最新小學(xué)六年級班主任期末工作總結(jié)范本
最新小學(xué)六年級班主任期末工作總結(jié)范本
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，六年級下學(xué)期就這樣結(jié)束了。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您精心整理的最新小學(xué)六年級班主任期末工作總結(jié)范本。
最新小學(xué)六年級班主任期末工作總結(jié)范本1
雖然即將和這群小可愛們分別，但是生活還是要繼續(xù)，工作還是要進(jìn)行，所以我對這學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、營造精良班風(fēng)的氣氛、構(gòu)建協(xié)調(diào)的班級文化扶植
1、抓好紀(jì)律教導(dǎo)
一個班級可否正常的成長，紀(jì)律的短長起著很大的影響，因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出得當(dāng)本班實(shí)際的班級品行分制度和班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為優(yōu)越班風(fēng)的形成奠下根基。
2、協(xié)調(diào)競爭，配合提高，康健成長
沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要沖破這種相對均衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充溢活力的競爭場所場面，就必須勉勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，挖掘?qū)W生宏大的潛能。
我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以賡續(xù)更替，當(dāng)他們達(dá)到本身的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的根基上，賡續(xù)地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。
和光陰競走、和造詣競走的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我治理的才能，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良勤學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，而且從多方面動手，力爭使他們認(rèn)識自我、發(fā)明自我、確立自信。
在所舉行的一對一互幫合作互學(xué)、勝利心理培養(yǎng)、講故事擂臺賽等一系列運(yùn)動中，孩子們漸漸擁有了優(yōu)越的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了念書讀報(bào)的好習(xí)慣。
二、道德為先，養(yǎng)成教導(dǎo)為重
老例治理是德育的重點(diǎn)，只有老例治理跟上去了，能力更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教導(dǎo)工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于老例的樹立。
1、身先士卒，身正為范
在學(xué)校，與學(xué)生打仗最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接收班主任的教導(dǎo)，不光聽其言，還會不雅其行。班主任只有用行動做出模范，使學(xué)生耳濡目染。
開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在茅廁亂扔的不良習(xí)慣很廣泛，我只是躬身一一撿起，送到課堂后面的衛(wèi)生角。從此，課堂地面開始漸漸潔凈起來。
學(xué)生工作面廣量大，要想取得好后果，班主任必須抓住每一個用手說話的機(jī)會。比如隨手排一排桌椅;下學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水諸如此類的細(xì)節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的模范，進(jìn)而產(chǎn)生此時無聲勝有聲的獨(dú)到后果。
2、規(guī)范教導(dǎo)，養(yǎng)成訓(xùn)練
本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)誕辰常行為規(guī)范》、《陸逸中隊(duì)學(xué)生品行分制度》、《陸逸中隊(duì)班級公約》，開展?fàn)巹?chuàng)行為規(guī)范斥候的運(yùn)動，要求每位同學(xué)言語文明、生動向上、酷愛勞動、考究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、儉樸勤儉。這些方面的內(nèi)容便是同學(xué)們養(yǎng)成優(yōu)越行為習(xí)慣的基礎(chǔ)要求。
這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了對照大的提高。
3、文明禮貌教導(dǎo)，樹立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系
協(xié)調(diào)的人際關(guān)系是康健生活、愉快學(xué)習(xí)的緊張包管。我從文明禮貌教導(dǎo)入手，對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，倡導(dǎo)同學(xué)之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
我結(jié)合班級實(shí)際，樹立班主任→班干部→學(xué)生治理布局并形成反省制度，層層反省，逐級落實(shí)。分手反省學(xué)生每天的家作完成環(huán)境、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天依據(jù)反省的反饋結(jié)果進(jìn)行教導(dǎo)。
三、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的習(xí)慣
班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各類措施，并且要堅(jiān)持下來。具體操作如下：
(1)抓學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
課前預(yù)備：俗話說，優(yōu)越的開端是勝利的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分緊張，預(yù)備鈴一響，我就先到課堂里去。許多多少學(xué)生，打了鈴之后，像沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。
我督匆匆他們做好課前籌備，然后在課堂里巡視一圈，反省學(xué)生的書、筆記本、草稿本和筆是否放在桌子角上。大多半學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生應(yīng)用課前2分鐘光陰，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
學(xué)生優(yōu)越的習(xí)慣(課前預(yù)習(xí)-課中聽講-課后溫習(xí))一旦形成，班主任的工作變得異常輕松，班級的治理異常順心。
(2)抓保持潔凈
課堂的潔凈往往做得很清潔，便是保持得不敷。學(xué)生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
(3)抓誠信教導(dǎo)
實(shí)事求是地對學(xué)生提出他們力所能及，顛末盡力可以或許達(dá)的到要求：
?、俦３职嗌系臐崈粜l(wèi)生，愛惜班上的公共家當(dāng)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。
?、谏险n居心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
③勤奮地學(xué)習(xí)，為往后的人生打下一個堅(jiān)實(shí)的根基。
?、苤v文明，守紀(jì)律，做個品學(xué)兼優(yōu)的勤學(xué)生。
四、積極抓好落后生的轉(zhuǎn)化工作
落后生的教導(dǎo)和治理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教導(dǎo)教授教化質(zhì)量進(jìn)步至關(guān)緊張的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們。
阿深入查詢訪問摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可托賴的朋友，實(shí)時對落后生增強(qiáng)心理疏導(dǎo)，贊助他們打消或減輕種.種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到本身的代價。
同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓落后生表現(xiàn)其長處和優(yōu)點(diǎn)，實(shí)時贊揚(yáng)他們，實(shí)時使他們品嘗到勝利的歡暢和喜悅。
最新小學(xué)六年級班主任期末工作總結(jié)范本2
班級是教師和學(xué)生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者， 小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用
創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，形成良好的班風(fēng)。及時教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)生馬靜學(xué)習(xí)成績多年來一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對她非常信任她對班級工作非常負(fù)責(zé)，無論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導(dǎo)他們怎樣管理班級。發(fā)動全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣
學(xué)生從入學(xué)開始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對班級中存在的問題，結(jié)合班級實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r間有目的、有要求、有針對性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。如：班長馬靜有較強(qiáng)的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進(jìn)行一次總結(jié)。評選一個“每周一星”號召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。
三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉
《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時刻對照著學(xué)生的品德行為。一個班級30多位學(xué)生，每個人都有自已的習(xí)慣，隨時間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢?①請指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個人就說出對這個習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會進(jìn)行檢查。②請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時的行走。下雨天，每個學(xué)生都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當(dāng)就會引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時表揚(yáng)。⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰走得整齊。教師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時表揚(yáng)。
四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素
1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學(xué)生都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個差生搭配給一個各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他(她)幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法;③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。
五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作
雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，正確對待他們的弱點(diǎn)，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。如：班上的一位叫羅靜的同學(xué)，經(jīng)常遲到，個人衛(wèi)生特別差。多次說她她都無動于衷，聽說她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個做。我經(jīng)常看到她上學(xué)前班的妹妹光著腳站在教室門前來找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對她說：“你學(xué)習(xí)那么好要是不遲到，那該多好呀”!從那天起她再也沒遲到過。還在我的書里夾著一張紙條上面寫著：“老師請別再當(dāng)著大家的面提我媽媽，因?yàn)樗麅赡昵熬碗x開我們走了”。我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學(xué)生;我經(jīng)常利用課余時間找他們談心，努力了解每個雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動力。增強(qiáng)他們的自信心?！俺哂兴蹋缬兴L”，再差的學(xué)生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強(qiáng)集體意識和團(tuán)隊(duì)精神。 及時與家長溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等，對于班級管理來說是非常重要的。
六、加強(qiáng)對學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)能力和安全意識
經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育;交通路隊(duì);放火;本學(xué)期“甲型流感”流行高峰，利用一切機(jī)會講解預(yù)防方法，做好每天的體溫測量，嚴(yán)格要求學(xué)生。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時與家長聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。
最新小學(xué)六年級班主任期末工作總結(jié)范本3
在這萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的美好季節(jié)，我們重新起航迎來了新學(xué)期。經(jīng)過與學(xué)生們兩學(xué)年的接觸，對班級的同學(xué)也有了深入的了解，讓我對工作有一個較清晰的思路，我希望在新的學(xué)期里能搞好班級工作，把我們的六.一班建成一個和諧的家庭!根據(jù)我班部分同學(xué)思想還不夠成熟、學(xué)習(xí)目的不是太明確的特點(diǎn)，制定以下工作計(jì)劃：
一、班級基本情況
我班共有學(xué)生×人。每個孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是有的同學(xué)自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，個別學(xué)生迷戀網(wǎng)吧。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
二、做好入學(xué)教育
教育學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校、班級的規(guī)章制度學(xué)習(xí)與生活，嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面嚴(yán)格要求自己，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
三、學(xué)生的思想工作
我其次認(rèn)為要作好學(xué)生工作，關(guān)鍵在于抓好學(xué)生的心理，不能把他們看成孩子，其內(nèi)心世界可以說豐富多彩，這時候不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更要注重思想道德培養(yǎng)，紀(jì)律觀念形成，助人為樂思想品質(zhì)培養(yǎng)，作為班主任只有俯下身子和學(xué)生交心，做學(xué)生的朋友，學(xué)生才會和你敞開心扉，暴露學(xué)生的內(nèi)心世界，向你坦言，為班級管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為搞好班級工作提供依據(jù)。
四、教育學(xué)生要自尊、自重、自信
人無完人，金無足赤，只有自重，才能自尊自愛，如果沒有自尊，是不可能得到別人的尊?？吹綄W(xué)生有了長處，有了閃光點(diǎn)就要表揚(yáng)，讓其樹立自信，使其有成功感，而不是諷刺挖苦打。別人做了好事或取得了可喜的成績，應(yīng)該羨慕，而不應(yīng)該嫉妒，尊重別人實(shí)際上就是尊重自己，這樣同學(xué)與同學(xué)之間關(guān)系才會越來越融洽，只有這樣學(xué)生之間團(tuán)結(jié)的才像一個人一樣，人人都不去計(jì)較得失。真正做到“我為人人，人人為我”。
五、要教育學(xué)生做心胸寬廣的人
學(xué)生作為學(xué)生，心胸要開朗、寬廣，遇事不要鉆牛角尖，要有君子風(fēng)度，大將風(fēng)度。無論什么樣的事，都能容的下，俗話說”有容乃大”別人若指責(zé)你，你要好好想想自己的過錯就改正，不是自己的過錯就引以為戒，有則改之，無則加勉，不要一時沖動鬧得不可開交，顯得沒有肚量，太小氣，心胸太狹窄，班主任希望每個同學(xué)都是心胸寬廣之人，同別人不計(jì)較，默默學(xué)習(xí)，默默干工作的同學(xué)。
六、再要教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)不斷提高成績
我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)，現(xiàn)在社會需要的是有文化、守紀(jì)律、有創(chuàng)新的一代新人，只有頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取，將來才能適應(yīng)社會，才不會被淘汰，作為對社會有用的人，可一部分同學(xué)不注意上進(jìn)，厭惡學(xué)習(xí)，要經(jīng)常教育他們：要想取得好成績必須付出，有頑強(qiáng)拼搏精神。有些同學(xué)的成績總是不夠理想，就是與他們下功夫不夠，沒有毅力直接有關(guān)。教育他們不能只看到別人的成績，還要知道他們成績背后的付出。
七、確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)
共同的目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的動力。班主任在了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，向全班學(xué)生提出明確的前進(jìn)目標(biāo)，并制定出有效措施，鼓勵全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，一個奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就可以使班集體達(dá)到鞏固和發(fā)展。一個優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對學(xué)生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養(yǎng)良好的班風(fēng)，而培養(yǎng)班風(fēng)要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就可以達(dá)到鞏固的目的。
八、選拔、培養(yǎng)和使用班干部
我擔(dān)任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級的積極分子，物色班干部，組成班委會，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養(yǎng)和教育，教育學(xué)生要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學(xué)生有得到鍛煉的機(jī)會，同時也培養(yǎng)了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力。實(shí)踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
九、做好個別學(xué)生的教育工作
班主任在組織學(xué)生開展集體活動的同時，要注意對學(xué)生進(jìn)行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下：對于個別學(xué)生的教育，班主任應(yīng)持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲。
對個別學(xué)生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，有很強(qiáng)的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下就會搞出“惡作劇”。
總之，為了能把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎懲分明的班級公約;在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格;
面對全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;關(guān)鍵要抓好班級的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要;表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步;力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)。
十、班級活動安排
1、建立健全班級各項(xiàng)規(guī)章制度，組建班級各類組織，明確班干部職責(zé)，分工，值日責(zé)任到人，班級衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生責(zé)任到人，每周總結(jié)評比。
2、“三比”活動，比紀(jì)律、比衛(wèi)生、比學(xué)習(xí)，每周比一比組的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)，哪組的最好，作出總結(jié)，指出不足，加以改進(jìn)，爭取先進(jìn)。
3、“獻(xiàn)愛心”，為他人做一件你認(rèn)為最有意義的事，體會助人為樂的快樂感。
4、比先進(jìn)，看誰的進(jìn)步最大，通過前幾周的比、學(xué)、趕、幫、超活動的開展，讓同學(xué)們評出誰是班里最先進(jìn)者，誰進(jìn)步最快，樹立典型。
5、小組總結(jié)評比，總結(jié)每周班級各小組工作優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的措施和今后努力的方向。
總之，在新的學(xué)年中，我會一如既往，繼續(xù)努力，使班級工作再上新臺階
最新小學(xué)六年級班主任期末工作總結(jié)范本4
一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律及老師不在時對班級學(xué)生的管理等方面，如果有什么比賽，就更繁忙了。如果將班級的所有工作都自己包攬，那無疑會大大增加工作量。如何減輕自身負(fù)擔(dān)而又使班級做得踏踏實(shí)實(shí)呢?這就需要有人來分擔(dān)，誰來分擔(dān)呢?班干部。我將班級中的班干部分為五組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的事項(xiàng)。對管理出色的學(xué)生及時表揚(yáng)，管理不當(dāng)?shù)膭t指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進(jìn)了班集體的建設(shè)。我們班學(xué)生早上在學(xué)校吃飯的比較多，每天買菜票的學(xué)生也多，往往一上完課，學(xué)生就追著老師買菜票，讓人很難應(yīng)付。為此，我在班級學(xué)生中選了一個比較負(fù)責(zé)任的學(xué)生，由她主管此事。把菜票交給她，誰買了菜票及時做好記錄，即使沒付錢，也沒關(guān)系，因?yàn)榭梢匀ゲ樵冇涗洝Ｎ矣X得這樣做效果不錯。同樣黑板報(bào)刊也交由宣傳委員負(fù)責(zé)，每次把主題告訴她，讓她放手大膽去做。做好班級的重點(diǎn)工作雖然班干部能幫老師完成大部分工作，但重要的工作還是要有班主任來做。
1、關(guān)窗。每個教室都有8扇窗戶，窗多，教室也明亮。夏天，由于天氣炎熱，窗戶都被學(xué)生打開了;冬天開窗通風(fēng)，空氣可以流通，感冒也會減少。但是，開窗容易關(guān)窗難。每天放學(xué)后，很少有學(xué)生想起要把窗戶關(guān)上，總是要叫幾個學(xué)生去關(guān)。于是我想不如讓坐在窗戶旁邊的學(xué)生去關(guān)，因?yàn)殡x窗近，容易記住。但實(shí)際效果并不理想，坐在窗旁邊的學(xué)生在放學(xué)后，一背書包就走，把這事又忘了。怎么辦呢?最后我想出了一個主意：輪到值日的學(xué)生每人關(guān)一扇窗，由值日組長監(jiān)督。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉(zhuǎn)，雖然還有個別學(xué)生忘記，但是經(jīng)過多次的提醒學(xué)生已很少忘記。這樣一直堅(jiān)持做，教室的窗戶難關(guān)問題，終于解決了。
2、班級學(xué)生個人量化管理。小學(xué)生喜歡競爭，他們總希望自己不管在學(xué)習(xí)上還是在表現(xiàn)上都能比別人好，都是優(yōu)秀的。那么怎么比呢?學(xué)校里有班級量化管理，我在此基礎(chǔ)上做了一張學(xué)生個人量化管理表。我把全班學(xué)生放在一起，做了一張表格。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)或文章獲獎了，廣播稿被錄取了等時，就在表格上及時給學(xué)生加分。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，在表格上扣去他們的分?jǐn)?shù)，加分和減分可以互相抵消。這樣即使被扣了分，他們也會努力去彌補(bǔ)，爭取有更好的表現(xiàn)。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生在一個班級中每個學(xué)生的特點(diǎn)都是不同的，他們的發(fā)展也不同。有的學(xué)生成績理想，但也有一部分學(xué)生，他們的成績總是不理想。他們往往由于成績低下，對學(xué)習(xí)失去了興趣。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使其跟上班級學(xué)生前進(jìn)的步伐，是班級管理必須面對的問題。
1、正確對待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生經(jīng)過自己的努力也可以成為先進(jìn)。相信每個學(xué)生都可以成為先進(jìn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。當(dāng)一個人有強(qiáng)烈的自信心時，他相信自己一定能夠獲得成功。因而怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心就顯得非常重要。
(1)信任教育。相信每個學(xué)生都能進(jìn)步，使學(xué)生感受到老師對他們的信任，并使學(xué)生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的能力。
(2)成功教育。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到成功以后，他的學(xué)習(xí)自信心就會大增，也是他們向新的目標(biāo)、新的成績前進(jìn)的動力。對于后進(jìn)生，目標(biāo)不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚(yáng);錯了誠懇的幫助他們，使他們體會到老師和同學(xué)的真誠。同時還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時予以鼓勵。
3、榜樣教育。小學(xué)生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣可以模仿。對后進(jìn)學(xué)生來說，那些優(yōu)等生距離他們太遠(yuǎn)了，所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小的學(xué)生或者是他們中的一個由于進(jìn)步了，取得了好成績也可以成為后進(jìn)生的榜樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某一個學(xué)生取得了進(jìn)步時，要及時表揚(yáng)，為他們樹立一個榜樣?？傊嘀魅喂ぷ骱芊敝?，他既是教育者也是學(xué)生前進(jìn)道路上的領(lǐng)路人。只要我們心系學(xué)生，有細(xì)心、有恒心、有信心，定然會“潤物細(xì)無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。
最新小學(xué)六年級班主任期末工作總結(jié)范本5
時光荏苒，這學(xué)期即將過去，忙碌中感到了生活的充實(shí)，享受到了班主任的苦和樂。下面就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：
一、科學(xué)管理，愛導(dǎo)航
進(jìn)入六年級，這班學(xué)生懂事了很多，我徹底放權(quán)讓學(xué)生自我管理。開學(xué)初，我在班內(nèi)重新競聘班干部，充實(shí)班委的力量，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。實(shí)施x校長在德育計(jì)劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級管理方法，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法，將班干部職責(zé)具體細(xì)化，我將其采取表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位置。開始的時候，學(xué)生不熟悉自己的職責(zé)，也不知道如何參與管理，前一個月，我?guī)缀趺刻?：20準(zhǔn)時到校，指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長如何管理好;中午我和他們一起共餐，觀察午餐時間存在的問題，指導(dǎo)管理的同學(xué)該注意的問題;每天下午離教室前十分鐘，由當(dāng)天值日班長在全體同學(xué)面前，匯總匯報(bào)這一天的各項(xiàng)管理情況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲到了，路隊(duì)上誰出問題了;誰在課堂上被老師表揚(yáng)了，誰在管理時盡職盡責(zé)……學(xué)校每周的《周計(jì)劃》成了班長的指揮棒，經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實(shí)踐，班級的一切管理有條不紊地順利進(jìn)行，學(xué)生的在校生活節(jié)奏有序，我也輕松多了。
允許他們犯錯誤，寬容對待，愛導(dǎo)航，讓學(xué)生改變了撒謊的不良做法。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有的孩子犯了錯誤不敢承認(rèn)，偶爾還搞個惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯事找到他面前還撒謊，錯上加錯。以前，其中一個很少寫作業(yè)，組長找他要作業(yè)，他總是強(qiáng)詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來，我找他談話，并在班里公開的講：“‘人無完人，金無足赤’何況我們同學(xué)還是未成年的小孩子，做錯了不要緊，重要的是知錯就改?！焙⒆觽兟犃撕苁軉l(fā)，從此，不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了，損壞公物，自覺主動找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了，素質(zhì)提高了。
二、快樂成長，超自我
這學(xué)期，我和孩子們一起商榷的主題是：快樂成長，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們安全的情況下，認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作，根據(jù)學(xué)校每周的主題班隊(duì)會的要求，加強(qiáng)班級管理、思想教育，充分發(fā)揮班級自管小組的作用和德育積分的方法，在室內(nèi)墻壁評比欄內(nèi)通過形象的大樹，實(shí)施獎優(yōu)促差，榜樣示范，每周小結(jié)時，根據(jù)情況，組長給組員添加葉子或果實(shí);月評比時，組與組之間進(jìn)行評比，優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣，班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過這學(xué)期的努力，真正做到了班訓(xùn)中提到的：靜，凈，敬，競，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
我和學(xué)生們共處的這三年中早就發(fā)現(xiàn)，這74個孩子很聰明，大多數(shù)孩子習(xí)慣已經(jīng)很好，就是因?yàn)閭€別學(xué)生還存在問題，導(dǎo)致了班級管理費(fèi)心費(fèi)力。通過與各科老師溝通，也了解到這幾個孩子很特別，作為班主任，應(yīng)發(fā)現(xiàn)問題及時對癥下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長溝通，并繼續(xù)每天記錄班級日記，對于xx、xxx這樣的同學(xué)，我也在網(wǎng)上請教過心理教育專家，班級管理成了我專心研究的課題。經(jīng)過這學(xué)期的慢慢引導(dǎo)，愛，讓我打開了他們心靈的窗戶。有時這幾個特殊的孩子主動跟我說，也想好好做，但有時控制不住自己，我也不再生氣，畢竟孩子的自制力差點(diǎn)。漸漸地，這幾個孩子行為有所收斂，思想有所轉(zhuǎn)變。特別是高英杰，自從前段時間開了家長會以來，簡直是判若兩人，媽媽也非常高興孩子的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，盡管班級量化有時還是處于最低檔，但我心不再那么沉重，因?yàn)槲疫M(jìn)行過縱向比較，也了解過任課教師，這幾個孩子各方面進(jìn)步很大，班級的整體面貌也改變不小，孩子們的集體榮譽(yù)感特強(qiáng)，聽到班級量化分高了，他們發(fā)自內(nèi)心的高興。
三、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺，共幫扶
這學(xué)期，學(xué)校實(shí)施“有效導(dǎo)學(xué)，高效課堂”，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)參差不齊的孩子得到了互助，孩子們由不熟悉這種形式的課堂教學(xué)，到自主學(xué)習(xí)、探究，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組內(nèi)的四個孩子有的數(shù)學(xué)優(yōu)秀，有的英語很棒，有的語文出色，所以不管課堂、課下都認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心幫助其他人。還有部分孩子除了組內(nèi)幫助外，還有專門的一對一幫扶對象，經(jīng)過這學(xué)期的幫扶學(xué)習(xí)，班里的學(xué)困生不斷轉(zhuǎn)化，課堂紀(jì)律也好了，更重要的是享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
總之，我們學(xué)校和諧、美好的環(huán)境改變了我，領(lǐng)導(dǎo)、老師那民主、團(tuán)結(jié)的師德影響了我，讓我在這里幸福地工作著，雖然有時任務(wù)較重，但心里上還是比較輕松、愉快的。這學(xué)期所取得的成績，離不開領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的支持，在此深表感謝!當(dāng)然也有遺憾不足的地方，我將再接再厲。
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