大學生心理健康分析報告

新形勢下,如何加強大學生心理健康教育,幫助大學生解決心理困惑和心理問題,顯得尤為迫切和重要。下面是小編為你精心整理的大學生心理健康分析報告，希望對你有幫助!

大學生心理健康分析報告篇1

一.為什么大學生會自殺

天之驕子接連自殺事件，震驚整個社會，為何天之驕子生命如此脆弱?生命對于每個人而言只有一次，我們更應該有責任、有義務珍惜自己的生命。生與死只有一念之差，所以大學生面對自殺，要慎重，要理性，更要為結束生命找一個合適的理由。

自殺是一種具備傳染性的個人行為和社會現(xiàn)象。一個有良知的媒體不應該為了增加發(fā)行量、吸引大家的眼球而大篇幅地連續(xù)報道每一個自殺個案，對社會造成不良的影響。因此，對于大學生跳樓自殺的消息，媒體應最大限度地力求淡化報道。這是對生命意識的尊重，同時也是媒體自身的一種天賦職責和義務。如今年輕人的抗挫折能力不高，意志力不夠堅強，在遇到問題而又求助無門時，容易產(chǎn)生自殺的念頭。

一個人活著不單為自己一個人而活，還有父母和兄弟姐妹，父母幾乎將所有希望都寄托在孩子身上，如果失去了孩子，父母和親人該會多么傷心。

從上述幾個自殺案例我認為存在如下幾個問題：

一)遇到問題后自己覺得找不到一種解決問題的辦法。

深圳大學學生羅某婷已經(jīng)患有抑郁癥，跟人爭吵后竟上吊;廣東工業(yè)兩大學生竟因失戀、掛科而自殺，河北大學生劉偉因找不到工作而絕望自殺，從這些例子來看，我認為是由于家庭教育和中國式的應試教育造成的，這樣培養(yǎng)出的人才就是高分低能，心理素質(zhì)差，獨立能力差，時時以自我為中心，在家衣來伸手，飯來張口，嬌生慣養(yǎng)，受不得一點委屈，遇到問題就易想不開。

二)自殺會傳染。

如果該生知道前一天有同學跳樓自殺，那會給他提供一種暗示，他會認為這是一種解決問題的辦法，因此效仿同學跳樓。

三)家庭教育和學校教育存在問題

1、“不要讓孩子輸在起跑線上”，這是一個誤導。

無數(shù)父母從胎教、幼教就開始在每一個細節(jié)上安排孩子，讓孩子做他們認為正確的事情，大人們把自己意志強加給孩子時，就會收獲兩種結果：要么孩子非常聽話，但精神嚴重壓抑，結果得了抑郁癥(精神病的一種)，要么孩子不聽話，完全叛逆。河北大學生劉偉和深圳大學生羅某娟就是前一種。

中國式應試教育體制已經(jīng)不能適應當前學生教育?，F(xiàn)在學校為追求升學率，布置過多的作業(yè)給學生，給學生造成很大壓力，若不完成老師布置的作業(yè)，回校又要受到老師的批評和處罰，現(xiàn)在的學生受到來自家庭和學校的雙重壓力，完全沒有獨立的意志，沒有自由，沒有自己的生存空間，結果孩子心理嚴重壓抑，成了應試教育的犧牲品，

所有家長都望子成龍，不讓孩子干家務、搞衛(wèi)生或做力所能及的事，只要一心讀圣賢書就行，結果養(yǎng)成孩子的獨立能力差，生活無法自理，出現(xiàn)高分低能之象，獨生子女尤其普遍。

有的家長過份遷就孩子，孩子從小嬌生慣養(yǎng)，一遇到問題就大喊大叫，無所適從，結果導致孩子依賴性過強，過份愛面子，心理脆弱，遇到不順心之事就想不開，應該引以為鑒!

2、社會環(huán)境的冷漠和殘酷

一切向錢看，資本主義市場經(jīng)濟沖擊著校園，連學校也沒法避免，近來大學擴招，使更多人得到高等教育，但還沒有完善大學生就業(yè)制度，導致今天大學生就業(yè)困難的問題沒有得到關注和解決，造成今天出現(xiàn)“大學生畢業(yè)即失業(yè)“ 之現(xiàn)象，加上現(xiàn)在社會許多企業(yè)招人時很現(xiàn)實要熟手不要生手，給大學生就業(yè)造成困擾及失落，若政府不及時制定完善的大學生就業(yè)制度，打通企業(yè)和大學溝通的橋梁，必定會使大學生對自己的前途感到失望甚至絕望殺現(xiàn)象增多。

3、學校對學生關注不夠

只注重經(jīng)濟利益，一切向錢看，缺乏對學生生活、就業(yè)獨立處理問題能力的培養(yǎng)。

二.如何防止大學生自殺

一)高校

1、改革管理理念和管理方式

作為高校的管理者應該把大學生作為一個生命人來對待，要把大學生生命個體的全面發(fā)展擺在教育工作的首位，增加對大學生的生命價值觀教育，教育大學生珍惜生命。在管理方式上，要尊重大學生個體的需要，時刻關注大學生的日常生活，幫助其解決實質(zhì)難題，尤其給予精神上的鼓勵與支持，為其學習、成長創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境。

2、加強挫折教育

大學生初涉社會，對于“失敗”極其敏感，一方面是因為在家備受長輩寵愛，有求必應，當初涉現(xiàn)實社會時難免心理上會出現(xiàn)誤差;另一方面是因為有的同學是學校里的佼佼者，但是出到社會競爭更大，面對的挑戰(zhàn)更多，一時無法轉(zhuǎn)換角色。因此，作為一個教育機構，學校不僅應該充當好其教書的角色，還應該作為一個育人的基地，及早地讓大學生了解社會的激烈，引導學生正確的看待挫折。

3、建立健全心理教育和咨詢機構，進行專業(yè)輔導

在筆者所做的調(diào)查報告中，有74.3%的調(diào)查者所讀的大學有設立大學生心理咨詢中心，17.1%的表示正在完善與建立之中，只有8.6%的調(diào)查者表示學校沒有設立相關的機構。這個數(shù)據(jù)無疑是令人樂觀的，但是值得深思與探究的是，這些機構能夠發(fā)揮其作用的又有多少呢?據(jù)筆者了解，學校設立的這些機構少有人涉足，很多學生覺得去接受心理咨詢是一件羞恥的事，擔心讓周圍的人知道會受排斥。所以高校注重的不再是建立心理咨詢中心，而是轉(zhuǎn)為鼓勵學生主動咨詢，開設個別心理咨詢和電話咨詢，此外還有為學生建立個人心理檔案，全面記錄大學生從大一到大四的心理變化，并且做好__。

4、著重培養(yǎng)高校教師和學生的自殺危機干預技巧

加強進行大學心理健康教育，掌握自殺前兆或者有關異常心理情況反應的特征，做到發(fā)現(xiàn)時不慌不亂。分工安排及時的做好有自殺念頭的同學的安撫工作，盡量給予關心，進行心理疏導與溝通。此外還應與其家庭溝通，及時關注心理變化，創(chuàng)設一個寬松、和諧的家庭和校園環(huán)境。

5、做好自殺事件善后處理

每次學校發(fā)生重大的自殺事件后，學生的心理難免會出現(xiàn)恐懼、緊張的心理，在這時學校要及時的向?qū)W生公布自殺調(diào)查報告，向?qū)W生分析自殺原因，組織學生開展積極的活動，舒緩學生的緊張心理。 (二)社會各界 1、建立完善的心理危機干預和治療機制 由于經(jīng)費等問題，我國目前的心理危機干預規(guī)模非常小，水平也不高。目前，全國范圍內(nèi)，只有北京、福建、安徽、重慶、四川和浙江開設了心理危機干預熱線。北京心理危機研究與干預中心開設2條心理危機干預熱線，但囿于資金和人員的限制，很多時候因為電話占線而無法被接聽。盡管政府部門要求各高校要對大學生心理疾病進行危機干預，但高校中的專職心理咨詢員數(shù)量卻嚴重不足。例如，目前北京高校專職心理咨詢員不到100人，而需要量至少為200名?，F(xiàn)有的心理咨詢員的專業(yè)水平并不高，不能為學生提供有實效的幫助。此外，由于職稱和晉升得不到重視，專職心理咨詢員的流失也很嚴重。因此，建立完善的心理危機干預和治療機制，還要靠全社會的共同努力。

二)社會各界

1、建立完善的心理危機干預和治療機制

由于經(jīng)費等問題，我國目前的心理危機干預規(guī)模非常小，水平也不高。目前，全國范圍內(nèi)，只有北京、福建、安徽、重慶、四川和浙江開設了心理危機干預熱線。北京心理危機研究與干預中心開設2條心理危機干預熱線，但囿于資金和人員的限制，很多時候因為電話占線而無法被接聽。盡管政府部門要求各高校要對大學生心理疾病進行危機干預，但高校中的專職心理咨詢員數(shù)量卻嚴重不足。例如，目前北京高校專職心理咨詢員不到100人，而需要量至少為200名?，F(xiàn)有的心理咨詢員的專業(yè)水平并不高，不能為學生提供有實效的幫助。此外，由于職稱和晉升得不到重視，專職心理咨詢員的流失也很嚴重。因此，建立完善的心理危機干預和治療機制，還要靠全社會的共同努力。

2、媒體要營造一個寬松、健康的社會環(huán)境

如今每當出現(xiàn)大學生自殺事件時，媒體總會一馬當先的進行專題報道，有時難免會夸大了事件的嚴重性，而且長期反復地報道這類惡性事件也會對大學生產(chǎn)生不良影響，使大學生心理緊張，制造恐怖氣氛。因此媒體應該多報道積極向上的新聞，鼓勵大學生克服困難;此外，也要擔任起一個媒體應有的社會責任感，多宣揚積極的思想。

3、完善大學生就業(yè)機制

調(diào)查表明，就業(yè)壓力是大學生自殺的最大原因之一。面對日趨激烈的社會競爭，大學生雖然擁有一個好的文憑，但是現(xiàn)實社會更多 講究的是經(jīng)驗。作為一個初涉社會的新人，大學生沒有經(jīng)驗可言。國家投入了大量的財力與人力去搞教育，加大對大學教育的投入，但是培養(yǎng)出來的大學生卻不如一個技工，情何以堪。因此，國家在促使高校擴招的同時，更應該加大對大學生就業(yè)的扶持，做到人盡其用。

4、改革教育體制，改變傳統(tǒng)的“一考定終生”的模式

作為中國教育界一個老大難的問題，教育體制的改變早是迫在眉睫。雖然到目前中國“一考定終生”的模式依然根深蒂固，但是不可否認的是我們已經(jīng)看到了相關部門的努力，但是我想說的是速度太慢了，沒有從根本上觸動根。希望相關部門多多深究這些大學生自殺事件背后的真相，那時你就會發(fā)現(xiàn)受中國教育制度毒害的孩子不在少數(shù)啊，難道真的要到您的孩子成為殉葬者之一才會覺悟嗎?

大學生心理健康分析報告篇2

摘要：科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，綜合國力的競爭日趨激烈?，F(xiàn)代社會給大學生提供了機遇，同時也帶來更大的心理壓力。而當今的教育目標是需要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有優(yōu)良人才，擁有和保持心理健康成為當代大學生追求的目標。本文通過對大學生心理健康狀況進行調(diào)研，從網(wǎng)絡和書籍中獲取編排問卷調(diào)查主體內(nèi)容，對當代大學生開展網(wǎng)絡和校園內(nèi)問卷調(diào)查，基于以上數(shù)據(jù)資料進行處理分析，分別對學業(yè)、人際交往(包括異性交往)、未來職業(yè)規(guī)劃等方面的不良心理進行分析。在此基礎上，對大學生心理健康調(diào)整及恢復經(jīng)驗經(jīng)行總結，以期為當代大學生心態(tài)狀況恢復調(diào)整提供借鑒依據(jù)。

關鍵詞：大學生;心理健康;學業(yè);人際交往;職業(yè)規(guī)劃

引言：

大學生的生理心理發(fā)展的不平衡、不穩(wěn)定性和可塑性，使得青年極易接受外界各種因素的影響。他們的吸收能力大于辨別，這就容易受社會消極影響而形成消極心理。因此，人們稱青年期這變化最激烈、最不平靜的階段為“急風暴雨的時期”。

通過大量閱讀文獻，總結已有關于大學生心理健康調(diào)查分析的研究主要集中于以下幾方面：第一，對個人的學習(學業(yè))的憂慮困擾;第二，在處理人際交往關系包括戀愛雙方情感的問題;第三，對未來的職業(yè)歸屬感及興趣所在的差異;第四，深受網(wǎng)癮困擾，卻無法自控。所以本文力圖以大學生心理健康問題為研究對象，分別從學業(yè)、人際交往、職業(yè)規(guī)劃等多個角度主要獲取數(shù)據(jù)資料，綜合心理健康問題的常見現(xiàn)象和總結建議的內(nèi)容和經(jīng)驗加以研究，以期供大學生心理健康問題研究發(fā)展參考。

一. 數(shù)據(jù)來源及研究方法

首先，每位調(diào)查人員通過閱讀來自網(wǎng)絡和報紙書刊的相關文獻資料及團隊內(nèi)部交流作為基礎，制作調(diào)查問卷(附與最后一頁)。其次，通過網(wǎng)絡QQ、微信、人人，團隊成員每人詢問30份有效的調(diào)查問卷，統(tǒng)一整理，探討分析問題。

>>>下一頁更多精彩“大學生心理健康分析報告”