學(xué)前班班主任學(xué)期總結(jié)
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑、快樂的成長(zhǎng)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)前班班主任學(xué)期總結(jié)，請(qǐng)笑納!
學(xué)前班班主任學(xué)期總結(jié)1
一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)，但在我們眼前就這樣溜過了，一轉(zhuǎn)眼又是假期的來臨。這一個(gè)學(xué)期，孩子們個(gè)長(zhǎng)高了，本領(lǐng)增加了，師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期，我覺得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò)，一是家園聯(lián)系，二是班級(jí)特色，下面就來簡(jiǎn)單介紹一下。
一、家園聯(lián)系——勤問、勤說，拉近你我關(guān)系
我們和家長(zhǎng)經(jīng)過兩年的相處，相互之間都已經(jīng)非常了解了，而且家長(zhǎng)們都很年輕，所以大家都比較聊得來。我們班還建立了QQ群、微信群，群里的很多爸爸媽媽都很活躍，碰到節(jié)假日時(shí)都會(huì)紛紛發(fā)來祝福，有時(shí)碰到什么問題，也會(huì)通過這些途徑向其他家長(zhǎng)詢問意見或向我們老師打聽，爸爸媽媽們平時(shí)工作比較忙，這個(gè)群算是一個(gè)很方便我們溝通的管道。
我們又是怎樣在其他時(shí)間發(fā)展良好的家長(zhǎng)資源呢?這就要靠平時(shí)。晨間碰到爺爺奶奶來園送孩子上幼兒園，我們老師時(shí)常就會(huì)找機(jī)會(huì)話話家常，例如：今天起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了，昨晚在家肯定睡的很早吧?針對(duì)孩子在家愛看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們非常關(guān)心，有時(shí)會(huì)主動(dòng)和我們老師溝通，希望我們幫助想想對(duì)策。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)行一番教育，更要幫助孩子改掉經(jīng)?？措娨曂硭牧?xí)慣，述說其中的一些危害，過后也會(huì)向爺爺奶奶詢問最近孩子的表現(xiàn)如何，就會(huì)聽到奶奶們向我們反映：“還是你們說的話孩子愛聽，現(xiàn)在每晚都會(huì)自己控制時(shí)間，到時(shí)間了就睡?！本褪且?yàn)檫@樣一些不起眼的小事，讓我們?cè)跔敔斈棠堂媲安┑昧肆己玫挠∠蠓帧?duì)孩子好了，使得在后來的活動(dòng)中或者平時(shí)需要從家里帶來一些材料就方便很多，因?yàn)槲覀兝蠋熓怯谜嫘膿Q取家長(zhǎng)們的主動(dòng)配合。
對(duì)于孩子們的年輕父母，我們老師也有一定的交流技巧。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)溝通的好時(shí)機(jī)，每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)來的時(shí)間總有先后順序，我們老師就會(huì)趁這個(gè)空擋，主動(dòng)約爸爸或媽媽聊聊天，有時(shí)說說他們的工作，有時(shí)又會(huì)問問周末有沒有帶孩子去哪里玩，最近有沒有和要好的朋友組織家庭聚會(huì)什么的。這些話題都是家長(zhǎng)們感興趣的，但是我們還會(huì)偶爾提及到孩子的教育問題，畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問題是什么重要的。
二、班級(jí)特色——多看、多聽、多折，提高動(dòng)手能力
折紙是一個(gè)手腦并用的過程，利用折紙開發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的魅力和樂趣所在。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡(jiǎn)單的折紙游戲，對(duì)父母來說，是享受天倫之樂的良機(jī);對(duì)孩子來說，是一件十分歡樂和愉快的事情，有的孩子獨(dú)立去折出一個(gè)形狀來也許很困難，但是通過家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)，或與同伴交流，也是能夠得到許多樂趣的。我們折紙的時(shí)候常常和同伴、老師、家長(zhǎng)一起交流，不僅增進(jìn)同伴間的友誼，而且發(fā)展孩子的表達(dá)能力，加強(qiáng)親子之間的溝通。孩子從簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)等開始做起，對(duì)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦以及協(xié)調(diào)能力都有著其他玩具不可替代的作用。
由于班級(jí)學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比較溺愛，所以學(xué)生動(dòng)手能力比較差。另一方面，由于很多家長(zhǎng)把大部分時(shí)間和精力都投入到工作中去，從而忽略了孩子的成長(zhǎng)，缺乏與孩子的交流，直到家長(zhǎng)與孩子之間出現(xiàn)了代溝，交流困難了再著急。我們不如選擇一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)，以此為載體，培養(yǎng)孩子與家長(zhǎng)之間的感情，加強(qiáng)與孩子的交流、溝通。因此，本學(xué)期我們將班級(jí)特色的方向定為折紙?zhí)厣?/p>
保持習(xí)慣，求于實(shí)效，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更多!
抓住重點(diǎn)，突出優(yōu)勢(shì)，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更亮!
學(xué)前班班主任學(xué)期總結(jié)2
在整個(gè)班級(jí)管理中，班主任起著舉足輕重的作用。在本文中我結(jié)合工作實(shí)際，闡述了如好做好幼兒園的班主任工作，主要從擁有愛心、勤于思考、班級(jí)常規(guī)、家園共育等方面做了論述。
常聽老師們說：“當(dāng)幼兒園老師真累，當(dāng)幼兒園班主任更累?！惫ぷ髦两?，使我慢慢懂得了“累”字的，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無旁貸的重任。班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。不僅是幼兒園教育精神的直接體現(xiàn)者，也是幼兒園教育工作的直接實(shí)施者。要做好這份工作，不能單靠熱情，還需要真愛的付出，需要心與心的交流……這樣才能有效調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，經(jīng)過多年的班主任工作的親身體驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)與大家一起探討學(xué)習(xí)。
一、擁有愛心，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系
愛心，走進(jìn)孩子的心靈深處 ，“班主任工作是一項(xiàng)瑣碎而艱辛的勞動(dòng)，但更是一門藝術(shù)，而這門藝術(shù)的核心就是愛心，作為班主任，應(yīng)該對(duì)每一位幼兒充滿愛，只有愛心，才能走進(jìn)孩子們的心靈，才能真正教育好孩子，感情投資勝過枯燥無味的說教?！?平時(shí)關(guān)注孩子的衣食住行，我班的仲晨亮小朋友從來不在幼兒園吃早點(diǎn)，家長(zhǎng)告訴我孩子在家沒有吃早點(diǎn)的習(xí)慣。剛開始我不會(huì)強(qiáng)制孩子吃早點(diǎn)，先讓孩子適應(yīng)一下幼兒園的生活，過了些日子孩子主動(dòng)來排隊(duì)拿早點(diǎn)了，對(duì)吃早點(diǎn)沒有了恐懼感，我問他：“晨亮，吃早點(diǎn)好不好?”孩子和我說：“吃早點(diǎn)才能長(zhǎng)身體，變成男子漢。”我表揚(yáng)了他，他很高興。家長(zhǎng)也很感謝我們。當(dāng)孩子想媽媽的時(shí)候，我把孩子抱在懷里說一句安慰話，會(huì)免去孩子想媽媽的痛苦;當(dāng)孩子們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候，我對(duì)孩子們的一句鼓勵(lì)話，會(huì)提高孩子們做事的信心和克服困難的勇氣;當(dāng)孩子們淘氣的時(shí)候，我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使孩子們能從老師的批評(píng)中知道自己錯(cuò)在哪里、今后如何改正;當(dāng)孩子們有了進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)緊緊地?fù)肀Ш⒆觽?，給孩子們一個(gè)甜甜的吻、給孩子們一個(gè)贊賞的目光為孩子們伸出大拇指;當(dāng)孩子們生病的時(shí)候，我打去一個(gè)問候的電話，會(huì)讓生病的孩子們感到老師對(duì)自己的關(guān)心;當(dāng)我下班的時(shí)候，我主動(dòng)地向孩子們說一聲“再見”，會(huì)讓孩子們從老師對(duì)自己的尊重中得到心理上的滿足……雖然這些都是非常細(xì)微的，但是，卻足以能打動(dòng)孩子的心。對(duì)我來說，關(guān)心、幫助和轉(zhuǎn)化思想認(rèn)識(shí)有一定偏差的幼兒是班主任工作的重點(diǎn)。我班的儲(chǔ)瑞正小朋友是個(gè)很不喜歡表達(dá)不喜歡用筆的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是中班了他這樣的舉動(dòng)我很擔(dān)心!所以也特別的關(guān)注他。現(xiàn)在儲(chǔ)瑞正能拿筆寫數(shù)字了，從前的他老師在活動(dòng)他只是在自己的座位上坐著，動(dòng)手的時(shí)候總是告訴我“老師，我不喜歡?！焙图议L(zhǎng)溝通以后發(fā)現(xiàn)在家里也是這樣的舉動(dòng)，不喜歡寫，不喜歡動(dòng)手。在幼兒園我讓他用剪刀和其他小朋友一樣制作手工。那天自己也做成了一件手工，雖然很慢但很成功。我告訴他“瑞正，你看你棒不棒?其實(shí)你什么都行的。必須要自己去嘗試，不能總不動(dòng)手。”他笑著向我點(diǎn)點(diǎn)頭。前幾天，家長(zhǎng)告訴我儲(chǔ)瑞正在家已經(jīng)練習(xí)寫自己的名字了，我得知這個(gè)消息見到他以后馬上表揚(yáng)了他，并和他說：“儲(chǔ)瑞正，你要努力加油!你是最棒的!”他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
二、勤于反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)
每一位教師在教學(xué)過程中，都會(huì)有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如果我們經(jīng)常地不斷地積累起來，那就是一筆財(cái)富，如果忽視積累的作用，就會(huì)形成寶貴資源的浪費(fèi)，這個(gè)損失是巨大的。勤于積累就需要不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中尋求自己的努力方向，只有經(jīng)過反思之后的認(rèn)識(shí)，才能真正變成自己的思想。古語云：“親其師，言其道”。要使一個(gè)班集體有好的面貌，要使孩子都得到發(fā)展，作為一班之長(zhǎng)“班主任”必須樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念，善于觀察，善于學(xué)習(xí)，善于反思。因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展是教育，教育的關(guān)鍵是教師的問題?，F(xiàn)在知識(shí)更新的速度在不斷地加快，教育教學(xué)理論不斷地在推陳出新，作為一名教師如果沒有堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的思想，就不會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境界，因此不斷地學(xué)習(xí)就成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求，所以作為一名教師必須樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，樹立危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)，勤于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成是提高自己的有效途徑，就要為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，充分利用一切可利用的時(shí)間、空間，使自己的教學(xué)生涯變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過程，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，促使自己在學(xué)習(xí)的過程中不僅有收獲，還會(huì)有無窮的樂趣。去年暑假我有幸參加了農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，其中聆聽了全國(guó)多名幼教專家的專題講座，從鞠尉處長(zhǎng)的講座中，我了解了政府開始重新關(guān)注我們幼教行業(yè)了，我們又將迎來幼兒教育的春天了。今后十年我們幼教會(huì)更加繁榮，更有生機(jī)。我猶如離開媽媽的孩子重新回到母親的懷抱，我滿心歡喜。作為一名普通的農(nóng)村幼兒教師，我要自信的去面對(duì)社會(huì)、面對(duì)世界。她的那句“抬頭要有實(shí)力，低頭要有勇氣”將成為我的座右銘，并時(shí)刻激勵(lì)著我不斷前行，追求夢(mèng)想。
三、加強(qiáng)一日活動(dòng)教育，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)。
一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規(guī)沒有建立好，幼兒沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，它需要兩個(gè)老師平時(shí)的堅(jiān)持，從細(xì)節(jié)處抓起，嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容，一是指對(duì)教師嚴(yán)格要求，二是指對(duì)幼兒嚴(yán)格要求。首先，良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)良好常規(guī)形成的重要因素。一個(gè)班級(jí)，班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并要求每個(gè)人嚴(yán)格遵守。在班級(jí)常規(guī)中，班主任要把職責(zé)、任務(wù)等分解落實(shí)到每一個(gè)老師頭上，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。其次，對(duì)幼兒嚴(yán)格管理是需要配班老師共同進(jìn)行的。要做到規(guī)則對(duì)每個(gè)幼兒都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗。只有做到規(guī)則的一貫性，幼兒才便于照章行事，規(guī)則才便于成為行為的準(zhǔn)繩。這就要求我們的班級(jí)老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性，一旦制定出規(guī)則，我們每個(gè)老師都必須按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)幼兒?？傊?，班級(jí)常規(guī)管理工作是一門學(xué)問，它是一項(xiàng)十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)常規(guī)管理是否到位，直接體現(xiàn)著班級(jí)整體的面貌，也關(guān)系到各項(xiàng)活動(dòng)的開展以及開展的質(zhì)量。所以，做好班級(jí)常規(guī)管理需要老師既用心，又用腦，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)方法。且在工作中要求“全” “活” “異”“新”，將班級(jí)的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中，善于觀察，善于積累經(jīng)驗(yàn)，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級(jí)的常規(guī)管理工作更加出色。
四、家園共育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)
家園共育是班主任工作中的必不可少的部分。孩子在幼兒園能夠健康成長(zhǎng)，是老師和家長(zhǎng)的共同目標(biāo)。雖然如此，但是由于幼兒家長(zhǎng)，來自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問題的方式存在很大差異，和老師之間的教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，是班主任工作的重要內(nèi)容。我的體會(huì)是，根據(jù)不同年齡段的家長(zhǎng)我們應(yīng)該要有不同的溝通對(duì)策，比如托小班的家長(zhǎng)送孩子來園的最初階段肯定是想通過老師了解孩子來園這段時(shí)間的生活起居、與小伙伴的交往能力;中大班的家長(zhǎng)可能更注重的是孩子的學(xué)習(xí)情況，例如在活動(dòng)中有沒有主動(dòng)舉手回答問題，那根據(jù)這些特點(diǎn)，利用早晚接送孩子的時(shí)間，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況，讓家長(zhǎng)可以放心的將孩子送在你手中，并且深信老師是關(guān)注我的孩子的。
同時(shí)我們要學(xué)會(huì)換位思考，幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，老師一定要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法----傾聽。傾聽家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。幼兒園無小事，班主任有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。只有老師與家長(zhǎng)建立了平等的地位，形成了合作的關(guān)系，共同教育孩子，孩子才能全面地、健康地發(fā)展。
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺得，只要每個(gè)教師能夠以愛心、細(xì)心、耐心、真心去面對(duì)工作，面對(duì)孩子，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。今后，我將會(huì)更加努力和班級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí)、使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的幼兒園班主任。
學(xué)前班班主任學(xué)期總結(jié)3
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)一名好幼兒教師更是非常不易的。暑期期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解教師需求后給我們提供了一些培訓(xùn)指導(dǎo)。通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。
本次暑期培訓(xùn)，莊新宇園長(zhǎng)跟我們暢談了如何做一個(gè)快樂的班主任。首先她從班主任是什么開始說起。班主任是什么?每個(gè)人都會(huì)有自己不同的答案，結(jié)合起來我想應(yīng)該會(huì)是這樣：是扁擔(dān)、是教學(xué)能手，公正的法官、是加油站、是出氣筒，也是天空和大海。班主任承載著塑造幼兒靈魂的重任，是孩子的第一個(gè)人生導(dǎo)師，更是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是一個(gè)班的集體的靈魂和支柱。
班主任的重要性不言而喻，那平時(shí)班主任又該干些什么呢?1.維持班級(jí)生活秩序使它不至于陷入混亂。2.在維持秩序的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)形成好的集體學(xué)習(xí)氛圍。3.使班級(jí)產(chǎn)生凝聚力包括進(jìn)行集體主義教育。4.致力于培養(yǎng)學(xué)生自主活動(dòng)能力。5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體和班級(jí)整體的精神生活質(zhì)量。給自己身份準(zhǔn)確的定位，了解孩子、建立常規(guī)并持之以恒，創(chuàng)造屬于自己班集體的特色和文化才能管好一個(gè)班級(jí)。
有一顆寬容的心、有能力贏得幼兒的尊重和喜愛，并且高度重視幼兒和諧。全面的發(fā)展;沉重冷靜，有面對(duì)班級(jí)突發(fā)事件的沉穩(wěn)心理，并能迅速拿出解決方案;賞識(shí)學(xué)生，不吝惜贊美，屬于巧妙地指出他人的缺點(diǎn)并提出意見指明方向;品行正直，遵紀(jì)守法，能夠虛心地不懷任何成見和偏見地聽取他人意見;善于克制自己的情緒，不放棄對(duì)學(xué)生教育的希望，不亂給幼兒貼標(biāo)簽;能和幼兒、家長(zhǎng)以及其他老師密切合作，注重信息的流動(dòng)和溝通。以上是我認(rèn)為作為一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)該具有的幾個(gè)特征，而我們又該如何從現(xiàn)在的合格幼兒教師走向優(yōu)秀的幼兒教師呢?莊園總結(jié)了點(diǎn)。1.以學(xué)強(qiáng)己，做一個(gè)有的班主任。2.以情育情，做有愛心的班主任。3.以心換心，做有智慧的班主任。4.以智引智，做個(gè)快樂的班主任。
班主任工作的快樂和美好也許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中，班主任需要用心、費(fèi)神、善思和平和的心境去品味班級(jí)工作中五彩斑斕的美好。在今后的工作中，我會(huì)在實(shí)踐中反思、在反思中成長(zhǎng)，運(yùn)用自己的智慧推動(dòng)班級(jí)管理的完善和發(fā)展。
學(xué)前班班主任學(xué)期總結(jié)4
班主任工作不像上課，很多工作都在日常，十分瑣碎，千頭萬緒，不可能一一講來。今天，我只是闡述自己的理念和想法，當(dāng)遇到具體問題時(shí)，用這樣的理念去思考，方法也就應(yīng)運(yùn)而生。我認(rèn)為可以把班主任工作分成兩個(gè)方面，即幼兒和家長(zhǎng)，這兩個(gè)方面之間有聯(lián)系、有互動(dòng)，幼兒有了進(jìn)步，家長(zhǎng)就會(huì)配合學(xué)校教育;家長(zhǎng)糾正了錯(cuò)誤的教育方法，幼兒自然就會(huì)進(jìn)步相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。我主要會(huì)從這兩個(gè)方面入手談?wù)勎业捏w會(huì)。但是首先我覺得做好班主任工作，有個(gè)基礎(chǔ)很重要?；A(chǔ)就是我的搭檔或伙伴——搭班老師和保育員。無論她們年齡、編制、工作經(jīng)驗(yàn)，在生活中，我做到尊重她們，有做得不對(duì)的地方也是心平氣和地指出，在工作中一直相處融洽。這樣班級(jí)里三個(gè)人團(tuán)結(jié)一致、思想統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一，才是做好工作的基礎(chǔ)。所以，保育員會(huì)主動(dòng)給予我一些教學(xué)上的幫助，比如指導(dǎo)個(gè)別孩子完成作業(yè)、督促孩子聽講、維持紀(jì)律等等。我對(duì)保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、嘔吐在身上的時(shí)候，而保育員不在或者很忙，我就主動(dòng)承擔(dān)。教學(xué)上的事情大家商量著來，不搞“一言堂”，電腦上的工作不會(huì)就學(xué)著做，有事情互相分擔(dān)，以全局為重，做到三位一體。
一、幼兒方面：
1、觀察：通過上課教學(xué)這樣的活動(dòng)，我們可以看出孩子的接受能力、理解能力、記憶能力等諸多智力因素發(fā)展得怎么樣，也就是所謂的是否聰明，但其他一些非智力因素就很難發(fā)現(xiàn)。而且班級(jí)中人數(shù)眾多，一些中等的、安靜的孩子總是會(huì)被忽視、忽略，了解比較片面單一。我平時(shí)喜歡在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，在一旁靜靜地觀察他們，這個(gè)時(shí)候也是孩子比較放松的狀態(tài)。從孩子玩什么游戲、和誰玩、怎么玩、發(fā)生了矛盾怎么做這一系列的活動(dòng)匯總，可以看出孩子情商上的一些東西。比如得理不饒人、小氣、說謊的現(xiàn)象有時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)聰明能干的孩子身上;一個(gè)上課不愛發(fā)言的孩子則會(huì)主動(dòng)去關(guān)心哭泣的同伴，安撫他、陪伴他。這些第一手資料使我對(duì)每個(gè)孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客觀的評(píng)價(jià)，也是教育幼兒的理性基礎(chǔ)。
2、平等：首先，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎(chǔ)。每一個(gè)孩子在老師心中都會(huì)有一個(gè)打分，但是分?jǐn)?shù)的高低，都不應(yīng)該受到容貌衣著、家長(zhǎng)因素、社會(huì)地位的影響。我比較反對(duì)的一種做法是“逗孩子”，把孩子當(dāng)成洋娃娃、當(dāng)玩具。當(dāng)我們把某一個(gè)孩子抱在手里，或者總是逗一個(gè)孩子玩時(shí)，無形中對(duì)其他從未受到這樣待遇的孩子是一種傷害。一旦孩子認(rèn)為你是不喜歡他的，那么你對(duì)他的教育就有了一層阻礙，家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，我們的工作就被動(dòng)了。而那個(gè)總是受關(guān)注的孩子恃寵生嬌，驕傲自大，也產(chǎn)生了不健康的心理。第二個(gè)平等是師生之間的平等。在常規(guī)管理上，如果一味以老師的強(qiáng)勢(shì)去壓制孩子，獲得的只是孩子的服從，失去的卻很多。在提出必要的常規(guī)要求時(shí)，也要讓孩子明白不是老師要求這樣做，而是社會(huì)公德要求的，是集體生活中必須的，是作為一個(gè)有禮貌、有修養(yǎng)的人應(yīng)該做的。
3、故事：除了開展日常教學(xué)活動(dòng)和生活照顧以外，我會(huì)用一種形式來和孩子親近——講故事。這個(gè)講故事不同于語言教學(xué)，而是利用日常點(diǎn)滴時(shí)間給孩子們念故事。故事的內(nèi)容會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇不同的故事。小班講有關(guān)小動(dòng)物的故事最受歡迎，象《小雞和小鴨》、《晚安寶貝》;中班開始講一些有一定矛盾沖突的故事，如小熊請(qǐng)客、黑貓警長(zhǎng)、嫦娥奔月、小馬過河等，形式都是短小精悍的單篇故事。進(jìn)入大班后，就開始講長(zhǎng)篇故事，一方面培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)，另一方面也培養(yǎng)孩子的記憶力。在上一屆大班，我和彭敏晶老師輪流給孩子們講了《西游記》、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等。每天抽空念上幾段，積少成多、積沙成塔。這個(gè)方法是我看過的一本書上介紹的，一位小學(xué)語文老師，在繁重的教學(xué)空隙中，仍堅(jiān)持每天給他的低年級(jí)學(xué)生念故事、讀長(zhǎng)篇，提高學(xué)生讀書興趣和語文成績(jī)，從中得到了啟發(fā)。
有些老師會(huì)放故事CD給孩子們聽，也很好，但不如老師親自講，輔助以動(dòng)作表情，更能吸引孩子。在這一過程中，師生之間的情感互動(dòng)能很好地促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。在故事的選擇上，以我國(guó)神話故事、中外名著故事、我國(guó)作家原創(chuàng)故事為主，讓幼兒熟悉我國(guó)自己的傳統(tǒng)文化，不要過早地受到外國(guó)動(dòng)畫的影響。雖然在幼兒園階段看不到提高成績(jī)之類的明顯效果，但是我讓孩子們愛上了聽故事、愛上了讀書、愛上了文學(xué)，就是一種成功。我希望通過這些名著故事，在孩子的心田里種下美好、勇敢、善良的種子，期待今后發(fā)芽開花，“潤(rùn)物細(xì)無聲”我想講的就是這個(gè)意思。
在家庭教育中，親子關(guān)系最重要。好的親子關(guān)系可以使孩子感到家長(zhǎng)對(duì)自己的理解和支持，孩子的喜怒哀樂也愿意和家長(zhǎng)分享，這樣再因勢(shì)利導(dǎo)，加以引導(dǎo)就可以了。放在師生關(guān)系上，也是同理。好的師生關(guān)系也可以使孩子在幼兒園輕松愉快，在一個(gè)有序的環(huán)境中講出自己的想法，發(fā)揮想象力創(chuàng)造力，不斷提升。
二、家長(zhǎng)方面：做好家長(zhǎng)工作，是班主任工作的重要組成部分。教育中有一種理論叫“三腳架理論”，構(gòu)成這個(gè)架子的三條腿是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，再由這三條腿支撐起一個(gè)——自我教育。我們代表著學(xué)校教育，如果把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來，那么好的學(xué)校教育加上好的家庭教育，教育效果就事半功倍。
要做好家長(zhǎng)工作，首先要理解家長(zhǎng)。我們反過來，站在家長(zhǎng)的角度思考，家長(zhǎng)最擔(dān)心孩子什么?擔(dān)心老師照顧不周、擔(dān)心受到傷害，所以我們首先要做好保育工作，照顧好孩子的衣著、吃飯、午睡;加強(qiáng)責(zé)任心，盡量避免責(zé)任事故。這些是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園對(duì)老師信任的基礎(chǔ)。那家長(zhǎng)最希望看到什么?我想應(yīng)該是孩子在老師的教導(dǎo)下有了進(jìn)步，這又要求我們以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)來做保障。有了這些，再談開展家長(zhǎng)工作，就容易多了。
1、分析：我認(rèn)為大部分孩子的問題根源都在家庭，是由家庭造成的。我把家長(zhǎng)大致分成三類：A信任、親和老師，愿意配合;B對(duì)幼兒園事情不聞不問，或者說全交給老師，隨便打罵都行C對(duì)老師提出各種不合理的要求;不信任老師，都聽孩子的一面之詞。
第一類家長(zhǎng)有較好的教育理念，教育出來的孩子大都不錯(cuò)，并在體諒理解老師工作的辛苦，最受老師歡迎，可惜不多。我們要多發(fā)揮這類家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群體中的作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他家長(zhǎng)的進(jìn)步。第二類家長(zhǎng)較少管孩子，也有各自的原因：有的是工作忙，沒空管;有的是有老人帶，不用管;有的缺乏教育方法，不會(huì)管;有的是信奉國(guó)外教育理念，實(shí)行所謂的“放養(yǎng)”，所以這類家長(zhǎng)是不想管。我就根據(jù)不同的情況，找機(jī)會(huì)個(gè)他們交談交流，逐步糾正他們的理念，引導(dǎo)他們接受正確的教育觀念。多數(shù)家長(zhǎng)是樂意接受老師的指導(dǎo)。第三類家長(zhǎng)，是我們看見就頭疼的，怎么辦?首先做好自己的保教工作，盡量讓家長(zhǎng)找不到茬。如果家長(zhǎng)無理取鬧、無事生非時(shí)，就要做到有理有節(jié)，把事實(shí)講清楚，不能助長(zhǎng)他們這種態(tài)度。
2、態(tài)度：不卑不亢。所謂“卑”，是畏懼、害怕。怕家長(zhǎng)投訴，怕家長(zhǎng)背后說壞話，怕家長(zhǎng)抱團(tuán)議論老師的是非，有時(shí)對(duì)家長(zhǎng)不合理的要求也無奈地答應(yīng)。我認(rèn)為對(duì)不合理的要拒絕，但要注意拒絕時(shí)的態(tài)度。臉上笑瞇瞇，態(tài)度和藹，但底線不退讓，我把這個(gè)叫做“溫柔的堅(jiān)持”?？梢杂脠@規(guī)、教育大綱、婦保所規(guī)定等家長(zhǎng)不可能反駁的理由來拒絕，這樣可以有效地反擊一些不講理的家長(zhǎng)，對(duì)剛才所說的第三類家長(zhǎng)可以采取這樣的方法。所謂“亢”，則剛好相反，就是把自己凌駕于家長(zhǎng)之上，講話時(shí)盛勢(shì)凌人，當(dāng)著很多家長(zhǎng)的面大聲批評(píng)指責(zé)他的孩子，這是不對(duì)的。不管對(duì)于哪一類家長(zhǎng)都不應(yīng)該這樣做，特別是剛才所說的前兩類家長(zhǎng)，我們一定要讓這兩類家長(zhǎng)感受到老師的親切，讓家長(zhǎng)敢于說出他們心里的真實(shí)想法，我們才能真正理解家長(zhǎng)，服務(wù)家長(zhǎng)。我們有指導(dǎo)家長(zhǎng)的責(zé)任和批評(píng)孩子的權(quán)力，但在方式方法上要有技巧。我一直的做法是：多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé);表揚(yáng)當(dāng)面說、大聲說;批評(píng)小聲說、單獨(dú)說。家長(zhǎng)更樂意接受，工作做的更順利。
3、溝通：我和家長(zhǎng)溝通交流主要形式有談話、短信、班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)QQ群、家長(zhǎng)會(huì)。它們的功能和起到的作用各不相同。班級(jí)網(wǎng)站主要發(fā)布幼兒在幼兒園參加的各種活動(dòng)，以照片、視頻等形式讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步。家長(zhǎng)會(huì)次數(shù)少，但受眾群體集中，是我介紹教育經(jīng)驗(yàn)、推廣教育理念的好機(jī)會(huì)。這兩種形式都可以看成是老師單方面的輸出，不能及時(shí)得到家長(zhǎng)的反饋。而談話、短信、QQ群則可以每天進(jìn)行，即時(shí)進(jìn)行，是我和家長(zhǎng)日常溝通的最有效地方法。我的一貫做法是，在接受每一個(gè)新班級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我就會(huì)公布自己的手機(jī)號(hào)碼，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)有事就和我打電話。我從來不覺得家長(zhǎng)在我下班后給我打電話是一種麻煩，相反倒覺得這是家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視程度高。而且很多事情可以在第一時(shí)間消除誤會(huì)，免得家長(zhǎng)胡思亂想，把問題復(fù)雜化。我還有個(gè)習(xí)慣，家長(zhǎng)打電話來后，我就把號(hào)碼儲(chǔ)存在手機(jī)里，下次當(dāng)這個(gè)電話再次響起時(shí)，我就馬上知道是誰打來，調(diào)節(jié)好情緒，接電話的第一句話就是：“__小朋友媽媽(爸爸)，你好”，家長(zhǎng)往往感到意外，也有些欣喜，覺得老師重視他的來電。QQ群是我最新使用的和家長(zhǎng)溝通的工具。開通之初，也是有些顧慮的。但實(shí)際操作下來，效果很好。在這個(gè)群里，有的家長(zhǎng)詢問孩子在學(xué)校表現(xiàn)，有的直接向我討教教育方法。家長(zhǎng)們互相交上了朋友，互相探討自己教育孩子的成敗。有些家長(zhǎng)不正確的觀念提出后，會(huì)有明事理的其他家長(zhǎng)給予否定和批評(píng)。這種形式得到了家長(zhǎng)們的肯定和支持。至于談話的內(nèi)容要控制好，以幼兒為中心，以教育為中心，不能天南地北的神聊，不能扯關(guān)系開后門，否則會(huì)讓家長(zhǎng)覺得老師不專業(yè)、不敬業(yè)。
和家長(zhǎng)交流，如果能說得讓人心悅誠服，我想就需要我們老師不斷學(xué)習(xí)，要做到“知其然”，更要“知其所以然”。現(xiàn)在家長(zhǎng)普遍文化水平高，如果沒有說服力，有些固執(zhí)的家長(zhǎng)很難被老師說服，從而改變。所以我還是那句老話，多看書。當(dāng)然現(xiàn)在的書良莠不齊，還要有所甄別。我感覺一本書不可能字字珠璣，只要有一些話，一些理念對(duì)我產(chǎn)生影響，產(chǎn)生共鳴，就不錯(cuò)了。我始終推崇教育要樹立“先成人、后成才“的思想，把培養(yǎng)良好性格、習(xí)慣放在首位，把知識(shí)技能傳授放在第二位。我也把這個(gè)理念用在自己的教學(xué)活動(dòng)中，班主任工作中，把它作為工作的指導(dǎo)思想和最終目標(biāo)。
學(xué)前班班主任學(xué)期總結(jié)5
時(shí)間過得很快，從開園到現(xiàn)在，第五個(gè)學(xué)期接近尾聲了，回想起五個(gè)學(xué)期的班主任工作，真是讓我感慨萬千，其中有辛酸、有煩惱、有緊張，有輕松、有快樂、有幸福。這些滋味相信每位班主任都感受得到，但是隨著班主任工作帶給我的壓力，讓我一步步的成長(zhǎng)起來，能勇敢的，輕松的面對(duì)工作中得很多事情。
我從建園開始被任命為小班班主任，一路緊張、一路歡笑的走來，轉(zhuǎn)眼陪著孩子走到了大班，看著孩子們一天天的長(zhǎng)大，一天天的懂事，讓我多少有些成就感，孩子們?cè)诙Y儀、常規(guī)、自理能力上面都令我非常的滿意，班級(jí)的兩位配班老師也是令我非常欣賞，每天從我們班傳出最多的就是歡笑聲，下面我將平時(shí)對(duì)班級(jí)的各方面的管理和大家一起進(jìn)行交流探討。
一、班級(jí)管理方面
1、班級(jí)教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康的和諧發(fā)展
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開展，作為班主任，要想讓配班老師協(xié)助你的工作，首先要堅(jiān)持以身作則、勤懇工作，做好表率，在工作中換位思考，互相理解、互相體諒，最重要的是，我們有一個(gè)共同的目標(biāo)：一切以幼兒為重，以幼兒的安全為重。本學(xué)期我們班楊帆老師出去學(xué)習(xí)三個(gè)月，班級(jí)就又來了一位頂崗的大學(xué)生崔行，剛開始，崔行不太適應(yīng)幼兒園的工作，對(duì)工作的繁瑣也產(chǎn)生了很多的抱怨，我和玉龍老師非常理解崔行，因?yàn)槿思耶吘故窃谛４髮W(xué)生，從沒有做過保育員的工作，而且背井離鄉(xiāng)來我們班里幫助我們，也實(shí)屬不易，我倆商量后，一致決定多幫助崔行，讓她能感受到幼兒園的溫暖，每當(dāng)閑暇時(shí)，我也會(huì)和她談心，了解她的真實(shí)想法，并和她講怎樣的幼兒教師才是合格的，幼兒工作的重要性。那段時(shí)間，班里比較忙，每天中午和下班，我們都會(huì)加班制作區(qū)域游戲盒，從來沒有要求她留下來和我們做，也許她看到我們太辛苦了，有點(diǎn)不好意思，后來就開始在下班后留下來和我們一起做，她每做好一件，我都會(huì)非常欣喜的夸她，不但在做區(qū)域游戲盒的時(shí)候夸她，我也經(jīng)常在平時(shí)的工作中夸她，比如：“你洗的碗好認(rèn)真啊，真干凈，這次我們得的太陽班你真是大功臣……..?！钡鹊?，這樣帶動(dòng)了她的工作激情，也肯定了她的能力，最重要的是慢慢的拉近了我們的距離。本學(xué)期內(nèi)，我也請(qǐng)了一周的婚假，請(qǐng)假前，我是非常忐忑的，放心不下班級(jí)，玉龍老師性格溫柔，對(duì)孩子們有時(shí)候過于放縱，很多頑皮的孩子她是管不住的，但是一周后，我回來了，發(fā)現(xiàn)玉龍把班級(jí)管理的井井有條，班級(jí)月末該交的資料一樣不落，而且她在孩子們面前也更有威信了，我想這應(yīng)該是被逼出來的吧，她跟我說以前老覺得班里有個(gè)班主任撐著，她只干好她應(yīng)該干的事情就行，等我走后才發(fā)現(xiàn)帶好一個(gè)班多么不容易，班主任要操得心真的太多了，她沒人依靠，班里的兩位實(shí)習(xí)老師還得依靠著她，所以她就用盡腦筋撐過了這一周，不過也是有收獲的，打那以后，孩子們都聽她的話了，我也比以前更輕松了，因?yàn)橛颀埡推渌麅晌粚?shí)習(xí)老師更懂得班主任的辛苦，她們替我分擔(dān)的事情更多了。這件事情讓我懂得，班主任一定要放手讓配班老師多管理班級(jí)，不要全包全攬，這樣既能鍛煉了別人，也給自己省了不少心。
2、抓好幼兒常規(guī)工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
教學(xué)工作能夠順利的開展，教師能夠輕松的工作，離不開幼兒的良好常規(guī)的養(yǎng)成，如果幼兒的常規(guī)培養(yǎng)好了，老師就會(huì)在今后的工作中輕松了很多。我們班雖然是大班，可是本學(xué)期我們班新來了十二個(gè)小朋友，有9個(gè)是小男生，還是從小班直接跳到大班的，剛開始他們的表現(xiàn)真的令我很頭疼，本來已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣的常規(guī)，可是由于新來的小朋友的帶動(dòng)，班級(jí)秩序也越來越差，但是經(jīng)過我們堅(jiān)持不懈的努力，現(xiàn)在孩子們的在常規(guī)方面已經(jīng)大有好轉(zhuǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)排隊(duì)
有一部分孩子總喜歡沖到前面搶著排第一個(gè)，這些往往是平時(shí)愛表現(xiàn)的小朋友，有一部分孩子總喜歡搶著排最后，這些往往是平時(shí)愛調(diào)皮搗蛋的小朋友，這樣排在后面覺得老師看不到他。所以每次排隊(duì)，前面幾個(gè)爭(zhēng)搶著，后面幾個(gè)打鬧著，最后的隊(duì)伍一團(tuán)亂。為了讓孩子們能夠有序的排隊(duì)，我們都會(huì)讓主班老師站隊(duì)伍的前面看著，配班老師站在隊(duì)伍的后面管著，可是，老師的嗓子都喊到不行了，孩子們還是我行我素。后來，每次在他們排隊(duì)之前，我都會(huì)一遍一遍的重復(fù)著排隊(duì)的規(guī)則：輕輕的走過去，先來后到的順序排，小嘴巴要靜悄悄，站到隊(duì)伍里面后，要小手放到褲子兩邊，不能用手碰到別人。我也要求其他老師在組織幼兒排隊(duì)的時(shí)候也給幼兒們說這些規(guī)則，這些規(guī)則說起容易，可是每次排隊(duì)都要重復(fù)，確實(shí)有點(diǎn)煩，一天之內(nèi)上廁所、洗手、吃飯等要排隊(duì)十幾次，有時(shí)候時(shí)間有點(diǎn)緊，或者想省事，就沒有給幼兒重復(fù)規(guī)則，那隊(duì)伍就不太整齊安靜，所以，我們班級(jí)老師無論再累再煩也堅(jiān)持在排隊(duì)前給幼兒講規(guī)則，都說21天形成習(xí)慣，這句話是很科學(xué)的，后來慢慢的發(fā)現(xiàn)，在排隊(duì)時(shí)候，我只說一句按規(guī)則站好隊(duì)，他們依然非常整齊安靜的站好。因此我認(rèn)識(shí)到了要想培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣，老師一定要堅(jiān)持有耐心。
(2)上課
新學(xué)期開始，我們班的上課秩序讓我最苦惱，小班的孩子在上課的時(shí)候還能保持十分鐘，我們大班的孩子五分鐘就保持不了，每次只要我提問一個(gè)問題，全部孩子都在唧唧咋咋的說個(gè)不停，讓課堂無法繼續(xù)，有的孩子在上課時(shí)候總是躺在椅子上，或者干脆鉆進(jìn)桌子底下，完全不把你這個(gè)老師當(dāng)一回事，那時(shí)候性子有點(diǎn)急，因?yàn)樯险n沒少批評(píng)孩子們，但是批評(píng)完了，他們?cè)撛鯓舆€是怎樣，沒有絲毫改觀，我們班在開學(xué)的第一個(gè)月里，上課秩序那是相當(dāng)?shù)膩y，為了讓課堂能夠有效的進(jìn)行下去，第二個(gè)月里，我下決心努力培養(yǎng)孩子們上課秩序，這還是需要老師的堅(jiān)持，我們班玉龍老師性格溫柔，孩子們?cè)谒恼n堂上非常調(diào)皮，我首先和玉龍溝通，提醒她要拿出老師的威信，不要讓孩子太了解老師的性格，過于放縱孩子，那樣不僅讓自己辛苦，也讓孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。之后，我們倆上課前的五分鐘，基本上都要讓孩子們聽著輕音樂靜坐，練習(xí)孩子們的正確坐姿，給孩子們講小腰挺直的好處，小腰彎曲的壞處，孩子們都會(huì)把小腰挺的直直的，在上課前進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)，為了鍛煉孩子的注意力，在點(diǎn)名時(shí)候，我從來都不發(fā)出聲音，我也要求玉龍老師也這樣做，讓孩子們看我們的口型答道，孩子們聽不見聲音，只能聚精會(huì)神的看著我們，久而久之，孩子們養(yǎng)成了上課看老師的習(xí)慣，這樣課堂秩序也提高了很多。在上課中間，如果孩子們又開始起哄，我們會(huì)停下來講課，重新給孩子們將常規(guī)，直到孩子們完全安靜后再上課，現(xiàn)在，我們班孩子上課三十五分鐘內(nèi)，基本上是沒有人說話搗亂的。
從這兩件事情可以看出，讓想培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，首先是要班級(jí)老師形成一致的管理模式，然后就是要堅(jiān)持的在他們做任何事情之前都要講規(guī)則，在他們做事情中講規(guī)則是沒有做事情之前講規(guī)則的效果好，因?yàn)樽鍪虑榈臅r(shí)候，他們的注意力是不會(huì)放在老師身上的，我們用這種辦法也同樣改善了孩子們?cè)诎嵋巫印⒊燥?、睡覺的習(xí)慣。
二、文明禮儀方面
咱們園里很重視對(duì)幼兒的文明禮儀的培養(yǎng)，在問好和再見方面，我們班的孩子已經(jīng)是大班了，基本上都能做的很好，有及個(gè)別的孩子比較害羞，剛開始的時(shí)候見到老師都是低著頭溜進(jìn)教室，為了讓孩子們能夠有禮貌的問好，我堅(jiān)持每天主動(dòng)向她們問好外，還在課堂上，滲透禮儀教育，告訴孩子們見到叔叔阿姨老師，要有禮貌的問好，大家才會(huì)喜歡，還會(huì)夸你是個(gè)懂事的好孩子。每次出教室之前，我都會(huì)一遍一遍的給孩子們強(qiáng)調(diào)：見到叔叔阿姨要問好，比比誰的小嘴巴嘴甜了。我也經(jīng)常會(huì)挑出幾個(gè)問好聲音洪亮的小朋友夸獎(jiǎng)，并發(fā)小紅花，讓孩子們向這幾位小朋友學(xué)習(xí)。我還經(jīng)常讓小朋友們輪流模擬早上問好和離園再見，進(jìn)行情景訓(xùn)練，現(xiàn)在每個(gè)孩子在幼兒園里見到長(zhǎng)輩，基本上都會(huì)主動(dòng)的問好了。小孩子們都喜歡隨手扔雜物，為了培養(yǎng)孩子們不亂扔垃圾的好習(xí)慣，我們?nèi)焕蠋熡心托牡囊槐橐槐榈奶嵝眩⒆屆總€(gè)孩子輪流做小小督察員，讓他們互相監(jiān)督，在監(jiān)督別人的同時(shí)，孩子們自己也以身作則，為其他小朋友做好榜樣。
三、做一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)可滿意的班主任
一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。這個(gè)班我?guī)Я藘赡甓?，家長(zhǎng)們對(duì)我的評(píng)價(jià)還是挺滿意的，我和很多家長(zhǎng)都成了非常聊的來的朋友，平時(shí)的家長(zhǎng)工作我是這樣做的。
1、保持微笑
我很慶幸，我平時(shí)最愛笑，每天面對(duì)家長(zhǎng)我都會(huì)微笑，每次開家長(zhǎng)會(huì)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑槲乙彩切χf著，家長(zhǎng)們都說我是個(gè)活潑又隨和的班主任，所以他們平時(shí)對(duì)班級(jí)有什么建議都直接跟我說了，從不藏在心里。
2、和家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系
三個(gè)月前，我還是比較落伍，不知道微信是什么，后來聽別的老師說微信的用途，我就開通了微信，把我們班的大部分家長(zhǎng)都加進(jìn)去了，基本上每天都會(huì)和兩三位家長(zhǎng)聊天，把孩子們?cè)趫@的情況和家長(zhǎng)反映，也關(guān)心關(guān)心孩子在家的情況，這樣，家長(zhǎng)的心和我這個(gè)班主任越來越近，贏得了他們的信任。有一次，我們班翟唐小朋友不舒服，中午家長(zhǎng)交代要給孩子喂藥，結(jié)果那天太忙，我們竟然都忘記了，放學(xué)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)孩子一直在發(fā)燒，我忐忑的把情況給翟唐的媽媽說了，并給她道歉，可是翟唐的媽媽對(duì)我笑著說：“沒關(guān)系，孔老師是個(gè)非常用心的人，今天一定是工作忙，誰還不會(huì)忘事呢是吧。”我非常的感動(dòng)，孩子的媽媽沒有一絲的責(zé)怪和不高興。同時(shí)也非常的自責(zé)，以后把孩子們每天要吃的藥都放在消毒柜上，一抬頭都能看得見。我和家長(zhǎng)們聯(lián)系的方式不僅是微信，還組建了大一班QQ群，把孩子們平時(shí)的活動(dòng)都一張不落的分享給家長(zhǎng)們看，后來家長(zhǎng)們也很熱情，每次參加園里的活動(dòng)拍的照片，他們也會(huì)傳在群相冊(cè)里，有一次我在群里看到王澤媽媽發(fā)了我一張不知道什么時(shí)候抓拍的照片，還附著一行字“我們美麗可愛善良的班主任”，看得我熱淚盈眶，真心的感動(dòng)。此外，我還堅(jiān)持給家長(zhǎng)們發(fā)校訊通，基本上是一天一發(fā)，讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園所學(xué)，碰到節(jié)假日也會(huì)送上祝福語，碰到寒暑天也會(huì)發(fā)條溫馨提示。
做好班主任，不是一件容易的事，但是，卻是一件充滿色彩和樂趣的工作，說也奇怪，以前每次要寫什么東西，我都害怕，不知道寫什么，每次要開家長(zhǎng)會(huì)，要主持班里元旦節(jié)目，要上公開課，我也是緊張的不得了，前一天晚上基本上都睡不著覺，心理素質(zhì)很差，但是不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)我寫什么東西不再依賴于網(wǎng)絡(luò)，而且還能寫的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，好像有很多說不完的事情，在園里組織的活動(dòng)我也不再害怕，非常輕松的就能搞定，我明白，這是我在進(jìn)步，只要平時(shí)工作踏實(shí)，注意積累經(jīng)驗(yàn)，注意觀察細(xì)節(jié)，我會(huì)不斷的進(jìn)步，快速的成長(zhǎng)，我感謝我的班主任工作，我依然會(huì)努力并堅(jiān)持著。
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