2020高三年級(jí)總結(jié)范文五篇

　　高三無(wú)論是老師還是學(xué)生，教學(xué)或者是學(xué)習(xí)壓力都是很大的，對(duì)于整個(gè)年級(jí)來(lái)講，都需要做好各自工作。難么，今天小編就給大家整理了五篇優(yōu)秀的高三年級(jí)總結(jié)，希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀!

　　高三年級(jí)總結(jié)篇一

　　201X年高考硝煙已經(jīng)散去，本屆高三年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在全體高三年級(jí)師生的全力打拼下，戰(zhàn)果輝煌，在全市大范圍一本上線人數(shù)大幅降低的情況下，實(shí)現(xiàn)了不降反升、逆勢(shì)上揚(yáng)的良好成績(jī)，尤其是今年的尖子生考出了優(yōu)秀成績(jī)，馬世沖同學(xué)以684的成績(jī)?nèi)械诙?，城區(qū)理科狀元，城區(qū)理科前四名中，我們?nèi)杏腥耍谏鐣?huì)上獲得廣泛的贊譽(yù)。

　　“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。優(yōu)異成績(jī)的取得，傾注了我們2013屆全體高三人辛勤的汗水?；叵脒^(guò)去的三年，特別是高三這一年，憑借強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，嚴(yán)格的管理，踏實(shí)苦干的工作作風(fēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神，負(fù)重拼搏，辛勤耕耘，終于向全校教職工員工，交上了一份滿意的答卷。

　　說(shuō)到本屆高考成功的經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)一下子無(wú)從說(shuō)起，只是做了很多工作，很難說(shuō)是哪方面的原因起到了關(guān)鍵的作用，高三年級(jí)全體教職工對(duì)待每件事上都盡心盡力，努力工作。我簡(jiǎn)單梳理一下我們這一屆好的想法與行動(dòng)。

　　一、強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志是本屆高三的制勝法寶

　　張廣立校長(zhǎng)、張勝聚副校長(zhǎng)多次在班主任會(huì)、年級(jí)教師大會(huì)上強(qiáng)調(diào)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，我們年級(jí)的所有老師也了解我們這一級(jí)生源差，基礎(chǔ)薄弱，全體高三老師在思想上達(dá)成一致共識(shí)：在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，2013屆高考不能有任何閃失;若再有閃失，且不談發(fā)展，連生存恐怕都有困難。近幾年社會(huì)對(duì)于三中的認(rèn)識(shí)有失偏頗，在我們無(wú)法左右輿論的時(shí)候，我們能做的就是改變我們自己。正是基于這種認(rèn)識(shí)，本屆高三自始至終，我們一直有很強(qiáng)的憂患意識(shí)。年級(jí)工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭承包班級(jí)，把工作做得細(xì)致入微，和班組的老師一道研究本班學(xué)生，研究教學(xué)策略，

　　本屆班主任也是任勞任怨，許多班主任從一進(jìn)高三到高考結(jié)束，全身心地投入到教育教學(xué)中去。特別是在一模以后的時(shí)間，從學(xué)校到年級(jí)、從年級(jí)到老師，從老師到學(xué)生，處于學(xué)習(xí)情緒低落的階段，這大大減弱了斗志。我們認(rèn)識(shí)到這一嚴(yán)重問(wèn)題，一旦不能及時(shí)糾正，失去斗志，那么高考必定失敗。因此我們從班主任老師、任課教師、學(xué)生方面加強(qiáng)心理指導(dǎo)。我們能改變的只有態(tài)度，只有我們行動(dòng)起來(lái)，才能改變現(xiàn)狀。為了既做到指導(dǎo)學(xué)生又不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，大部分班主任晚飯期間不回家，利用吃飯間期和學(xué)生交流，鼓勁，指導(dǎo)。班主任這種破釜沉舟的敬業(yè)精神，感染了學(xué)生。全體任課教師更加認(rèn)真，更加耐心全力以赴工作，教育學(xué)生從心理上增加斗志，從行動(dòng)上增加科學(xué)性。所以學(xué)習(xí)情緒失落這一消極現(xiàn)象在很短的時(shí)間內(nèi)得到控制，總體說(shuō)來(lái)全體學(xué)生在思想上、行動(dòng)上沒(méi)有絲毫松懈，正常而緊張的學(xué)習(xí)生活規(guī)律沒(méi)有被打亂，高考的成績(jī)也就有了保證。

　　本屆高三進(jìn)行了九次大型考試，上學(xué)期四次，下學(xué)期五次，實(shí)在說(shuō)，每一次考試的結(jié)果都不容樂(lè)觀。橫向比較差距很大，與其他兄弟學(xué)校相比差距很大;再以本校的補(bǔ)習(xí)生和應(yīng)屆生相比，盡管越往后來(lái)，應(yīng)屆和補(bǔ)習(xí)差距一直在縮小，但每次考試的差距還是很明顯的。我們一直處于憂患之中。每每我們感到很沮喪甚至絕望的時(shí)候，張校長(zhǎng)總是適時(shí)地召開(kāi)班主任會(huì)議，冷靜地分析成績(jī)和不足，既鞭策又鼓勵(lì)，使我們?cè)诶щy的時(shí)候看到希望。也正是張校長(zhǎng)的這些鼓勵(lì)，使我們?cè)诮?jīng)歷一次次挫折之后，不氣餒，不動(dòng)搖，堅(jiān)持既定的復(fù)習(xí)方針，從而笑到最后。

　　總之，當(dāng)一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了憂患意識(shí)，而又不失旺盛斗志，不斷思進(jìn)取、想辦法、出主意，為下一步的發(fā)展出謀劃策，不為失敗找理由，只為成功想辦法就會(huì)有希望。

　　二、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，是奪取高考勝利的必由之路

　　1、及早制訂復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

　　早在高二時(shí)，年級(jí)就召開(kāi)各教研組、備課組長(zhǎng)會(huì)議，明確了各備課組各階段的進(jìn)度，著手制訂高三的三輪備考計(jì)劃。在張校長(zhǎng)的親自督促和過(guò)問(wèn)之下，大部分備課組基本上是按事先的計(jì)劃如期完成復(fù)習(xí)任務(wù)。考慮到高三時(shí)間短，任務(wù)重，本屆高三從高二下學(xué)期的4、5月份就開(kāi)始了一輪的復(fù)習(xí)，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃分三輪實(shí)施。第一輪復(fù)習(xí)，高二兩個(gè)月到高三上學(xué)期的元旦期間。這一輪復(fù)習(xí)的方針是“立足課本，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)”，按照“低坡度、小步伐、快節(jié)奏”的原則展開(kāi)實(shí)施。第二輪復(fù)習(xí)從元旦期間到四月下旬，這一輪復(fù)習(xí)的具體方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力為目標(biāo)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復(fù)習(xí)，五月一個(gè)月，這一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力上，這一階段以題型訓(xùn)練為載體，綜合訓(xùn)練為主，抓好查漏補(bǔ)缺，注重答題規(guī)范訓(xùn)練。

　　2、抓好兩個(gè)群體——班主任和備課組長(zhǎng)

　　在年級(jí)教學(xué)管理中，抓好兩個(gè)群體——班主任和備課組長(zhǎng)。班主任是班級(jí)的統(tǒng)帥和領(lǐng)頭羊，是學(xué)生奮發(fā)向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教學(xué)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，我們要求班主任勤進(jìn)班，勤坐班，每天盡可能多地與學(xué)生在一起，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生緩解緊張與煩躁情緒，及時(shí)化解學(xué)生的心理壓力。班主任通過(guò)班會(huì)、黑板報(bào)等各種途徑，加強(qiáng)理想、信念教育，使絕大部分學(xué)生在高三這一年樹(shù)立了堅(jiān)定的信心、昂揚(yáng)的斗志、吃苦的精神、堅(jiān)韌的毅力，為高考取得勝利奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

　　特別值得一提的是本屆文科班，盡管生源差，但是學(xué)風(fēng)非常濃，班級(jí)非常穩(wěn)定，紀(jì)律非常好，這在歷屆并不多見(jiàn)，文科班主任做了大量艱苦的工作。抓住了班主任，搞好了班風(fēng)，基本上解決了學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題，但這只是問(wèn)題的一個(gè)方面。對(duì)高三而言，如何制訂合理可行的備考計(jì)劃，如何進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練，如何高效地提高學(xué)生應(yīng)試能力，這涉及到“教”的問(wèn)題，是需要備課組苦下內(nèi)功的。高考備考是一項(xiàng)龐大的工程，個(gè)人力量畢竟有限，需要各備課組群策群力。在本屆高考備考中，年級(jí)進(jìn)一步抓好教研組、備課組建設(shè)，做到了發(fā)掘集體智慧和個(gè)體特色的統(tǒng)一。各備課組想心思、出點(diǎn)子，做了大量實(shí)實(shí)在在的工作。有的備課組除了年級(jí)供題外，通過(guò)各種渠道搜集試題、信息;有的備課組集體備課抓得非常扎實(shí)，真正做到了資源共享，大大提高了復(fù)習(xí)效率;有的備課組勤于總結(jié)，將零散的知識(shí)整理在一起，印發(fā)給學(xué)生，大大節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間。各備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)身先士卒，精心選題，科學(xué)組卷，承擔(dān)了組內(nèi)很多工作，有的組長(zhǎng)幾乎承擔(dān)了組內(nèi)的所有命題工作?？梢赃@么說(shuō)，每一套訓(xùn)練題的出籠，都凝結(jié)了命題小組老師甚至是整個(gè)備課組老師的集體智慧，正是老師們這種精誠(chéng)合作的工作精神，精益求精的工作態(tài)度，為2013屆高考成績(jī)的取得奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、科學(xué)備考，精選試題。

　　在高三之初，年級(jí)就通過(guò)各種途徑，與名校結(jié)盟，了解他們的教育教學(xué)策略與進(jìn)度，積極參加山東省舉辦的高考備考交流會(huì)，加入山東省中學(xué)聯(lián)盟，試題共享，每次中學(xué)聯(lián)盟的學(xué)?？荚囃?，就能在第一時(shí)間把試題傳到我校，供我校老師選擇實(shí)用;同時(shí)，還通過(guò)山東省高考備考中心，與全省九大名校建立了聯(lián)系，每次月考試題，模擬題，備考資源，知識(shí)總結(jié)，題型大全等等都毫不保留的發(fā)給我們，因此，我們每次的模擬考試，每次的題型訓(xùn)練，既有兄弟學(xué)校的智慧，又有我們老師再次精選試題的汗水，為我們這一級(jí)的科學(xué)備考，提供了有力的保障!

　　4、未雨綢繆，防患于未然

　　我們年級(jí)引以為豪的是，本屆一千二百多名學(xué)生在高考前撤離教學(xué)樓以及高考后離開(kāi)寢室過(guò)程中，秩序井然，展示出良好的精神風(fēng)貌，這與班主任老師特別是李樂(lè)方、黃心剛、師雁，任杰等幾名教務(wù)員卓有成效的工作是分不開(kāi)的，更與各班主任嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)分不開(kāi)。他們中午吃飯時(shí)間也在樓下值班，防止學(xué)生離校時(shí)有破壞現(xiàn)象，高考期間班主任每晚去宿舍值班，六月九號(hào)住校生離校時(shí)也非常安靜，沒(méi)有發(fā)生任何不文明的現(xiàn)象?？赡苁菍W(xué)生素質(zhì)高，也可能是年級(jí)老師的行為感動(dòng)了學(xué)生，自始至終破壞公物的現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生，尤其是高考期間的值班，班主任全程值班，學(xué)生在高考考試期間非常平穩(wěn)。

　　三、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)三中優(yōu)良傳統(tǒng)是奪取高考勝利的寶貴經(jīng)驗(yàn)

　　本屆高三年級(jí)的組織隊(duì)伍有著自李秀蓮主任以來(lái)的光榮傳統(tǒng)，特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗，是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)堅(jiān)不摧的團(tuán)隊(duì)。進(jìn)入高三，各位老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，不叫苦，不怕差，不畏懼，不退縮。全體老師一致決心高要求，高標(biāo)準(zhǔn)定位自己，把困難和壓力變動(dòng)力，多努力、多付出心血與汗水，力爭(zhēng)完成任務(wù)。

　　1、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍

　　高三年級(jí)男教師少、女教師多，超工作量的多，雙職工多。盡管如此，每位高三年級(jí)教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，不計(jì)報(bào)酬，經(jīng)常利用晚自習(xí)下課和星期日時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導(dǎo)。

　　2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，潛心研究的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

　　創(chuàng)造和諧的團(tuán)隊(duì)精神。由于教學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，大家都為一個(gè)目標(biāo)增磚添瓦，相互之間是配合、合作，而不是單干、拆臺(tái)。好比一個(gè)木桶，若一個(gè)桶板有缺口，就不能達(dá)到盛水的化。因此，高三年級(jí)大力提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，講究配合意識(shí)，珍惜集體情誼。每一次大型考試之后，及時(shí)總結(jié)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，溝通每位教師，從而促進(jìn)年級(jí)整體水平的提高。

　　四、尊重規(guī)律，創(chuàng)新備考策略，是奪取高考勝利的關(guān)鍵所在

　　1、慎重選擇一輪資料。資料不宜太厚，題量不宜太多，題也不宜太難。資料只是一種知識(shí)的載體，我們是“用資料教”，而不是“教資料”，因此，資料的使用要注意取舍、補(bǔ)充。要分清課本和資料的主次關(guān)系，防止重資料輕課本的傾向。

　　2、要注意三輪復(fù)習(xí)時(shí)間的合理分配，適當(dāng)縮短一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，不能借口一輪復(fù)習(xí)要扎實(shí)而費(fèi)時(shí)過(guò)多，占用了二、三輪復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　4、各科要保證合理、到位的訓(xùn)練量。要樹(shù)立沒(méi)有一定的數(shù)量就沒(méi)有質(zhì)量，沒(méi)有質(zhì)量的數(shù)量就是負(fù)擔(dān)的思想，向數(shù)量要質(zhì)量，精選精講多練。

　　5、要加大綜合科的訓(xùn)練量，加大綜合科的時(shí)間投入。本屆高三從上學(xué)期末，就已經(jīng)啟動(dòng)了文、理綜訓(xùn)練，訓(xùn)練次數(shù)達(dá)10次以上，大大提高了學(xué)生的綜合科成績(jī)，現(xiàn)在看來(lái)，這種做法是正確的。

　　6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率。幫助學(xué)生克服重做題輕聽(tīng)課傾向、重深難題輕基礎(chǔ)題傾向、重習(xí)題思路輕計(jì)算的傾向、重新巧題輕傳統(tǒng)題、基礎(chǔ)題傾向。進(jìn)入二輪以后，要特別加強(qiáng)應(yīng)試技巧和答題規(guī)范性訓(xùn)練。樹(shù)立“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的觀念，不貪多求快，做一題得一題分，穩(wěn)打穩(wěn)扎，避免“會(huì)而不對(duì)”“會(huì)而不得分”。要?jiǎng)?chuàng)造條件多進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中提高準(zhǔn)確度和速度，以適應(yīng)高考。

　　7、高考前夕要留足學(xué)生自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生回歸課本，回歸以前訓(xùn)練過(guò)的基礎(chǔ)題、傳統(tǒng)題，以達(dá)到“溫故知新”的效果。

　　8、分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)弱。到了高三，學(xué)生成績(jī)分化嚴(yán)重，有少數(shù)優(yōu)等生“吃不飽”，而一些基礎(chǔ)差的學(xué)生又“吃不了”，我們采取的措施是“優(yōu)秀學(xué)生重在服務(wù);教學(xué)瞄準(zhǔn)中層學(xué)生，輔導(dǎo)著眼下層學(xué)生”。對(duì)于尖子生，從下學(xué)期開(kāi)始，各備課組每周精選一套試題(題量約十道左右)，額外給這些學(xué)生開(kāi)小灶，鼓勵(lì)他們急流勇進(jìn)，沖擊名校。

　　9、文科科目保持，理科學(xué)科加強(qiáng)。最后進(jìn)入五月份，在張校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，增加了數(shù)理化學(xué)科的時(shí)間，在語(yǔ)、英上保持恒溫，也是今年高考取勝的一個(gè)原因。

　　10、加大指導(dǎo)范圍，不離不棄。在學(xué)生的指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)上，因?yàn)槿疽灿?jì)算在內(nèi)，老師在教學(xué)方面也加大了范圍，本來(lái)考三本的學(xué)生考上了二本，考不上的考上了三本。這也可能是成功的一點(diǎn)。

　　五、存在的不足

　　盡管我們很多方面都想到了，但是還有遺憾，盡管在落實(shí)上我們盡量做到細(xì)致，總感覺(jué)落實(shí)上還是做的不夠，比如學(xué)生的規(guī)范方面，高考結(jié)束時(shí)很多學(xué)生的分?jǐn)?shù)比預(yù)想的少了一些，原因是在規(guī)范方面出的差錯(cuò)。分層教學(xué)還處于有意識(shí)，行動(dòng)少的階段，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，個(gè)別教學(xué)還做得不理想，即指導(dǎo)教師制還沒(méi)有進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的工作階段，特別是在個(gè)別指導(dǎo)方面做得還比較粗放。總之一句話，盡管我們做到了細(xì)致，但是還是感覺(jué)沒(méi)有盡善盡美，很希望對(duì)下一級(jí)的同事們說(shuō)一句“增強(qiáng)憂患、保持斗志、運(yùn)籌帷幄、細(xì)致工作、狠抓落實(shí)、不離不棄”。

　　三年的拼搏，一年的沖刺，六月決戰(zhàn)，七月的感慨，八月的送別，2013屆高考已漸行漸遠(yuǎn)。回顧過(guò)去的工作，我們有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)，成功不是我們一個(gè)方面做的好，而是我們各方面都朝著積極地方面去做，我們問(wèn)心無(wú)愧。周而復(fù)始，新一輪的教育教學(xué)工作已經(jīng)拉開(kāi)序幕，我們始終堅(jiān)信三中明天更美好!

　　高三年級(jí)總結(jié)篇二

　　緊張有序的一年又結(jié)束了，在學(xué)校、年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們都相對(duì)圓滿的完成了高考備考任務(wù)，不管成績(jī)?nèi)绾?，一年?lái)平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學(xué)校、年級(jí)組安排的各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結(jié)如下：

　　一、學(xué)科組備考方面

　　結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我們采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對(duì)必修課本，基本上是又給學(xué)生講了一遍，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完就練習(xí)，在課堂上鞏固，不把問(wèn)題留給學(xué)生，不把問(wèn)題留到課外，避免積少成多，

　　高三教師個(gè)人工作總結(jié)。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個(gè)月的時(shí)間，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績(jī)來(lái)看，達(dá)到了預(yù)期的效果。今年我的主要做法有

　　1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實(shí)

　　能力的高低，歸根結(jié)締在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，這就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊(cè)中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。另一方面，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，理清學(xué)科內(nèi)的知識(shí)的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。

　　2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有掌握了的學(xué)習(xí)方法，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性，并能受益終生。在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題，也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題，從而啟發(fā)思維方式，使問(wèn)題得以解決。

　　3、立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，掃清知識(shí)死角。課堂練習(xí)一對(duì)一進(jìn)行，講練結(jié)合，既記住了知識(shí)，又加強(qiáng)了應(yīng)用。單元練習(xí)每章不少，結(jié)合學(xué)?？荚嚭蛯W(xué)科自考，及時(shí)檢查了學(xué)生的掌握情況。

　　當(dāng)然還存在一些不足，希望在今后教學(xué)中加以重視：

　　1、對(duì)世界地理部分復(fù)習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)略(時(shí)間緊迫)區(qū)域特征不夠細(xì)化，初高中的銜接做的不好。

　　2、學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體，對(duì)目標(biāo)生應(yīng)盡量面批面改。

　　3、單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié)，經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識(shí)，并初步形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，具備一定的學(xué)科技能。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化條理化，提高對(duì)地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。在知識(shí)專題中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)容進(jìn)行了取舍，主要針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固完善查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以彌補(bǔ)缺陷。

　　4、高考既是對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的考察，也是對(duì)心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)此時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，克服考前疲勞。

　　二、班主任工作方面

　　印度一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”，

　　工作總結(jié)《高三教師個(gè)人工作總結(jié)》。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說(shuō)出了一個(gè)做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的具體情況，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。

　　高三以來(lái)我們八班的情況大致如下：其一，基本素質(zhì)懸殊較大。雖說(shuō)是文科班程度最差的班級(jí)，但經(jīng)過(guò)高二一年的科任頻繁變換，導(dǎo)致班上同學(xué)由于不適應(yīng)而學(xué)習(xí)積極性下降。在期末考，該班沒(méi)有一個(gè)成績(jī)較高的同學(xué)，又中間各個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，教學(xué)操作的難度由此增大;從學(xué)生品德看，整個(gè)班的同學(xué)平常表現(xiàn)良好，這是八班的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對(duì)一個(gè)班來(lái)講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)是文科學(xué)生的毛病!很多同學(xué)對(duì)各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無(wú)計(jì)劃性，不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)?。其三，相?dāng)同學(xué)缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品行和行為素養(yǎng)，更無(wú)所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四，準(zhǔn)成人階段學(xué)生所有的問(wèn)題都存在(特別是女生多!)。青春期的躁動(dòng)與無(wú)奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個(gè)性張揚(yáng)的欲望與社會(huì)壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對(duì)高考等。針對(duì)以上問(wèn)題我主要擦去一下措施：

　　首先，樹(shù)立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我得經(jīng)驗(yàn)觀念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說(shuō)教;注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”;公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán);注重學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流;發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。

　　其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。第一，狀態(tài)調(diào)整。開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”為題，總結(jié)高中過(guò)去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，并大致勾畫一下即將開(kāi)始的高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地回顧了自己的過(guò)去，我以此為契機(jī)，在第一周的班會(huì)課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來(lái)得情況看，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

　　第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”!其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)，學(xué)習(xí)結(jié)果。我對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對(duì)策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無(wú)序。

　　第三，道德素養(yǎng)教育。為此，我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開(kāi)展此類活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(zhǎng)都有較好的評(píng)價(jià)。我們組織這方面班會(huì)的主題有“面對(duì)高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看，我們的班會(huì)課是十分有成效的。

　　第四，重視發(fā)揮班委作用。例如，在期末考中，八班地理科的整體成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步，終于跳出了多個(gè)同學(xué)二三十分的窘境。這成績(jī)的取得除了每一個(gè)同學(xué)的自身努力外,離不開(kāi)常如月同學(xué)所作的辛勤付出。該同學(xué)地理知識(shí)全面，又樂(lè)于幫助其他同學(xué)。大家都知道高三時(shí)間寶貴，但他利用課外的時(shí)間有耐心的為同學(xué)們解答難題，幫同學(xué)們熟悉課本等。,這一切都為八班地理成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步打下了基矗

　　這個(gè)學(xué)期，我一直努力想把這個(gè)班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力有限，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，這個(gè)班依然存在不少仍需解決的難題：一些個(gè)人習(xí)慣上問(wèn)題的存在,尤其是同學(xué)們要學(xué)習(xí)上不夠堅(jiān)持。另外有部分同學(xué)還有上課打瞌睡的現(xiàn)象,這也影響了聽(tīng)課的效率、優(yōu)秀生的培養(yǎng)問(wèn)題;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題等等。

　　高三年級(jí)總結(jié)篇三

　　日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

　　二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

　　教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同班級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

　　對(duì)于我負(fù)責(zé)的語(yǔ)文選修課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

　　三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

　　本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，其中不僅涉及到很多的語(yǔ)文教學(xué)工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

　　四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

　　反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

　　1、對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

　　2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);

　　3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在語(yǔ)文選修課開(kāi)設(shè)“讀書”興趣小組，但由于種.種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)四中語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

　　高三年級(jí)總結(jié)篇四

　　過(guò)去的一學(xué)期里，我們?nèi)w高三師生遵照學(xué)校的嚴(yán)密部署和精心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、務(wù)本求實(shí)，各項(xiàng)工作按計(jì)劃順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較好的成績(jī)。在此向關(guān)心和支持高三年級(jí)組發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)、各處室表示衷心的感謝!

　　回首過(guò)去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級(jí)取得的每一份成績(jī)都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

　　一、目標(biāo)激勵(lì)

　　有夢(mèng)想才會(huì)有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢(mèng)想、帶著憧憬、帶著希望離開(kāi)初中來(lái)到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢(mèng)想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識(shí)并不是所有高三師生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對(duì)這種情況，在開(kāi)學(xué)初先后召開(kāi)了以如何抓好一輪復(fù)習(xí)為主題的高三教師會(huì)、高三學(xué)生動(dòng)員會(huì)。進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，增強(qiáng)了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生分為三種類型：第一類是有理想有目標(biāo)——拚搏進(jìn)取型;第二類是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著走——胸?zé)o大志型;第三類是自由自在——得過(guò)且過(guò)型。通過(guò)對(duì)情況的分析，班主任們制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。組織第一類學(xué)生召開(kāi)座談會(huì)，進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)第二類學(xué)生引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)第三類學(xué)生老師們與家長(zhǎng)聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生把精力限度投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　二、科學(xué)謀劃

　　反復(fù)討論，分析學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在高考復(fù)習(xí)中采取“低起點(diǎn)、小步伐、寬領(lǐng)域、快反饋”的教學(xué)思路，在老師的點(diǎn)撥之后，每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。我們加強(qiáng)了對(duì)考試頻率的研究，確立了考試質(zhì)量與數(shù)量并重的觀念，統(tǒng)籌安排了綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測(cè)試，全學(xué)期大的練考共8次、每次考完后成績(jī)及時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總，打印下發(fā)到每個(gè)任課教師，并及時(shí)召開(kāi)分析會(huì)，本著實(shí)事求是，不回避問(wèn)題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對(duì)策，交流經(jīng)驗(yàn)，部署下一階段的工作。本學(xué)期共召開(kāi)分析研討會(huì)6次。各科單元測(cè)試?yán)蠋熥灾靼才拧W(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)兩次，家長(zhǎng)會(huì)兩次。

　　三、團(tuán)結(jié)進(jìn)取

　　高三老師不計(jì)名利，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，拼業(yè)務(wù)，奉愛(ài)心，獻(xiàn)真誠(chéng)，一片苦心育桃李;顧全大局，團(tuán)結(jié)奮斗，以學(xué)生和學(xué)校的利益為重。一切為學(xué)校，一切為學(xué)生。特別是班主任，面對(duì)繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對(duì)學(xué)生關(guān)心細(xì)致入微，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了如指掌，他們是學(xué)生的良師好友。全級(jí)老師心往一處想，勁往一處使，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，嚴(yán)抓共管，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，形成了一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導(dǎo)，限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量?；ハ嗦?tīng)課學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教法。學(xué)校調(diào)整了作息時(shí)間，高三晚自習(xí)到10點(diǎn)10。但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責(zé)。

　　四、潛心指導(dǎo)

　　沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有活力，就沒(méi)有動(dòng)力，“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，不僅僅是一句口號(hào)，更落實(shí)在老師的教學(xué)中。開(kāi)學(xué)初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學(xué)措施，定期召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì)。發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)更正;找到“亮點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵(lì)。了解學(xué)生的需求，強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)、理想信念。強(qiáng)化落實(shí)尖子生導(dǎo)師制(即跟蹤輔導(dǎo)制)。實(shí)施對(duì)尖子生采取統(tǒng)一教學(xué)分層輔導(dǎo)的辦法，即：利用晚自習(xí)對(duì)尖子生采取小班專題輔導(dǎo)、進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)、跟蹤式服務(wù)，滾動(dòng)式動(dòng)態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導(dǎo)教師進(jìn)行單獨(dú)詳細(xì)批改，解決問(wèn)題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線(高考分?jǐn)?shù)線，如重點(diǎn)線、本科線等)之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的那類學(xué)生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。從開(kāi)學(xué)初，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整計(jì)劃，降低難度，使他們樹(shù)立自信。抓實(shí)細(xì)致工作，幫助他們克服困難，改進(jìn)方法，制定目標(biāo)，提高水平。班主任和任課老師經(jīng)常找他們談話，幫助分析問(wèn)題，面批面改作業(yè)，他們的進(jìn)步，實(shí)際上包含著老師極大的心血。

　　五、加強(qiáng)管理

　　強(qiáng)化班集體常規(guī)管理。高三年級(jí)不是特殊年級(jí)，班主任堅(jiān)持抓實(shí)常規(guī)，包括鍛煉、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。齊抓共管，形成合力。

　　班主任是班級(jí)管理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們調(diào)動(dòng)班主任的積極性。同時(shí)積極引導(dǎo)全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達(dá)到全員育人的目的。

　　高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，班主任與任課教師每次考試前后，把握學(xué)生心理動(dòng)向，注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，限度地提高教育教學(xué)效果。

　　過(guò)去的這一學(xué)期，是奮斗的一學(xué)期，是愉快的一學(xué)期，是團(tuán)結(jié)合作的一學(xué)期。雖然取得了一定的成績(jī)。但我們的工作還有許多不足的地方，本學(xué)期我們突出的問(wèn)題還是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期偏下，學(xué)習(xí)積極性不夠高，學(xué)習(xí)方法不靈活，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。我們一定要在下學(xué)期的工作中認(rèn)真解決。面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的工作，我們要不斷努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為完成今年的高考任務(wù)而努力奮斗。

　　高三年級(jí)總結(jié)篇五

　　高三年級(jí)的指導(dǎo)思想是：以質(zhì)量建設(shè)為核心、以兩“風(fēng)”建設(shè)為抓手，在培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生的同時(shí)，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的具體指導(dǎo)下，高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、滿腔的熱忱投入到教育教學(xué)工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng)新思路，有序有效的開(kāi)展了各項(xiàng)工作，取得了階段性的成果。

　　一、德育和日常管理工作

　　1、周期性的開(kāi)展勵(lì)志教育。

　　把目標(biāo)教育、理想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大目標(biāo)與理想跟現(xiàn)實(shí)高考、復(fù)習(xí)備考緊密結(jié)合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟目標(biāo)聯(lián)系在一起，每月進(jìn)行一次循環(huán)式勵(lì)志教育。例如：在讀大學(xué)生的母校勵(lì)志講座，各班采取的勵(lì)志視頻教育、黑板報(bào)、墻報(bào)、桌貼、紙條寄語(yǔ)、“千紙鶴”等多樣化勵(lì)志方式，不斷昂揚(yáng)學(xué)生斗志，燃燒學(xué)生激情。如，三(3)班寄語(yǔ)“誰(shuí)抓住了時(shí)間，時(shí)間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵(lì)志“千紙鶴”裝載了全班同學(xué)的夢(mèng)想與追求。每月重溫，把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，給學(xué)生以源源不斷的動(dòng)力。

　　2、狠抓學(xué)生日常管理，實(shí)施精細(xì)化管理。

　　學(xué)生的日常管理是班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的基石，任何時(shí)候都不能放松。高三年級(jí)對(duì)管制刀具實(shí)行月清查、對(duì)學(xué)生文明禮儀實(shí)施周抽查制。年級(jí)管理通過(guò)年級(jí)值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進(jìn)行無(wú)縫管理。年級(jí)對(duì)三類值日有明確要求：要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責(zé)任到人。便于規(guī)范化，年級(jí)組對(duì)學(xué)生空擋時(shí)間有細(xì)化要求，同時(shí)出臺(tái)“每日班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)評(píng)估表”，由年級(jí)值日詳細(xì)記載，及時(shí)公布，及時(shí)整改。

　　高三伊始，年級(jí)組重拳出擊，整肅班風(fēng)，為后期工作打下良好的基礎(chǔ)。十月、十一月開(kāi)始進(jìn)行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生教育中，逐步由“守紀(jì)”向“苦學(xué)、想學(xué)發(fā)展;十二月、元月年級(jí)組實(shí)施旨在提高高考質(zhì)量的“冬季攻略”，促使學(xué)生由想學(xué)向能學(xué)好的轉(zhuǎn)變。幫助他們?cè)诓粩嗟男袨榱?xí)慣養(yǎng)成中，催發(fā)學(xué)習(xí)激情與豪情，并把激情融于科學(xué)備考中。

　　年級(jí)德育工作，每月有總結(jié)，每月有評(píng)比。在年級(jí)班級(jí)考核中，先后有三(2)班、三(3)班、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優(yōu)秀班級(jí)，每月有近170人受到年級(jí)組不同層次的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、狠抓兩“風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

　　配合教導(dǎo)室創(chuàng)建“三型”班級(jí)要求，高三年級(jí)把重點(diǎn)放在雙困生轉(zhuǎn)化與目標(biāo)生的輔導(dǎo)上。各班根據(jù)年級(jí)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層疏導(dǎo)與教育。年級(jí)組制定雙困生轉(zhuǎn)化月跟蹤卡和目標(biāo)生輔導(dǎo)月跟蹤卡，發(fā)到班級(jí)，要求班主任將人員分解到各個(gè)科任老師，年級(jí)組每月進(jìn)行檢查與評(píng)估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級(jí)德育團(tuán)隊(duì)，使德育工作功能化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標(biāo)化、團(tuán)隊(duì)化。

　　突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務(wù)者、引領(lǐng)者、研究者轉(zhuǎn)變，提高班主任的專業(yè)化水準(zhǔn)。本學(xué)期，涌現(xiàn)出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達(dá)金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任，也涌現(xiàn)出了徐衛(wèi)明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng)新、敢于爭(zhēng)先具有開(kāi)拓性的班主任。

　　規(guī)范“兩風(fēng)”建設(shè)，提高班級(jí)質(zhì)量意識(shí)。年級(jí)組為了落實(shí)兩“風(fēng)”建設(shè)，在實(shí)施“兩風(fēng)”建設(shè)方案同時(shí)，制定了《每日班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)評(píng)估表》，由年級(jí)值日在巡查中記載并給予評(píng)價(jià)，每月將評(píng)估情況匯總作為班級(jí)月考核的依據(jù)。同時(shí)年級(jí)組加大了空擋時(shí)間的管理力度，走廊上喧嘩沒(méi)有了，教室變得安靜了，在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，提高了備考質(zhì)量。

　　二、教學(xué)工作

　　教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高三年級(jí)的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，更是關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。

　　1、早計(jì)劃、重落實(shí)，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。開(kāi)學(xué)初，圍繞高三年級(jí)組的工作計(jì)劃，對(duì)教學(xué)的各項(xiàng)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。

　　(1)高三月考和假期安排。根據(jù)省、市統(tǒng)考安排，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)高三每次月考的時(shí)間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統(tǒng)考兼顧，有利于各備課組有效安排復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)把高三年級(jí)每次放假的起、止時(shí)間做出明確安排，印發(fā)給教師、家長(zhǎng)、學(xué)生，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。

　　(2)數(shù)學(xué)和綜合強(qiáng)化訓(xùn)練安排。9——10月，星期天下午的三節(jié)課排上課表，要求教師按課表上課，保證進(jìn)度，11月開(kāi)始進(jìn)行綜合、數(shù)學(xué)輪換訓(xùn)練，試題、監(jiān)考、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)由備課組負(fù)責(zé)，提高了實(shí)效性。

　　(3)實(shí)施培優(yōu)輔差和個(gè)性化培養(yǎng)措施。為促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科均衡發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)，9月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動(dòng)每班兩名老師下班輔導(dǎo)，并有年級(jí)值日檢查記載。在征詢學(xué)生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的兩名學(xué)生實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)。

　　2、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，認(rèn)真落實(shí)《遠(yuǎn)安一高教職工過(guò)程管理月考核方案》。

　　(1)教學(xué)過(guò)程管理堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，要求管理人員從自己做起，按規(guī)范嚴(yán)格要求自己，對(duì)違規(guī)現(xiàn)象如實(shí)記載、通報(bào)，較好地落實(shí)了教師月考核方案。本學(xué)期四次月考核中，有11位教師過(guò)程管理為B等，其中有三位是年級(jí)管理人員。

　　(2)落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理。

　?、偌哟竽昙?jí)組巡課力度。年級(jí)組要求每一位教師認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，自己的課堂必須由自己負(fù)責(zé)管理，不能把管理任務(wù)推給年級(jí)組、班主任。年級(jí)值日重點(diǎn)巡查教師上課、早、晚自習(xí)輔導(dǎo)情況，如實(shí)記載學(xué)生在課堂上的不良表現(xiàn)，并及時(shí)公布，巡課情況納入教師月考核。

　?、谕菩邪嘀魅窝舱n、聽(tīng)課制度。要提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對(duì)課堂的調(diào)控。年級(jí)組在開(kāi)學(xué)初提出了班主任巡課、聽(tīng)課制度，徐衛(wèi)民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經(jīng)常巡課，王云峰老師經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課。

　?、蹏?yán)格按要求進(jìn)行每月的常規(guī)教學(xué)檢查。各學(xué)科復(fù)習(xí)備考方式不盡相同，有資料，有學(xué)案導(dǎo)學(xué)，有各類復(fù)習(xí)卷。每月末，年級(jí)組按要求對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，做到準(zhǔn)確、具體，并及時(shí)通報(bào)結(jié)果。

　?、芙Y(jié)合教學(xué)實(shí)際，落實(shí)每月的教育教學(xué)調(diào)查。本學(xué)期進(jìn)行了2次問(wèn)卷調(diào)查、1次學(xué)生座談會(huì)，每次調(diào)查的內(nèi)容根據(jù)當(dāng)月教學(xué)實(shí)際確定，調(diào)查情況及時(shí)整理后反饋到班級(jí)、備課組、教師，有效地促進(jìn)了教師發(fā)揮自己的教學(xué)特長(zhǎng)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，有力地監(jiān)督了教師的常規(guī)教學(xué)過(guò)程。

　?、莅从?jì)劃組織好聯(lián)考，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析。本學(xué)期組織了5次聯(lián)考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試結(jié)束后，依據(jù)2009年高考目標(biāo)，分析各班、各教師的目標(biāo)完成情況。及時(shí)召開(kāi)高三教師大會(huì)，班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)，備課組教師會(huì)，主題班會(huì)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析，找問(wèn)題、找整改措施。

　　⑥抽查備課組的集體備課活動(dòng)，掌握各科的復(fù)習(xí)備考情況。為進(jìn)一步推進(jìn)高三年級(jí)質(zhì)量建設(shè)，年級(jí)組分別抽查了物理和數(shù)學(xué)備課組的集體備課活動(dòng)，實(shí)行聽(tīng)課，全程參與集體備課活動(dòng)，了解復(fù)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、復(fù)習(xí)策略等。隨著復(fù)習(xí)不斷推進(jìn)，各備課組都采取了一定的措施幫助學(xué)生鞏固已復(fù)習(xí)的知識(shí)。如：英語(yǔ)、化學(xué)、文科綜合組進(jìn)行的每堂一練，語(yǔ)文組進(jìn)行的每日一練，數(shù)學(xué)、物理組進(jìn)行的每周一練，生物組進(jìn)行的基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，歷史組進(jìn)行的一個(gè)月回頭看，政治組進(jìn)行的一課回頭看、一冊(cè)書回頭看等等。

　　3、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，重視目標(biāo)生培養(yǎng)。

　　依據(jù)高考目標(biāo)，要求所有教師增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，努力打好年級(jí)整體戰(zhàn)，班級(jí)整體戰(zhàn)，備課組整體戰(zhàn)，確保2009年高考班級(jí)目標(biāo)、備課組目標(biāo)和年級(jí)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

　　(1)依據(jù)九月起點(diǎn)考試成績(jī)，各班初步確定目標(biāo)生名單。

　　(2)加強(qiáng)科任教師與目標(biāo)生的溝通、交流，負(fù)責(zé)對(duì)目標(biāo)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。班主任督查科任教師對(duì)目標(biāo)生的培養(yǎng)情況，年級(jí)組抽查科任教師與學(xué)生的聊談?dòng)涗洝?/p>

　　(3)11月月考開(kāi)始，由班主任依據(jù)歷次考試成績(jī)確定的目標(biāo)生計(jì)算科任教師完成目標(biāo)的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內(nèi)容，用以評(píng)價(jià)教師教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

　　(4)加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)力度，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每次月考后，或制作光榮榜，或通過(guò)校報(bào)表彰成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步較大的同學(xué)。11月月考后，學(xué)校大力表彰、獎(jiǎng)勵(lì)了169名高三學(xué)子，頒發(fā)的獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品共計(jì)八千多元，使七百多名高三學(xué)子受到了極大的鼓舞。

　　4、打造優(yōu)秀的高三教師團(tuán)隊(duì)。

　　教師責(zé)任重大，承載著學(xué)生的未來(lái)、學(xué)校的興衰，教師是學(xué)校的第一資源。高三年級(jí)的57位教師，更是責(zé)任重大，使命當(dāng)前，一直勤奮地耕耘著。

　　(1)高三教師勤奮工作，率先垂范。本屆高三教師暑假補(bǔ)課時(shí)，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。當(dāng)青少年活動(dòng)中心退補(bǔ)習(xí)費(fèi)時(shí)，老師們?yōu)閷W(xué)校的教育質(zhì)量再次感到憂慮，但他們?nèi)匀粓?jiān)守崗位，兢兢業(yè)業(yè)。譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時(shí)間下班督促學(xué)生復(fù)習(xí)。寒冷的冬天，老師們課外活動(dòng)依然按時(shí)到教室外的走廊上輔導(dǎo)學(xué)生。鄔亞祥、翟達(dá)金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發(fā)老師在備課本上寫著這樣一句話：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂?！眲⒆婵评蠋熢趥湔n本上這樣寫到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂(lè)課堂;教高于研，高端在先。”老師們?cè)谠鯓訉?duì)待學(xué)生，怎樣對(duì)待課堂，怎樣進(jìn)行教學(xué)，從這些事里，從這些話里，我們已經(jīng)深深地感受到了。老師們的言行必將感動(dòng)我們的學(xué)生，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

　　(2)克難奮進(jìn)，永不言棄。9月起點(diǎn)考試成績(jī)揭曉，忙碌了一個(gè)暑假的老師們受到了強(qiáng)烈的沖擊。理科均分260分，文科均分310分，除了語(yǔ)文、英語(yǔ)，其它學(xué)科的均分都難超過(guò)50分，學(xué)生的基礎(chǔ)十分薄弱。老師們正視現(xiàn)實(shí)，客觀地分析學(xué)生的實(shí)際，回歸基礎(chǔ)，回歸教材。數(shù)學(xué)、化學(xué)等備課組迅速采取了有效的措施，在11月聯(lián)考中整體成績(jī)明顯提高。文科綜合注重團(tuán)體協(xié)作，對(duì)知識(shí)的檢測(cè)、分析、講評(píng)制定了統(tǒng)一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內(nèi)容，復(fù)習(xí)備考工作扎實(shí)有效。物理學(xué)科難度大、時(shí)間緊，是學(xué)生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒(méi)有放棄學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，勤于輔導(dǎo)，分層要求、分層落實(shí)，經(jīng)常利用休息時(shí)間工作。世上沒(méi)有救世主，只有靠老師們自己。

　　5、存在的問(wèn)題和思考

　　(1)教學(xué)中還存在老師只管講課不管紀(jì)律、只顧完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果、只求到位不求實(shí)效等現(xiàn)象。

　　(2)極少數(shù)教師不按課時(shí)備課、寫教案;極少數(shù)教師復(fù)習(xí)題沒(méi)有按序整理、裝訂;少數(shù)教師評(píng)講試卷沒(méi)有分析統(tǒng)計(jì)，隨意性大。

　　(3)少部分科任教師對(duì)目標(biāo)生的教育教學(xué)力度不夠，部分目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自信心不夠。

　　(4)各班有少部分學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。

　　(5)目標(biāo)生的心里調(diào)試怎樣有序有效;苦學(xué)與樂(lè)學(xué)相結(jié)合方法;大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量問(wèn)題等等。