2019年幼兒園萬圣節(jié)活動(dòng)總結(jié)
孩子們通過萬圣節(jié)的系列活動(dòng)中收獲到了什么呢?下面是小編精心為您整理的“2019年幼兒園萬圣節(jié)活動(dòng)總結(jié)”，僅供參考，希望您喜歡。
2019年幼兒園萬圣節(jié)活動(dòng)總結(jié)1
**幼兒園以萬圣節(jié)為教育契機(jī)，讓幼兒進(jìn)一步感知中西文化的差異及多元化。**年10月25日——31日，**幼兒園舉行了萬圣節(jié)系列活動(dòng)。
環(huán)境篇
**幼兒園英教組老師充分利用集團(tuán)提出的思維導(dǎo)圖工具，按級(jí)部分別根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及能力，各自將本級(jí)部的頭腦風(fēng)暴逐一展現(xiàn)在紙上，讓各級(jí)部的計(jì)劃一目了然。經(jīng)教研室匯總后，分別以文化研習(xí)、課程實(shí)施、主題實(shí)施三部分呈現(xiàn)在大廳中，讓家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)也一目了然。另外，由陳群群副主任做的節(jié)日海報(bào)，讓家長(zhǎng)們對(duì)活動(dòng)也充滿了期待!
大廳的節(jié)日環(huán)境布置，讓家長(zhǎng)們漸漸感覺到節(jié)日的氛圍，再加上班級(jí)環(huán)境的裝飾，節(jié)日氣氛馬上活躍起來了!我們的老師們真是創(chuàng)意無限，當(dāng)然這其中離不開家長(zhǎng)朋友們的助力!
活動(dòng)篇
10月29日，我們舉行了全園的慶?；顒?dòng)：魔鬼走秀、戶外游戲和孩子們最為喜歡的Trick or Treat。
看老師們和孩子們靚麗的裝飾、魔鬼的步伐!
根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，大班級(jí)部進(jìn)行了打怪獸 、中班級(jí)部進(jìn)行了頂南瓜的游戲 ，小托班級(jí)部進(jìn)行了運(yùn)南瓜的游戲，孩子們玩的不亦樂乎!
Trick or Treat不給糖就搗亂，在孩子們歡樂的笑聲中，萬圣節(jié)的活動(dòng)達(dá)到了高潮!
下午離園時(shí)，各班級(jí)邀請(qǐng)了家長(zhǎng)朋友們進(jìn)入班級(jí)，開展了有趣的班級(jí)活動(dòng)，看中大班級(jí)部的走秀，走出了風(fēng)采、走出了自信!
看我們小托班的手工制作，是不是可以用巧奪天工來形容呢!
延伸篇
看，我們各級(jí)部孩子做得思維導(dǎo)圖，將節(jié)日印象躍然紙上，加深了孩子們對(duì)萬圣節(jié)的理解。
另外，各級(jí)部老師結(jié)合班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，選取了合適的繪本，向幼兒闡釋了對(duì)生命意義的理解?？春⒆觽儯牭亩嗾J(rèn)真、或許通過這節(jié)繪本課，你懵懂的理解了生命的意義!
這次的活動(dòng)比較成功，這里有寶貝們的積極參與，更有家長(zhǎng)朋友們的熱情響應(yīng)。讓我們期待著下一次的活動(dòng)更加精彩，讓我們共同關(guān)注孩子們成長(zhǎng)的足跡!
2019年幼兒園萬圣節(jié)活動(dòng)總結(jié)2
萬圣節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日之一，每年的10月31日是西方傳統(tǒng)節(jié)日萬圣節(jié)，也被稱為西方的“鬼節(jié)”。10月30日，**幼兒園全體師幼和部分自愿參加的家長(zhǎng)朋友們一起慶祝了熱鬧非凡的萬圣節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)前：積極準(zhǔn)備，全副武裝
活動(dòng)開始前，各個(gè)班的老師都提前對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行了裝飾，有的掛上畫上恐怖圖案的氣球，有的懸掛家長(zhǎng)精心制作的南瓜燈，還有的掛著老師們自己制作的巫師和巫婆。值得一提的是，家長(zhǎng)們都積極且全力支持工作，聽說要過萬圣節(jié)好多家長(zhǎng)都自發(fā)并精心地為孩子制作南瓜燈和裝扮道具。家長(zhǎng)積極參與并體驗(yàn)，真正的實(shí)現(xiàn)了家園共育。
活動(dòng)進(jìn)行時(shí)：場(chǎng)面壯觀，熱鬧非凡
上午9：30活動(dòng)正式開始，先是每個(gè)班裝扮好的小精靈們陸續(xù)入場(chǎng)，孩子們都興致勃勃。之后主持人介紹萬圣節(jié)的來歷，并由英教組老師們用情景劇的形式活靈活現(xiàn)地展示給了孩子們，讓孩子們明白了“杰克燈”的由來，緊接著由裝扮成幽靈的英語(yǔ)老師們?yōu)楹⒆觽冋故玖艘欢位奈璧浮?/p>
接下來是精彩刺激的游戲環(huán)節(jié)。游戲我們是按照級(jí)部進(jìn)行的，大班“魔鬼的侍者”，中班“運(yùn)糖果”，小班“運(yùn)南瓜”，托班則進(jìn)行的“凍結(jié)舞”，孩子們都玩的不亦樂乎!
最后，是孩子們最興奮的“Trick or Treat”討要糖果的環(huán)節(jié)，孩子們齊聲喊著“Trick or Treat”“不給糖就搗亂”去班級(jí)和各科室討要糖果，孩子們使盡渾身解數(shù)索要糖果，或唱歌、或跳舞、或撒嬌、或夸一夸給糖的老師……
值得一提的是本次活動(dòng)很多小班和托班的家長(zhǎng)朋友們都自發(fā)參與進(jìn)來，他們和孩子們一起走秀，一起游戲，一起討要糖果，感受著孩子們的快樂，也見證了孩子們?nèi)雸@以來的成長(zhǎng)!
在這個(gè)充滿異國(guó)風(fēng)情的萬圣節(jié)里，**園的孩子們、老師和家長(zhǎng)都很歡樂、很興奮，在情境中體會(huì)到了節(jié)日帶給他們的快樂。
2019年幼兒園萬圣節(jié)活動(dòng)總結(jié)3
萬圣節(jié)，這個(gè)西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，如今越來越受到孩子們的追捧，為了使孩子們了解更多的西方節(jié)日，感受節(jié)日帶來的快樂，10月30日，**幼兒園的孩子們就與老師共同舉辦了一次盛大的節(jié)日派對(duì)，用自己的方式感受萬圣節(jié)的神秘與快樂。
大班級(jí)部的小朋友們舉行了一場(chǎng)盛大的化妝舞會(huì)，以此度過這個(gè)開心快樂的節(jié)日。孩子們?cè)缭绲臏?zhǔn)備好了面具、盛裝、南瓜燈、糖果等節(jié)日中必不可少的物品，并根據(jù)自己的喜歡喬裝打扮，迫不及待的開啟萬圣狂歡派對(duì)。艾莎公主、蜘蛛俠、小魔仙、哈利波特……孩子們的裝扮時(shí)尚、新穎，模仿起來有模有樣，讓人忍俊不禁。
在歡快的音樂聲中，小家伙們快樂起舞，充分享受節(jié)日的狂歡。你知道萬圣節(jié)最好玩的游戲是什么嗎?沒錯(cuò)，咬蘋果梗!小選手們?cè)谟螒蚺_(tái)上奮力尋找蘋果的梗，隨時(shí)張大嘴巴準(zhǔn)備努力咬住，臺(tái)下的孩子們則為自己班選手熱情加油，整個(gè)會(huì)場(chǎng)一片歡騰!隨后精彩的時(shí)裝走秀，快樂的集體舞蹈又一次將全場(chǎng)的氣氛推向高潮，在動(dòng)感的音樂下，孩子們盡情的展示自己的裝扮，將這份永遠(yuǎn)的美好和快樂留在心間。
萬圣節(jié)，正值南瓜成熟的季節(jié)，所以南瓜成為必不可少的重要主題，萬圣節(jié)又因此得名為南瓜節(jié)。中班的小朋友就以南瓜為主題，玩轉(zhuǎn)萬圣節(jié)!
孩子們手拿南瓜燈，頭戴南瓜面具，身穿南瓜斗篷，在巧手媽媽的幫助下，一起制作美味的南瓜美食，讓這個(gè)節(jié)日變的香香甜甜。用南瓜和面、壓餅、包餡、團(tuán)球、再壓扁，一個(gè)個(gè)圓圓的南瓜餅就做好了!放進(jìn)電餅鐺，轉(zhuǎn)眼間，香氣充滿房間，孩子們翹首期盼南瓜餅出爐的同時(shí)，又用南瓜和白糖制作出了甜美的南瓜粥，吃著自己制作的南瓜餅和南瓜粥，體驗(yàn)著自己勞動(dòng)的快樂，這個(gè)節(jié)日，幸福滿滿!
小班級(jí)部的孩子們則化身成了討要糖果的小精靈，“不給糖就搗蛋”成了他們的節(jié)日密語(yǔ)，在老師的帶領(lǐng)下，他們穿梭在幼兒園的各個(gè)班級(jí)，愉快的行使著自己獨(dú)特的權(quán)利。中班的哥哥姐姐給小班的弟弟妹妹送上了親手制作的南瓜餅與甜甜的糖果，孩子們開心地相擁在一起，幸福與快樂就是這么簡(jiǎn)單的縈繞在卓雅這個(gè)大家庭里，并一直延續(xù)。
本次節(jié)慶活動(dòng)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束，并將萬圣節(jié)的特色、習(xí)俗通過寓教于樂的方式傳授給孩子們，使他們通過切身參與，在活動(dòng)中獲得珍貴的友誼，體驗(yàn)幸福的味道!愿孩子們開心快樂，健康成長(zhǎng)!
2019年幼兒園萬圣節(jié)活動(dòng)總結(jié)4
萬圣節(jié)是孩子們縱情玩樂的好時(shí)候，一起看看**幼兒園的大朋友小朋友萬圣節(jié)是如何度過的，今年萬圣節(jié)我們同家長(zhǎng)半日觀摩一起舉行。
一是增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。二是讓小朋友們樂意與同伴、家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂趣。三是培養(yǎng)幼兒大膽的個(gè)性，敢于在眾人面前大膽表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的創(chuàng)造性思維與能力。四是讓家長(zhǎng)和小朋友感受萬圣節(jié)異國(guó)風(fēng)情的節(jié)日氛圍。
家長(zhǎng)半日開放—— 會(huì)議篇
10月31日上午八點(diǎn)，**幼兒園中班級(jí)部家長(zhǎng)會(huì)拉開了帷幕。本次會(huì)議由楊**園長(zhǎng)主持召開，園長(zhǎng)針對(duì)**幼兒園欣欣向榮的發(fā)展得益于以下五個(gè)方面：愛的基石、愛的管理、愛的感動(dòng)、愛的成長(zhǎng)、愛的團(tuán)隊(duì)展開了一系列的介紹。運(yùn)用大量的幼兒活動(dòng)圖片總結(jié)了上學(xué)期家園工作，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期計(jì)劃，家園配合達(dá)成教育者同盟。引領(lǐng)家長(zhǎng)了解中班幼兒年齡特點(diǎn)，正確看待幼兒發(fā)展并提供適宜有力支持。
幼兒園除了注重課堂教育、游戲及一日生活外，更注重在各類大小活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺(tái)尋找幼兒發(fā)展的情節(jié)，為孩子服務(wù)從而培養(yǎng)孩子大方、自信、思維敏捷，懂禮貌善交往等良好品質(zhì)。引領(lǐng)家長(zhǎng)在半日開放活動(dòng)中看什么...家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做，爭(zhēng)做一名合格的懂愛、會(huì)愛的父母，家園共育讓愛更專業(yè)。
家長(zhǎng)半日開放——教學(xué)篇
中班教育活動(dòng)《動(dòng)物開店》，內(nèi)容生動(dòng)有趣，孩子們?cè)谳p松、自由的氛圍中了解動(dòng)物的形態(tài)特征，能在動(dòng)物的特征和特長(zhǎng)之間建立關(guān)系。幼兒感興趣，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。在孩子們的表現(xiàn)中我們看到了孩子的積極性，非常樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。家長(zhǎng)的掌聲給予我們孩子最好的肯定。
大班的《動(dòng)物出租公司》，內(nèi)容更加的特近生活，就像《綱要》中指出的“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。孩子們了解到動(dòng)物特征與人的需要之間的關(guān)系，同時(shí)體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。在活動(dòng)中我們的家長(zhǎng)看到了孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，一雙雙贊賞的眼光。
小班的教育活動(dòng)《小貓過生日》，內(nèi)容創(chuàng)新大膽，生動(dòng)有趣。培養(yǎng)孩子在游戲中情境中一一對(duì)應(yīng)的能力。并通過小貓過生日的親身經(jīng)歷，體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問題的快樂。
家長(zhǎng)半日開放—— 早操篇
早操活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們紛紛走到操場(chǎng)，觀看小朋友做早操，小朋友精神飽滿、動(dòng)作合拍，表現(xiàn)富有激情，不時(shí)贏得現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)們陣陣笑聲。
家長(zhǎng)半日開放——手工篇
圣節(jié)親子手工制作，每個(gè)班級(jí)都有自己的特色，有面具、有拉花等等，不論是什么內(nèi)容，我們看到的一樣的內(nèi)容就是孩子的投入、家長(zhǎng)的欣慰。家長(zhǎng)們看到的更多的是孩子的成長(zhǎng)，在制作中他們是主人，是主力，我們的家長(zhǎng)只是輔助的作用，及時(shí)的給予孩子一點(diǎn)幫助或者建議，在制作中孩子給了我們老師太多的驚喜，給了家長(zhǎng)太多的欣慰和滿意!
家長(zhǎng)半日開放——狂歡篇
大朋友和小朋友在老師的親子手工帶動(dòng)下完成了他們的作品。小朋友穿著各式各樣的萬圣節(jié)服裝，有打扮成小天使、小動(dòng)物的，也有打扮成杰克船長(zhǎng)、小巫婆的。在慶祝音樂的帶動(dòng)下，大朋友牽著小朋友的手走秀開始啦!頓時(shí)，往日歡聲笑語(yǔ)的幼兒園充滿了此起彼伏“鬼哭狼嚎"，笑聲、歌聲、尖叫聲交織在一起，匯聚成萬圣節(jié)特有的樂章!
家長(zhǎng)半日開放——總結(jié)篇
狂歡后，通過小型家長(zhǎng)會(huì)各班班主任給家長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，一是讓家長(zhǎng)們了解幼兒的變化以及需要配合幼兒園做的努力。
二是了解新教材的特點(diǎn)，了解教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，從而使家長(zhǎng)們根據(jù)幼兒園的教育環(huán)境，能更好的配合幼兒園、為孩子創(chuàng)設(shè)更好的教育環(huán)境。
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