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教師校本研修個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)

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教師校本研修個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)5篇

不經(jīng)意間,工作已經(jīng)告一段落,經(jīng)過這段時(shí)間的努力后,我們?cè)诓粩嗟某砷L中得到了更多的進(jìn)步,該好好寫一份工作總結(jié),分析一下過去這段時(shí)間的工作了。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)的開頭該怎么寫吧?下面小編給大家?guī)斫處熜1狙行迋€(gè)人學(xué)期工作總結(jié),希望大家喜歡!

教師校本研修個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)1

一、轉(zhuǎn)變思想,提高教師自身素質(zhì)。

每個(gè)時(shí)代對(duì)教育工作者都有每個(gè)時(shí)代的要求,以“傳道授業(yè)解惑”為目的教育觀念,已流傳了千年,雖然有它的積極意義所在,單已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與我們這個(gè)知識(shí)發(fā)展一日千里,社會(huì)進(jìn)步日新月異的時(shí)代相適應(yīng)。只是經(jīng)濟(jì)的蓬勃興起,不僅需要教師去“傳道授業(yè)解惑”,交給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí),更重要的是要“授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,可以說,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)比單純的傳授知識(shí)更重要。在這一點(diǎn)上級(jí)部教師均達(dá)到共識(shí)。

1、統(tǒng)覽教材,整體把握。俗話說,“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。為了使每位教師不再盲目的教學(xué),開學(xué)初,我級(jí)部組織教師集體分析教材,認(rèn)真聽取每位教師的發(fā)言,領(lǐng)會(huì)了教材的編者意圖,對(duì)教材均有了新的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,要求級(jí)部每位教師在課堂教學(xué)上下功夫,精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié),找出最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ拐n堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,使每節(jié)課不僅得到自己的滿意,同時(shí)受到學(xué)生的喜歡。

2、集體備課,共同提高。為了使課堂教學(xué)能充分發(fā)揮一切客觀優(yōu)勢(shì),并將其優(yōu)勢(shì)真正融于課堂之中,我們級(jí)部對(duì)集體備課做了詳細(xì)安排,并按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。每次活動(dòng)前,要求教師先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,分析教材的內(nèi)在聯(lián)系,找出重難點(diǎn),并設(shè)計(jì)合理方法來突破重難點(diǎn)。集體備課過程中,由中心發(fā)言人先挖掘教材,而后針對(duì)備課中的關(guān)鍵處展開討論,并制定出有效的教學(xué)措施,還要落實(shí)到實(shí)處。在實(shí)踐中,使每位教師互傾教學(xué)心得,互幫互助。

3、運(yùn)用多種媒體,輔助教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),取得其他輔助手段難以達(dá)到的教學(xué)效果。合理運(yùn)用課件,可以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決問題;同時(shí),運(yùn)用課件還能夠把抽象的數(shù)量關(guān)系寓于具體形象中,能更好引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此,我組把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)融于各自的教改實(shí)驗(yàn)中。為了使計(jì)算機(jī)真正用到課堂,發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì),要求每位授課者在錄相課中均要運(yùn)用計(jì)算機(jī)及課件。每位教師還積極參加了學(xué)校舉辦的微機(jī)課件制作培訓(xùn)?,F(xiàn)在教師已能靈活運(yùn)用微機(jī),并能精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件,而且制作新穎,極大的提高了課堂教學(xué)。

4、加強(qiáng)技能、終身學(xué)習(xí)。為了不斷充實(shí)自己,我們級(jí)部倡導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)能力,并定時(shí)組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每位教師記學(xué)習(xí)筆記達(dá)兩萬余字。平時(shí),我組教師抓住難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),利用一切可能的機(jī)會(huì)參與聽課,并對(duì)每一節(jié)課展開討論,及時(shí)記錄心得、反思、感受,使自己的課堂教學(xué)水平又上了一個(gè)新臺(tái)階。

二、內(nèi)外相結(jié)合,提高學(xué)生的素質(zhì)

課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育,要著重解決課堂教學(xué)中怎樣實(shí)施素質(zhì)教育的問題,素質(zhì)教育的課堂教學(xué),在于強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),并樹立“課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道”的觀念。

(一)開放式課堂。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道,也是小學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。因此改革課堂教學(xué)就成為開展創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)。所以,這一階段不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法放到重要位置。因此,我們對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的改革。牢固樹立“以生為本”的觀念,營造一種平等民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感想、敢說、敢做,把上課學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,一種享受。雖然我們級(jí)部的老師面臨學(xué)生多、任務(wù)重等困難,但卻克服種種困難,毅然投入改革。

1、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

好動(dòng),是孩子的特性,如何能讓這個(gè)特性更好的服務(wù)于教學(xué),是我們老師們思考的問題。為此,我們把學(xué)具教學(xué)吸收進(jìn)來,根據(jù)教材的抽象程度,積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生動(dòng)手操作,解決難點(diǎn)。這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還拓寬了學(xué)生思維,發(fā)展了學(xué)生的操作能力。

2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的保證。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的一半。凡取得成就的人無一不是具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可見學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。教師采用樹立榜樣、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)等手段來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,如:認(rèn)真書寫的習(xí)慣,專心聽講的習(xí)慣,勤于思考的習(xí)慣,善于提問的習(xí)慣等等。為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真書寫,我級(jí)部多次開展了作業(yè)展覽活動(dòng)。此活動(dòng)的開展極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。此外我們教研組還開展了多項(xiàng)集體活動(dòng),來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如:口算比賽、計(jì)算比賽、實(shí)踐應(yīng)用比賽等。

3、創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氛圍,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系重于“師道尊嚴(yán)”,很多教師教育學(xué)生要“為師命是聽”。學(xué)生在教師面前唯唯諾諾,不敢說,不敢想,久而久之,本性活潑的個(gè)性變得壓抑沉悶,海怎能夠創(chuàng)新?教師要以德服人,以理服人,以知服人,樹立起學(xué)生是一個(gè)真正大寫的“人”的觀念,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的興趣,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

(二)課內(nèi)課外相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)。

知識(shí)要為實(shí)踐服務(wù),課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。根據(jù)教材內(nèi)容,組織學(xué)生開展“調(diào)查發(fā)票的知識(shí)”活動(dòng)、調(diào)查“學(xué)校花壇有多大”活動(dòng)、“一滴水的作用”活動(dòng)等。通過該活動(dòng)的開展,不僅讓學(xué)生鞏固了課堂知識(shí),學(xué)以致用,并且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

教師校本研修個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)2

理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:一個(gè)學(xué)生如果失去愛和尊重,那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍,這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展,有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè),恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為:

一、師德是教育工作者的靈魂

國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是_同志在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。在教育過程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種。種矛盾。倘若教師沒有尊重,關(guān)心和熱愛學(xué)生,即沒有與學(xué)生溝系的法寶“博愛之心”。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下,教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍,生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一,因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說,這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。

二、教書育人是師德的關(guān)鍵

在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

三、熱愛學(xué)生是師德教育的核心。

教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生,能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。

老師對(duì)學(xué)生的愛,會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛,進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中,我們對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對(duì)待他。

在我的課堂教學(xué)上,我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語言學(xué)習(xí)的輕松,語言習(xí)得的充實(shí)這樣的感受:明朗而高效的節(jié)奏感,嚴(yán)肅而活潑的氛圍,重積累與聯(lián)系,重學(xué)法指導(dǎo),重語言運(yùn)用,重合作意識(shí)的培養(yǎng),重情感交流。在新課標(biāo)下,我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語言知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信,興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后,漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí),在英語課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲,這樣既充實(shí)豐富了課堂,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

愛是教師美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能,努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué),是一曲愛的奉獻(xiàn),我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩,因開拓而閃亮,因耕耘而芬芳,因奮斗而更美麗。

教師校本研修個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)3

俗語說:“活到老,學(xué)到老?!睆氖陆逃ぷ鞫嗄甑奈倚枰粩嗟貙W(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。自參加校本研修以來,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想:

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),以求對(duì)教育教學(xué)工作更上一層樓。

二、詳細(xì)目標(biāo):

①豐富了教育專業(yè)的知識(shí),能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行備課。

②豐富了教研方面的知識(shí),具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。

③運(yùn)用多種形式,提高了課堂教學(xué)效果。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作、閱讀、思考,使學(xué)生的綜合水平有了進(jìn)一步的提高。

三、具體措施:

1、以“同伴互助,自學(xué)反思”為主要形式。

我自主學(xué)習(xí),學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識(shí),分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,克服被動(dòng)性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體,以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、行動(dòng)研究等多種活動(dòng)方式,深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問題,努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊反思,邊反思邊改進(jìn),邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高了自己的專業(yè)水平。

2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,聽專家學(xué)者的專題講座。

3、教學(xué)觀摩:隨時(shí)和本校教師互聽互評(píng),進(jìn)行教學(xué)交流。

總之,在教育教學(xué)中品嘗著酸甜苦辣,默默無聞地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

教師校本研修個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)4

5月8日下午六時(shí),漢昌學(xué)校本學(xué)期第三次校本研修活動(dòng)如期進(jìn)行?;顒?dòng)由李瀲滟校長主持,教導(dǎo)處歐陽主任對(duì)四月份學(xué)校教育教學(xué)工作作了全面的總結(jié),本次校本研修還邀請(qǐng)到平江縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理咨詢師羅時(shí)璋老師現(xiàn)場(chǎng)講座,和全校教師一起交流關(guān)于教師心理健康的問題。

教導(dǎo)處就四月份教學(xué)常規(guī)、教研、各年級(jí)主題活動(dòng)開展等情況作了具體的講評(píng),表揚(yáng)了凌金華、何波濤、吳曉芳、鐘勝勝等十余位“研修成果突出”的老師,肯定了他們?cè)趯W(xué)科教學(xué)主題講座和公開課中的成績;張平、黃芙蓉、汪武裝等老師教學(xué)常規(guī)工作扎實(shí),復(fù)備課詳細(xì)實(shí)用,教學(xué)后記針對(duì)性強(qiáng),課堂效果好;“年級(jí)組的好帶頭人”方明珠老師,為讓大家都能全身心投入到研修活動(dòng)中,主動(dòng)分擔(dān)辦公室同事的工作;“孕媽媽”李娟、李德、張平、盧建煌克服重重困難,放棄休息日,參加縣級(jí)國學(xué)活動(dòng);更強(qiáng)調(diào)了湛群力、童芳芳、凌春、吳葵花、鄧燕飛等教研組長在校本研修中所做出的不懈努力。

本年度,漢昌學(xué)校校本研修以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以學(xué)習(xí)研究為重點(diǎn),以提高老師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線,以參與研究培訓(xùn)為主要形式,著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的“漢昌團(tuán)隊(duì)”。對(duì)于今后的工作,李校長指出,一名教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)和智力上的,最重要的是思想和人格上的,所以希望全體同事們從羅老師的講座中汲取營養(yǎng),努力讓自己的心靈寧靜、美好、健康、快樂,用更飽滿的熱情、更幸福的姿態(tài)去面對(duì)每一個(gè)全新的日子,去迎接時(shí)代與社會(huì)所賦予的每一個(gè)嚴(yán)苛的挑戰(zhàn)。

教師校本研修個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)5

二十一世紀(jì),是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求?!靶1九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長。在“國培”計(jì)劃跟進(jìn)研修階段,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這段時(shí)間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。時(shí)間總是在匆匆忙忙中不知不覺的度過,轉(zhuǎn)眼之間就到了結(jié)束的時(shí)候,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,回顧整個(gè)校本研修過程,深感受益匪淺,現(xiàn)將這段時(shí)間個(gè)人的研修工作總結(jié)如下:

一、對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)

校本研修是基于學(xué)校,為了學(xué)校,發(fā)展學(xué)校的研修。切實(shí)開展在綜合教育改革背景下的校本研修,需要多角度、多方面地整合力量,創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境,讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。校本研修是作為教師工作實(shí)踐的主要場(chǎng)所——學(xué)校,成為一個(gè)有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織,尊重教師個(gè)體的發(fā)展愿望,創(chuàng)設(shè)一切便利條件,充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力,形成一種彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氛圍,并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,使個(gè)體價(jià)值與群體績效得以最大限度的顯現(xiàn)。校本研修從學(xué)校出發(fā),解決學(xué)校和教師面臨的問題研訓(xùn);學(xué)校享有充分的自主權(quán),教育行政部門和教師研修機(jī)構(gòu)與校本研訓(xùn)是指導(dǎo)與合作的關(guān)系;它既滿足教師的需要,也滿足學(xué)校發(fā)展的需要,兩者有機(jī)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一;它與學(xué)校和教師的教育教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系。校本研修具有針對(duì)性、自主性和靈活性的特點(diǎn)。

校本研修的最終目標(biāo),是廣大教師思想方式、行為方式的改變,是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是,校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度,就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),說真實(shí)的話,想身邊的事,解決一些實(shí)際的問題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法,才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

二、加強(qiáng)師德修養(yǎng),夯實(shí)立教之基

作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率,必須要做到:

1、熱愛教育事業(yè)、勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺(tái),當(dāng)好一名合格的人民教師,是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),作為社會(huì)的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。

2、謙虛好學(xué)、刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí),對(duì)教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,來豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過,剖析自己的不足,以加以改進(jìn)。

3、我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

4、教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題,使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對(duì)待學(xué)生,真心面對(duì)學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中不斷提高自己

1、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念。積極參加省、州、市、校組織的新課程專題培訓(xùn),在培訓(xùn)時(shí)認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢(shì)、具有創(chuàng)新精神、在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。

2、提高自身的素質(zhì)。嚴(yán)于律己,看了很多有利于提升自己的師德修養(yǎng)的書籍。在這段時(shí)間除了研讀教育書籍,我還找來了有關(guān)課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書,學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí),充實(shí)了自己的頭腦。

3、備好課是上好課的關(guān)鍵,我在教學(xué)中做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,創(chuàng)新集體備課,利用備課組開展集體備課,設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案。在校本研修中,我自覺上好每堂課。在上課前,我能抓住教材的主線來展開思維編寫因

地制宜的教學(xué)設(shè)計(jì),做好課前準(zhǔn)備;在上課中,我能從容自信的組織課堂,沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的預(yù)設(shè)之外的生成處,并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵(lì)語言、怎樣形成課堂積極向上學(xué)習(xí)氛圍等;我還始終堅(jiān)持新的課程理念,注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他學(xué)會(huì)科學(xué)的獲取知識(shí)方法,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”,學(xué)生能說的師不說,學(xué)生能做的學(xué)生做。

4、聽老師的課,交流,討論,學(xué)習(xí),反思。我能按培訓(xùn)的要求,自覺聽課,完成聽課任務(wù)。每聽一節(jié)課自己都感到每個(gè)老師都有很多優(yōu)秀可取的地方,在課堂中我想到了他們課前備課認(rèn)真情景;看到了他們沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的生成處;還看到了他們?cè)谡n堂上的激情洋溢、和藹可親;同時(shí)也看到了他們豐富的授課經(jīng)驗(yàn)。那時(shí)那刻,向他們學(xué)習(xí)的敬意油然而生,并且也勉勵(lì)自己不斷進(jìn)取。同時(shí)也能開誠布公的把自己觀點(diǎn)說出來與大家談?dòng)戇_(dá)成共識(shí)。

5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在教學(xué)空余時(shí)間,上網(wǎng)瀏覽其他同行教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),增長自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過交流,認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也使自己有了更多的緊迫感和壓力感。

四、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育

學(xué)習(xí)賞識(shí)教育理論,學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候,他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng),他的自信力也比較強(qiáng),并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)秀,樹立榜樣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕?,又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范??赏ㄟ^各種“活動(dòng)”的持續(xù)開展,達(dá)到自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。

新課程的實(shí)施,使教師在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況,學(xué)生在不斷變化著,教育理念在發(fā)展著,課程設(shè)計(jì)在改革著,教學(xué)方法在創(chuàng)新著,教育技術(shù)在改進(jìn)著,如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革,都給我們帶來了思考。素質(zhì)的提高從何而來?從學(xué)習(xí)中來,從實(shí)踐中來,從反思中來。為此,我在備課前,反思同伴自己以前的做法,加以總結(jié)、借鑒;課堂教學(xué)中,在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí),也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果;在課后,對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧,找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進(jìn)相結(jié)合,促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高。

總之,在校本研修中,我不斷學(xué)習(xí),以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。積極參

加學(xué)校的培訓(xùn),提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論水平,提高教育教學(xué)能力,爭(zhēng)做一名適應(yīng)時(shí)代要求的人民教師。

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