六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),回顧過(guò)去這段教學(xué)工作,我們都取得了很大的進(jìn)步,這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)了!下面是小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家!
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
回顧一下本學(xué)期自己在工作上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,或憂或喜,或淚或笑,總是有收獲的。
在青屏已經(jīng)四年半的時(shí)間里,我一直遵循自己的原則:
有目的,有規(guī)劃,腳踏實(shí)地的朝著預(yù)定的目標(biāo)前行;在滿足的基礎(chǔ)之上追求更大的發(fā)展空間;無(wú)論什么事情,要做就做最好!努力使自己成為一個(gè)平凡但卻擁有個(gè)人魅力的人。對(duì)于我的學(xué)生,我也一直遵循這個(gè)原則,不斷地去規(guī)范他們,影響他們。
一、我的學(xué)生
關(guān)愛(ài)學(xué)生,相信每一位老師都如我一般,每每接到新的一屆學(xué)生,從陌生到熟悉,從適應(yīng)到默契,所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴相信大家都是感同身受的,我的一個(gè)特點(diǎn)是:凡是如我們班的孩子,哪怕他是階段最后一名,只要進(jìn)入我們班我也覺(jué)得他是最好的,也許只就是人常說(shuō)的母性,媽媽總覺(jué)得自己的孩子是最好的!雖然也有批評(píng),也有埋怨,也有恨鐵不成鋼的時(shí)候,但是還是覺(jué)得自己班里的孩子好!
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
對(duì)于家長(zhǎng),我覺(jué)得關(guān)愛(ài)孩子是我們與家長(zhǎng)拉近關(guān)系的最好方法。舉個(gè)例子吧,記得是在去年上學(xué)期的一個(gè)下午,天氣比較熱,上課鈴剛響,細(xì)心地李老師進(jìn)辦公室悄悄地多我說(shuō),咱班的錢(qián)瑩不知道咋了,那褲子都濕了,一臉的不自在,你去看看。我就悄悄地走到她的位置上,把她叫了出來(lái),詢問(wèn)了情況后,知道是吃壞了肚子,憋不住想拉肚子不小心弄到了自己的身上,又用水自己洗了洗,看著孩子難為情的樣子,我就趕緊給她媽媽打了電話,讓她給孩子帶來(lái)?yè)Q洗的衣服,自那以后我覺(jué)得,錢(qián)瑩媽媽看見(jiàn)我熱情了許多,也沒(méi)有以前那么挑剔了,一件很小的事情,大家肯定都做過(guò),折射出來(lái)的是關(guān)愛(ài)孩子的確是與家長(zhǎng)拉近距離的好方法!
二、我的責(zé)任
1、備課,這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,如果想上好一節(jié)課就必須要花大量的時(shí)間去備這節(jié)課,只有備好了才有可能上好,印象很深的是上圓柱的體積這節(jié)課的時(shí)候,在用切成的圖形拼圖的時(shí)候,學(xué)生拼成了一個(gè)近似的長(zhǎng)方體,我問(wèn)學(xué)生:這個(gè)圖形的什么沒(méi)有變?學(xué)生都知道是體積不變,課下來(lái)后我反思:我如果追問(wèn)一句:什么變了呢?學(xué)生也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)是表面積變了,如果這樣的話就很好的把前面學(xué)過(guò)的表面積和體積融合在一起,學(xué)生也就自然會(huì)做小狀元上到相關(guān)習(xí)題了,備好課其實(shí)會(huì)讓學(xué)生在課堂上事半功倍的!
2、講課,無(wú)論用的是課件還是書(shū)本,我總是要求自己先做一遍,這樣的話在講課的時(shí)候就會(huì)更順利,重難點(diǎn)就會(huì)更突出,特別是學(xué)生測(cè)驗(yàn)、考試的卷子,自己先做一遍的話,會(huì)做到心中有數(shù)。在批改作業(yè)這一方面,課堂做作業(yè)都是面批面改的,家庭作業(yè)也是有做必有改,又改必有評(píng),有評(píng)必有糾,每天要求學(xué)生字體工整、書(shū)面干凈,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、關(guān)于輔導(dǎo),大多數(shù)孩子都能在我規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù),少數(shù)孩子完不成的,就另外找時(shí)間補(bǔ)出來(lái),從來(lái)不搞題海戰(zhàn)術(shù),不占用孩子的課余時(shí)間,其總是要求自己、要求孩子向課堂45分鐘要質(zhì)量。由于今年班里孩子特別的頑皮,我從來(lái)不敢怠慢,特別是即將畢業(yè)的半個(gè)月內(nèi),基本上預(yù)備中之前,每節(jié)下課,都要到教室里看看孩子們?cè)诟墒裁?,因?yàn)槲也辉敢庠谖业穆氊?zé)范圍內(nèi)出岔子,可以說(shuō)最后的這段時(shí)間里我也為自己捏了一把汗。很高興我的學(xué)生們,那批搗蛋鬼們安全的、圓滿的結(jié)束了他們的小學(xué)生涯。
三、我的管理
1、我們班采取的是:一星期五天,每天有兩個(gè)班干部值日,這些班干部是通過(guò)我們觀察,從成績(jī)、能力及自制力都是比較優(yōu)秀的孩子,然后從前十名產(chǎn)生五個(gè)組長(zhǎng),把剩余的學(xué)生按程度平均分六份,由組長(zhǎng)在每一份里挑一個(gè)成員,這樣組成七人以小組,這樣組成的好處是每組內(nèi)的成員的總體成績(jī)是不相上下的,又很好的把那些程度略差的孩子都分散到了各組,每?jī)芍苷{(diào)動(dòng)一次位置,位置的調(diào)動(dòng)方式是一定的,他們每個(gè)人都知道自己下次會(huì)坐到哪里,他們先按照規(guī)定坐,老師再個(gè)別調(diào)動(dòng),這樣的話組內(nèi)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促,程度較弱的學(xué)生分配到人,組與組,組員與組員之間展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng),我的工作就輕松很多了。
2、衛(wèi)生方面,輪到哪組值日的時(shí)候,由組長(zhǎng)分工,做到公平公正,倘若哪組被扣分,那么第二天重新值日,每天下午放學(xué)前一組值日,后一組組長(zhǎng)留下來(lái)檢查值日情況,必須在規(guī)定時(shí)間完成值日,這樣下來(lái)學(xué)生的值日速度快了不少,雖然有班干部把關(guān),但我每天都是參與他們值日,等到孩子們都整完了,才和他們一起離開(kāi)的。紀(jì)律方面也是如此,當(dāng)然,畢竟是孩子,做什么做不到自始至終,過(guò)一段時(shí)間就給他們進(jìn)行交流,了解班里學(xué)生的思想動(dòng)向,并肯定他們的工作,讓他們知道老師時(shí)刻在關(guān)注著他們,這樣班干部的積極性自然就高了,班里的事情也就井井有條了。
3、關(guān)于班隊(duì)會(huì)工作,我先讓學(xué)生自己報(bào)名踴躍參加,按照次序,提前告訴他們下周的隊(duì)會(huì)內(nèi)容,讓他們自己準(zhǔn)備相關(guān)的材料,以此類(lèi)推,在這方面我們班的孩子還是比較主動(dòng)參與的,有三分之一還要多的孩子都上過(guò)隊(duì)會(huì)課,當(dāng)然每個(gè)一段時(shí)間我也會(huì)總結(jié)班里出現(xiàn)的問(wèn)題,讓學(xué)生及時(shí)的認(rèn)識(shí)到不足,孩子們們表現(xiàn)得還是不錯(cuò)的!
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)光如流水,歲月如梭,彈指一揮間,一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以新課程促進(jìn)課程改革,全面改進(jìn)教學(xué)方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能,培育學(xué)生創(chuàng)新能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。如下,本人就這個(gè)學(xué)期來(lái),數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開(kāi)展作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧總結(jié)。
一、求新思變,積極探索、改革教學(xué)
怎樣教數(shù)學(xué),《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育評(píng)價(jià)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無(wú)疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退,作為一名數(shù)學(xué)教師,我深知此道理,不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式,很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn),跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái),本人在完成工作之余,廣閱資料、聽(tīng)專(zhuān)家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,新教學(xué)方法,明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。
二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧、活躍氛圍
無(wú)以規(guī)矩,不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此,本人在學(xué)期初的第一節(jié)課,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言。靜時(shí),暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍,小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展,個(gè)體差異大,大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,教學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。
三、注重常規(guī),提高質(zhì)量、搭建橋梁
上課就如行軍打仗,勝利與否,準(zhǔn)備工作至關(guān)重要,為了充分發(fā)揮課堂的作用,真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處,向四十分鐘要效益,在常規(guī)教學(xué)中,認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。
一是,備教材,了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn);
二是,備教法,數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處,每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn),教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同,不能按部就班,一個(gè)方式、方法。而要根據(jù)教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活選擇教學(xué)方法,借以激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效益;
三是,備學(xué)情,備學(xué)情是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié),它是備教材、備教法的前提,只有課前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的把握,才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生,真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處。
每一課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,每一課針對(duì)教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題(如教學(xué)方法、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、教學(xué)思路等)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的.橋梁,老師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補(bǔ)措施。為此,在常規(guī)教學(xué)中,我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先,認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。根據(jù)教學(xué)大綱要求,針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè),作業(yè)題目的選材以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想,以課改要求為準(zhǔn)則,力求滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)漏洞。認(rèn)真開(kāi)展培優(yōu)輔差工作,提高全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。
四、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣
學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此,在教學(xué)中,首先要了解各層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有數(shù)。再次,針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法,因材施教。基礎(chǔ)好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們自學(xué),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,提高教學(xué)要求,注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生,降低教學(xué)要求,教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣,注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
五、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí)
學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的,但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí),系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里?這要借助于知識(shí)小結(jié),通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中,在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié),以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
當(dāng)然,在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處,如教學(xué)語(yǔ)言有待更加精煉,課堂調(diào)控能力也有待提高,學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中,我將奮力前行,不斷提高業(yè)務(wù)能力,提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這些,還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
作為畢業(yè)班的科任教師,和學(xué)生們相處了幾個(gè)月的時(shí)間,一百多個(gè)日子,看似漫長(zhǎng),其實(shí)很短暫,因?yàn)槊β嫡紦?jù)了大部分的時(shí)間。在這期間,有高興的事,也有傷心的事。學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步,就能讓我快樂(lè)半天,但看到還有學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上存在的懶性,也讓我感到傷心難過(guò),恨鐵不成鋼的想法也隨之而來(lái)??傊?,緊張忙碌而收獲多多的這個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,下面是本人對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作作的幾點(diǎn)總結(jié):
一、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)。
本學(xué)期我們學(xué)校按照不同的科目進(jìn)行教研組分配,制定教研計(jì)劃,在固定的時(shí)間開(kāi)展教研活動(dòng)。而我們的教研活動(dòng)主要是觀看教學(xué)錄像和教學(xué)講座,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),探討、交流、總結(jié)出適合本地區(qū)的教學(xué)方法。這樣的安排有利于同科目、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對(duì)于在教學(xué)中存在的問(wèn)題,可以在交流、探討中找到的解決途徑。對(duì)于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時(shí)地互相交流,使教學(xué)更加有序。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
觀看了那么多好的教學(xué)錄像,許多優(yōu)秀教師的共同之處是,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。而教師只是從旁引導(dǎo)。當(dāng)然,一堂好課,離不開(kāi)課前充分的準(zhǔn)備和深厚的功底。本學(xué)期在課堂上我注重訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。主要從聽(tīng)數(shù)學(xué)、說(shuō)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)這三個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。由于受方言的限制,許多學(xué)生對(duì)于說(shuō)話總感到有壓力,能清楚地把自己的想法清晰地表達(dá)出來(lái)的學(xué)生不多,數(shù)學(xué)課就不用說(shuō)了,他們認(rèn)為只要會(huì)做就行了。其實(shí)說(shuō)數(shù)學(xué)很重要,因?yàn)檎f(shuō)的過(guò)程中不僅說(shuō)明了學(xué)生對(duì)解題方法、策略的掌握,而且數(shù)學(xué)思維能力也進(jìn)一步得到提升。對(duì)于不會(huì)說(shuō)的學(xué)生,我先讓他認(rèn)真聽(tīng)其它同學(xué)或老師講,然后叫他們重復(fù)一遍,甚至是原話也行。最后在聽(tīng)和說(shuō)的基礎(chǔ)上做數(shù)學(xué),如果學(xué)生對(duì)于方法,步驟都掌握了,做數(shù)學(xué)就不再是難題了。所以,課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高他們對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
三、尋找更簡(jiǎn)單、通俗的教學(xué)方法。
作為一名教師,每個(gè)人手上都有一、兩本教案和參考書(shū),如果全篇按照上面的方法去教而沒(méi)有考慮到本地的學(xué)生基礎(chǔ)情況,收到的教學(xué)效果肯定令人大失所望。那只能做為參考,而不是全搬,方法可以借用。如在用百分?jǐn)?shù)觖決問(wèn)題:
求甲比乙多百分之幾的問(wèn)題的解題規(guī)律:(甲-乙)÷乙=百分之幾
求乙比甲少百分之幾的問(wèn)題的解題規(guī)律:(甲-乙)÷甲=百分之幾
理解能力差一些的學(xué)生有時(shí)就懵了,我在教學(xué)時(shí)總結(jié)出:誰(shuí)比誰(shuí)多或誰(shuí)比誰(shuí)少百分之幾的應(yīng)用題,只要用大數(shù)減去小數(shù)再除以單位“1”就可以:(大-小)÷單位“1”=百分之幾。而單位“1”就藏在“比”的后面,抓住重點(diǎn)字找單位“1”。有時(shí)問(wèn)題并沒(méi)有給出誰(shuí)比誰(shuí)多或少百分之幾,只是說(shuō)到增加或是下降了百分之幾,這時(shí)還得教學(xué)生利用語(yǔ)文知識(shí)上擴(kuò)句和縮句的方法找到,還原問(wèn)題,找到“比”。方法雖然通俗,但既簡(jiǎn)單又好理解,適合本地區(qū)的學(xué)生情況。
四、認(rèn)真對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思。
教學(xué)不可能是完美的藝術(shù),而是有遺憾、有缺陷的藝術(shù),同時(shí)也是需要不斷改進(jìn)的藝術(shù),臻于完善的藝術(shù)。因此,新課程背景下,教師要勤于反,善于反思,在反思中讓自己漸漸成長(zhǎng)。只有學(xué)會(huì)反思,一個(gè)人才能不斷矯正錯(cuò)誤,不斷發(fā)展自我,在不懈的追求和探索中走向新的境界。
五、注重學(xué)生以往知識(shí)的復(fù)習(xí)恐固。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多數(shù)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的。但部分基礎(chǔ)差的學(xué)生存在很多知識(shí)斷層,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過(guò)程中倍感吃力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣自然不高,甚至對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。面對(duì)這一種情況,教師應(yīng)利用課余時(shí)間幫助學(xué)生把以前的知識(shí)補(bǔ)上來(lái),使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新內(nèi)容扎下夯實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這并一朝一夕的事,需要教師持之以恒地,有耐心地進(jìn)行。
六、充分利用教研平臺(tái),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
教研平臺(tái)的利用,對(duì)我們廣大教師來(lái)說(shuō),真是如虎添翼。我們應(yīng)利用好這個(gè)平臺(tái),多觀看一些專(zhuān)家講座,多與專(zhuān)家、有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流,在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),用心揣摩,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我自己的“最適合自己班級(jí)的”課堂教學(xué)模式的同時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到良好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié):
一、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次,要轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為,養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際積極學(xué)習(xí)好的教學(xué)模式。并探索新的教學(xué)方法。
但在教學(xué)過(guò)程中,我也存在許多不足。沒(méi)有認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。因?yàn)榻虒W(xué),上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間,因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題一定要及時(shí)找老師解決,但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大,主動(dòng)性不強(qiáng),導(dǎo)致沒(méi)有人主動(dòng)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面,在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問(wèn)題,只是針對(duì)整體強(qiáng)調(diào),忽略了個(gè)體的能力和力量。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、教學(xué)中存在的問(wèn)題
本學(xué)期對(duì)學(xué)困生的幫扶還不夠深入,對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠,教學(xué)方法還有待于改進(jìn),教學(xué)成績(jī)還有待于提高。
七、今后整改措施
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn),研究好學(xué)生,做好家訪工作,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持,創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作,使我的教學(xué)工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
從五年級(jí)接手這個(gè)班,一晃就進(jìn)入了即將畢業(yè)階段了。這個(gè)班人數(shù)不多,學(xué)生文明守紀(jì),但學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣都比較差,課堂氣氛沉悶。每每面對(duì)這種情況時(shí),也曾有過(guò)失落,有過(guò)氣餒,更多的是勇敢面對(duì),努力改變現(xiàn)狀使每一個(gè)孩子們有收獲。通過(guò)又一期的努力,孩子們課堂舉手的多了,有了自己思考的習(xí)慣;大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,能積極參加學(xué)習(xí),并樂(lè)意參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);作業(yè)格式和書(shū)寫(xiě)也更美觀了。收獲孩子們的進(jìn)步,也思考自己教學(xué)的點(diǎn)滴,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下簡(jiǎn)單總結(jié):
一、備課時(shí)盡量考慮讓每一個(gè)孩子都能學(xué)。我認(rèn)真的研究教材,讀懂教材目標(biāo)要求,再思考教學(xué)設(shè)計(jì)。為了讓孩子感到只是易學(xué),我一般先復(fù)習(xí)新知相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);新知階段,我在分散難點(diǎn)的同時(shí),也改變教學(xué)方法,以引導(dǎo)思考為主,逐步放手嘗試;鞏固階段,我注重基礎(chǔ)的掌握,適當(dāng)設(shè)思維訓(xùn)練。這種設(shè)計(jì)雖然有過(guò)多的引導(dǎo),但適合學(xué)生的方法就是最好的教學(xué),學(xué)生在逐步引導(dǎo)下,有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和思考的習(xí)慣,才能進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。
二、課堂上盡量讓每一個(gè)孩子都愿學(xué)。上課前,我都會(huì)精心準(zhǔn)備,課中精神飽滿,親切的與孩子交流,課后,及時(shí)思考得失,積極寫(xiě)好反思,課余,熱情與學(xué)生交流。我用認(rèn)真的態(tài)度感染學(xué)生,以身作則的做好每一件事情。課堂中,我認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的想法,站在孩子的角度思考問(wèn)題,盡量鼓勵(lì)孩子,保護(hù)孩子的積極性;我細(xì)心觀察孩子們的進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),激起孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力;我關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)表情,及時(shí)給以指導(dǎo);我關(guān)注每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)。我用自己的言行影響學(xué)生,用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),孩子們有了了學(xué)習(xí)的興趣,自然愿學(xué)會(huì)學(xué)。在知識(shí)的傳授中同時(shí),我注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,滲透做人的道理。
三、課后盡量讓每一個(gè)孩子都會(huì)學(xué)。為了孩子們有不同的發(fā)展,關(guān)注不同層次的孩子。對(duì)學(xué)有余力的孩子研究綜合題,學(xué)習(xí)解題方法和技巧,讓他們感受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣;我耐心組織學(xué)習(xí)上感困難的孩子,給他們分析原因,幫他們找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法,補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ),讓他們有學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓每個(gè)孩子有不同的發(fā)展,平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中,學(xué)習(xí)困難的孩子感覺(jué)自己有了明顯的進(jìn)步,讓孩子很高興,提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、積極學(xué)習(xí),盡量讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉?,F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)日新月異,不學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上時(shí)代步伐。給學(xué)生一杯水,自己光有一桶水是不夠的,還必須有源源不斷地泉涌。為了讓知識(shí)源源不斷,我時(shí)刻提醒自己不忘學(xué)習(xí):堅(jiān)持閱讀教研書(shū)籍,更新教學(xué)理驗(yàn);堅(jiān)持做數(shù)學(xué)題,激活思維;上網(wǎng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn),與同行交流經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí);閱讀各種書(shū)刊,豐富視野。知識(shí)豐富了我的人生,充實(shí)了我的課堂,也豐富了孩子們的視野,知識(shí)的魅力使孩子們感到學(xué)習(xí)不枯燥,學(xué)無(wú)止境。
五、辛勤耕耘總會(huì)有收獲的,期末檢測(cè),全班34人參加測(cè)試,滿分100分的5人,90-99分的22人,80-89分的6人,60-69分的1人,全班平均分達(dá)到了93分,名列全鎮(zhèn)第二,與第一名的差距有了進(jìn)一步的縮小。
思考是快樂(lè)的,邊走邊想,我將步伐更矯健的走在我的數(shù)學(xué)教學(xué)道路上。
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