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班主任在工作中的總結(jié)

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班主任心理咨詢(xún)的具體教育方式有個(gè)別或團(tuán)體咨詢(xún),門(mén)診咨詢(xún)、書(shū)信咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)、宣傳咨詢(xún)等多種形式。下面給大家分享一些關(guān)于班主任在工作中的總結(jié)匯報(bào),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

班主任在工作中的總結(jié)

班主任在工作中的總結(jié)(篇1)

本學(xué)期我擔(dān)任高三(24)班的班主任,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持和科任老師的配合下,高三(24)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好,班級(jí)建設(shè)和學(xué)習(xí)成績(jī)都取得了一定的進(jìn)步。

回顧一個(gè)學(xué)期的工作,我的做法和體會(huì)如下:

一、抓好日常班級(jí)工作,創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

開(kāi)學(xué)初,學(xué)生正式踏進(jìn)高三階段時(shí),每個(gè)人都不能適應(yīng)高三的生活,壓力大,學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),學(xué)習(xí)強(qiáng)度大。很明顯的癥狀就是每個(gè)人的精神都顯得不好,因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了,休息時(shí)間短了。我明白學(xué)生的辛苦,但是,這是沒(méi)辦法改變的事情。因此,高三的第一個(gè)班會(huì)課就是動(dòng)員大會(huì),重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生要奮斗這最后但最重要的一年,而且在思想上要做好充分的吃苦準(zhǔn)備,拿出半條命來(lái)為未來(lái)沖刺。在以后的班會(huì)課上,我也繼續(xù)做思想動(dòng)員工作,讓他們能夠充分地發(fā)揮積極性,認(rèn)真地過(guò)好這一年。除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦和奮斗的準(zhǔn)備外,我還著重抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。到了這關(guān)鍵時(shí)刻,能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我相信,一個(gè)成功的班主任肯定是一位勤快而細(xì)心的班主任,只有多下班,多接觸學(xué)生,才能多了解情況。在這一學(xué)期,我做到了勤勤懇懇,堅(jiān)持天天下班。高三是辛苦的一年,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有健康的身體非常重要。都說(shuō),身體是革命的本錢(qián),沒(méi)有健康就沒(méi)有了奮斗的基礎(chǔ)。所以,作為高三的班主任,我們都積極地督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,每天認(rèn)真地做好課間操。還要讓學(xué)生注意飲食,注意日常衛(wèi)生,注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo),拓寬成績(jī)提升空間。

高三是寒窗苦讀十多載的最后沖刺階段,是高考成敗的關(guān)鍵時(shí)期,是魚(yú)躍龍門(mén)的最后一搏,因此,在這一年里我們最要關(guān)注的還是學(xué)生的成績(jī),學(xué)生的成績(jī)是學(xué)生成功的決定性因素。在這個(gè)學(xué)期里,學(xué)生將在老師的指引下完成對(duì)高中三年的課程的一輪復(fù)習(xí),做到全方位地掌握高中的知識(shí)。由此可見(jiàn),高三的第一學(xué)期時(shí)間是極其寶貴的,是學(xué)生全面提高成績(jī)的好機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上,我首先讓學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí),讓他們意識(shí)到高20__年是成功的關(guān)鍵,既有機(jī)遇,也有挑戰(zhàn)?;A(chǔ)好要加大自己的提升空間,基礎(chǔ)不好的還有時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)。

只有好好利用,高三會(huì)帶給自己很大的收獲,不管是學(xué)業(yè)上的,還是心靈上的。在做好思想工作之后,班主任要做的就是配合各科任老師,給與適當(dāng)?shù)木唧w的學(xué)習(xí)指導(dǎo),因?yàn)楫吘构庵v理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學(xué)習(xí)上和學(xué)生進(jìn)行了交流和探討:

(1)利用班會(huì)課進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。每次考試都會(huì)有一些值得同學(xué)們?nèi)ソ梃b和改進(jìn)的地方,所以,每次考試后我都會(huì)就考試的情況給學(xué)生進(jìn)行成績(jī)分析和總結(jié),包括班級(jí)情況和同學(xué)們?cè)诩?jí)部的排名等。然后,我邀請(qǐng)班里成績(jī)好的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)進(jìn)行心得介紹。

(2)利用班會(huì)課請(qǐng)各科科代表介紹學(xué)習(xí)方法。在期中的時(shí)候,有同學(xué)和科任老師都提議利用班會(huì)課分科介紹一下學(xué)習(xí)方法,這個(gè)提議非常好,所以我讓各科科代表先去各科老師那里取經(jīng),然后把老師的指導(dǎo)方法和他們自己的學(xué)習(xí)感悟整理在一起,向全班同學(xué)介紹。效果不錯(cuò)。

(3)到了后期的時(shí)候,很多班干部對(duì)我說(shuō)他們都很想私下找各科任老師聊聊天,請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的事情。我想既然好成績(jī)的班干部都有此需要,那其他同學(xué)也會(huì)有這個(gè)需要。所以,我征詢(xún)了科任老師的意見(jiàn),一起定了時(shí)間和部分學(xué)生開(kāi)座談會(huì),讓他們盡情地和老師接觸。作為班主任,我能做的就是協(xié)調(diào)科任老師搞好學(xué)生各科的學(xué)習(xí),幫助他們解決一些我可以解決的問(wèn)題,為學(xué)生提供更多的提升空間。其次,在高考前的一段時(shí)間內(nèi),我開(kāi)始不斷地向?qū)W生傳授一些高考解題技巧,以及學(xué)生在考試中要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題和可能發(fā)生的一些意外問(wèn)題及解決辦法,讓學(xué)生在思想上做好準(zhǔn)備。

三、關(guān)注學(xué)生心理健康,積極面對(duì)高考。

高三的生活壓力大,學(xué)習(xí)緊張,學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng),因此,關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生尤為重要,而學(xué)生擁有一顆平和的心對(duì)于高考的成功舉足輕重。雖然學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理老師,但是班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件,從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小,也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大,減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的。首先,我邀請(qǐng)了學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師上了一節(jié)減壓班會(huì)課,同學(xué)們對(duì)這節(jié)課印象很深刻,而且從中也學(xué)到了不少東西。高三學(xué)生的情緒波動(dòng)較大,尤其是一模前后,對(duì)于學(xué)習(xí)的成績(jī)學(xué)生總是患得患失。所以,我經(jīng)常都要關(guān)注學(xué)生的情緒,及時(shí)地開(kāi)導(dǎo)她們,與她們談心。這段期間,作為班主任,真的很辛苦。

再者,調(diào)整自身情緒,保持積極狀態(tài),對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí),我就對(duì)同學(xué)說(shuō):高考很殘酷,但不希望自己成為摧殘他們的劊子手,我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài),不管班里出現(xiàn)什么事情,不管學(xué)生的成績(jī)考得怎么樣,我都積極面對(duì),讓學(xué)生知道老師對(duì)他們永遠(yuǎn)抱著希望,永遠(yuǎn)支持他們,讓學(xué)生也對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

班主任在工作中的總結(jié)(篇2)

半年的高三下學(xué)期班主任工作,從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節(jié)奏、樹(shù)立自信,整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程似乎一直是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時(shí),自己的收獲更多。

都說(shuō)“教育無(wú)小事”,今年是有了深刻體會(huì)。作為一名年輕的教師,第一次擔(dān)任高三班主任,無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)在一開(kāi)始都對(duì)自己抱有一定的懷疑和不信任,輕者也多為觀(guān)望狀態(tài)。因此,關(guān)注細(xì)節(jié)顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎,也許就會(huì)造成不可挽回的后果;但反之,通過(guò)細(xì)節(jié)入手,加強(qiáng)家校交流、溝通,能夠增強(qiáng)對(duì)年輕教師的信任度。

開(kāi)學(xué)初,為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系,我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式,以《告家長(zhǎng)書(shū)》的方式告之家長(zhǎng)。一方面,家長(zhǎng)能夠?qū)處煹娜粘9ぷ饔兴私猓淖円酝J(rèn)為教師一職是十分清閑的工作,是種不錯(cuò)的換位思考方式;另一方面,在聯(lián)系的過(guò)程中不至于撲空,能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以各種方式聯(lián)系,最終做到百分百的家校聯(lián)系率,以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長(zhǎng)的信任。

其次,關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理老師,但是班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件,從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小,也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。

高三的學(xué)業(yè)壓力很大,減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的,當(dāng)然教育需無(wú)痕,有意識(shí)但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用,所謂張馳有道的道理即在于此。一方面,通過(guò)班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法;平時(shí)的主題班會(huì)注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間,更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中,能留給同學(xué)最多回憶的恐怕是第二學(xué)期去x區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了,在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對(duì)學(xué)生的再次沖刺是有利的。

考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前,我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒,更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了一定積極作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí),那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。

再者,調(diào)整自身情緒,保持積極狀態(tài),對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí),我就對(duì)同學(xué)說(shuō):高考很殘酷,但不希望自己成為摧殘他們的劊子手,我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。一年的時(shí)間里,我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài),可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……

事后,就在我為自己的舉動(dòng)感到后悔時(shí),因?yàn)閷⒆约旱那榫w帶入課堂是一個(gè)教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里,我一向是那么堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)得讓他們感到有距離,倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺(jué)是很復(fù)雜的,忽然意識(shí)到積極、樂(lè)觀(guān)的教師情緒固然對(duì)高三學(xué)生很重要,但是真實(shí)的情感流露也許更有說(shuō)服力。

心與心的去與學(xué)生交換,必能使收獲更多于付出。高考前一天,我在松江點(diǎn)歌臺(tái)給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝福,之后的學(xué)生反饋?zhàn)屛页泽@——甚至有同學(xué)激動(dòng)萬(wàn)分地打電話(huà)過(guò)來(lái),只說(shuō)了一句:老師,我看到你的祝福了,便哽咽了……高考第一天結(jié)束后,我給全班同學(xué)每人或其家長(zhǎng)的手機(jī)上發(fā)了一條鼓勵(lì)的短信,一時(shí)間又收獲了不少。直到今天,還有同學(xué)發(fā)過(guò)短信勸我明年不要再帶高三了,太累。……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。

班主任在工作中的總結(jié)(篇3)

許多人認(rèn)為,高三班主任是當(dāng)?shù)模瑢W(xué)生都能意識(shí)到高考的重要性,都比較自覺(jué),相對(duì)來(lái)說(shuō),班主任工作就輕松許多,其實(shí),這是一種誤區(qū),高三班主任所承擔(dān)的責(zé)任應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他年級(jí)。那么,高三班主任在高考前究竟扮演一個(gè)什么角色,這也是值得思考并努力實(shí)踐的一個(gè)重大話(huà)題。在此,談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

一、激活學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。班主任是班級(jí)的引路人,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),沖擊高考是高三班主任的主要職責(zé)。俗話(huà)說(shuō),興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一位老師,這句話(huà)一點(diǎn)不假。一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生,其很難在高考中有所成就??梢哉f(shuō),興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力,學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)不斷提高。對(duì)于高三學(xué)生,有不少學(xué)生存在偏科現(xiàn)象,特別是經(jīng)歷幾次大考后,某學(xué)科成績(jī)始終不理想,很多人就會(huì)放棄這門(mén)學(xué)科,這也是高考一大忌。那么,班主任怎樣使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)?我想首先是協(xié)助任課教師,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

(1)教師應(yīng)從課堂上入手。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,以此吸引學(xué)生。

(2)班主任應(yīng)利用課余時(shí)間,采取多種方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)教師應(yīng)讓基礎(chǔ)差的學(xué)生先做一些相對(duì)容易的題?,F(xiàn)實(shí)中,學(xué)生對(duì)某學(xué)科有放棄念頭,關(guān)鍵是被我們教師的難題給嚇倒了,所以,應(yīng)有區(qū)別的布置作業(yè),用分?jǐn)?shù)喚起對(duì)某學(xué)科的興趣,并及時(shí)對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這無(wú)形中就會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(4)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的方法,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)鉆研知識(shí),從而提高學(xué)習(xí)效果。

二、疏導(dǎo)學(xué)生心理,幫助學(xué)生樹(shù)立自信進(jìn)入高三后,特別是幾次大型模擬考試后,會(huì)使學(xué)生精神受到很大考驗(yàn)。從而部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)急噪、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合癥。這種癥狀起引是對(duì)自己高考沒(méi)有把握,或?qū)ψ约焊呖记熬笆バ判?,甚至自暴自棄。具體表現(xiàn)為:課堂上容易無(wú)顧走神、仔細(xì)課不知道干什么,做什么事都沒(méi)興趣,考試成績(jī)直線(xiàn)下降。這時(shí),如何及時(shí)予以疏導(dǎo),就成為高三班主任工作中一項(xiàng)重要內(nèi)容。很多學(xué)生在后期復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,關(guān)鍵是不能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能有良好平和的心理。這時(shí),班主任一方面要利用班會(huì)或通過(guò)個(gè)人談話(huà),幫學(xué)生樹(shù)立自信,并幫助學(xué)生制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?入靜?。如課堂上及時(shí)控制學(xué)生心理,引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,自習(xí)課有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,使其在復(fù)習(xí)過(guò)程中充實(shí)、有序。對(duì)于有自暴自棄念頭的學(xué)生,班主任要作到及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)引導(dǎo)其化解思想,對(duì)于成績(jī)一向好,偶有失誤的學(xué)生,及時(shí)鼓勵(lì),抑制其繼續(xù)下跌的趨勢(shì)。

三、協(xié)助師生關(guān)系,配合課任教師組織教學(xué)班級(jí)教學(xué)工作的有序進(jìn)行,往往取決于班主任協(xié)調(diào)、組織能力。在高三備戰(zhàn)中,班主任應(yīng)力爭(zhēng)當(dāng)好課任教師與學(xué)生交流的有力橋梁。配合課任教師,組織好本班教學(xué)。一般來(lái)說(shuō),課任教師與學(xué)生的交流大多停留在課堂教學(xué)中,和學(xué)生交流不夠。而后期復(fù)習(xí)中,需要學(xué)生不斷反饋信息,教師有針對(duì)性訓(xùn)練。那么,如何使教師及時(shí)準(zhǔn)確掌握每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理變化。這就要求班主任作好師生的橋梁。

首先,經(jīng)常性與科任交流,分析學(xué)生總體狀況,通過(guò)交流,讓課任教師對(duì)本班學(xué)生有較詳實(shí)的了解。

其次,每次大考后,及時(shí)召開(kāi)課任教師會(huì),通報(bào)本學(xué)科取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。特別綜合科是由幾位教師共同完成的,對(duì)某個(gè)學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題。就需要課任教師相互協(xié)調(diào)合作。

再次,根據(jù)學(xué)生的不同情況,將班級(jí)學(xué)生與課任教師結(jié)對(duì),集課任教師集體智慧,共同參與到班級(jí)管理工作中來(lái),這也提高了管理工作的效率,避免課任教師與班級(jí)工作脫節(jié)現(xiàn)象。

總之,班主任工作是繁瑣的,但也是快樂(lè)的,在今后的班主任工作中,我將繼續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)反思,努力提高自身能力。我相信在班主任、任課教師和全體學(xué)生的共同努力之下,我班在明年的高考中一定能取得令人滿(mǎn)意的豐碩成果!

班主任在工作中的總結(jié)(篇4)

體會(huì)一:班級(jí)要有一個(gè)強(qiáng)有力的班委。

俗話(huà)說(shuō):一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫,獨(dú)木難撐大廈。所以每帶一屆學(xué)生,我都注意抓好班干部的管理工作,指導(dǎo)他們開(kāi)展工作;

1、經(jīng)常找班干部談話(huà),與他們溝通,隨時(shí)隨地了解他們開(kāi)展工作的情況,了解他們的學(xué)習(xí),生活,幫助他們解決各種困難,指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作,對(duì)于他們工作中取得的成績(jī)及時(shí)給予肯定,不足之處給予點(diǎn)撥,經(jīng)常告誡班委一定要團(tuán)結(jié),只有團(tuán)結(jié)的集體,才是有戰(zhàn)斗力的集體。避免班干部各自為政,不顧大局,這其中班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記的責(zé)任中大。

2、認(rèn)真監(jiān)督好班干部,要使班干部認(rèn)真地工作,正確履行班干部的職責(zé),適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督是離不了的,除了平時(shí)向同學(xué)們了解他們的工作之外,有時(shí)也采取民主測(cè)評(píng),對(duì)有問(wèn)題的班干部及時(shí)找著談話(huà),對(duì)問(wèn)題大的及時(shí)撤換。

3、放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng),獨(dú)立開(kāi)展工作。班主任適時(shí)退居幕后,做好導(dǎo)演工作,極力培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,但事后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)很重要,有了經(jīng)歷,才能有體會(huì),有了總結(jié),才能有提高,指導(dǎo)學(xué)生如何按照順序去開(kāi)展工作。

4、做好班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。班干部在工作中少不了班主任的理解和支持,需要班主任出面解決的問(wèn)題,班主任一定要出面,因?yàn)榘喔刹慨吘故菍W(xué)生,在工作中也會(huì)出現(xiàn)一些得罪人的事,班主任及時(shí)出面,這樣可以減輕班干部的壓力,緩解班干部和學(xué)生之間的矛盾,此外在受到其他同學(xué)的欺負(fù)時(shí),班主任要給班干部撐腰,做他們的將強(qiáng)后盾。

一個(gè)班級(jí)的班干部好比一個(gè)單位的核心,選好、用好核心力量,充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性,發(fā)揮他們工作的潛能,對(duì)班主任來(lái)講往往可以起到事半功倍的作用,鍛煉了學(xué)生,輕松了老師,何樂(lè)而不為呢。

體會(huì)二:對(duì)后進(jìn)學(xué)生要有耐心和愛(ài)心

后進(jìn)生在每個(gè)班級(jí)中都是普遍存在的,而后進(jìn)生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外,大多數(shù)后進(jìn)生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的,因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。我的體會(huì)是,做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,關(guān)鍵是要對(duì)他們有信心、耐心和愛(ài)心,尤其班主任更應(yīng)如此。

1、分析原因,正確看待由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同,他們?cè)谛5谋憩F(xiàn)也就不一樣。另外,學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng),外界因素的影響而變化。特別是有些孩子由于父母的離異或者家庭的變故,給他們?cè)斐傻挠绊懱螅鄡?nèi)出現(xiàn)部分后進(jìn)生實(shí)屬必然,作為教師應(yīng)該正確看待這一點(diǎn)。

2、關(guān)心,體貼,平等相待這是一股強(qiáng)大的力量,能在人身上樹(shù)立起一切美好的東西。如果教師愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生親其師,就會(huì)信其道,才能效其行。后進(jìn)生在許多教師眼中是眼中釘、是絆腳石,如果他們遇到的總是老師的冷面孔,對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之,對(duì)老師的教育認(rèn)為可望而不可及;在同學(xué)面前后進(jìn)生總是抬不起頭來(lái),有自卑感。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,就必須關(guān)心他們,對(duì)他們和其他學(xué)生一律平等。遇到后進(jìn)生出現(xiàn)問(wèn)題,教師不要輕易下結(jié)論,要尊重他們的人格,讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣,他們才有可能沿著老師的期望發(fā)展。

3、對(duì)后進(jìn)生要有耐心和愛(ài)心后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的,因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心和愛(ài)心去感化他們,不能翻舊帳、用刺激性語(yǔ)言刺傷他們的自尊心,避免學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)出息,無(wú)可救藥而。有一次因?yàn)橐患虑?,我打了三個(gè)學(xué)生,對(duì)其進(jìn)行了說(shuō)服教育。被打的三個(gè)學(xué)生當(dāng)中,我觀(guān)察有一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到很委屈,一直別著一股勁,放學(xué)后我又找到了他,耐心細(xì)致地詢(xún)問(wèn)事情的原委,發(fā)現(xiàn)事情確實(shí)和他的關(guān)系不是很大,我道了歉,并一直和他談了很多,后來(lái)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況,從那以后,這個(gè)學(xué)生就像變了一個(gè)人,學(xué)習(xí)勤奮努力,但最后沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)的門(mén),當(dāng)兵去了,過(guò)一段時(shí)間,他都會(huì)從新疆打電話(huà)來(lái)問(wèn)候我的身體狀況,如果不是當(dāng)時(shí)耐心細(xì)致的工作,他一時(shí)想不通,不知道會(huì)發(fā)生什么樣的事情,所以我們班主任在做學(xué)生思想工作時(shí),一定要記住,不要在學(xué)生思想上留下死結(jié),否則后果是不可預(yù)料的,現(xiàn)在越來(lái)越多的教師傷害案就是很好的說(shuō)明。

4、多表?yè)P(yáng),少批評(píng)表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師、同學(xué)的信賴(lài)、贊揚(yáng),后進(jìn)生也不例外。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中會(huì)犯老毛病,教師的批評(píng)應(yīng)適時(shí),把握分寸,不要用刻薄的語(yǔ)言去諷刺挖苦學(xué)生。應(yīng)該就事論事,不要因?yàn)橐患乱怀兑淮蠖?,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程,教師應(yīng)循循善誘,不要一棍子打死,在教育工作中密切注意后進(jìn)生的言行,尋找后進(jìn)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),適時(shí)適度地進(jìn)行表?yè)P(yáng),有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過(guò)一頓嚴(yán)厲的說(shuō)教,使他們記憶終生。

教育后進(jìn)生的工作不是一蹴而就的,要有一個(gè)長(zhǎng)期的,反復(fù)的教育過(guò)程,只要我們用耐心去教育他們。用愛(ài)心去感化他們,即使不能使他們成才,也可以使他們成人。

總之,班主任工作是一個(gè)既要耐心又要細(xì)心還要有責(zé)任心的工作,但其結(jié)果是我們操了心累了心,但并不一定能夠得到好心,這就要求我們班主任要有一顆平常心對(duì)待我們的工作,只要我們做到“二勤二問(wèn)三做到”,班主任工作是不難做的?!岸凇笔乔谙掳唷⑶谧?“二問(wèn)”是問(wèn)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況,問(wèn)教師學(xué)科狀況;“三做到”是要求班主任努力做到提高自身素質(zhì),提高業(yè)務(wù)水平,做讓學(xué)生佩服的人;二要努力做到做學(xué)生知心人,三是要努力做到做好一個(gè)學(xué)科聯(lián)系人。

班主任在工作中的總結(jié)(篇5)

本周是開(kāi)學(xué)第一周,也是預(yù)備周。

本周班主任工作主要有以下幾點(diǎn):

1、新學(xué)期開(kāi)學(xué)入學(xué)前教育。

2、學(xué)生個(gè)人安全教育。

3、個(gè)人衛(wèi)生及著裝要求(要求衣服及紅領(lǐng)巾佩戴、鞋子干凈整齊)。

4、老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)新修改的《一日我會(huì)》及結(jié)合班級(jí)文化補(bǔ)充內(nèi)容。

5、班幣的獲得以及使用辦法。

6、班級(jí)小組建設(shè)的調(diào)整。

本周工作不足之處:

1、孩子們的個(gè)人衛(wèi)生情況還待加強(qiáng)。

個(gè)人衛(wèi)生是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的首要任務(wù),我會(huì)在下周特別抽出一個(gè)晨會(huì)的時(shí)間向孩子們進(jìn)行衛(wèi)生教育,并每天監(jiān)督,讓各個(gè)小組對(duì)組員個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行評(píng)比,好的表?yè)P(yáng),并作為小組標(biāo)兵。

2、課間桌椅、書(shū)本擺放問(wèn)題。

與各科老師協(xié)商,利用下課前預(yù)留一分鐘的時(shí)間給孩子們進(jìn)行書(shū)本、桌面的清理,讓孩子們形成良好習(xí)慣,并在每節(jié)課后對(duì)班級(jí)小組進(jìn)行抽查,評(píng)比優(yōu)秀小組。

新學(xué)期開(kāi)學(xué),又是一個(gè)新的開(kāi)始,我們205班又踏上了一個(gè)新的征途,在這學(xué)期里我將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)以及學(xué)習(xí)合作小組的效率,避免建設(shè)的過(guò)程中形式化。開(kāi)學(xué)第一天,我與全班同學(xué)重新擬定了班規(guī)和班級(jí)崗位分配表,并對(duì)每位同學(xué)各自崗位責(zé)任做了充分說(shuō)明,在此基礎(chǔ)上還成立了新班委會(huì)。

利用課余時(shí)間,班委會(huì)由班長(zhǎng)牽頭,積極開(kāi)展了新學(xué)期第一次班委會(huì)會(huì)議,此次會(huì)議進(jìn)行的很順利,這也讓我驚訝了,二年級(jí)的孩子們可以這樣有紀(jì)律有組織的開(kāi)展活動(dòng)確實(shí)值得老師贊賞!

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