抗擊疫情期間教師網(wǎng)上授課時的總結(jié)

時間：2022-04-19 14:52:44 秋平0由分享

2022年抗擊疫情期間教師網(wǎng)上授課時的總結(jié)

時間過得太快,讓人猝不及防,回顧過去的教學,我們的收獲和感動是彌足珍貴的,不妨把這些記錄下來,寫一份教學總結(jié)吧。下面是小編為大家分享的抗擊疫情期間教師網(wǎng)上授課時的總結(jié)，希望能幫助到大家!

抗擊疫情期間教師網(wǎng)上授課時的總結(jié)1

如果撇開學生們今年上半年將考出來的實際成績來說，或許這段因為疫情影響，我在家給學生們直播教學，學生們在家線上聽課的日子，是老師我和學生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學的日子，讓我找到了和學生們相處最合適的距離，因為這段最美的距離，我和我的學生們成為了亦師亦友的關(guān)系。

不得不說，現(xiàn)在學生們是喜歡網(wǎng)絡的。他們的生活，一切都可以在網(wǎng)上解決，包括娛樂，也包括了現(xiàn)在的學習。本來讓我網(wǎng)絡直播教學，我這個內(nèi)向性格老師還是有點放不開的，是我的學生們，推薦了我?guī)讉€他們?？吹木W(wǎng)絡直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識到過去我們的線下教學，我們在學校里面的教學如果講得好的話，其實也可以放一臺攝像機在后面錄下來，如果直接錄的話，網(wǎng)絡直播了，唯一需要改進的就是將線上教學的互動感體現(xiàn)出來，學習一下那些主播與粉絲的互動，我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過我的學生們的“調(diào)教”，我這個大學老師也跟上了時代，現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上教學已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開直播課時，我的直播教學室里，還出現(xiàn)了很多不是我的學生，他們也表示愛聽我的線上直播教學，這對于一個初用網(wǎng)絡教學的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。

不過不是我潑涼水，這樣的線上教學，要是這個學期的學習成績單發(fā)下來的話，或許學生們和老師們都會希望下學期的學習還是回歸到線下教學，回到我們親切的學校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據(jù)我對學生們的觀察，他們線上教學變得積極，是因為這種形式是他們喜歡的，感興趣的，并且他們感興趣的點或許不是關(guān)于學習內(nèi)容的。雖然我也很樂于與同學們打成一片，但學生們與我打成一片時，是把我當成一個朋友而不是老師的，他們對學習不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說實話，就連我這個老師也很喜歡跟學生們玩在一起，這段疫情期間沒有外賣送，但是大家還是組建了一個美食群，每天大家都會課余時間在里面分享美食，甚至也會在上課開小差的時候在里面鬧騰一下。我也愿意我的學生們開心快樂，但學習成果可能就不太可能非常理想了。

抗擊疫情期間教師網(wǎng)上授課時的總結(jié)2

為了響應國家停課不停學的教育方針，我校高三年級已經(jīng)展開了一段時間線上教學，下面我從線上教學軟件對比、線上教學模式對比、線上作業(yè)打卡對比、后期教學計劃、線上教學問題五個方面向大家匯報。

一、線上教學軟件對比

我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會議和釘釘三種線上教學軟件進行直播教學。這三種軟件各有優(yōu)缺點：比如騰訊會議方便督促學生的在線學習(隨時請學生打開攝像頭)情況，教學流暢性也比較好，互動性好，另外騰訊會議可以使用分批開視頻的模式檢查學生是坐著學還是躺著學。騰訊課堂可以利用簽到功能進行學習簽到，方便統(tǒng)計參與學習人數(shù)，而且也可以導出學生的在線學習時長;釘釘直播結(jié)束后，學生立刻可以看回放，教師可以看到學生的在線學習時長(包括直播時長和回放時長)。騰訊課堂和釘釘直播都可以線上教學中使用舉手模式進行提問。本組教師結(jié)合課堂教學特點常常交換使用兩種線上教學軟件。

二、線上教學模式對比

先講后練：講→練→練→講→打卡，先練后講：練→講→練→講→打卡。先講后練比較適合學習自律性差一點和基礎差一點的學生，通過先直播講授知識，自律性差一點學生就會準時投入學習，而且基礎差一點的學生通過講授可以回顧舊知，然后通過訓練鞏固知識。先練后講比較適合學習自律性好和基礎比較好的學生，通過先練習，自我發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，教師講授時可以適當拓展延伸。

三、線上作業(yè)打卡對比

各個班級使用了不同的打卡小程序，比如作業(yè)登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因為年級的線上教學安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個時段，每位老師負責一個時段)，所以學生都要在下課前完成打卡，對于不能準時打卡的學生，各班、各科都有不同的做法，比如群內(nèi)通報、電話聯(lián)系家長，罰抄等等。

四、后期教學計劃

在傾聽各科老師和組內(nèi)老師的經(jīng)驗分享上，結(jié)合自身第一周線上教學經(jīng)驗的基礎上，認真開展第二周線上教學，并使得線上教學的效果更佳，例如為了方便學生考勤管理，要求學生統(tǒng)一改名為：班級+班級學號+姓名，又如為了上課更有針對性(因為互動性不如線下)，課前教師利用自己創(chuàng)建的化學答疑解惑微信群統(tǒng)計好學生的問題。

五、線上教學問題

第一、雖然有各種各樣的方法督促學生學習，但是畢竟學生在網(wǎng)絡的那頭，加之授課規(guī)模大(80-100人)，無法兼顧到所有的學生。第二、因為沒有線下的測試，至于線上教學的效果問題，教師還是有點心理沒底。第三、不自律的學生會不會掛機學習。第四、長時間使用電腦對學生視力的影響。

抗擊疫情期間教師網(wǎng)上授課時的總結(jié)3

近段時間，新冠狀肺炎肆虐，我們既要防控，又要組織學生學習。在教育局組織下開始了網(wǎng)上授課。現(xiàn)將本班英語學科授課及學習情況總結(jié)如下：

一、課前準備：

1、提前一天備課，準備課堂練習題，制作課件。由于市局組織的授課老師皆是業(yè)務能力過硬的優(yōu)秀教師，所以我的課堂主要是以總結(jié)歸納及課堂練習為主。

2、開課前通過釘釘、微信及QQ群通知學生直播時間、上課內(nèi)容、預習內(nèi)容及課堂注意事項。通過釘釘群檢查學生的報到情況，對于沒有及時報到的學生通過微信、釘釘及打電話的形式通知其盡快報到。

二、課堂及課后情況：

今天的英語直播課準時報到32人，2人遲到。另有2人因家長上班原因不能用手機觀看直播，請假說明觀看回放，4人未參加，情況不太好。課堂上我利用連麥，在線回復的形式在檢查知識掌握情況的同時，觀察學生上課在線率，大部分學生都能及時回復。每節(jié)課利用大約15分鐘的時間來總結(jié)短語、句型以及背誦。網(wǎng)上教學不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。所以課堂上的背誦落實就只能作為作業(yè)，需家長配合在線提交了。今天作業(yè)提交情況，

三、存在問題：

網(wǎng)上直播學習可以讓學生接受更多優(yōu)秀教師的教導，對部分優(yōu)秀且自律的學生是好事。但同時也存在著問題。

1、課前督促學生在線上課費時費力，且有個別學生不論采取何種方法，總是不上課。疫情過后，這類學生必然學習退步很大。

2、課堂上不能與學生面對面互動，部分學生掛機現(xiàn)象嚴重。

3、作業(yè)反饋總是有學生遲交，甚至第二天才上交，個別學生不上交的情況。作業(yè)批改之后，對于要求改正的置之不理。

四、后續(xù)措施：

1、對不按時上課的學生，多次聯(lián)系家長，力求家長重視起來，督促其按時上課。

2、備課要做到目標簡要明確，著重于知識落實，對重要的知識點不僅要總結(jié)背誦，還要利用課堂時間讓學生在練習中掌握。

3、課后作業(yè)量少且精，要做到適宜大部分學生能力，對不能完成的學生，根據(jù)其能力大小，酌情減少作業(yè)，盡量讓每個學生都有收獲。

在余下的線上教學中，我將服從學校及上級的安排，認真做好自己的本職工作，上好每一節(jié)課。

抗擊疫情期間教師網(wǎng)上授課時的總結(jié)4

“停課不停學，離校不離教”老師們依然以飽滿的熱情，扎扎實實進行線上教學活動，老師們云端相守，積極開展云上教研，打造特色云上課堂。

一、云端相守線上教研

為進一步提升小學語文線上課堂教學水平，保障疫情期間線上教學質(zhì)量，4月8日，臨沂第六實驗小學組織全體語文老師，參加了山東省教育科學研究院舉辦了一場別開生面的小學語文線上課堂教學觀摩研討活動。

本次活動主要通過在線觀摩優(yōu)秀課例和分享教學經(jīng)驗的形式，現(xiàn)場觀摩了姚磊、陳秀錦、程霞三位老師課例，她們分別就城區(qū)、城鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村三種不同區(qū)域展示出不同的線上教學模式，王曉丹給我們分享了“12345”線上教學方案，孔令環(huán)老師分析了如何提升素養(yǎng)，如何構(gòu)建高效云課堂，史文麗老師就線上課堂存在的現(xiàn)實問題提供了解決方案。

本次的線上觀摩活動猶如一場及時的甘霖給語文老師在線上教學提供了一個便利的通道。臨沂六小的全體語文教師將借鑒在本次活動中學習到的經(jīng)驗，扎實做好線上教學設計、作業(yè)管理、線上教學資源利用等方面的工作，進一步提高線上教學質(zhì)量。

線上“云”教研蓄勢待花開

語文線上教研活動

雖是春暖花開日，但逢疫情突來時。為了全面落實“雙減”政策，確保線上線下教學的高質(zhì)量，使學生學習效果達到預期目標，4月2日臨沂第六實驗小學全體語文教師以教研組為單位，開展了線上集體教研活動。

語文教研活動主要從兩方面展開：一是解決開展線上教學以來出現(xiàn)的網(wǎng)課問題;二是討論應對措施，加強線上集體備課，提高線上教學質(zhì)量。搭建教研平臺，語文教師們集思廣益，成功-“如何引導課前預習，打造有效線上課堂;如何進行有效互動，避免教學過程的單向性;如何線上評價學生作業(yè)，提高學生學習的積極性;如何應對線上教學學生注意力不集中;如何提高家長的責任意識，保障學生的學習效果”等線上教學的棘手問題，切實保障了線上教學有序推進。

陰霾終將散去，陽光依舊溫暖。此次線上教研活動，發(fā)揮了集體的智慧，解決了老師們工作中一些共同的困惑和問題，進一步堅定了老師們共克時艱，戰(zhàn)勝疫情的信心!相聚云端，教學和教研兩不誤。每一次教研活動，都是對自己教學知識和能力的提升。教而不研則淺，研而不教則空。教研，讓教師們的教學能力一直在提升的路上。

二、扎實開展了“緬懷英烈銘記歷史”主題教育活動

清明節(jié)是祖國傳統(tǒng)文化節(jié)日。為深化“扣好人生第一粒扣子”主題教育實踐活動，厚植隊員們愛黨、愛國、愛社會主義的情感，更好地挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，臨沂第六實驗小學開展了“緬懷英烈銘記歷史”主題教育活動。

通過網(wǎng)上祭掃、繪制手抄報、誦讀詩文等活動緬懷英烈，傳播文明綠色祭祀。樹立環(huán)保意識，自覺遵守煙花爆竹禁燃禁放有關(guān)規(guī)定，不在山林、草場、墓地和街道焚燒香燭紙錢、冥物、燃放鞭炮，形成綠色環(huán)保祭掃新風尚，愛護自然環(huán)境，讓傳統(tǒng)節(jié)日回歸清凈與文明。

“楊柳青青景色新，年年清明今又是?！鼻迕鞴?jié)，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是二十四節(jié)氣之一。在清明節(jié)我們祭祀先人，踏春掃墓。根據(jù)當前疫情防控形勢需要，臨沂朱家地小學少先隊通過開展網(wǎng)絡祭掃，主題班會，清明手抄報或手工等多種方式，引導隊員們緬懷革命先烈，傳承民族精神，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀價值觀。

一。開展主題班隊會，了解清明

各中隊輔導員利用線上主題班隊會的方式，向隊員們講述了清明節(jié)的來源，習俗，食物，號召隊員們緬懷革命先烈，領(lǐng)悟革命精神。

二。通過網(wǎng)絡祭祀方式致敬英烈

隊員們手持自己制作的小白花，向英雄們獻花，鞠躬，敬隊禮。他們神情肅穆，鄭重莊嚴地表達著對革命先烈的崇敬和懷念。相信我們的隊員們一定會繼承先烈遺志，珍惜幸?；睿瑘笮覀兊淖鎳?。

三、云端相守課堂監(jiān)控

教干根據(jù)監(jiān)控分工，每天巡視監(jiān)控的班級，隨機聽課。老師們主要通過直播教學、視頻會議等等方式進行線上教學，在教學過程中，老師們注重師生互動，學生參與積極性不斷提高。同時，學校要求老師們注重學生的心理輔導，通過調(diào)研家長、線上授課師生交流發(fā)現(xiàn)問題及時解決，避免孩子出現(xiàn)厭學情緒。

師生之間增強互動。教師通過隨機提問連麥的方式，加強師生互動，同時，如果有不會不懂的地方，學生在班級群里留言，教師根據(jù)學生的留言情況進行有針對性地指導。

四、批改反饋，精心指導

教師結(jié)合教學重難點，精選習題，有計劃、有目的地布置課堂練習。并做到當日練習當日批。教師將完成情況進行每日小結(jié)，表揚優(yōu)秀的學生，用來促進鼓勵學生按時保質(zhì)保量地認真完成作業(yè)。

道法作業(yè)

科學居家作業(yè)

停課不停學，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為我們的孩子創(chuàng)造更加美好的明天。

抗擊疫情期間教師網(wǎng)上授課時的總結(jié)5

一、聽課評課，師生同進步

依托于蘇州線上教育平臺優(yōu)質(zhì)的教學資源，疫情期間的線上教學得以高效、優(yōu)質(zhì)、有序地進行。這些優(yōu)質(zhì)的課程除了可以供給學生居家學習，也是年輕教師迅速掌握課堂結(jié)構(gòu)，提升自身教學水平的絕佳途徑。線上教學課程的特點是時長較短，教學點集中，教學結(jié)構(gòu)性強，去除了一些師生之間的理答后，教學的骨架就更明顯地凸顯出來了。每天在聽課之后，將自己的想法記錄在線上教學記載本上，說說自己對課堂的理解，講講可以改進的地方，有思考的評課才是有價值的。

二、課后輔導，及時查漏補缺

學生完成線上學習的內(nèi)容后，我們會根據(jù)教學內(nèi)容布置當日作業(yè)，通過騰訊會議、曉黑板等途徑講解、批改作業(yè)，再根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，進行專項講解，查漏補缺，線上教學和教師講解相結(jié)合，夯實學生基礎。

例如三年級語文第一單元學習的課文多是描寫大自然的美文，課文中運用的比喻手法比較多，如何判斷比喻句是一個學習的重點，學生在做題時比較容易出錯，學生在完成練習時下面這道題錯誤率比較高。

于是我便利用騰訊會議進行了專項講解，首先告訴學生確定比喻句的兩個條件：1、本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。2、本體和喻體之間必須有相似點。這兩個條件第一條比較難理解，于是利用一個例句進行對比理解：

(1)輪船在廣闊的大海上就像一葉小舟。

(2)輪船在廣闊的大海上就像一片樹葉。

學生通過對比發(fā)現(xiàn)，輪船和小舟本質(zhì)上都是船，是一種交通工具，因此第一句不能算是比喻句，輪船和樹葉本質(zhì)上不是同一種事物，將輪船比作小舟，讓人感受到大海的廣闊無邊。學生理解后再出示一組句子讓學生判斷是否是比喻句，講練結(jié)合，加深理解。

三、多元評價，激發(fā)學習興趣

學生居家學習最缺少的就是和老師和同學之間的互動，學生的學習成果一定要得到老師、同學的評價，學習起來才更有積極性。我們利用曉黑板進行作業(yè)批改，從多個角度評價學生，有學生作業(yè)書寫好，有學生作業(yè)正確率高，有學生作業(yè)訂正及時，將這些學生進行優(yōu)秀展示，同學之間互相點贊，激發(fā)學生的學習興趣。

語文學習離不開朗讀，可是朗讀打卡時有不少學生草草了事，不夠投入，于是我利用曉黑板的朗讀識別技術(shù)，布置了打卡作業(yè)，學生完成朗讀打卡后可以看到自己的得分和讀錯的字音，同學之間形成了一種良性競爭氛圍，大家將打卡變成了一個展示的平臺。