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數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文大全

時(shí)間: 棟濤4598 分享

時(shí)間不知不覺(jué),我們后知后覺(jué),辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回首這段不平凡的時(shí)間,有歡笑,有淚水,有成長(zhǎng),有不足,讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理,再寫一份工作總結(jié)??墒窃鯓訉懝ぷ骺偨Y(jié)才能出彩呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教師工作總結(jié),希望能夠幫助到大家!

數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1

本人作為一名一線的數(shù)學(xué)教師,幾年的工作實(shí)踐中最深的一個(gè)體會(huì)是:學(xué)生每天必做的數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)少費(fèi)時(shí)間,但卻收效頗微,甚至成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān),所以他們只有草草了事,以應(yīng)付老師的檢查,只是為了做作業(yè)而做作業(yè),根本沒(méi)有起到作業(yè)應(yīng)有的鞏固知識(shí)的作用。仔細(xì)探討分析主要原因如下:其一,老師在布置作業(yè)時(shí),是針對(duì)全體學(xué)生的,是“一刀切”,而班級(jí)的每個(gè)學(xué)生之間卻存在著明顯的個(gè)體差異性,導(dǎo)致學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間明顯不同:對(duì)于一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生,他們輕而易舉就能完成老師布置的作業(yè),但是對(duì)于“學(xué)困生”,他們完成作業(yè)的時(shí)間就要超過(guò)老師規(guī)定的時(shí)間,或者根本無(wú)法當(dāng)天完成,從而形成學(xué)習(xí)任務(wù)的“負(fù)積累”。其二,部分老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè),只重視理論知識(shí)考察的題目和純粹的數(shù)學(xué)運(yùn)算類的題目,而缺乏貼近學(xué)生生活實(shí)際的、富有情境的題目,使學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生枯燥感和厭倦感,為了交差而做作業(yè),缺乏做作業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。于是,抄襲作業(yè)的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。其三,部分教師不注重自己業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的提高,課堂教學(xué)效率低下,只能靠布置大量重復(fù)機(jī)械的作業(yè)來(lái)“彌補(bǔ)”課堂的損失,“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”,讓學(xué)生苦戰(zhàn)于“題海之中”,成了“題海戰(zhàn)術(shù)”的“犧牲品”。針對(duì)上述情況,根據(jù)新課改的全新的教學(xué)理念,結(jié)合“分層教學(xué)”的原理,嘗試著對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)置。采取了設(shè)置作業(yè)的“梯度”,提高作業(yè)的“趣味”,控制作業(yè)的數(shù)量等方法,吸引不同層次的學(xué)生樂(lè)于完成作業(yè)。

下面就談?wù)劚救嗽诜謱釉O(shè)置作業(yè)的實(shí)踐過(guò)程中的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、數(shù)學(xué)作業(yè)分層,可以提高“學(xué)困生”完成作業(yè)的積極性。

實(shí)施作業(yè)分層,允許“學(xué)困生”根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況“自主”地選擇適合自己的作業(yè),使他們能“吃的了”。

這樣做既能減輕“學(xué)困生”過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)他們完成作業(yè)的積極性,又為他們自主完成作業(yè)增添了信心和樂(lè)趣,提高了作業(yè)質(zhì)量;同時(shí)也可以最大限度地減少或避免學(xué)生抄襲“學(xué)優(yōu)生”作業(yè)的現(xiàn)象。由于老師在布置作業(yè)時(shí)進(jìn)行了分層,對(duì)這一部分學(xué)生實(shí)行“低起點(diǎn)、低難度”的作業(yè)要求,自然就調(diào)動(dòng)了他們獨(dú)立完成作業(yè)的積極性,從而改變他們自卑、落后的心理狀態(tài)。而且老師選擇作業(yè)題時(shí)自始至終是關(guān)注著“學(xué)困生”的,這種“心理優(yōu)待”是他們?cè)谂f的布置作業(yè)的方式下所享受不到的,這就大大拉近了“學(xué)困生”和老師之間的心理距離。學(xué)生在這樣的心理暗示效應(yīng)下,做作業(yè)的積極性就會(huì)得到明顯的提高。

二、數(shù)學(xué)作業(yè)分層,可以激發(fā)“學(xué)優(yōu)生”完成作業(yè)的創(chuàng)新性。

實(shí)施作業(yè)分層,教師就可以對(duì)“學(xué)優(yōu)生”設(shè)置一些具有開(kāi)放性和創(chuàng)新性的作業(yè),“學(xué)優(yōu)生”也就不再做重復(fù)機(jī)械的無(wú)效勞動(dòng),使他們能“吃的好”。而教師也可以針對(duì)“學(xué)優(yōu)生”更專心的設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。用聯(lián)系的、整體的眼光重新審視作業(yè)的內(nèi)涵,這樣的作業(yè)肯定會(huì)加深優(yōu)秀學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,從而真正體現(xiàn)新課改的精髓。

三、數(shù)學(xué)作業(yè)分層,可以轉(zhuǎn)化學(xué)生的厭學(xué)情緒,使他們的“愿意學(xué)”成為可能

紀(jì)律差、厭學(xué)的學(xué)生認(rèn)為自己反正已經(jīng)學(xué)習(xí)差了,(部分學(xué)生甚至有輟學(xué)的傾向,)所以就破罐子破摔,不肯做作業(yè),抄襲其他同學(xué)的作業(yè),要么就干脆不做作業(yè),老師們拿這類學(xué)生也毫無(wú)辦法,造成這樣的問(wèn)題主要原因是他們學(xué)習(xí)態(tài)度不好,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、沒(méi)有積極性。課堂上根本不聽(tīng),而且自由散漫現(xiàn)象嚴(yán)重,他們不僅自己不學(xué),還嚴(yán)重地影響他人的學(xué)習(xí)。對(duì)于這些學(xué)生,分層布置作業(yè)尤為必要:要根據(jù)中學(xué)生好奇、求勝欲強(qiáng)、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點(diǎn),結(jié)合數(shù)學(xué)本身獨(dú)具的內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn),努力挖掘各種內(nèi)在因素,創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)激勵(lì)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,因此,教師要設(shè)計(jì)的作業(yè)應(yīng)該是比較容易完成的。比如:進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查,收集數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)等等。使他們由被動(dòng)的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要做”,從而引起他們做作業(yè)的興趣,并從中獲得成功的喜悅。

分層作業(yè)是老師尊重學(xué)生的體現(xiàn),老師關(guān)注了學(xué)生個(gè)體差異,為滿足他們不同的學(xué)習(xí)需要,而創(chuàng)設(shè)的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的,培養(yǎng)了學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,真正能起到了使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展的目的,也是新課程倡導(dǎo)的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的具體要求,這是一件很有意義的工作。

數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)2

本學(xué)年中,我承擔(dān)一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?;厥鬃哌^(guò)的日子,內(nèi)心有些許的欣慰,也有幾分感慨。

現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、思想方面。

本學(xué)期我在思想上嚴(yán)以律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求、約束和鞭策自己,同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,與老師團(tuán)結(jié)合作,能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系,特別尊敬老教師,把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣;愛(ài)崗敬業(yè),有奉獻(xiàn)精神;能積極涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí),端正工作態(tài)度,服從工作安排。

二、教育教學(xué)工作

這學(xué)期,本人擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中,我能自覺(jué)做到認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、吃透教材,積極開(kāi)拓教學(xué)思路,不斷學(xué)習(xí),把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。而且在教學(xué)中及時(shí)反思,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,并積極尋求解決對(duì)策。

在教學(xué)中我能夠針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中,我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序,以保證課堂效果更有效。

在重視課堂教學(xué)的同時(shí)我也特別重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生每天做的作業(yè)我都及時(shí)的批改并講解,并利用學(xué)生的課余時(shí)間找學(xué)生改錯(cuò)進(jìn)行復(fù)批。

三、考勤方面

本學(xué)期,我每天堅(jiān)持按時(shí)上下班。學(xué)校給我安排的各項(xiàng)工作我都能及時(shí)到崗,認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)。而且整個(gè)學(xué)期沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假。

四、在本學(xué)年教學(xué)工作中

我積極參加教學(xué)科研工作,參與了小學(xué)課題《培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成》研究,同時(shí)撰寫了多篇省市級(jí)論文。一份耕耘,一份收獲,在我的努力下班級(jí)的教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升,學(xué)生品行方面也有一定進(jìn)步,今后我將繼續(xù)努力,在三尺講臺(tái)上不斷的發(fā)揮自己的光和熱。

我深知,作為一名教師,不僅需要努力地工作,更要掌握合理的工作方法,做好教育教學(xué)工作計(jì)劃。我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生“活到老,學(xué)到老”的同時(shí)自也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷的更新教育理念,不斷的提高自己,這樣才能給予下一代更好的教育!我相信一個(gè)善于思考的我,下學(xué)期的工作一定會(huì)更有成效。

數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任高一(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一直本著實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作原則,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),并在思想水平、業(yè)務(wù)水平等方面有很大的進(jìn)步,現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、思想政治方面

一年來(lái),我積極參加政治學(xué)習(xí),政治學(xué)習(xí)筆記整理的認(rèn)真細(xì)致。我時(shí)刻用教師的職業(yè)道德要求來(lái)約束自己,愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)于律己,服從組織分配,對(duì)工作盡職盡責(zé),任勞任怨,注重師德修養(yǎng)。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。本人奉守“學(xué)高為師,身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。熱愛(ài)學(xué)生,堅(jiān)持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎。能嚴(yán)格遵守校級(jí)校規(guī),嚴(yán)格按照作息上下班,團(tuán)結(jié)同志,能與同事和睦相處。

二、教育教學(xué)方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。

(一)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段,往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題,我從下面幾方面下功夫:

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開(kāi)學(xué)初,我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,內(nèi)容多,知識(shí)面廣,大家其實(shí)處在同一起跑線上,誰(shuí)先跑,誰(shuí)跑得有力,誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫助他們樹(shù)立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,讓學(xué)生寫章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。通過(guò)努力,大多數(shù)同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(二)日常數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及對(duì)策

1、備課

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案?!靖咧袛?shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)5篇】高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)5篇。高一雖然已經(jīng)教過(guò)了幾輪,但是每一年的感覺(jué)都不一樣。從不敢因?yàn)榻踢^(guò)而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,每一課都做到“有備而去”。并積極聽(tīng)老教師的課,取其所長(zhǎng),并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、課堂教學(xué)

針對(duì)#高中學(xué)生特點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)更新理念,堅(jiān)持采用多媒體輔助教學(xué),深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作好總結(jié),寫好教學(xué)后記。

(三)課后輔導(dǎo)

課后在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致,使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。在“導(dǎo)師制”活動(dòng)開(kāi)展后,我負(fù)責(zé)一年四班###同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),除了在課堂上關(guān)注她,課后也及時(shí)進(jìn)行交流,幫助她解決學(xué)習(xí)上的疑惑。還利用每周八、九節(jié)的時(shí)間對(duì)她集中輔導(dǎo)答疑,經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力,她的數(shù)學(xué)成績(jī)由年級(jí)第142名進(jìn)步到年級(jí)37名,總成績(jī)也由年級(jí)第52名進(jìn)步到年級(jí)18名。批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí),通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

三、履行工作職責(zé)情況

多年來(lái),遵守勞動(dòng)紀(jì)律,從不曠工曠課,連事假病假也很少,一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇,任勞任怨,從沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人的原因而拉下工作,也沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象。同組老師有事需要代課時(shí)也能主動(dòng)的承擔(dān)代課任務(wù)。

本學(xué)期由于教務(wù)處人手緊缺,我服從學(xué)校的安排,在完成自己教學(xué)工作的同時(shí),也擔(dān)任教務(wù)處的部分工作,并順利的完成。

四、工作成績(jī)方面

半年來(lái),參加各種教科研活動(dòng)。數(shù)學(xué)組改變課堂教學(xué)方式,我代表一年組理科上了一節(jié)公開(kāi)課。還參加了“骨干教師”競(jìng)賽活動(dòng),獲得了課件、說(shuō)課兩項(xiàng)一等獎(jiǎng),上課二等獎(jiǎng)的良好成績(jī)。除此外還獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)及證書。

總之,高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足。教學(xué)是無(wú)止境的,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教。

二、研讀考綱,梳理知識(shí)

研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,具體說(shuō)來(lái)是:

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主,重新全面梳理知識(shí)、方法,注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中,切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法,而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去,融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”:二次三項(xiàng)式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時(shí),以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線,通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題,建構(gòu)知識(shí),發(fā)展能力。

四、狠抓常規(guī),強(qiáng)化落實(shí)與檢查

精心選題,針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”?!懊恐芤粶y(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),出“小,巧,活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,出有新意的題目,只要能抓住

這兩點(diǎn),就是好題。

對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí),我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改,全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò),提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注重“三點(diǎn)”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí),還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn),培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,為顧及到各層次的考生,高考一定要考基礎(chǔ),考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大,這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看,選擇填空題的難度不應(yīng)該大,一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分,所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,實(shí)際上,實(shí)踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計(jì)算,從極端情況出發(fā),等等,我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練,還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5

這學(xué)期,我擔(dān)任了高二科學(xué)一班B隊(duì)和科學(xué)二班A隊(duì)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,完成了必修5和選修2-1及選修4-4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有:解三角形、數(shù)列、不等式、簡(jiǎn)易邏輯、圓錐曲線,立體幾何、極坐標(biāo)、參數(shù)方程等內(nèi)容?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下:

一、教學(xué)方面

1、把握高考維度,認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

所謂“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”,只有知道考什么,才會(huì)知道教什么。認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》,弄清高考對(duì)各章節(jié)知識(shí)的要求,有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)。僅僅知道教什么還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要知道怎么教,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅明確規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的安排,還指出:“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動(dòng)”。

2、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注意問(wèn)題的提出、探究和解決。

教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué),培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,作業(yè)分層。

課后作業(yè)和反饋練習(xí)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),有利于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后,讓學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié),以正確反饋教學(xué)效果。

4、認(rèn)真利用好周周練。

為了更好地利用周日數(shù)學(xué)周周練,選題有針對(duì)性,批改和講評(píng)注重時(shí)效性,一般考完后40分鐘內(nèi)給出分?jǐn)?shù)和答案,先讓學(xué)生糾錯(cuò),對(duì)錯(cuò)題歸類,盡量獨(dú)立完成查漏糾錯(cuò)環(huán)節(jié),第二天評(píng)講,就是學(xué)生思維的升華和展示。

5、做好導(dǎo)師工作,做好學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引領(lǐng)。

“導(dǎo)師制”是我校獨(dú)有的師生幫扶制度,旨在讓老師做好學(xué)生學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)路人。本期我?guī)Я?0個(gè)導(dǎo)生,通過(guò)交流建立了很好的溝通關(guān)系,取得了學(xué)生的信賴。通過(guò)關(guān)心導(dǎo)生的學(xué)習(xí)和身心健康,為導(dǎo)生更好地學(xué)習(xí)指引了方向,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)了師生感情,增進(jìn)了家校溝通。

6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

(1)注重課堂效率,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

針對(duì)學(xué)生上課邊聽(tīng)邊記,結(jié)果聽(tīng)不好也記不好的壞習(xí)慣,從一接觸這些學(xué)生就進(jìn)行校正。引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),帶著問(wèn)題去聽(tīng)課,聽(tīng)講就變得有針對(duì)性,結(jié)合學(xué)案,多給孩子們展示自己的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)更多的孩子參與到課堂環(huán)節(jié)中,從而提高了課堂效率

(2)當(dāng)日事當(dāng)日畢,有問(wèn)題及時(shí)解決,絕不留后遺癥。

一開(kāi)始,因?yàn)槭切吕蠋?,學(xué)生出于種種原因不敢或者不愿找老師問(wèn)問(wèn)題。我先在課堂上加以引導(dǎo)講清利害,鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)多問(wèn)。很快就看到了效果。去辦公室找我問(wèn)題的明顯增多,一下課就所學(xué)新知識(shí)與老師交流探討的也多起來(lái)。在一些同學(xué)的帶動(dòng)下,越來(lái)越多的同學(xué)敢問(wèn)問(wèn)題了。激起了多數(shù)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心。

(3)矯正不良習(xí)慣,規(guī)范做題步驟

有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,做題馬虎,解答題步驟書寫不規(guī)范,數(shù)學(xué)符號(hào)應(yīng)用不恰當(dāng)?shù)?。我利用作業(yè)和試卷,對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批面改,及時(shí)指出問(wèn)題所在。對(duì)重復(fù)性錯(cuò)誤,在試卷上二次出現(xiàn)時(shí),絕不留情,從重扣分,以示警醒。因針對(duì)性較強(qiáng),收效卓著。

(4)指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集,合理有效地利用錯(cuò)題的最大價(jià)值

很多人建立錯(cuò)題本,只是集結(jié)錯(cuò)題而已,收效甚微。我引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)題的選擇,錯(cuò)因的歸類,錯(cuò)題的利用,錯(cuò)題本的格式四個(gè)方面加以引導(dǎo),是錯(cuò)題價(jià)值最大化。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錯(cuò)題的錯(cuò)因,選擇同類型題目加以鞏固訓(xùn)練,爭(zhēng)取由一道錯(cuò)題的解決到一類問(wèn)題的強(qiáng)化。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力,多數(shù)同學(xué)都受益匪淺。

二、教研方面

1、積極研讀課本、課標(biāo)。

不依賴于原有的經(jīng)驗(yàn),對(duì)課本百讀不厭,每次都能學(xué)到新東西。通過(guò)對(duì)教材的研讀,深刻理解教材例題的編排和課后習(xí)題的安排,對(duì)課本的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。

2、積極參加教研活動(dòng)和觀評(píng)課活動(dòng)。

通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì),提高了教育、教學(xué)水平。

3、加強(qiáng)課后反思,打造完美課堂。

來(lái)到鄭州,與這么多優(yōu)秀的教師和名校大學(xué)畢業(yè)生為伍,感到的除了壓力還有幸運(yùn)。初步認(rèn)識(shí)到授課不僅僅是把課設(shè)計(jì)完美講出色,這么簡(jiǎn)單。更重要的是,通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì),學(xué)生參與了多少,理解了多少,掌握了多少。課堂更應(yīng)注重"學(xué)"而不是"教"。因?yàn)樘崆邦A(yù)設(shè)與隨機(jī)生成有很大不同,所以課后反思就顯得尤為重要。通過(guò)反思,可以明得失,為以后的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂設(shè)置提供可借鑒的藍(lán)本和第一手素材。

三、今后要注意的幾點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)教研,擴(kuò)大教研范圍,積極借鑒跨學(xué)科經(jīng)驗(yàn),通過(guò)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課視頻的學(xué)習(xí)和參加“一師一優(yōu)課”活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平。

2、注重積累教學(xué)素材和教育故事。多寫博客,把自己的經(jīng)驗(yàn)與看法拿出來(lái)與人交流,爭(zhēng)取進(jìn)步。

3、積極開(kāi)設(shè)校本課程,挑戰(zhàn)自我,在屬于自己的“自留地”里,施展才華,找到價(jià)值。

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