中學(xué)生心理的主要矛盾及其教育
中學(xué)生的年齡約在11—18歲之間，這是人生一個朝氣蓬勃、充滿活力的時期，是由不成熟的童年走向獨立成熟的人生道路的轉(zhuǎn)折時期，在生理和心理方面都會有巨大的發(fā)展變化。下面是小編為你精心整理的中學(xué)生心理的主要矛盾及其教育，希望對你有幫助!
初中生心理的主要矛盾
(一)獨立性和依賴性的矛盾
初中生身體的迅速發(fā)育和思維發(fā)展，使他們的獨立性大為增強，但他們在遇到困難和挫折時，仍要依賴于成人的幫助。因此，初中學(xué)生在獨立性很快發(fā)展的同時，仍然具有依賴性。針對這一矛盾，在教育上，一方面要發(fā)揮初中生的獨立性，培養(yǎng)其獨立工作的能力;另一方面，又必須給他們以具體的指導(dǎo)，以平等的身份適時地給予幫助，并進行必要的督促檢查，引導(dǎo)他們的獨立性朝良好的方向發(fā)展。
(二)旺盛的精力的能力發(fā)展水平的矛盾
初中生精力旺盛，活潑好動。然而，他們實際能力水平往往與其旺盛的精力和動力需要不適應(yīng)。這樣，當那些超過其能力水平的需要在現(xiàn)實生活中得不到滿足時，他們的心理上會不斷產(chǎn)生挫折感和失敗感，極易在內(nèi)心產(chǎn)生彷徨、消極情緒。針對這一矛盾，在教育過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)自己的需要，正確估計自己，創(chuàng)造各種條件使其正常的興趣和求知欲得到合理的滿足。同時，明確告訴他們?nèi)绾螌Υ煺酆褪?，引?dǎo)他們的個性朝健康的方向發(fā)展。
(三)意志的自覺性與沖動性的矛盾
初中生有了一定的自制力和自覺性，但容易受到別人和外界的影響。同時，初中學(xué)生還盲目自信，常認為自己絕對正確，自制力差，行為具有沖動性，對自己的行為舉止難以控制。針對這一矛盾，教師應(yīng)注意提高他們的思想認識，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，讓他們在集體生活中培養(yǎng)自己的意志力。平時教師要為學(xué)生樹立一些現(xiàn)實生活中的先進榜樣，還可推薦一些優(yōu)秀的文藝作品。
高中學(xué)生心理的主要矛盾
(一)心理閉鎖性和交往需要的矛盾
高中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地向不了解自己的人透露，心理上表現(xiàn)出閉鎖性。而另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人的幫助，或與同年齡的知心人傾談思想、感受生活，這就形成了一對內(nèi)心矛盾。針對這一矛盾，教育工作者要充分體諒學(xué)生的心理閉鎖性所表現(xiàn)出來的一些現(xiàn)象，不要輕易責怪他們，而應(yīng)尊重他們，在學(xué)習(xí)、生活等各方面關(guān)心他們，和他們建立民主的師生關(guān)系。
(二)求知欲旺盛和識別力有限的矛盾
高中學(xué)生求知欲特別旺盛，但容易把錯誤的、不健康的東西也接受下來，加上心理閉鎖性，他們遇到不理解的問題也不愿請教，這樣就使他們特別容易受到外界的不良影響。針對這一矛盾，教師應(yīng)加強正面教育，正面引導(dǎo)，幫助他們提高思想認識水平，培養(yǎng)分析能力的鑒賞能力，增強抗拒誘惑的意志力，同時開展豐富多彩的科技活動或文藝活動，充實學(xué)生的精神生活。
(三)情緒與理智的矛盾
高中生情感非常強烈，情感體驗有很明顯的兩極性，在生活中易感情用事，難以及時理智地控制自己。然而，當激動的情緒平靜后，他們又能理智地分析問題，有時為自己造成的不良后果而懊悔。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生提高思想水平，培養(yǎng)學(xué)生理智、樂觀的態(tài)度和忍受挫折的意志力，幫助他們形成和諧的人際關(guān)系，保持良好的心境和積極健康的情緒。
(四)理想的自我和現(xiàn)實的自我的矛盾
高中生富于幻想，常常離開現(xiàn)實的條件去構(gòu)建理想的自我。但由于現(xiàn)實條件的制約，理想的自我和現(xiàn)實的自我存在一定的距離，逐漸形成心理上的一對矛盾。這對矛盾處理不好，容易使高中生產(chǎn)生一些過激的行為和急躁的情緒，甚至?xí)艞壚硐攵^消沉。因此，教育工作者在肯定他們富于理想的基礎(chǔ)上，要為他們提供一些機會，讓他們充分認識自己的實際能力和優(yōu)缺點，形成正確的自我認識，幫助他們調(diào)整或建立適合自己的抱負水平，并鼓勵他們要有信心去實現(xiàn)自己的抱負。另外，還要讓學(xué)生懂得理想的實現(xiàn)需要堅強的毅力和付出艱辛的勞動。這樣才能使理想的自我真正成為青年學(xué)生奮發(fā)向上的動力。
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