時代楷模張玉滾心得體會作文1000字5篇
張玉滾說，他愿意，用知識之光、夢想之光照亮更多孩子的前程。而我的愿望是，有朝一日也能憑自己的努力，成為照亮別人前行道路上的一束亮光。小編整理了時代楷模張玉滾心得體會作文1000字5篇，歡迎借鑒參考。
時代楷模張玉滾心得體會作文1000字
張玉滾是河南省南陽市鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)的校長，視頻的內(nèi)容是關(guān)于他如何成為偏遠(yuǎn)地區(qū)的一名代課老師、怎樣變成如今的小學(xué)校長以及與他相關(guān)的一些故事。
當(dāng)年，正值青年準(zhǔn)備外出打工的張玉滾在其母校校長——黑虎廟小學(xué)老校長吳龍奇的懇求下留在了母校，領(lǐng)著微薄的薪水，當(dāng)著代課老師。
他察覺到科學(xué)課教材所傳授的知識對當(dāng)?shù)氐暮⒆觼碚f太過陌生，于是因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩?、氣候環(huán)境等對學(xué)生進(jìn)行授課，形成了具有黑虎廟小學(xué)特色的科學(xué)課。
他心系學(xué)生，為了解決孩子的伙食問題，他半請求半威脅地讓家里主要的經(jīng)濟(jì)來源——他的妻子辭去工作，到學(xué)校幫忙做飯。妻子勉為其難地答應(yīng)了，卻沒想到之后出了意外，讓自己的三根手指不能夠再正常使用。因為這件事，張玉滾感到十分內(nèi)疚，但她的妻子仍然無怨無悔地為學(xué)生做著飯。
吳龍奇老校長說著一根扁擔(dān)的故事：張玉滾老師用著這根扁擔(dān)到城里挑教材返校，返校途中下著雨夾雪，為了保護(hù)教材，他脫下身上的棉襖，用棉襖把教材包住運(yùn)了回來。
隨著時代的發(fā)展，自身微薄的工資跟在外打工的工資相差甚遠(yuǎn)，這樣的天差地別讓張玉滾從教的心逐漸動搖，他不想再向之前那樣，連女兒想吃一個雞腿都沒有錢給她買。正當(dāng)他準(zhǔn)備出發(fā)遠(yuǎn)行、外出打工的時候，他學(xué)生的家長勸服了他，讓他知道原來他是被人需要的，沒有他不行，他不能離開!他就是孩子們走出大山的希望!于是他留了下來。
為了壯大學(xué)校的師資隊伍，他打起了親戚的主意，他聯(lián)系了侄子張磊。在親身感受下，張磊和他的女朋友余超風(fēng)決定放棄城市的一切，留在這偏遠(yuǎn)山區(qū)里面教書。其中張磊也是這所學(xué)校畢業(yè)的，他是為了回報教育之恩;而余超風(fēng)則是對黑虎廟小學(xué)的環(huán)境感到震驚，覺得“這些孩子都那么貧苦了，要是還不識字咋辦?”于是懷著惻隱之心留了下來。
如今黑虎廟小學(xué)的條件改善了不少，但專業(yè)教師資源還是相當(dāng)缺乏，張玉滾希望可以有美術(shù)、音樂專業(yè)的教師到大山里教導(dǎo)孩子。
……
看完這個視頻，我的感觸良多：
關(guān)于愛與傳承。張玉滾是黑虎廟小學(xué)的畢業(yè)生，他在老校長吳龍奇的懇求下，感受到孩子們的需要，最后決定留下來。這點(diǎn)可以感受到他能做出這樣的決定跟老校長以前的教導(dǎo)不無關(guān)系，是黑虎廟小學(xué)讓他成為這樣一個樂于奉獻(xiàn)的人。張磊也是黑虎廟小學(xué)的畢業(yè)生，他在黑虎廟小學(xué)學(xué)會了感恩，擁有一顆感恩之心。而這位擁有感恩之心的小伙子也擁有了一個有惻隱之心的妻子，他們共同為愛而奉獻(xiàn)，教導(dǎo)著一代又一代的孩子。
時代楷模張玉滾心得體會作文1000字二
通過觀看時代楷模張玉滾老師的事跡后，收獲良多，他是一面鏡子，照出了我自身的缺點(diǎn)和不足;他又是標(biāo)桿，使我今后工作中有了衡量自身的標(biāo)準(zhǔn)和參照;他更是導(dǎo)航儀，指引我今后前進(jìn)的方向。歸納起來有以下幾點(diǎn)：
第一、獨(dú)善其身。在他身上我重新看到了共產(chǎn)黨人的精神，什么是共產(chǎn)黨人的精神?就是沖鋒在前，撤退在后，吃苦在前，享受在后，為弱勢群體服務(wù)的理想信念堅如磐石。這種精神在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中煥發(fā)出的光芒將更加璀璨!這種精神有時候也是一種“沖動”，但這是一種可愛且珍貴的“沖動”。反觀現(xiàn)實，這種“沖動”實在是太稀少了，我們很多人當(dāng)然也包括我本人在內(nèi)，面對一件事情有時候會把所有因素都考慮進(jìn)去，反反復(fù)復(fù)地想，仔仔細(xì)細(xì)地比，最后做出一個非常理性且有利于自身的決定。從這一點(diǎn)來講，我認(rèn)為張玉滾老師的事跡對我本人是一種激勵，更是一種鞭策，今后的我一定會“無需揚(yáng)鞭自奮蹄”。
第二、使我刷新了教育的定義。我發(fā)現(xiàn)他把自己生活中所擁有的都融進(jìn)了教育事業(yè)，把自己的擁有變成了教育資源，坦白的講，以前的我總是把教育孤立起來看，只見樹木不見森林，曾一度陷入迷茫，為此我查閱了許多資料，發(fā)現(xiàn)目前對教育還沒有統(tǒng)一的定義，那么，每個人心中對教育都有自己的定義，張玉滾老師的事跡讓我重新刷新了教育的定義，“所見、所聞、所為、所思之統(tǒng)一謂之教育”。如此，豁然開朗，發(fā)現(xiàn)生活中教育的資源無處不在，因為生活即是教育，教育就是生活，張玉滾老師的行為無聲的教育學(xué)生，學(xué)生的所見和所聞是一致的。反觀我自身，常常告誡學(xué)生要如何如何，可是學(xué)生見到的卻有別于聽到的，教育的效果難免打折扣，甚至走向了反面。這一點(diǎn)，著實令我自己汗顏!!!
第三、張玉滾老師心系教育，念念不忘，終有回響。人生的價值總是在堅守初心中升華，他也曾有過動搖的念頭，可最后，育人無數(shù)的他被孩子們的不舍和對知識渴望的眼神打動了，他不忍!他又留下來!看到這里，我才明白，原來教育的原理就同作用力和反作用力一樣，教育學(xué)生的同時又反被學(xué)生教育了?？墒?，堅守初心又是何其的艱難?也許正是因為“難”才顯得更加難能可貴。
第四、擇一事，終一生!張玉滾老師的敬業(yè)精神也深深的感染了我，他的職業(yè)生涯使我明白了：對于任何一種職業(yè)，往往需要一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻(xiàn)的過程，在接觸中了解，通過了解開始喜歡，在喜歡的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了對職業(yè)的熱愛，也許這也是職業(yè)生涯的一條規(guī)律吧。我8年前加入到職業(yè)教育的行業(yè)，在這8年中，曾多次有過辭職轉(zhuǎn)行的想法，特別是遇到困難和不被理解的時候辭職轉(zhuǎn)行的想法就更加強(qiáng)烈了，現(xiàn)在想想真是不應(yīng)該，因為這個世界上沒有一種工作是不受委屈的。8年的時間對職業(yè)教育也僅僅只是處于了解的階段。未來的路依舊很漫長!