期中總結(jié)作文優(yōu)秀范文
每一個員工都要對自己的工作進行階段性的總結(jié)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，吸收經(jīng)驗教訓。下面是小編給大家精心挑選的工作總結(jié)，希望能幫助到大家!
期中總結(jié)作文篇一
考試后，我最關(guān)心的事莫過于各科的成績了。成績很不夢想。其實分數(shù)只可是是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自我在哪里失分了，找出原因，及時彌補。我們必須總結(jié)失分的原因，采取措施，加以補救。
這次考試不夢想的原因如下：
1、考前沒有好好復習。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說，不打無準備之戰(zhàn)。言外之意是沒有準備過得事很難做好，而我卻沒有好好準備，導致失分了。
2、平時沒有養(yǎng)成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。
認證彌補，加以改正。采取正確的方法學習。
語文，要多看課外書，提高作文水平。因為此刻語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設(shè)法提高作文水平，這樣才能拿到高分。
數(shù)學，是我最好的一科也是最致命的一科。因為有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我們做數(shù)學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。
英語，是我最薄弱的一科。異常是聽力和句型，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，期望英語不再那么差。
政治，是我有史以來，考的最好的一次了。
物理，要多背物理公式，多做習題，可是不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。
這次考試雖然沒有考好，可是我相信，只要堅持，我的成績必須有所提高。
世上無難事，只怕有心人。
期中總結(jié)作文篇二
這學期經(jīng)來，我擔任了三年級數(shù)學的教學工作，為了全面實施素質(zhì)教育，使各項工作有條不紊的進行，前半學期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了做好下半學期的工作，特作如下的總結(jié)。
一、學生學習情況的分析
半學期來本班學生積極配合教師能按時完成各種作業(yè)，上課認真聽講，熟練地掌握了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運算，但就對應用題的分析還存在一定的問題，有個別同學在計算過程中不寫單位，。王正來、賈寧夏等同學不按時完成作業(yè)，劉丹、李婷進步較快，高彤彤、田鵬等由于基礎(chǔ)較差，學習上比較困難。
二、采取的方法與措施
這學期以來，教師始終堅持做好教學常規(guī)的管理，因材施教、對癥下藥。認真學習教學大綱，積極參加教研教改，全面落實素質(zhì)教育。進一步學習新課程改革的成功經(jīng)驗，以適應新的教學環(huán)境。在學習上鼓勵學生積極進取，刻苦學習，通過這一系列方法和措施，涌現(xiàn)出以秦向英、劉丹等為代表的學習尖子。對學習困難生的輔導工作采取了一幫一的措施，基本上完成了學期初制定的教學計劃。
三、做好學生的思想工作，在數(shù)學教學中滲透德育教育，以人為本，使他們從各個方面都有不同的收獲，在學習知識的過程中不斷地完善自己，學會期 待人，教育學生助人為樂，互幫互學，最終建立和諧、文明、團結(jié)、平等的師生關(guān)系。
四、考試成績分析
通過這次考試，學生考的成績不理想，出現(xiàn)這種情況的原因有多方面的，通過本人認真的分析，主要原因是教師平時要求不嚴，對知識的應用沒有拓寬到一定的程度，對學習困難生的輔導不徹底，在加上這次考試的范圍的擴大。還有一個主要原因是學習對應用題的分析和解決掌握的不牢固，在這期考試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴重的警告，教師在什么時候都不能放松對學生常規(guī)管理。在今后的工作中不斷地加大教學常規(guī)管理，認真做好備、授、輔、批、記等各個環(huán)節(jié)，努力提高教學成績，完成學期初初制定的天文學奮斗目標。
總之，通過半學期的工作，教學中取得了一定的成績，但也存在著一些問題，如，對教法的設(shè)計還不合理，對學生的評價比較單一，對學習困難生的輔導力度不夠等。還需要在今后的工作中不斷努力，完成學期初制定的各項計劃，爭取在期末考試中取得好成績。
期中總結(jié)作文篇三
尊敬的班主任和親愛的同學們：
大家早上好!
緊張的期中考試已經(jīng)落下了帷幕!在這次考試中，我們既見證了“一分耕耘一分收獲”的名言，也看到“有人歡喜有人愁”的情景，所以，今天利用這個時間我們召開期中考試總結(jié)大會，總結(jié)過去，展望未來，希望能夠推動先進的同學更上一層樓，喚醒那些整天無所事事、渾渾噩噩的夢中人，重整旗鼓!
一.表彰先進
首先，我公布本次表現(xiàn)突出的同學名單和班級
1.公布總分年級前30名名單：
2.公布單科前20名單
3.進步最大的同學名單
4. 公布期中考試中表現(xiàn)優(yōu)秀的班級。
以上同學和班級是我們?nèi)w學生的楷模，是我們學習的榜樣，是我們高中部一道最新、最亮的風景線!在此讓我們用最熱烈的掌聲向他們?nèi)〉帽硎咀ＹR!
我在這里向同學們鄭重地發(fā)出號召，希望大家向以上這些同學看齊，向他們學習，我們從今天開始，在全年級要形成一股表彰先進、學習先進、趕超先進的潮流，年級各班之間要進行學習和常規(guī)評比活動，看哪個班的考試平均成績處于年級前列，看哪個班的成績進步大，在班級內(nèi)營造“比、學、趕、幫、
超”的學習氛圍，我希望通過下個月的努力，下次能有更多的同學和班級團隊得到表彰和獎勵。
二.目前我們學生當中存在的問題
這次考試中，沒有發(fā)現(xiàn)帶手機或夾帶抄襲的事例，大多數(shù)同學比第一次月考有進步，但是在我們看到成績的同時，我們更應該清醒地認識到，我們身上還存在著比較突出的問題值得反思和改進，我們今后必須認真面對和急待解決的問題主要有以下幾個方面：
(1)紀律和時間觀念淡?。?/p>
1.表現(xiàn)在部分同學上課遲到(甚至有個別同學打了預備鈴就往廁所跑或裝水)，鈴聲響后不能迅速安靜，特別在晚修第二節(jié)后。
2.課間秩序混亂，課間休息時，有的同學，又瘋又鬧，又嚎又叫!(令人驚悚的男生的嚎叫聲、女生的尖叫聲響徹教學樓);更有甚者，有個別的男生和女生，眾目睽睽之下，瘋瘋癲癲、拉拉扯扯，不知羞恥，不知男女生應有的界限。女同學要學會自尊、自愛，自己都不尊重和愛護自己，別人也不會尊重、愛護你!打籃球本是好事，可是，偏有少數(shù)同學，在課間休息時，在教室門口的走廊，大秀籃球技藝，籃球的拍擊聲令整棟教學樓為之顫抖!
3.晚修紀律還有待進一步加強，晚修總有同學剛上晚修就要請假去廁所，還有睡覺的，說小話的，看課外書籍的，更有甚者還有玩手機的
4.做操、就寢動作總比別人遲緩些，總比要求慢半拍，缺乏緊迫感，特別是大休返校的幾天里，有同學一直進入不了學習狀態(tài)。在此嚴肅提出這個問題，希望這部分同學迅速調(diào)整狀態(tài)，高標準嚴要求地完成每天的學習生活常規(guī)。
(2) 學習上缺乏主動意識，成績不夠理想。
有部分同學在學習上對老師依賴性很強，一離開老師便不知所措，無所適從，自覺性較差;遇到問題不積極主動尋求老師的幫助，晚修沒有自己的計劃和打算，不是無所事事，就是去看其他與學習無關(guān)書籍或是和同學閑談等等。不按時完成各科作業(yè)或者完成任務(wù)馬馬虎虎,甚至抄襲他人的作業(yè),敷衍塞責,態(tài)度極不認真.
(3)缺乏勞動衛(wèi)生意識。
缺乏衛(wèi)生意識、亂丟紙屑和雜物(高一教學樓后面時不時有學生不小心就將落紙片從窗口飄落出來了，給清掃同學帶來極大不便)、勞動衛(wèi)生習慣主動性不強
三、幾點要求
1.學習方面
(1)增強目標意識、樹立遠大理想
俗話說“人無志不立”，意思是說一個人如果沒有志氣，他就難以在社會上立足，難有作為。這里的“志”也就是目標和理想。高一年級我們要實現(xiàn)一個什么樣的目標?將來三年以后我干什么?要考什么樣的大學?為了實現(xiàn)目標現(xiàn)在應該怎么辦?我們要制定詳細的學習計劃，要細化到每一周，每一天，甚至每一課。只有這樣我們才能做“預則立”，否則就會“不預則廢”。
(2)培養(yǎng)和強化競爭意識
同學們，我們所處的社會是一個適者生存的社會，競爭非常殘酷。因此我們必須盡快樹立競爭意識，在班級內(nèi)部，班級之間開展全方位的競爭，從學習、班級常規(guī)管理、集體活動、文明禮貌等等，人有競爭意識，才能有壓力，有壓力才能有動力→才能有活力→才能有實力。這樣就做到了不用揚鞭自奮蹄。
(3)培養(yǎng)惜時精神，明白勤奮才能鑄就輝煌的道理
古往今來，大凡有成就的人無一不是因愛惜時間才獲得成果的。與其嘆息時間的短暫不如從現(xiàn)在起分秒必爭，減少閑談、發(fā)呆，用拼搏與時間賽跑，用勤奮鑄就輝煌。愛因斯坦說過：在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮。20_年諾貝爾文學獎得主，我國著名現(xiàn)代作家莫言也是通過幾十年如一日的勤奮創(chuàng)作才獲得今天的成就的。
記得有一年的廣東高考理科狀元在總結(jié)成功秘訣時列了這樣一個等式：勤奮+方法+心態(tài)=成功。
(4)培養(yǎng)細節(jié)意識，細節(jié)決定成敗，習慣成就未來
本次考試結(jié)束后，我聽到了同學們無盡的抱怨：一些會做的題，要么條件看錯了，要么公式寫錯了;要么分式的分子、分母寫反了，要么數(shù)字運算錯誤，該得分的題目因為不該發(fā)生的錯誤而丟分。他們錯在什么地方，就是沒有注重細節(jié)。
細節(jié)決定成敗，這是海爾集團成功的經(jīng)驗，聯(lián)系到我們，事業(yè)和學業(yè)的成敗，往往取決于細節(jié)的把握，一個人要想比別人更優(yōu)秀，就要在每一件小事上比功夫。
如在學習方面，學習過程的一些細節(jié)，你“關(guān)照”了嗎?課前回憶一下前一節(jié)課的內(nèi)容，便于集中精神聽好課;聽課時把老師補充的解題技巧記下來;學完一個單元知識后進行小結(jié)歸類;將作業(yè)、測驗、考試中出現(xiàn)的錯題進行訂正;??20_年河南高考文科狀元，安陽林州市一中于成亮，673分;他的狀元心得，我在平時的學習時會準備一個小本子，隨時記下不會的知識點或常犯的錯誤，
2。遵紀守規(guī)方面
(1)嚴禁任何學生攜帶管制刀具進校門，嚴禁在校內(nèi)外發(fā)生任何形式的肢體沖突，有突發(fā)事故及時報告老師。
(2)嚴禁在校內(nèi)外的任何時候，任何地方抽煙喝酒，堅決禁止在走廊上逗打、嬉戲、大喊大叫的不良習慣。
(4)嚴禁男女同學交往過密和過分親熱，堅決禁止男女同學之間的非正常交往。
(5)嚴禁未經(jīng)請假私自外出，嚴禁晚修說笑、睡覺，以各種理由隨意進出課室
(6)所有學生時刻檢查自己的儀表，男生不準蓄長發(fā)怪發(fā)，女生頭發(fā)必須扎好，嚴禁佩戴任何飾物，包括耳環(huán)，戒指，玉佩，項鏈等。特別強調(diào)不能帶手機進校園。
(7)所有學生必須服從老師管理，嚴禁任何學生以任何形式頂撞老師。 同學們，希望你們天天高唱《時間都到哪兒去了》，以此警示自己珍惜時間，利用時間，完善自己，個個都成為《來自星星的你》!
期中總結(jié)作文篇四
肖培苗
一、竭力提升學生思維的水平
在課堂教學中,如果教師能設(shè)法使學生理解所學內(nèi)容的認知要求、社會要求和情感要求,其學習效果就會大大提高。教師要善于引導學生在完成學習任務(wù)的過程中不斷地提出與學習任務(wù)間存在某種必然聯(lián)系的假設(shè),讓學生進行選擇、利用和強調(diào),使學生在解決問題的過程中,在思維方式上漸入佳境、走向成熟。 例如,在“光電效應”的教學中,做好光電效應演示實驗是關(guān)鍵。用紫外線照射鋅板,鋅板由于飛出電子帶正電,在其附近形成的電場將把電子吸附回去,鋅板電子逸出和返回這對矛盾著的運動很快達到動態(tài)平衡,從而很難使驗電器指針明顯地張開。為了使學生親眼看到光電效應現(xiàn)象,使其思維活動隨著教學內(nèi)容的深入而拉開,筆者設(shè)計了如下的教學片段。
1.將一塊用細砂紙擦亮的約12 cm×15 cm大小的鋅板直接扣在指針驗電器的金屬小球上,如圖1所示。
2.使鋅板帶上負電荷(驗電器指針張開)。
3.用“220v 8w”的紫外燈照射鋅板,結(jié)果驗電器指針逐漸閉合后又張開。
4.為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?
5.提出光電效應的概念。
6.光電效應現(xiàn)象的產(chǎn)生是否需要滿足一定的條件?
7.用功率很大的紅外燈照射鋅板,結(jié)果沒有產(chǎn)生光電效應現(xiàn)象。
8.是不是只要用紫外線燈照射金屬時就會產(chǎn)生光電效應現(xiàn)象?
9.將鋅板換成銅板,用紫外燈照射時未發(fā)生光電效應現(xiàn)象。
10.引導學生對上述信息進行綜合分析,得出相應的結(jié)論。
在這個教學方案的設(shè)計中,抓住物理過程發(fā)生、發(fā)展和變化的過程設(shè)置教學環(huán)節(jié),整個教學過程環(huán)環(huán)相連、絲絲入扣、一氣呵成,學生的注意力高度集中,在緊張的思考過程中,科學思維方法得到了有效地訓練。
二、積極引導學生思維的方向
物理實驗離不開理性思維的引導與支持。在物理教學中,要堅持物理實驗與思維同步進行并使之交互感應的原則,使實驗觀察活動真正為思維活動提供豐富的感性素材,也使理性思維為實驗研究提供良好地導向作用,從而使課堂活動內(nèi)容豐富、氣氛和諧,也更有情趣,并將學生的思維水平推向更高的層次。
例如,在“自感現(xiàn)象”一節(jié),從電磁感應內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)來看,既是前面所學主干內(nèi)容的擴展,也是楞次定律的一個具體的應用。如果單從知識方面看,不存在什么障礙,但對學生來說,由于缺乏生活經(jīng)驗的支撐,往往感到難以把握。因此,為了有效地幫助學生進行知識建構(gòu),降低學習的難度,筆者設(shè)計了如下教學方案。
1.引入課題:(先出示如下頁圖2所示的實驗裝置,其中、是兩個相同規(guī)格的小燈泡)將s閉合后,調(diào)節(jié)滑線變阻器r,使兩燈亮度相同。問:斷開電鍵s,當再次合上電鍵s時,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
2.學生思考:要求學生先獨立思考,而后以四人小組為單位展開討論。
3.實驗展示:(在學生經(jīng)過認真地思考與討論,并得出初步結(jié)論的基礎(chǔ)上進行實驗)小燈泡立即正常發(fā)光,而小燈泡卻慢慢地亮起來,直至正常發(fā)光。
4.現(xiàn)象描述:要求學生陳述實驗現(xiàn)象。
5.建立概念:引導學生建立自感現(xiàn)象的概念,分析產(chǎn)生自感現(xiàn)象的原因。
6.實驗變式:(先讓學生思考)把電路中的線圈換成匝數(shù)少得多的線圈后,重復上述操作過程,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?多數(shù)學生還是認為:小燈泡將立即正常發(fā)光,小燈泡慢慢達到正常發(fā)光。少數(shù)學生考慮到老師提出這樣的問題肯定事出有因,但又不知其所以然,因而選擇沉默。那么,到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?進行實驗后,發(fā)現(xiàn)根本沒有出現(xiàn)延遲發(fā)光的現(xiàn)象。
7.深入研究:這是怎么回事呢?是否根本就沒有產(chǎn)生自感現(xiàn)象呢?引導學生進行分析討論后,學生們統(tǒng)一了認識:這種情況下,也會產(chǎn)生自感現(xiàn)象。只是由于線圈的自感系數(shù)l太小,回路內(nèi)產(chǎn)生的自感電動勢太小,對通過小燈泡的電流的阻礙作用不明顯,因而也就不能看到明顯的實驗現(xiàn)象。真是這樣的嗎?
8.實驗揭秘:將小燈泡、分別換上電流傳感器后進行演示。結(jié)果物理本質(zhì)一覽無遺。
9.知識遷移:(組織學生通過自主、探究與合作學習)用類似的方式分析斷電自感現(xiàn)象。
10.拓展應用:通過分析日光燈電路、精密電阻可采用雙線并繞清除自感現(xiàn)象的事實,達到拓寬與鞏固知識信息的目的。
在這個教學方案的設(shè)計中,注重了知識的建構(gòu),并通過有意識地設(shè)置物理情境引發(fā)學生的認知沖突,讓學生在不斷地矛盾與斗爭中,增強問題意識,提高分析問題與解決問題的能力。
三、刻意營造互動的氛圍
新課程倡導自主、探究和合作學習的教學理念。
自主學習、合作學習和探究學習反映了三種不同的價值取向,教學中,要充分利用這三種學習方法的優(yōu)勢?？梢允紫裙膭顚W生對學習內(nèi)容進行自主學習;如果自主學習過程中產(chǎn)生疑問,就鼓勵個體開展探究性學習;如果個體研究還不足以解決問題,再引導學生開展小組或集體合作的探究學習,直至問題的解決,從而更好地促進學生的發(fā)展。
我們要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況設(shè)計教學方案,有效地調(diào)控學生的學習行為。在合作學習中,可以通過先讓學習小組內(nèi)各成員間相互質(zhì)疑,并通過采取或小組、或個人、或競賽、或強化、或辯論、或演示、或r作等豐富多彩的釋疑方式,達到合作達標的目的。
例如,“電磁振蕩”一節(jié),既是“電磁波”一章的核心內(nèi)容,又是教學的重點和難點。學生對振蕩電流的產(chǎn)生普遍感到難以想象,加之振蕩電路內(nèi)與電流相關(guān)的磁場、磁場能及與電荷相關(guān)的電容器兩板間的電壓、電場和電場能等物理量在不斷地變化與轉(zhuǎn)換,許多學生都有一種如墜霧里的感覺。因此,教師在授課中,既要適時地通過實驗、動畫等手段給學生提供表象,也要對這些物理量進行歸類,并抓住能量轉(zhuǎn)化這條主線,幫助學生把所學的新知識與已有的知識聯(lián)系起來,為
學生順利突破難點、把握問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。為此,筆者設(shè)計了如下的教學方案。
1.引入課題:我們從麥克斯韋電磁理論知道,非均勻變化的電場或非均勻變化的磁場會產(chǎn)生電磁波。那么,非均勻變化的電場與非均勻變化的磁場又是怎樣產(chǎn)生的呢?
2.學生思考一:(先用投影展示人教版新課標選修3-4教材p78頁的圖_.3-1,但將電路圖中的線圈l換成電阻r)先把電鍵s扳向1,稍后,再扳向2后,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
3.學生思考二:把電路中的電阻r換成自感系數(shù)l較大的線圈后,重復上述操作,又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
4.學生實驗:(在學生充分思考與討論的基礎(chǔ)上)組織學生進行分組實驗,教師巡回指導。
5.現(xiàn)象描述:(讓學生描述實驗現(xiàn)象)電流計指針來回擺動,但擺動幅度不斷減小,且只擺動幾下就停止了。
6.現(xiàn)象解釋:請你解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
7.學生思考三:你能用圖像來描述電路中電流的變化規(guī)律嗎?
8.學生思考四:你能設(shè)法使電流計指針等幅地擺動起來嗎?
9.集體討論:你認為電路中的電流隨時間變化的關(guān)系是怎樣的?如何進行驗證?(讓學生畫出圖像,提出檢驗的方案)
10.實驗驗證:(在學生充分思考與討論,提出實際檢驗方案的基礎(chǔ)上)用傳感器或示波器進行實驗,如圖3所示。
這樣的教學活動,探究任務(wù)明確,課堂活動安排合理,使反映教材內(nèi)容的“知識序”、反映教學要求的“教學序”和反映學生思維特點的“認知序”三序合一,從而有效地完善了學生的認知過程,促進了“三維教學目標”的達成。
四、精心打造合作學習的環(huán)境
問題解決是認知的核心,教師教學水平的高低主要表現(xiàn)在引導學生解決問題過程中提取蘊含知識的能力上。著名心理學家和教育家皮亞杰認為知識既不是來自主體,也并非來自客體,而是在主體與客體之間相互作用的過程中構(gòu)建起來的。一方面,新經(jīng)驗要獲得意義需要以原來的經(jīng)驗為基礎(chǔ);另一方面,新經(jīng)驗的進入又會使原有的經(jīng)驗發(fā)生一定的改變,使它得到豐富、調(diào)整或改造,這是雙向建構(gòu)的過程。這就要求教師針對具體的教學內(nèi)容設(shè)計出具有思考價值和實際意義的問題,引導學生個體與群體去思考、去嘗試解決問題,在這一過程中,促進學生對問題的解決。
例如,“變壓器”的內(nèi)容,既是電磁感應內(nèi)容的延伸也是交變電流的重點。對理想變壓器工作原理及電壓公式、電流公式的適用條件,學生往往難以把握。為此,在“變壓器”的教學中,既要通過有效的實驗設(shè)計幫助學生建立表象,又要引導學生建構(gòu)通過聯(lián)系的觀點有序地運用電路、電磁感應及能的轉(zhuǎn)化與守恒等知識解決問題的思路。為此,筆者通過如圖4所示的教學結(jié)構(gòu)展開教學過程。顯然,要突破教學難點,順利完成教學任務(wù)的關(guān)鍵是要把握好探究的環(huán)節(jié):1.原、副線圈中的磁通量間有何關(guān)系(見圖5);2.原、副線圈兩端的電壓間存在什么關(guān)系。為此,在積極創(chuàng)設(shè)問題情境的原則下,在突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教學中,筆者設(shè)計了如下教學方案。
1.引入課題:原線圈接交流電源,副線圈中放上拾電圈,小燈亮。
2.試電筆接觸鐵芯,不亮。用手觸摸鐵芯,安全。
3.鋁環(huán)放入原線圈,鋁環(huán)騰空而起。
4.閉合鐵芯,放于副線圈中的拾電圈上的燈更亮。
5.現(xiàn)象描述:讓學生描述實驗現(xiàn)象。
6.現(xiàn)象解釋:請你解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
7.提出問題:變壓器原、副線圈中的電壓間存在著什么關(guān)系呢?(讓學生思考,可進行適當?shù)囊龑А?
8.演示實驗:原線圈接交流電源,把線圈a、b、c中的導線圈依次分別一圈圈地放入鐵芯中,分別記下放入鐵芯的線圈的匝數(shù)n,讀出電壓表中相應的示數(shù)u(讓學生設(shè)計表格進行記錄)。
9.原理分析:分析實驗數(shù)據(jù),得出有關(guān)結(jié)論。
10.學生思考:鐵芯有什么作用?(組織學生進行思考并分組討論后,進行實驗展示。)
這樣的教學,增強了教學直觀性和互動性,降低了思維的坡度,也提高了學生分析問題和解決問題的能力。這也是新課程所倡導的重視過程與方法教學的具體體現(xiàn),對學生問題意識的形成也會產(chǎn)生深遠的影響。
知識不是線性的,學生的學習過程也不是線性的。學習沒有統(tǒng)一的標準,也沒有盡頭,在知識不斷增長的過程中,每個觀點、每個結(jié)果都只能是一個暫態(tài)函數(shù)。在課堂教學中,不管采用什么方法,教學質(zhì)量和教學效益總是第一位的。如果教學改革是以犧牲學生的升學為代價,那這樣的教學改革是注定要失敗的。只有把握好教學規(guī)律,使課堂教學的內(nèi)容、深度和節(jié)奏符合課標的要求,也適合學生的實際情況時,才能產(chǎn)生教學的效益。
教學就是要讓每個學生成為他自己,變成他自己。教學的根本目的,不僅在于幫助學生獲得知識,更是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。這才是每個教師應該擔當?shù)呢熑?。我們要以主人翁的姿態(tài)投身到教學工作中去,通過我們創(chuàng)造性的工作,去帶動、感染和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.
期中總結(jié)作文篇五
開學以來，學校加強了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成績，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱情投入，盡心盡責，無私奉獻。
回顧上半學期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績。
一、全體班主任老師增強了工作的責任意識、大局意識，實施有效管理。
全體班主任明確職責，認真負責地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學生時時刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學生當自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng);許多班主任老師起早摸黑和學生一樣作息，真正做到了與學生生活在一起，學習在一起，了解學生中的存在問題，及時處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。
二、全體班主任加強了學習研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注重了學生的思想教育，改進了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念，以學生為主體，以發(fā)展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。
許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問題的最佳途徑和方法，注重總結(jié)，注重班級個性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。顧彩琴、陳惠忠、黃?；?、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質(zhì)量較高。
三、全體班主任加強了班容班貌建設(shè)，將班級的文化氛圍，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。
各班主任在開學初加強了班容班貌建設(shè)，很多班級在學校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個性化的布置。有的班級設(shè)立文化角，展示學生的書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“快樂女生”，也有的班級設(shè)立了光榮榜，激勵學生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵學生自律、自愛、自強。
四、全體班主任建立了學生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比，細化了班級管理過程。
很多班主任精心觀察學生，建立了優(yōu)秀學生及問題學生，個性學生檔案，便以與家長的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學生的進步，很多班主任參照學校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對學生的量化考核標準，規(guī)范了學生的行為，強化了學生的自我教育。
五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍，加強了與各任課教師的聯(lián)系，與家長的溝通，加強綜合研究，提高整體效益。
要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠遠不夠的，建立健全一支班干部隊伍，加強培訓，提高學生的自我管理能力，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，及時掌握班級、學生動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早處理。注意了家長溝通的藝術(shù)性，不把與家長的商討演變?yōu)閷W生眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推進了班主任工作的開展。
六、全體班主任以師德規(guī)范為準繩，以敬業(yè)奉獻為動力，講究了教育學生的藝術(shù)性，不失時機地做好學生的思想工作。
班主任講究工作的方式，以真誠之心對待學生，往往會起到事半功倍的教育效果。絕大部分班主任從關(guān)心愛護學生入手，從培養(yǎng)造就人才出發(fā)，抓住一切有利時機，如升旗儀式，周點評，主題班會，重大節(jié)慶，開展一些有特色，學生喜愛的小型活動，活躍身心，增強班級凝聚力，培養(yǎng)提高學習興趣，學習動力。當然，班主任也應有樂觀的人生觀，善意地看待和評價學生的天性和行為，對每一學生發(fā)展充滿信心，這樣，師生之間就架起了一座相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。
政教處在巡查過程中發(fā)現(xiàn)以下存在問題，請班主任老師在今后的工作中尤其要注意：
⑴學生的眼保健操質(zhì)量不盡人意，在眼保健操期間學生在教室外閑串、上廁所的現(xiàn)象屢有發(fā)生。
⑵課間操，各班主任跟操之后。但在教室內(nèi)仍留有學生，這批學生有的確實生病，但多數(shù)不出操的學生仍是思想上懶惰，有的學生躲在廁所，有的學生躲在文化長廊，請班主任堅持讓體育委員點名。
⑶加強體育、體鍛、音樂、信息等課的管理，確保本班每位學生都在指定的教室或場地。
我們在巡視中發(fā)現(xiàn)有的學生在體育課、體鍛課等時間，擅自離開操場，在校園內(nèi)游蕩閑串。
⑷加強寄宿生管理，尤其是6：00-7：00間的管理。
目前初二年級是集體中夜自修的，初二的班主任老師很辛苦，輪流看班，所以違紀情況較少。初一年級的夜自修學生動作較慢，上自習遲到現(xiàn)象較嚴重，初三年級三樓的女生高聲談笑，出怪聲的情節(jié)比較惡劣。
⑸初一學生的變相校內(nèi)騎車現(xiàn)象較多，請班主任老師要嚴格強調(diào)。
⑹學生在放學之后不能及時回去，校內(nèi)兩側(cè)不店內(nèi)聚集很多學生，尤其是校門東側(cè)的“翰文軒”，在小店內(nèi)有談情說愛的，有上網(wǎng)的，看電視的。
⑺校園內(nèi)隨意亂扔廢棄物的現(xiàn)象屢禁不止。
⑻初一后車棚、文化長廊仍有學生搗亂。
⑼少部分學生的自行車停在校外的文具店門口，并且沒有辦停車證。
⑽中午來校時間為1：10，有相當一部分的學生在12：50就聚集在校門口。
⑾極少數(shù)導護老師不能準時到崗。