黃、藍、綠進行識別。告訴孩子氣球是紅色的、毛衣是黃色的、葉子是綠色的。
記憶力的訓練：
?、賹嵨镉洃浘毩?。讓小兒根據(jù)記憶尋找所需要的玩具，如先讓小兒看一個小球，然后把它收起來再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。
?、趶娀洃浘毩?。父母可以選擇一些形象直觀，與小兒本人關系較為密切的東西和他感興趣的事物來訓練他的記憶?？山绦鹤约旱拿?、身體的主要部位，間隔一段時間，情景再重復。
動作能力的訓練：
①繼續(xù)訓練小兒獨立行走的能力和行走的穩(wěn)定性，以促進運動的協(xié)調(diào)性和軀體的平衡能力?？珊托阂黄鹜侠婢哕?，教小兒拉著小車向前走、側著走、倒退走等。準備一個較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。
②發(fā)展小兒走、蹲、彎腰動作。將玩具散放在各處，要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。
?、塾柧毿菏值撵`活性和準確性。如教小兒學習畫畫、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來、取物裝物。
言語能力的訓練：
利用各種機會豐富孩子的語言詞匯，并簡單說明物體的用途與關系，擴大小兒的認識范圍，促進語言的理解與表達。給小兒看圖片、幼兒書籍、帶小兒到外面玩，教小兒認識物體的名稱，對著圖片或實物，詢問小兒圖片或實物的名稱及用途“這是什么?”、“干什么用的?”
引導小兒回答，小兒回答正確時親親他，以示鼓勵。此時，小兒已開始喜歡聽大人講故事了，父母給孩子講故事時，開始要講得慢而簡短，發(fā)音清晰，富于表情，可根據(jù)故事的情節(jié)伴以動作，來增加小兒的注意力和興趣。孩子愛聽講過的故事，成人可多重復幾次，還可將小兒目睹或經(jīng)歷的事情，編成故事。
社交和生活能力的訓練：
?、俳逃⒆佣Y貌待人。家里來客人要教小兒打招呼、問好，接受別人的東西要說謝謝，客人走時揮手說再見。鼓勵小兒取糖果、水果招待客人，把玩具分給家里來的小朋友玩等等。
?、谒摺３归g睡眠外，白天可睡眠2次，每次1～2小時。不要用威脅、恐嚇等手段，逼小兒睡眠，也不要給小兒講述恐怖的故事，以免小兒害怕而拒絕一個人入睡。臨睡前清洗臉、手、腳、**，排好尿，換上寬松保暖的睡衣，會使小兒感到舒適，易于入睡，這不但有助于養(yǎng)成良好的睡眠習慣，也便于孩子建立睡眠條件放射。
?、埏嬍场嗄毯?，每日喂養(yǎng)的次數(shù)約4～5次，可安排在早、中、晚餐時間和白天睡眠醒來的時間。養(yǎng)成定時進食，定位進餐的習慣，鼓勵小兒自己動手吃東西。培養(yǎng)飯前便后洗手習慣。
?、苡柧毿涸谌粘Ｉ钪凶隽λ芗暗氖?，以培養(yǎng)小兒獨立的生活能力。教導小兒試著脫鞋、脫襪子，排完大小便試著提褲子，外出時自己戴帽、脫帽，爸爸媽媽下班進門可讓孩子幫助拿拖鞋給爸媽換鞋，給孩子洗手時，教小兒主動將手伸到水里，玩完玩具后幫忙收拾起來等等。
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