冰心簡(jiǎn)介資料
冰心，中國(guó)現(xiàn)代著名作家，筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的冰心簡(jiǎn)介資料，供大家參閱!
冰心人物經(jīng)歷
1900年10月5日冰心出生于福州三坊七巷謝家大宅(今鼓樓區(qū)楊橋東路17號(hào))，該宅院也是林覺(jué)民故居，是冰心祖父謝鑾恩從林覺(jué)民家屬購(gòu)得。 次年5月，全家遷至上海。
1903年，因?yàn)楦赣H謝葆璋受命海軍訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)，同時(shí)負(fù)責(zé)籌辦海軍學(xué)校，隨父遷至煙臺(tái)，在此居住的8年里度過(guò)了她幸福而多彩的童年生活。在煙臺(tái)，她開(kāi)始讀書(shū)，家塾啟蒙學(xué)習(xí)期間，已接觸中國(guó)古典文學(xué)名著，7歲即讀過(guò)《三國(guó)演義》、《水滸》等。與此同時(shí)，還讀了商務(wù)印書(shū)館出版的“說(shuō)部叢書(shū)”，包括英國(guó)著名作家迭更斯的《塊肉余生述》等十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義的作品。
1911年(一說(shuō)為1912 )，進(jìn)入福州女子師范學(xué)校開(kāi)始了預(yù)科學(xué)習(xí)。
1913年隨父遷居北京，住在鐵獅子胡同中剪子巷，其父謝葆璋前來(lái)北京出任民國(guó)政府海軍部軍學(xué)司長(zhǎng)。
1914年就讀于北京教會(huì)學(xué)校貝滿女中。
1918年入讀協(xié)和女子大學(xué)理科，開(kāi)始向往成為醫(yī)生，后受“五四”運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)的影響，轉(zhuǎn)文學(xué)系學(xué)習(xí)，曾被選為學(xué)生會(huì)文書(shū)，投身學(xué)生運(yùn)動(dòng)，并因此參加北京女學(xué)界聯(lián)合會(huì)宣傳股的工作。此期間著有小說(shuō)《斯人獨(dú)憔悴》、詩(shī)集《繁星·春水》，短篇小說(shuō)《超人》。
1919年8月的《晨報(bào)》上，冰心發(fā)表第一篇散文《二十一日聽(tīng)審的感想》和第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》。 后者第一次使用了“冰心”這個(gè)筆名。由于作品直接涉及到重大的社會(huì)問(wèn)題，很快發(fā)生影響。之后所寫(xiě)的《斯人獨(dú)憔悴》《去國(guó)》《秋風(fēng)秋雨愁煞人》等“問(wèn)題小說(shuō)”，突出反映了封建家庭對(duì)人性的摧殘、面對(duì)新世界兩代人的激烈沖突以及軍閥混戰(zhàn)給人民帶來(lái)的苦痛。
1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，出版了小說(shuō)集《超人》，詩(shī)集《繁星》等。
1923年進(jìn)入燕京大學(xué)，燕大期間，冰心在一個(gè)牧師家里受洗歸主。畢業(yè)后，到美國(guó)波士頓的威爾斯利學(xué)院攻讀英國(guó)文學(xué)，專事文學(xué)研究。出國(guó)留學(xué)前后，曾把旅途和異邦的見(jiàn)聞寫(xiě)成散文寄回國(guó)內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》，是中國(guó)早期的兒童文學(xué)作品。 同年，以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉妹绹?guó)威爾斯利女子大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金。
1926年，獲得文學(xué)碩士學(xué)位回國(guó)，先后在燕京大學(xué)、北平女子文理學(xué)院和清華大學(xué)國(guó)文系任教。
1929年與吳文藻結(jié)婚，婚后隨丈夫到歐美游學(xué)，先后在日本、美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、意大利、德國(guó)、蘇聯(lián)等地進(jìn)行了廣泛的訪問(wèn)。例如，在英國(guó)，冰心就與意識(shí)流小說(shuō)創(chuàng)作的先鋒作家伍爾就文學(xué)和中國(guó)的問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)談。
1929年至1933年寫(xiě)有《分》、《南歸》、《冬兒姑娘》等。還翻譯了敘利亞作家凱羅·紀(jì)伯倫的《先知》。1933年末寫(xiě)就《我們太太的客廳》，內(nèi)容被疑影射林徽因，成為文壇公案。
抗戰(zhàn)期間，在重慶用“男士”筆名寫(xiě)了《關(guān)于女人》， 又曾在昆明、重慶等地積極從事創(chuàng)作和文化救亡活動(dòng)。
抗戰(zhàn)勝利后，1949年至1951年間曾在東京大學(xué)新中國(guó)文學(xué)系執(zhí)教，講授中國(guó)新文學(xué)史， 并曾在當(dāng)?shù)氐膱?bào)刊上發(fā)表一些短文。
1951年從日本回到中國(guó)， 在“”時(shí)期被抄家，并進(jìn)了“牛棚”，烈日下接受批斗。1970年初冰心被下放到湖北咸寧的五七干校接受勞動(dòng)改造，直到1971年美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華前，冰心與丈夫吳文藻才回到北京，接受有關(guān)翻譯任務(wù)。這時(shí)她與吳文藻、費(fèi)孝通等合作翻譯《世界史綱》《世界史》等著作。
中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)之后，祖國(guó)進(jìn)入新的歷史時(shí)期，冰心迎來(lái)了生平第二次創(chuàng)作高潮。1980年6月，冰心先患腦血栓，后骨折，但她仍堅(jiān)持創(chuàng)作，在此期間發(fā)表的短篇小說(shuō)《空巢》，獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。接著又創(chuàng)作了《萬(wàn)般皆上品……》《遠(yuǎn)來(lái)的和尚》等佳作。散文方面，除《三寄小讀者》外，連續(xù)創(chuàng)作了四組系列文章，即《想到就寫(xiě)》《我的自傳》《關(guān)于男人》《伏櫪雜記》。作品數(shù)量多、內(nèi)容之豐富、創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，使得她的文學(xué)成就達(dá)到了一個(gè)新的境界，出現(xiàn)了一個(gè)壯麗的晚年景觀。年近九旬時(shí)發(fā)表了《我請(qǐng)求》、《我感謝》、《給一個(gè)讀者的信》等作品。
1994年9月冰心因心功能衰弱入住北京醫(yī)院;1999年2月13日病情惡化，于同年2月28日晚上九點(diǎn)于北京醫(yī)院逝世，享年99歲。 在冰心報(bào)病危之后，朱镕基、李瑞環(huán)、胡錦濤等中央領(lǐng)導(dǎo)人及中國(guó)作家協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和作家代表曾親自到醫(yī)院看望她。
冰心創(chuàng)作特點(diǎn)
小說(shuō)
冰心在刻畫(huà)人物形象時(shí)，大多不用濃墨重彩，也較少精雕細(xì)刻，只用素描的筆法，淡淡數(shù)筆，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鮮靈靈地浮現(xiàn)在水面上?！读唤恪?、《冬兒姑娘》、《小桔燈》分別塑造了三個(gè)生活在不同時(shí)代的少女形象。冰心在小說(shuō)中塑造了一系列理想、完美的青年女性的形象。她們大多心地善良，溫柔美麗，活潑大方，穩(wěn)健端莊。她們青春煥發(fā)，充滿活力，以自己的智慧和才能，贏得女性的尊嚴(yán);以自身事業(yè)上的輝煌成就，獲得男人的敬重。此外還有一系列熱愛(ài)祖國(guó)的青年，慈憐溫柔的偉大母親，通情達(dá)理的老奶奶，以及博學(xué)風(fēng)趣的老教授等眾多形象，透出了溫情。
在藝術(shù)表現(xiàn)上，冰心善于借鑒和運(yùn)用抒情手法。在作品中，時(shí)而以敘述人的口吻直接抒發(fā)情感，時(shí)而通過(guò)人物的語(yǔ)言或人物的心理活動(dòng)來(lái)表露作者的主觀意態(tài)，使小說(shuō)帶著濃重的抒情色彩。
冰心往往喜歡用第一人稱的敘事手法。以“我”作為展開(kāi)故事的線索，滿蘊(yùn)著深情，傾訴我的所見(jiàn)、所聞、所遭、所感、所觸，使讀者感到小說(shuō)中所發(fā)生的一切，全是人生的真實(shí)，沒(méi)有虛構(gòu)編織的成分，沒(méi)有浪漫的色彩，沒(méi)有人為的戲劇性的沖突，沒(méi)有媚俗的詼諧，具有逼真性和親切感。這給作者提供了更大的自由，可以更靈活地起訖，轉(zhuǎn)折，變化，作者濃烈的情愫的抒發(fā)，可以表達(dá)得更加得心應(yīng)手。
冰心的小說(shuō)，較少宏篇巨著，多是清新雋永的珍品。她的許多作品看起來(lái)情節(jié)單純，卻寓意深遠(yuǎn)，留給人無(wú)窮的回味。她擷取現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)片段，人生旅途中的一段機(jī)緣，展示出錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活的一個(gè)側(cè)面。沒(méi)有離奇曲折的故事，沒(méi)有金戈鐵馬的壯舉，卻具有一種哲理的追求。她常常用機(jī)敏的目光，去觀察社會(huì)，審視人生;從人際關(guān)系撞擊中，爆發(fā)出火花，捕捉生活中蘊(yùn)藏的哲理，寄托自己的情思，富有清新的哲理和詩(shī)意。
在小說(shuō)的結(jié)構(gòu)上，大多采用雙向型的結(jié)構(gòu)框架，互相映照的格式。她常以兩個(gè)家庭、兩個(gè)人物、兩個(gè)事件，大洋兩岸為主線，平衡展開(kāi)，發(fā)展的結(jié)局，卻是大相徑庭的。通過(guò)鮮明的對(duì)比，給人們以啟迪，發(fā)人深思。在小說(shuō)的描寫(xiě)手法上，她常采用白描的手法，以簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，勾勒出鮮明的形象，表現(xiàn)她特有的詩(shī)的情性。
冰心的作品，往往把人物活動(dòng)的時(shí)間安排在清晨、黃昏、月夜;活動(dòng)的場(chǎng)景設(shè)置在海濱、湖畔、公園、山間、船上;借助自然景物的描摹，將人物的美與環(huán)境的美，融為一體，達(dá)到情景交融的境地，造成特定的溫馨的氛圍。
散文
冰心的散文，題材廣泛，寓意深邃。冰心通過(guò)自身經(jīng)歷的細(xì)膩描寫(xiě)，生動(dòng)而形象地反映了一個(gè)世紀(jì)來(lái)，中國(guó)動(dòng)蕩復(fù)雜的社會(huì)生活的某些側(cè)面。在冰心的散文里可以看到在半殖民地半封建的舊中國(guó)，帝國(guó)主義、封建主義、官僚買(mǎi)辦階級(jí)壓迫蹂躪中國(guó)人民的慘景，以及英雄人民、愛(ài)國(guó)青年奮起反抗，英勇斗爭(zhēng)的畫(huà)面。同時(shí)，冰心的散文題材還擴(kuò)展到世界上許多國(guó)家的歷史、地理、文化、風(fēng)俗，以及人民群眾的苦難和斗爭(zhēng)，讀者可以從中獲得豐富的國(guó)際知識(shí)，諸如埃及、印度的古老文化;源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中日關(guān)系;意大利的今昔;蘇格蘭的民間藝術(shù)以及中國(guó)與世界各國(guó)文化交流的發(fā)展，世界各國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深厚友誼等，給人以新的啟迪。
冰心的散文體現(xiàn)著冰心自己所強(qiáng)調(diào)的獨(dú)特風(fēng)格。冰心善于擷取生活中的片斷，編織在自己的情感波瀾之中，憑借著敏銳的眼力和細(xì)密的情思，把內(nèi)在的深情和外物的觸發(fā)溶在一起，寓情于景，情景交融，給讀者以崇高的美的享受。冰心十分注重散文內(nèi)涵的美。她的散文立意新穎，構(gòu)思靈巧。在看似平凡的題材中，創(chuàng)意出奇，構(gòu)局善變。這是由她的思想造詣和生活環(huán)境凝聚而成的美的情思。
冰心在散文的創(chuàng)作過(guò)程中，特別注意感情的文字表達(dá)。冰心往往將自身的審美心理和審美理想，借助自然景物的點(diǎn)染表現(xiàn)出來(lái)。
冰心散文不僅清詞麗句隨處可摘，而且全文都寫(xiě)得非常精粹。冰心善于采擷文學(xué)語(yǔ)言中的精華，將那些精練、生動(dòng)、準(zhǔn)確、新鮮的語(yǔ)言，編織到作品中，使冰心的散文具有詩(shī)一樣美的語(yǔ)言。而且兼及內(nèi)在的節(jié)奏和韻律，像《往事(其二)》的第三篇和第十篇，從情緒的高低抑揚(yáng)，到節(jié)奏的快慢，句式的長(zhǎng)短，都很講究。冰心的散文，不只是能看，而且能誦，讀來(lái)音韻自然，讓讀者在吟味中，感受到音樂(lè)美。
兒童文學(xué)
冰心的兒童文學(xué)作品充滿著對(duì)少年兒童的愛(ài)和希望。冰心從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，寓教育于情趣之中，以情感人。冰心從不以少年兒童的教育者面貌出現(xiàn)，不以空泛的說(shuō)教，生硬的訓(xùn)誡來(lái)教育兒童，而是采用與少年兒童促膝談心的方式，以親切、委婉的語(yǔ)調(diào)，述說(shuō)自己生活中的見(jiàn)聞和內(nèi)心的感受，并且敘述得那樣有趣，那樣娓娓動(dòng)聽(tīng)，就像有一種魔力吸引著小讀者。冰心在傾吐自己的感受時(shí)又是那樣情感淳厚，意緒綿綿，幽幽地牽動(dòng)了少年兒童的心，促使他們?cè)诩?dòng)、快樂(lè)、振奮中，不知不覺(jué)地受到作品所表現(xiàn)的主題思想的啟迪，從中得到教益。對(duì)少年兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，啟發(fā)少年兒童的民族自尊心、民族自豪感，是冰心兒童文學(xué)作品中的一個(gè)重要內(nèi)容。但是，冰心的作品并不是直接論述我們的祖國(guó)是如何偉大，怎樣可愛(ài)，為什么應(yīng)該愛(ài)國(guó)等等，而是以精巧的構(gòu)思和生動(dòng)的情景，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
在中華人民共和國(guó)成立后的兒童文學(xué)作品中，愛(ài)國(guó)主義情感表現(xiàn)得更為濃烈。作者對(duì)祖國(guó)由衷的贊頌，不是抽象的，凌空的，而是通過(guò)冰心親身的感受，自然而然地抒發(fā)出來(lái)的。這感受是以耳聞目睹，新舊對(duì)比為基礎(chǔ);加上作者細(xì)密的觀察，藝術(shù)的組合，生動(dòng)、形象地反映出來(lái)。
冰心在自己的兒童文學(xué)作品中，也往往根據(jù)少年兒童求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，藝術(shù)地穿插一些天文、地理、歷史、科學(xué)諸方面的知識(shí)，灌輸給小讀者。但冰心不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，既不像教科書(shū)那樣系統(tǒng)，也不雷同于科普讀物，而是在行云流水般的描述中，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)?？梢哉f(shuō)是寓知識(shí)于形象之中，以藝術(shù)的手法，通過(guò)生動(dòng)、活潑的形象的描繪，使少年兒童在趣味橫生的閱讀中，擴(kuò)大了知識(shí)面，增添著新的智慧。
冰心以兒童文學(xué)作品對(duì)少年兒童進(jìn)行美的教育，但它又不是抽象的概念式的，而是同特定的社會(huì)生活，緊密地聯(lián)系在一起的。比如青翠的樹(shù)木，整齊得像綠毯一樣的麥田，夕陽(yáng)下放著金光的人工湖，這偉麗的魚(yú)米花果之鄉(xiāng)，是勤勞、勇敢、聰明的人民，把沙漠泥積的大地，改建起來(lái)的。這里有花木山川的美，城市農(nóng)村的美。在自然美之中，融進(jìn)了社會(huì)生活的美。這樣的美育，能夠啟迪少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人生，熱愛(ài)事業(yè)，激勵(lì)他們?nèi)楦脑焓澜缍窢?zhēng)，努力去創(chuàng)造更美好的未來(lái)。兒童文學(xué)和其他藝術(shù)一樣，“助成奮斗，向上，美化的諸種行動(dòng)”。
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