三年級(jí)心理健康教案實(shí)施方案

三年級(jí)心理健康教案實(shí)施方案

　　小學(xué)生時(shí)期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段,由于身心變化比較快,加之文化知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足,我們要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的健康心理健康教育教案的建設(shè)，下面是小編為你精心整理的三年級(jí)心理健康教案實(shí)施方案，希望對(duì)你有幫助!

　　三年級(jí)心理健康教案實(shí)施方案篇一

　　一、 教學(xué)目的：使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人。

　　二、 教學(xué)過(guò)程

　　(一) 導(dǎo)入：在生活中我們看到，有的同學(xué)總是高估自我，自以為是，驕傲自滿;有的同學(xué)又總是低估自我，覺得自己什么都不行，產(chǎn)生自卑心理，喪失信心和意志。這些不正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，往往會(huì)影響自己的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地認(rèn)識(shí)自我和他人，今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進(jìn)步快》。

　　(二) 學(xué)文明理

　　1、[檔案館]里的故事，教師放錄音。讓大家思考：大象和猴子是如何評(píng)價(jià)自己的，又是如何評(píng)價(jià)別人的?它們的看法對(duì)不對(duì)?為什么?

　　學(xué)生回答后，教師小結(jié)。

　　它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長(zhǎng)處，沒(méi)看到自己的短處。它們只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能把事情辦好。

　　2、[咨詢臺(tái)]講了七種能力，人有哪七種能力呢?這七種能力是不是每個(gè)人都具備呢?

　　七種能力是：A、語(yǔ)言表達(dá)能力。B、數(shù)學(xué)邏輯能力。C、音樂(lè)能力。D、空間關(guān)系能力。E、身體運(yùn)動(dòng)能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個(gè)人都很強(qiáng)。一般人都有兩三項(xiàng)比較強(qiáng)，另外兩三項(xiàng)又比較弱。這就說(shuō)明，我們每個(gè)人不可能都是優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自我和他人，才能相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　(三) 活動(dòng)明理

　　活動(dòng)：同學(xué)們心目中的我

　　步驟：

　　A、將全班同學(xué)分成6組，這主要是為了發(fā)言廣泛，使更多的同學(xué)受到評(píng)價(jià)。

　　B、每位同學(xué)輪流到中央，接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不說(shuō)缺點(diǎn)，但要實(shí)事求事，不要夸大事實(shí)。

　　C、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對(duì)該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處的稱贊，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　D、受評(píng)價(jià)者聽完同學(xué)們的鼓勵(lì)后，要說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)和今后的打算。

　　為使這項(xiàng)活動(dòng)能夠搞好，教師可以找一個(gè)同學(xué)到前邊先做示范。

　　教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有自尊心，都要求進(jìn)步，但我們要一分為二地看自己，要找出自己的不足，才能繼續(xù)前進(jìn)。

　　(四) 實(shí)踐指導(dǎo)

　　1、 想一想

　　第一題的正確答案是2，應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改掉自己的缺點(diǎn)。不能知道自己錯(cuò)了，有了不足，還堅(jiān)持老毛病，或用自己的優(yōu)點(diǎn)掩蓋自己的缺點(diǎn)，這樣就會(huì)影響自己的進(jìn)步。

　　第二題的正確答案是應(yīng)該向個(gè)別同學(xué)說(shuō)出自己的意見，讓他們了解你。不要把委屈憋在心里，更不要報(bào)復(fù)同學(xué)，這才是正確的做法。

　　2、 做一做

　　這題有兩個(gè)小題，應(yīng)該從不同方面，用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)自己。比如可填：

　　A、 我從前愛偷懶，而現(xiàn)在愛勞動(dòng)。

　　B、 我從前很創(chuàng)任性，而現(xiàn)在能聽取別人的意見了。

　　還可以答別的內(nèi)容，只要和自己比進(jìn)步了，就可以把進(jìn)步的內(nèi)容填上，并應(yīng)該堅(jiān)持下去。

　　3、 答一答

　　這題包括兩個(gè)小題。

　　第一小題：可以有不同答案，但要說(shuō)出理由，有利于同學(xué)克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

　　如可答：不是。我不能驕傲自滿，虛心使用權(quán)人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　第二小題：當(dāng)你聽到表?yè)P(yáng)時(shí)，是否飄飄然，當(dāng)你聽到批評(píng)時(shí)，是否為自己辯解，這不利于自己的進(jìn)步。

　　可答：不是。因?yàn)轵湴辆蜁?huì)影響進(jìn)步，容易停止不前。當(dāng)聽到批評(píng)時(shí)，如果批評(píng)得對(duì)，就要改正，不能為自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤辯解，這不利于自己的進(jìn)步。

　　(五) 總結(jié)全課。

　　三年級(jí)心理健康教案實(shí)施方案篇二

　　一、 教學(xué)目的：通過(guò)表演和活動(dòng)，讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的個(gè)性。

　　二、 教學(xué)過(guò)程

　　(一) 導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們大都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn)，生活條件比較好，營(yíng)養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨(dú)生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》。

　　(二)學(xué)文明理

　　(1) 讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺(tái)]兩部分內(nèi)容。

　　(2) 說(shuō)一說(shuō)[檔案館]里邊的小A是怎么任性的?

　　(3) 議一議

　　師：你們知道任性是怎么形成的嗎?

　　教師小結(jié)

　　(1) 家庭環(huán)境的影響，比如家長(zhǎng)比較溺愛。

　　(2) 自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。

　　(3) 還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。

　　(4) 討論。

　　師：任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢?

　　教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：

　　(1) 靠集體約束

　　(2) 靠自我約束

　　(3) 靠輿論壓力和幫助

　　(二) 活動(dòng)明理

　　(1) 按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼旁白。

　　(2) 表演時(shí)要認(rèn)真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來(lái)，這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。

　　5、 討論

　　師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么?

　　此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。

　　師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò)，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。

　　三年級(jí)心理健康教案實(shí)施方案篇三

　　一、 教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。

　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備：課前選好表演短劇的同學(xué)。

　　三、 教學(xué)過(guò)程

　　(一) 導(dǎo)入

　　同學(xué)們?cè)诮煌?，由于不尊重?duì)方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢?我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

　　(二) 學(xué)文明理

　　讀一遍課文，讀后思考

　　1、 張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》?

　　2、 蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好兒童，她為什么落選了?

　　同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。

　　教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。

　　蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見?？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重別人。

　　師：怎么尊重別人呢?

　　生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格。………..

　　當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。

　　(三) 活動(dòng)明理

　　短劇一：

　　表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友?

　　短劇二：

　　表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：

　　1、 小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了?

　　2、 小明做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎么做?

　　教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

　　3、 實(shí)踐指導(dǎo)

　　實(shí)踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說(shuō)了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時(shí)，幫助同學(xué)樹立正確的交往方法。這題的答案是：

　　以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊重別人，不關(guān)心別人，不體諒別人。

　　他們應(yīng)該：

　　小明：稱對(duì)方為“老爺爺”，對(duì)方就不會(huì)拒絕了。

　　東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起綽號(hào)。

　　晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動(dòng)。

　　小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧嘩。

　　亮亮：關(guān)心小紅，幫助她克服學(xué)習(xí)困難。

　　小欣：應(yīng)該關(guān)心、同情、鼓勵(lì)小麗再接再厲。

　　第一題B、C對(duì)，小欣應(yīng)該按時(shí)赴約，并說(shuō)明情況早點(diǎn)回去，小冬也會(huì)理解的。

　　第二題C對(duì)，見對(duì)方有錯(cuò)誤，應(yīng)善意地提出批評(píng)，這樣不會(huì)影響同學(xué)友誼。真正的友誼，是關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。

　　4、總結(jié)全課

　　這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

　　
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