高三高考后工作總結(jié)
工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗。以下是小編為大家精心搜集和整理的高三高考后工作總結(jié)，希望大家喜歡!
高三高考后工作總結(jié)1
認真研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握高考動向，根據(jù)高考標準、教學內(nèi)容、總課時數(shù)及學生的實際，科學地制定教學計劃。
②集思廣益，落實了集體備課制度
發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學科教學。落實集體備課制度，做到資源共享、集思廣益。力爭做到“三共享”(資料共享、信息共享、佳題共享)、“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一資料、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、)。
③深化了課堂教學改革，提高了課堂教學效益
更新教學理念，廢除“滿堂灌”，用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，讓他們參與學習的全過程。真正貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則，使課堂教學生動化、形象化，提高課堂教學效益。
④優(yōu)化習題、精選試題
根據(jù)學科特點及高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，進行學法指導，力求事半功倍;根據(jù)學科特點和學生實際，精選習題做練習，盡量剪輯高考真題或精選高考模擬題作考題，從而增強適應性，以期熟能生巧。注重相關(guān)信息的搜集，以期用他山之石來攻玉。
⑤重學情，講實效
從學生實情出發(fā)，因材施教，查缺補漏、拔尖輔優(yōu)不搞一刀切，一切以有效、高效為宗旨。學生的接受能力存在差異，教師應利用輔導課、自習課等加強個別指導和輔導，消除其，增強其學習的信心。對成績特別優(yōu)秀的學生，要實行目標激勵，讓其跳起來摘桃子。每次月考后，班主任要召開諸葛亮會議——班科聯(lián)系會，互通情報，集思廣益，在科學評估的基礎上，制定出新的奮斗目標，落實新的輔優(yōu)責任。對個別“希望之星”的輔導，每個科任老師要建立該生的《成長檔案》以助其成長拔尖。對臨界生、潛能生，要加強對他們的弱項學科的輔導，要遵循“先查病、后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補信心、補態(tài)度、補方法，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。幫助他們突破“臨界”。對體藝生，要既重視專業(yè)培養(yǎng)，也要重視文化提升，要注意二者的協(xié)調(diào)，要注意文化學習的方法指導，保證了整體的雙上線效果。
5、做好師生管理，既激活干勁，又確保穩(wěn)定。
①教師管理，應聘老師一般都是有“金剛鉆”才攬“瓷器活”的，但為了規(guī)范行為，落實常規(guī)，特采用“事故管理”方式對教師進行管理。所謂“事故管理”，簡言之就是凡是有違“按時作息，令行禁止”的行為則進行“事故記載”，每違規(guī)一次則記教學(教育)事故一次。以此作為教師評價的重要依據(jù)之一。
②學生管理，采用量化評分的方式。每個學生給一百分的基分，獎勵加分，違紀扣分。由班主任掌握。量化分數(shù)作為學生評價獎懲的重要依據(jù)之一。
③學生大會，收營造氣氛、激勵上進之效。21__年_月初，奮戰(zhàn)高考動員誓師大會;20__年_月_日，高考百日沖刺動員誓師大會;20__年_月成人典禮;20__年_月高考前，考前心理疏導及應考指導。
三、值得反思之處
我們的高考成績，自認為對照學生的入口成績，尚有一些可喜之處，但在整個貴州乃至銅仁教育大發(fā)展的前提下，一二本升學率還欠佳，優(yōu)秀率也更是有所不足。我們自我深思，在課堂的教育教學方面還需進一步加強研究;在教師積極性的調(diào)動方面還需想更多的辦法;在與兄弟學校的交流研討方面還需進一步加強;在立足基礎，抓好提升方面還有很多工作要做;增強服務意識，營造良好氛圍上也許想更多辦法。我們在努力，我們也必將會自加壓力，爭創(chuàng)佳績!
20__年高考大戰(zhàn)已落下帷幕，我校20__年高考取得歷史性突破，重本4人，其中文化2人，美術(shù)2人，本科15人，專A44人，共63人專A線以上，超額完成市局下達40人的任務。
本屆學苗基礎比較差，高一入學時，按入口比例，預測上專A線以上的同學只有18名，我校能取得以上優(yōu)異的成績，與全體師生三年的共同努力密不可分，下面談談備考的一些做法：
一、教師方面：
首先是有一個團結(jié)務實的教師集體。大家說到高三，很多人的評價很簡單，就是“氣氛好”。本屆高三年級有一個好的工作氣氛，互相促進，互相幫助，有問題擺在當面，一心為工作，不存私心，領(lǐng)導和老師之間，老師和學生之間融洽的關(guān)系是做好工作的基礎。我們考慮到高三老師平時工作壓力大，年級常常在周五放學后有計劃地組織高三老師進行集體體育活動，如男女混合足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等，讓老師們在繁忙的備考工作中得以放松，充分協(xié)調(diào)好工作與生活。
其次是有奉獻精神。以班主任為核心的教師集體關(guān)心學生，熱愛學生，把學生的成長進步當作自己的第一要務。很多老師克服身體有病、家中有事、孩子高考、孩子老人生病等諸多困難，為了學生舍小家顧大家，一心撲在工作上。如本屆高三有一位女同學體質(zhì)非常弱，一周起碼有2到3次到衛(wèi)生院看病，作為班主任的吳敏術(shù)老師隨叫隨到，毫無怨言，充分體現(xiàn)出濱中人溫情關(guān)懷的一面。
再次是工作針對性強。如果說本屆高三最成功的做法是什么?我認為抓“體藝生文化”的策略是最成功的，在體育班的備考中，我們把文化這條主線貫穿于始終，下午堅持上完文化后再訓練，甚至在專業(yè)考試前兩周才停文化課，比以往任何一屆體育生上文化課多。高20__年，我們堅持每周召開級長、班主任會議，會議實效性強?？迫谓處熅o緊團結(jié)在班主任周圍，共同研究學生，出思路、想辦法，所有的工作都是有的放矢。高三年級的集體備課效果明顯，大家集思廣益，取長補短，真正形成了一個戰(zhàn)斗能力強的教師集體。
二、學生方面：
首先是端正思想，樹立信心，嚴把高考沖刺關(guān)。高20__年，我們多次召開家長會、成績分析會、考前輔導會、百日誓師、三十天簽名大會等，利用多種方式為學生明確方向，鼓足干勁，排憂解難。
其次是強化紀律，加大班級管理和養(yǎng)成教育力度，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣。無規(guī)矩不成方圓。這句話對于高三的學生來說更為重要。因此，我們在去年_月份開始就制定相關(guān)的規(guī)章制度，統(tǒng)一思想，年級領(lǐng)導、級長、班主任齊抓共管，學生從宿舍、清潔、跑操、中午復習、晚就寢等方面都能嚴格要求自己，我們在每天的跑操結(jié)束后，全體學生集中唱班歌或級歌，讓學生在歌聲中培養(yǎng)信心，在歌聲中培養(yǎng)集體觀念。每周三的課間操，我們進行年級15分鐘的周小結(jié)，把上周存在的各種情況簡單通報，并對本周提出相關(guān)要求。
再次是因材施教，科學管理。本屆學生，是高三級大部分老師帶了三年的學生，面對入口只有18個的生源，從高一開始，我們就對學生進行逐個排隊分類分析，及時調(diào)整思路，在高一實行穩(wěn)定教育，高二實行提升教育，高三實行沖刺教育。高三沖刺教育的一年，必須有時間和方法的保證。
因我校學生是以農(nóng)村學生為主，一直以來沒有午休的習慣。因此，我們建議成績中上的同學午飯后盡量回課室進行習題的訓練，1：45分后在課室進行簡單的休息。在這個過程中，我們沒有硬性要求老師陪著學生訓練，但很多老師都自覺回課室協(xié)助學生解決問題、指導學生科學解題，如白成龍級長、梁其明老師、羅麗嬌主任等。在時間充分的保障和科學方法的指導下，我校今年高考取得優(yōu)異的成績。
面對著共同努力的結(jié)果，我們固然欣喜，但反思我們的教育教學也存在許多不盡人意之處，因此我們在今后的工作中應加強以下幾方面：
1、加強教學教研力度，提高課堂效率。
2、及早培養(yǎng)成績低下的學生，擴大跟蹤學生的面，形成一個比學趕幫的團體。
3、加強學生情感、價值觀的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。
20__年高考已成為過去，回首一年，我們無怨無悔;展望未來，我們相信中學的未來定會更加輝煌。
高三高考后工作總結(jié)2
在縣教育局招生辦的指導和要求下，我校認真學習縣局高考有關(guān)文件，認真履行手續(xù)，力爭做到組織嚴密，核查無誤，手續(xù)齊全，及時上報。主要做法如下：
一、嚴格程序，把好高考報名關(guān)。
做好高考報名資格審查工作，確保普通高考的公平，維護廣大考生利益，具體做法如下：
1、嚴格審查報名資格。
高考報名開始以后，每個報名考生，首先必須持我縣常住戶口本、身份證，藍印考生持藍印戶口本、身份證、城市增容發(fā)票到學籍所在校進行報名。學校認真核查每一位考生的戶口信息，確定報名資格。先由班主任負責審核班級考生的戶口本、身份證及復印件是否合格、齊全。凡手續(xù)不全者一律不準報名。有問題不明者及時向上級匯報。其次，應屆考生在我縣必須具有三年學籍(以靜?？h教育科下發(fā)的學籍底冊名單為準)，對手續(xù)不全的一律不予報名。最后由教務處再次核查，核查無誤后允許其報名。
2、認真核對報名過程。
教務處按招辦要求按科類編排考生號，將考生號發(fā)放給各班開始填寫高考報名表草表。草表填寫后由班主任檢查，檢查無誤后到由班主任到教務處領(lǐng)取正式報名表。正式報名表填寫完成后由班主任檢查，再報教務處核查，核查無誤后允許其輸入電腦報名程序。輸入完成后由教務處統(tǒng)一打印，打印表由學生自己核對，核對無誤后由學生本人簽字，上交班主任。班主任按考生號順序排好后統(tǒng)一交到教務處，再由教務處最后核查，按考號排好順序。將考生報名表原表、打印表、戶口復印件統(tǒng)一裝檔案袋，上報教育局招生辦。
3、切實加強管理，積極落實責任制
高考報名會議上，教育局分管領(lǐng)導一再要求各學校報名點一定要高度重視報名資格審查工作，要成立專門組織，有專人負責。我校積極響應和落實，一是安排的工作人員都是素質(zhì)好，責任心強的教師。二是上崗前教務處對他們進行培訓，使其掌握相關(guān)招生政策和規(guī)定，熟悉這項工作要求和程序，明確工作紀律和責任。同時我們制定了高考報名考生資格審查表，實行誰審查，誰把關(guān)，誰簽名，誰負責的工作責任制和責任追究制。
二、認真細致的體檢，實事求是下結(jié)論。
考生體檢也是高考工作的一個重要組成部分，為了做好今年的體檢工作，在縣招辦的組織下，執(zhí)行體檢標準時，做到不偏嚴、不偏寬，體檢項目的結(jié)論要實事求是。我校認真執(zhí)行上級有關(guān)部門要求，組織學生有序進行體檢。學校召開體檢指導會，按班級分組，由組長帶領(lǐng)本組學生有序進行體檢，有問題及時上報教務處。通過有關(guān)部門的密切配合，通力合作，今年高考體檢工作進展順利，沒有出現(xiàn)錯檢、漏檢現(xiàn)象，體檢表的填寫也符合檔案要求。
三、嚴密組織考試，確保安全高考。
1、成立高考領(lǐng)導小組。由學校校長任組長，副校長、教務主任、德育主任、總務主任任副組長，年級主任、班主任為成員負責高考期間的各項工作。
2、每考點安排兩名帶隊教師，負責學生高考期間交通安全，飲食安全，突發(fā)事件的處理和服務性的工作。
3、為確保學生的交通安全，去一中、模范、二中三個考點的學生乘學校統(tǒng)一安排的車輛往返接送。去四中考試的學生因路途較近一律往返步行。
4、為確保學生的飲食安全，住宿生統(tǒng)一在學校餐廳用餐。走讀生一律回家用餐，任何人不允許在外用餐。
5、為給高三學生創(chuàng)造一個安靜的在校學習和生活環(huán)境，盡量不受外界的影響和干擾，高考期間其他年級學生全部放假回家。另外，晚上學校如果有施工任務，一律停工，確保學生休息好。
四、認真指導志愿填報，把好最后一道關(guān)。
高考成績公布后，填報志愿工作隨之啟動。高考成績公布后，符合各批次控制分數(shù)線規(guī)定分數(shù)范圍的考生，將依次填報本科二批及以上批次(包括提前本科批次、本科一批、本科二批)、本科三批、高職高專批次志愿，各批次未被錄取的學生參加了本科一批、本科二批、本科三批、高職高專批次征詢志愿填報。以班級為單位進行志愿指導，使學生客觀對待，增大錄取機會。指導學生認真閱讀填報志愿指南和填報志愿有關(guān)書籍，了解相關(guān)學校的招生政策，科學報考。給學生回家考慮的時間，個別建議去相關(guān)高校咨詢。指導后填報志愿草表，由班主任指導審核，然后填報正式表，正式表填完后輸入微機，打印，學生本人核對無誤后簽字。志愿填報結(jié)束后由教務處統(tǒng)一匯總按時上報招生辦。由于組織嚴密，審核仔細，從填報到上報均未出現(xiàn)疏漏，圓滿完成了最后一項任務。
五、認真反思，任重道遠
20__年的高考，雖然我們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某煽?，但在組織過程中還是有不足之處?？己笪覀兦逍逊此迹瑥母呖紙竺教顖笾驹?，還有很多有待于我們認真學習和完善的地方。20__年的高考程序，我們在以下的幾個方面還需反思：
1、要進一步領(lǐng)會提高縣局文件精神，將失誤降低到零。
2、對學生的審核工作還要細上加細，不遺漏一點信息。
3、提前工作還要縝密，杜絕臨時抱佛腳。
4、還要多請專家進行指導，隨時了解高考信息。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”一年一度的高考工作繁雜和枯燥，但又不能讓我們有絲毫的輕心?；厥走^去，我們用辛勤汗水為學生開辟了美好的未來。展望未來，任重而道遠。我們將用我們的勤奮、憑我們的責任、盡我們的心智創(chuàng)出一流的工作，以此來回報關(guān)心、支持瀛海學校建設與發(fā)展的各級領(lǐng)導和社會各界人士!
高三高考后工作總結(jié)3
一、教師的工作態(tài)度和學生的學習態(tài)度
本屆學生在高一和高二都不是本人所教，接手高三時，由于高二時素描和色彩課時安排不太合理，導致色彩科目教學進度落后，學生色彩表達能力差，但素描基本功較好。針對這一情況，我及時調(diào)整教學方法，把本該高三的默寫改成臨摹一階段，并利用課余時間加強抽查、督促。學生由于發(fā)現(xiàn)了自身的差距，學習態(tài)度比較端正，學習積極性較高，保證了學生專業(yè)水平的迅速提高。
二、教師對高考信息的收集和對教學內(nèi)容的調(diào)整
今年的考試在不斷變化，但具體的方法一直沒有確定，所以我認真分析考綱，不放過一個可疑和不確定的地方，多渠道去尋找相關(guān)資料，確定具體的考試模式，讓學生進行各種形式的訓練，從而保證了學生在高考時能沉著應變。
三、教師教學方法的改革
色彩默寫的內(nèi)容是多變的，有時很偏。針對這一情況，我對學生進行分層次教學，以抓好基礎內(nèi)容為教學的根本，對專業(yè)水平好的學生再進行拓寬。事實證明，這個方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時訓練的內(nèi)容，且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得學生在高考中水平充分發(fā)揮。
四、教師對培優(yōu)補差工作的重視
在高三教學中，學生的水平高低不平，特別是幾個從文秘專業(yè)轉(zhuǎn)來的同學專業(yè)水平很差，學生自己也很沒有信心，猶豫不決。我做好他們的思想工作，讓他們放下包袱，并在教學中和課后加強輔導，使他們的水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿意的成績。
當然，高三的教學研究中還存在著一些問題，如：怎樣協(xié)調(diào)好專業(yè)與文化成績等。還有待我在今后的教學中不斷深入?？傊е鴮W生負責的態(tài)度我將努力做好我的本職工作。
高三高考后工作總結(jié)4
20__年高考我校又創(chuàng)佳績。回顧過去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績，是在市委、市政府的關(guān)心支持下取得的;是在市教育局直接領(lǐng)導和幫助下取得的;是金中人上下一心，努力拼搏取得的;是金中全體教師、學生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結(jié)果。
20__年我校高考成績與20__年相比，又有大的突破。①省線入圍率更上一層樓：第一批入圍319人，本科入圍累計441人，應屆生本科入圍率達80%;累計達到第三批入圍499人，應屆生第三批入圍率達91%;累計達到第四批入圍529人，應屆生第四批入圍率達到95%。②高分學生大批涌現(xiàn)，“含金量”繼續(xù)攀升：重點本科入圍319人，更進一步提高了金中不斷提升全體學生學業(yè)成績的加工能力，確保了全體學生家庭的教育根本利益?？偡?00分以上24人，占汕頭大市60%;總分700分以上184人，占汕頭大市35%;金中學生囊括汕頭大市總分前三名，總分列汕頭大市前20名，金中占15名。在提高汕頭教育含金量方面做出突出貢獻的同時，展示了重點中學的示范性，在廣東教育之林顯示了金中一貫的實力。③學科教學成績突出：單科800分以上學生累計68人次，700分以上學生累計569人次，有2名學生分別獲英語科、政治科省單科狀元，學科平均成績共有4科列全市第一名，共有5科列全市第二名，充分展示了金中的優(yōu)良校風和學生向上的銳氣，保持和發(fā)揚了金中的傳統(tǒng)優(yōu)勢。④大批學生被全國名校錄取，清華、北大、人大、復旦、交大、南大、科大、浙大等8所名校在我校錄取的學生達43人，中大錄取的學生達75人，華南理工錄取的學生達38人，滿足了廣大學生家庭對金中優(yōu)質(zhì)教育的期望。
下面就我校20__年高考備考工作，進行簡略的總結(jié)。
一、教師們不斷進取，同心協(xié)力，充分發(fā)揚金中優(yōu)良的團隊精神。
20__年高考備考工作，我?？朔硕辔桓呷處熼L期赴外地參加學習培訓、文理科學生成績落差巨大等困難，團結(jié)協(xié)作，取得了理想的備考效果。
1.針對青年教師多的實際情況，大膽起用年輕教師。本屆高三教師，以富有高考備考經(jīng)驗的老教師為支柱，以有沖勁的年輕教師為有生力量，多位首次上高三的年輕教師，獨當一面，負責2-3個班的教學工作。實踐證明，這種“以老帶新，以新促老”的做法是效果是很好的。從各班各學科的成績看，全級各班各科成績齊頭并進，整體有所提高。特別值得一提的是今年高三多個學科備課組長，也大膽任用新人，同樣出色地完成了備考任務。應該指出的是，這與金中老教師們的優(yōu)良師德風范以及誨人不倦的精神是分不開的。
2.高一、高二級老師的無私奉獻，使我校高考備考力量得到有效的整合，因此更加強大。高中三年一盤棋，從高一抓起，是我們本屆高三備考工作的一個成功做法。早在幾年前，我們就認識到，高考不僅僅是高三級教師、學生一年拼搏就能完成的事，高三的備考要有高一、高二的扎實基礎和高考備考意識，所以我校認真貫徹“重心下移”的策略，比如：從高一起開設數(shù)理化等學科的尖子班，從高二起開設語文、數(shù)學、英語等學科加強班，并分別由備課組長負責課外練筆、聽力訓練和每周一練等。在高一、高二的教學活動中，將高考的考點和要求、備考的方法等貫穿其中，同時讓高一、高二的老師參與高三的備考工作。如物理組安排非高三老師為高三學生上專題復習課，語文組安排非高三老師為尖子班輔導和批改作文，綜合科組安排非高三老師批改試卷和收集備考資料等。另外，我們在本屆學生中開設“拓展性知識課”和“研究性閱讀課”等校本課程，也使學生們拓展了知識面，學到了必要的閱讀方法。應該說高考成績的取得，高一高二就已經(jīng)打下了堅實的基礎。高一、高二的老師功不可沒。
二、推行扎實、精細、有針對性、有新意的備考策略，全方位提高備考實效。
歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經(jīng)驗，形成了一套行之有效的備考方法。但，從與時俱進的角度看，剔除老化做法，提出新的措施，是確保學校高考成績持續(xù)發(fā)展的重要策略，因此，我們在高三開學伊始，就多次召開研討會，研究新一年的備考策略，要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關(guān)系，更要深入研究考綱、試題及高考動向，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則，切實提高備考質(zhì)量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生的實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以奪取高考的更大勝利。
1.抓好分層次教學，這是近年來金中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對各種分層教學加強班要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養(yǎng)”為要點，對各個班的上課情況及學生的成績進行跟蹤和檢查，使“精細培養(yǎng)”的雨露落到每個學生頭上。對學生的個體發(fā)展更加關(guān)注，對不同層次的學生進行針對性的“精細培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班仍保留上一屆的基本做法，增加了針對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優(yōu)勢科目更強，弱科也不弱，整合實力。學科加強班則針對臨界學生，側(cè)重加強其弱科的學習，讓學生補上缺腿科目。本屆高三我們還嘗試針對文科班數(shù)學差生而開設了數(shù)學加強班，上數(shù)學課時把文科班的數(shù)學差生從原班抽出來，由名師根據(jù)他們的實際水平上課，效果也很明顯。家教式輔導也在二模之后展開，為臨界生提供必要的考前輔導。事實證明，“精細培養(yǎng)”是富有成效的備考策略。
2.落實備考措施的階段性計劃，在不同的階段有所側(cè)重地解決學生存在的問題，使學生的總體備考得到了來自不同階段、不同角度、不同內(nèi)容的輻射，消滅學生的“知識死角”?？偟膩碚f，在首輪復習中查缺補漏，消滅具體的知識點障礙。一模后至二模前，進行專題復習，使學生的知識形成網(wǎng)絡，形成解題的正確思路與方法規(guī)律，著力促其能力上臺階。二模后，關(guān)注高考熱點與學生弱點，采用高考信息動向題目化的形式，提高學生的心理素質(zhì)和應考能力。在考前的一個階段，學校心理輔導站與教科室聯(lián)手邀請校長、主任、教研組長、高三備課組長以及備考經(jīng)驗豐富的`高三科任教師到學校心理教育站為學生提供多種咨詢，解決學生在復習備考中遇到的考試心理、考試技巧等問題，收集學生備考中出現(xiàn)問題的第一手資料，及時反饋、調(diào)整。
3.在夯實知識與能力基礎的前提下，為學生提供科學備考的訓練載體。金中歷年的備考，一直強調(diào)師生要扎扎實實地教學，強調(diào)點點滴滴地積累，強調(diào)仔仔細細地查缺補漏，不放過任何一個環(huán)節(jié);強調(diào)腳踏實地去爭取成績，獲取成功。這是金中優(yōu)良傳統(tǒng)的核心，也是歷年來金中高考取勝之法寶，立校之根本。在此基調(diào)下，我們深入研究和領(lǐng)會各學科考試說明精神和各地模擬題的特點，結(jié)合本校學生的實際，在上一年高考試題的基礎上，挑選、編寫練習題，使學生的訓練更有針對性，以求達到復習鞏固的目的和效果。
本屆高三備考，我們主要從如下各種渠道來為學生提供訓練載體：①教學大綱和考試說明;②各學科權(quán)威人士在學術(shù)刊物發(fā)表的總結(jié)體會或研討文章;③信息網(wǎng)絡上的各類試題;④省內(nèi)外各兄弟學校之間的交流探討;⑤全國各地學校的模擬試卷。
我們認為高考信息是共享的資源，這些所謂的信息要產(chǎn)生效果，要對考生有指導作用，關(guān)鍵在于任課的老師能否吃透，能否題目化。
在這一點上，金中近幾年來做得較好，我們在備考的最后階段，由各任課教師依據(jù)自己的備考經(jīng)驗，結(jié)合自己的體會，設計一些類型題目，然后再由備課組長統(tǒng)籌、篩選，使學生的考前訓練更具針對性和實效性。
三、挖掘?qū)W校管理的備考潛能，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。
我們所說的管理，主要包括常規(guī)教學管理和學生學習狀態(tài)的管理。在常規(guī)教學的管理方面，金中多年來已經(jīng)形成了一套行之有效的“變無形為有形”的管理模式，把學校管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。如，進入全面復習階段后，我們把各學科每周復習的內(nèi)容及投放的練習，以“一周熒屏”的形式在專欄公布。同時，我們還充分重視信息的全面反饋互動，利用校長信箱、處室信箱，學生投訴電話、家庭通信、師生交流記錄本、學生反饋座談、家長日等反饋渠道，及時收集管理的反饋信息。對學校的教學管理，進行必要和適當?shù)恼{(diào)整，以此實現(xiàn)管理的良性互動，形成良性循環(huán)，取得良好的管理效果。
對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)教學管理更難。怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點。
對學生學習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤，從校長室到教務處，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態(tài)調(diào)控當作一件重要的事情來抓，通過快速反應、狀態(tài)調(diào)控和個別扶植等措施對每位學生的紀律、學習、衛(wèi)生、體鍛、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。
我們認為，對學生學習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學生群體氛圍的調(diào)控、個別學生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學生應試心理調(diào)整等，都是關(guān)系到每個學生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定模式的方法去解決。在這個過程中，心理教育輔導站工作、班主任工作的重要性和必要性就顯現(xiàn)出來了，我們通過心理輔導老師和班主任協(xié)同工作，做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。情感激勵也非常有效，在本屆高三備考的最后階段，學校領(lǐng)導經(jīng)常利用級會、班會給高三學生講話、鼓勁。使學生們感到力量倍增。
四、注重學生和家長兩大群體調(diào)控，形成合力，共創(chuàng)佳績。
金中歷來以學風優(yōu)良著稱，一方面學生來自城市和農(nóng)村，匯集了眾多潮汕學子中的佼佼者，來自農(nóng)村的優(yōu)秀學生勤奮樸實，與城市學生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面，學校盡量通過各種方式營造一種積極向上，勤奮拼搏的良好風氣。比如近幾年來，學校每年都出版高考成績“龍虎榜”，把優(yōu)秀學生的驕人成績及其全家福照片以及學生的人生格言、給
母校的寄語等配上校長催人奮進的序言，以精美的形式一同展示，以此來表彰取得優(yōu)秀成績的畢業(yè)生，激勵在校的學生，特別是高三級備考的學生。又如，每年在高考成績公布后，學校都召開尖子學生座談會，聽取他們對金中備考措施的看法，聽取他們的備考經(jīng)驗和教訓，并把他們的意見作為學校新一輪備考工作的參考。連續(xù)幾年下來，在學生中逐漸形成了一種良好的導向，學生已懂得，高考備考不是學校、老師的事，作為學生，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，挖掘潛力，燃燒智慧，才是備考的關(guān)鍵。
學生家長對學校備考策略與備考措施的認同和支持，是高考備考一股不可忽視的力量。學校的每項備考舉措，都必須通過各種形式和渠道讓家長知悉、了解，以爭取得到家長們的大力支持。在高三這一年，多次召開不同類型的學生家長會，特別是臨界生家長會，以求得家長的支持，這一年里學校以教務處或校長室的名義給學生家長發(fā)出的信件就有10封之多。暢通的溝通渠道，及時把學校的備考信息傳遞給家長，得到了家長的配合與支持，使學校的備考工作開展得更順利、更有效。家庭與學校真誠相待，團結(jié)協(xié)作，互相補臺，互相支持，終于共創(chuàng)佳績。
金山中學20__屆高三的高考備考工作，是近年來較系統(tǒng)、較周密、較落實、較有新意的一年，也是較有成效的一年，這是全體金中師生三年努力的結(jié)果，是心血和汗水的結(jié)晶。
當然，高考備考是一項艱巨的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔悖谛碌囊荒旮呖紓淇贾?，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進，不斷創(chuàng)新，爭取來年又是一個豐收年。
高三高考后工作總結(jié)5
本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領(lǐng)導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優(yōu)化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側(cè)重于“夯實基礎，構(gòu)建網(wǎng)絡”。堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了__屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。
一、備考方向及備考思路總結(jié)：
通過對__年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容，2104高考無論是新課標一新課標二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容;又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經(jīng)濟、對外恰恰是考察了階段特征;我們在復習中側(cè)重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在__高考中有三個省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化;兩個省區(qū)涉及馬歇爾計劃;在熱點復習中，我們認為__年是中法建交50周年，重點強調(diào)中法關(guān)系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變;拿破侖的評價;總之我們__年高考備考的思路是非常適應高考要求的。
二、各階段的安排
我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構(gòu)建科學有效的學科體系?！睅椭鷮W生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調(diào)動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力;基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養(yǎng)。
2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現(xiàn)代;世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進行宏觀、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結(jié)構(gòu)，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內(nèi)容，豐富學生的知識，開闊學生的視野。
培養(yǎng)學生構(gòu)建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時注意解題的規(guī)范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。
3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導
在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據(jù)學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因?qū)W校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內(nèi)容：
一是自主性回歸(考前主干知識強化)
要求學生在教師的指導下回歸教材;督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做;速記內(nèi)容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。;每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結(jié)反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。
二是高考最后三天對__—__年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關(guān)能力。
三、資料的編選
我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關(guān)資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。
四、團隊合作
高三歷史組是一個特別團結(jié)、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學生的成績，保證歷史學科為學生的高考做出最大的貢獻。在教學中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復習學案、統(tǒng)一復習試題;最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說明、萬文庫綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復習的重點，以及通過對學生對中方式的反饋確定復習的難點，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。
本組教師不斷加強業(yè)務學習，提高業(yè)務水平，提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，注重形成自己的教學風格。業(yè)余時間加強學習，勤于鉆研，勤于總結(jié)教學經(jīng)驗，踴躍參加各種教育教研評比活動;加強對職業(yè)教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學生職業(yè)道德與職業(yè)指導等熱點問題的理論研究。
五、操作中的幾點有效做法
1.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個別交流相結(jié)合。
2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀;近三年高考試題分析，總結(jié)高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導學生明確高考備考方向，嘗試對__高考的預測。
3.重視網(wǎng)絡構(gòu)建。對于每個專題，都要盡量涉及網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)或思維導圖，幫助學生構(gòu)建網(wǎng)絡，明確主干知識在知識網(wǎng)絡中的位置和重要性。
4.重視學生作用。在學生依據(jù)學案自主學習的前提下，盡量讓學生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達能力，讓學生學會自己學習、反思、不斷提升自己。
5.重視科學訓練
在訓練中，強化對學生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓練，在提高答題速度的同時保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學科的專項限時訓練，歷史課及歷史自習進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓練增強學生的實戰(zhàn)能力。
6.重視實質(zhì)講評
無論是平時的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評注意及時性，突出針對性，強調(diào)層次性，講究激勵性，落實總結(jié)性。在進行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結(jié)方法。
講評前需要做的工作：
學生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據(jù)答案找失分;針對失分找差距;對照差距找不足;依據(jù)不足找改進。
教師：首先要對答題情況進行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性;其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關(guān)鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎知識不扎實問題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。
對于重要的題型及主干知識進行題型變換及多角度思考問題的能力訓練。可以對習題的條件、范圍、角度進行改一改的訓練;對習題所含的知識內(nèi)容擴大使用范圍的擴一擴訓練;從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練;把題肢和設問反過來問，增強設問敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。
7.注重專題補充
在復習中除了訓練之外必須輔以專題補充，包括歷史學科的長期熱點和與時政密切相關(guān)的熱點專題。共設計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉(zhuǎn)型兩個專題和__高考試題方向一致。
8.注重針對輔導
考前最后一個月對推進生的輔導除了應主要側(cè)重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調(diào)動學習的積極性;在課下，多談心，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，的關(guān)心他們的生活、，走近它們的內(nèi)心。另外就是建立動態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個待優(yōu)生的實際及發(fā)展變化及時調(diào)整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學科。
六、對__年高考備考的幾點建議。 砸實基礎、靈活運用。
強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學中一定要強調(diào)學生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠?qū)︻}目進行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進行多角度的訓練。教學中應扎扎實實抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學生多下功夫，教師主要發(fā)揮點撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。
2、審清設問，明確問題。
強化對學生審題能力的訓練。無論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學中一定要訓練學生的審題能力。
重視在網(wǎng)評的條件下，學生答題規(guī)范性的指導，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規(guī)范。
3、 材料教學，緊跟潮流。
在平時的教學、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問題，使學生在平時學習中盡快適應這樣的新題型。
特別要注重對學生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準確性上下功夫，多進行這方面的訓練，平時可以教師設計、或是讓學生自主部分資料，讓他們自己設計問題，進行講解、分析，既充分發(fā)揮了學生的主動性，由開闊了學生的視野和思路，這是現(xiàn)在高考需要的能力
4、 強化訓練，提升技能。
教學中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們__屆高三備考的重點，也是我們基礎年級教學參考的一個方向。注意教科書知識點的歸納與總結(jié)，尤其是遷移延伸，以提高學生的綜合能力和素質(zhì)。