心理健康課總結(jié)的作文
上大學(xué)后每學(xué)期都要寫心理健康課的總結(jié)，有時候還是不定時上交的總結(jié)，現(xiàn)在就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看一看心理健康課總結(jié)的作文怎么寫，資料僅供參考。
心理健康課總結(jié)的作文篇一
作為本班的班主任，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、社交等方面都有了很大的突破，心理也朝著積極向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生自身的努力，也有一部分來自家長同學(xué)的協(xié)助，更有心理室及老師耐心的指導(dǎo)，下面我是我對本班的心理健康課做的總結(jié)：
一、老師應(yīng)積極主動與學(xué)生溝通，幫助他們。教師在學(xué)生的成長過程中起著指導(dǎo)與引進(jìn)的作用，有些學(xué)生獨(dú)立性較差，大學(xué)更像是一個小社會，很容易學(xué)生造成心理偏差。剛進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)很容易不適應(yīng)周圍的環(huán)境，對來自五湖四海的同學(xué)也有生活上的不習(xí)慣，一旦處理不好這種摩擦，再加上他們本身心理上的偏差，缺乏解決矛盾的反反復(fù)復(fù)和應(yīng)對挫折的能力，就會引發(fā)同學(xué)間的誤會和間隔。作為一名剛剛接觸心理健康教育的班主任，為了盡快完成從角色的轉(zhuǎn)換，適應(yīng)心理健康教學(xué)工作，適應(yīng)新的心理課程改革，參加了每周一次的心理教研活動，并利用網(wǎng)絡(luò)手段等有效資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。
二、同學(xué)應(yīng)加強(qiáng)自身的心理健康知識。課堂只是簡單系統(tǒng)地講心理健康知識，課堂教學(xué)僅僅科學(xué)的知識傳授,心理健康課對于教師來講是講解，是引導(dǎo)，對學(xué)生來講是傳授，是交流。它為學(xué)生提供了一個對話，宣泄心理情緒，反應(yīng)情感的機(jī)會和場所。在感知、體會、思想之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己過去的行為和經(jīng)歷進(jìn)行自身反思，檢查、評價。從而調(diào)整自我認(rèn)知，使問題得到初步的解決。學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真對待心理健康問題，有疑問應(yīng)該及時反應(yīng)給老師，也可以與同學(xué)宿友溝通交流。
心理健康教育是大學(xué)心理健康教育的一項(xiàng)重大任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理健康的一個重要途徑，以達(dá)到學(xué)生心理生理積極健康發(fā)展為目的，即提高學(xué)生的心理素質(zhì)，又能充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生陽光，開朗，積極的生活心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展。
心理健康課總結(jié)的作文篇二
本學(xué)期，我作為我班的心理委員，在心理健康教育工作方面與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力溝通合作下，始終堅(jiān)持做好日常班級心理建設(shè)工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助班里同學(xué)培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及協(xié)助全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)對本學(xué)期的心理健康課總結(jié)如下：
1、 老師上課的氛圍和諧有趣。和諧的課堂是使同學(xué)愉快地參加的形成過程，是同學(xué)享受并獲取心理知識樂趣的心理?xiàng)l件，也是同學(xué)們主動學(xué)習(xí)，主動探究的良好環(huán)境。因此，老師的教學(xué)方式起著至關(guān)重要的作用。心理健康課是心理健康教育主要渠道之一，是大學(xué)心理課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。基于以上的認(rèn)識，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。
2、心理健康課逐步形成學(xué)生自身，學(xué)校，社會共同關(guān)心大學(xué)生心理健康的良好風(fēng)氣。學(xué)習(xí)完這門課程，我懂得了一個人的健康，不僅僅只是在生理講究身體面的健康，更是指心理的健康發(fā)展。這門課讓我懂得健康觀、價值觀、世界觀，人生觀。雖然一周一學(xué)期只有兩節(jié)心理健康課，但每上一節(jié)心理課，都是對我心理的一次健康洗禮，讓我有時有些躁動的心理有時間得以平衡;在學(xué)習(xí)這門課的過程中我的的心靈慢慢得以沉淀，反思自身的行為習(xí)慣，思想觀念，擺正心態(tài)，從困惑中走出，再一次揚(yáng)帆起航，繼續(xù)追逐青春的夢想。心理健康課也體現(xiàn)了學(xué)校和社會對大學(xué)生校園生活，身心健康的關(guān)心語重視。
3、心理課上建議老師的講課方式更加有趣生動，在課堂上可以播放一些與心理健康教學(xué)相關(guān)的視頻，可以是勵志的，不定時的鞭策大家，也可以是搞笑的，減輕同學(xué)們的困意，這樣做的效果就是使課堂講課氛圍更加融洽。
通過學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班同學(xué)普遍增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，提高了對活動的參與度，參與活動的熱情也一并提高了。心理健康教育還融洽了師生關(guān)系。在相互理解，尊重，配合的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生生動、活潑、健康的發(fā)展。
心理健康課總結(jié)的作文篇三
這是大一上的第一次心理健康課，從這堂課中學(xué)到了許多關(guān)于心理健康方面的知識，使我對心理健康課程有了初步的了解，心理健康一直是貫穿人類長久發(fā)展的問題。良好的心理健康素質(zhì)是人類的身心素質(zhì)全面發(fā)展中的一個重要組成部分，是未來人們素質(zhì)中的一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。
為了給我們能充分的接受心理健康教育機(jī)會，學(xué)校開展所有可用的空間資源，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間。學(xué)校的心理健康老師為我們講解心理健康的初步理解。這次心理健康教育課程在教育性、延伸性、系統(tǒng)性、拓展性方面取得顯著的進(jìn)步。這節(jié)課讓使我們每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中舉手發(fā)言，都有自由參與課堂活動的機(jī)會，真正做到全體學(xué)生重在參與，學(xué)生在充滿活力的課堂中情感得到體驗(yàn)，見長了心理方面的知識，同時他們在活動中相互合作，相互幫助，互相交流，增進(jìn)了學(xué)生間的信任感和團(tuán)隊(duì)意識，使課堂氛圍更加融洽，講課效果更加精彩。
這堂課主要是教會我們學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會合理安排好自身的時間，合理規(guī)劃生活節(jié)奏，學(xué)會遵守社會規(guī)范，努力成為一個適應(yīng)社會需要的發(fā)展型人才;學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心國家大事，關(guān)心國際形勢，關(guān)注我們生存的社會環(huán)境，關(guān)心關(guān)愛朋友，體諒父母和幫助父母做力所能及的事情，珍惜友情，珍惜愛人，以陽光，大方，積極的態(tài)度去面對社會;學(xué)習(xí)一直是我們的學(xué)生的首要任務(wù)，不僅學(xué)習(xí)書本知識，還要學(xué)習(xí)觀察環(huán)境，關(guān)心周圍的人，學(xué)會如何積極的融入到這個社會中去、學(xué)習(xí)解決問題的方式方法與途徑，學(xué)習(xí)將書本知識轉(zhuǎn)化為社會實(shí)踐的能力與本領(lǐng)。人的發(fā)展是永恒的課題，所以建立良好的班級班風(fēng)、班級學(xué)風(fēng)、學(xué)校校風(fēng)，消除不良文化的影響因素，逐步形成積極向上的校園文化，班集體文化，人人都應(yīng)重視自身心理健康的良好氛圍。
大學(xué)是人一生中的一個新的階段，每進(jìn)入一個新的環(huán)境，都會遭遇一系列新的問題，都會遇到一些成長過程中必然會遇到的新矛盾，我也不例外。雖然我和新同學(xué)相處的很好，我們有說有笑，一起走小道，一起上課，一起吃飯，一起玩耍一起逛街，相處的還不錯，但也感覺有些不適應(yīng)。
通過這堂課讓我對心理健康這個敏感詞匯有了新的認(rèn)識，接下來我會以一個全新的狀態(tài)去面對生活，以更開朗的心態(tài)去跟周圍的宿友嗎，同學(xué)和老師相處，也會跟老師同學(xué)積極溝通，以陽光熱情的方式去面對周圍的一切事物。
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