幼兒心理健康小游戲

幼兒心理健康小游戲

　　隨著近幾年幼兒園虐童事件的發(fā)生，社會各界人士對兒童的關注已僅僅是身體健康，對兒童的心理健康也越發(fā)重視起來了。下面由學習啦小編為大家介紹幼兒心理健康小游戲，希望能幫到你。

　　幼兒心理健康輔導的小游戲

　　◆《雨點變驟曲》

　　游戲目的：幫助幼兒釋放壓抑情緒或緩解分離焦慮。

　　游戲方法：全體幼兒快速搓手，鼓嘴吹氣，表示起風了;變搓手為右手食指和中指輕拍左手手心，嘴里發(fā)出“滴答滴答”的聲音，表示下小雨了;用右手四個手指慢拍左手手心，嘴里發(fā)出“嗒、嗒”的聲音，表示下中雨了;雙手快速拍，嘴里發(fā)出“啪啪”的聲音，表示下大雨了;在表示大雨的動作中加入跺腳，表示暴雨;再加入口模仿狂風的聲音表示狂風暴雨。

　　◆《刮大風》

　　游戲目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，增進對同伴的了解，特別適用于剛分班的孩子，可以通過游戲幫助幼兒熟悉同伴。

　　游戲方法：教師說口令“刮大風，刮大風，刮到東，刮到西，一刮刮到……(相同特征的幼兒，如穿紅衣服的或系小辮子的)”，相同特征的幼兒根據(jù)教師的口令自由換位置，沒有相同特征的幼兒則不動。

　　◆《口香糖粘一粘》

　　游戲目的：增進幼兒的交往，體驗游戲帶來的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

　　游戲方法：每名幼兒就是一塊口香糖，教師發(fā)出“粘一粘手”“粘一粘臉”等口令，幼兒自由找玩伴粘身體的各部位。

　　◆《猜拳接龍》

　　游戲目的：創(chuàng)設幼兒交往情境，體驗游戲、交往的快樂。

　　游戲方法：幼兒自由找伴握手問好“原來不(就)認識，今天才(再)見面，相互問個好”，然后用剪刀、石頭、布來猜拳，贏的人當龍頭，輸?shù)娜水旪埼?，組成的龍再找別的龍握手問好、猜拳、接龍，一直到最后接成一條長龍。然后圍成圓圈相互進行拍背、捏肩等動作。

　　◆《成長三步曲》

　　游戲目的：通過游戲使參與者體驗成長的快樂，初步理解集體歸屬感的重要，懂得不能離開集體，要團結友愛、互相幫助。

　　游戲方法：所有參加者都扮演雞蛋，然后兩兩剪刀、石頭、布猜拳，贏方成長一級變成小雞，輸方仍是雞蛋;然后雞蛋去找雞蛋PK，小雞去找小雞PK，小雞PK勝利后變成大雞，輸了又還原為雞蛋;大雞又去找大雞PK，贏了回家，輸了變回小雞。當教師叫停的時候，留下的要說出游戲感受，教師啟發(fā)大家理解集體歸屬感的重要性。

　　◆《九連環(huán)》

　　游戲目的：通過集體想辦法解開結扣，讓參與者學會團結協(xié)作。

　　游戲方法：參與者分成十人一組，手拉手站成圓圈，每個人要記清楚自己左右手分別拉的是誰，然后教師要求小組內的人自由走動，打亂原有的圓圈隊型后，讓小組內每個人去拉原來拉的人的手，形成連環(huán)扣，看哪個小組能不放開手利用鉆、繞等方法最先解開扣結，還原為圓圈隊型。

　　◆《比較手掌找差異》

　　游戲目的：讓幼兒了解自己，懂得每個人都有自己的特點，并接納自己喜歡自己。

　　游戲方法：讓幼兒觀察自己和同伴的手，找出不同的地方，再小組討論。教師引導幼兒懂得世界上沒有完全一模一樣的東西，每個人都有其獨特的地方，我們要接納自己與別人的不同，并喜歡自己的不一樣。

　　◆《看誰變得快》

　　游戲目的：培養(yǎng)幼兒的注意力和反應速度，體驗快樂。

　　游戲方法：教師和幼兒一起商定表示晴天、多云、陰天、雨天的動作，如雙手上舉表示晴天，雙手在胸前交叉表示多云，雙手交叉抱肩表示陰天，雙手在在齊肩的位置抖動手指表示雨天，然后教師隨意下達“晴天轉多云轉雨天”的指令，幼兒根據(jù)指令變換動作，看誰做得又快又準確。

　　◆《湊鈔票》

　　游戲目的：通過游戲鞏固幼兒對一元和五角人民幣的認識，體驗合作。

　　游戲方法：把幼兒分成幾個小組，自由選擇扮演一元或五角錢，教師說出要湊的鈔票的數(shù)目，幼兒快速組合，湊成相應錢數(shù)的幼兒組獲勝。

　　◆《聽“酒”抓手指》

　　游戲目的：培養(yǎng)幼兒注意力和反應速度，增進同伴間的交往。

　　游戲方法：幼兒站成圓圈，雙手放在體側，左手食指豎立，右手掌心向下，每人的左手食指放在左側同伴的右手掌下，教師講述故事，每講到規(guī)定的“酒”字時，幼兒相互抓右側同伴的手指，看誰被抓住的次數(shù)少，而且抓住別人的次數(shù)多。

　　◆《大樹、小樹和松鼠》

　　游戲目的：鍛煉幼兒的靈敏性和協(xié)作性，體驗在群體中的安全感，培養(yǎng)幼兒相互關愛相互幫助的精神。

　　游戲方法：幼兒三人一組(余下的幼兒暫時等待)分別扮演大樹、小樹和松鼠的角色，大樹和小樹雙手互拉把松鼠圍在中間，當教師發(fā)出“大樹跑”的時候(教師可以隨意變化發(fā)出指令)，扮演大樹的幼兒要立即與別組扮演大樹的幼兒互換位置，先前沒有分配角色的幼兒可以搶站空出的位置，當教師叫停的時候沒有找到位置換的幼兒只能等下一輪游戲。

　　讓幼兒體驗成功，培養(yǎng)自信心

　　在游戲中，幼兒因自身經(jīng)驗的不足或其它因素的影響，對所從事的活動缺乏自信心，表現(xiàn)出消極、被動和膽小。這樣，本來能夠完成的任務，也會半途而廢。久而久之，這種膽怯的心理就會阻礙幼兒的心理健康，對幼兒的成長產(chǎn)生不利影響。因而，讓幼兒在游戲中克服膽怯心理，勇敢面對任務，通過自身努力，體驗成功的喜悅，是培養(yǎng)幼兒自信心的基礎。

　　首先，在游戲時應讓幼兒掌握基本的技能，明白游戲的任務，讓他們從容地進行游戲;其次在游戲中對幼兒進行正確的引導和鼓勵，讓他們積極思考，大膽動手，從而獲得成功的體驗。例如：在做插接積木的游戲時，我先和幼兒一起討論學習鑲嵌、接插等基本技能，有了活動的基礎，他們在接下來的游戲中不再畏縮，而是躍躍欲試，想把掌握的方法運用到游戲中。

　　在游戲中，盡管幼兒插接的物體很稚嫩，有很多缺陷，我總是用親切的微笑、用信任的目光消除孩子的膽怯，用慈愛的撫摸鼓勵孩子的進步，用贊賞的語言肯定孩子的成功。孩子們在老師的鼓勵和信任中，看到了自己的點滴進步，相信自己一定能行，大膽地進行操作，并有了創(chuàng)新。漸漸地，他們的插接起了變化，有了很多的花樣，小小的插件、積木在孩子們手中有了靈氣，一會兒扎成了籬笆，一會兒壘成了房屋，一會兒建成了大橋……孩子們獲得了成功，對自己的才能有了信心，都渴望在下次活動中展示自己的作品和才能。

　　成功是自信的法寶，幼兒正是在一次次成功的體驗中克服了膽怯，積累了信心，積極、主動地投入到游戲中。“沒關系，我們重新再來”、“不要緊，再試一次”、“我一定能行”，成了幼兒在游戲中用的最多的話語，他們不再害怕失敗，而是用足夠的信心參與游戲，去證明自己的才干。