教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文5篇
通過(guò)自我介紹，你可以表達(dá)你對(duì)該職位和公司的興趣、職業(yè)動(dòng)機(jī)和職業(yè)目標(biāo)。這可以展示你的積極性和發(fā)展?jié)摿?，讓面試官認(rèn)識(shí)到你對(duì)這份工作的熱情和適應(yīng)度。以下是小編帶來(lái)的教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文，歡迎大家一起來(lái)收看！
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇1
一、實(shí)習(xí)的目的和意義
1。通過(guò)實(shí)習(xí)，熟悉中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握課堂教學(xué)工作常規(guī)，適應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)工作。
2。通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步熟悉中學(xué)學(xué)班主任工作，初步具有獨(dú)立從事班主任工作的能力。
3。通過(guò)實(shí)習(xí)使自己能將所掌握的基本理論、基本技能綜合運(yùn)用于教育、教學(xué)工作之中，培養(yǎng)獨(dú)立從事教育、教學(xué)工作的能力。
二、實(shí)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)
三、實(shí)習(xí)的方法：
（一）教學(xué)實(shí)習(xí)：
課堂講語(yǔ)文課8節(jié)。
1。聽(tīng)課：認(rèn)真聽(tīng)好課，做好聽(tīng)課記錄。
2。備課：認(rèn)真鉆研教材，參考有關(guān)教學(xué)參考資料，要根據(jù)班級(jí)情況確定教學(xué)方案。
3。試教：備好課后，認(rèn)真熟悉教材，請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)試教并指導(dǎo)。
4。上課：上課嚴(yán)肅認(rèn)真，努力完成教學(xué)任務(wù)。課后主動(dòng)征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。
5。評(píng)課：評(píng)課時(shí)虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。
（二）班主任實(shí)習(xí)：
1。要向原班主任了解情況，在這個(gè)基礎(chǔ)上制訂實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃。
2。要加強(qiáng)實(shí)習(xí)班級(jí)的思想教育和組織管理。
四、實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容
包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。
基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。
2、班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會(huì)》觀(guān)摩課。
3、教育報(bào)告；完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
五、實(shí)習(xí)的體會(huì)
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心——為他們捐款?？墒?，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因?yàn)椋瑸樨毨杩瞰I(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)。
為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會(huì)。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)知識(shí)，我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏——歌唱祖國(guó)將班會(huì)推向了高潮。
當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了！”
最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?！背χ?，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴(yán)重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復(fù)雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識(shí)的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎？
此外在一些觀(guān)摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好！”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來(lái)，表?yè)P(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
針對(duì)以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和建議：
1、教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀(guān)的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀(guān)的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2、針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易；愛(ài)就在身邊；愛(ài)就在兒女親情里；愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳。
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
在實(shí)習(xí)班主任生活中，我做到能夠叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，然后了解每個(gè)學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生加強(qiáng)感情后上課?？荚嚂r(shí)，又要有一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，當(dāng)然它與指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)分不開(kāi)的。實(shí)習(xí)生活雖已結(jié)束，但我發(fā)現(xiàn)我已深深?lèi)?ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)。雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇2
一、 實(shí)習(xí)概況
實(shí)習(xí)時(shí)間：35天(20__.03.05-20__.04.10)
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：正寧縣第三中學(xué)
實(shí)習(xí)班級(jí)：高一(3)班
實(shí)習(xí)目的：通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)文課(高一三班)、實(shí)習(xí)班主任(高一三班)
二、 實(shí)習(xí)過(guò)程
(一) 教學(xué)工作
古人云：?知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。?興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。?同學(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課。?我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓?huà)：?微笑是法寶。?學(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，45分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：?魯老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，魯老師。?
這是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：?你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么??學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵?，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話(huà)可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)信息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。
下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。 我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《琵琶行》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章?然余居于此，多可喜，亦多可悲?作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據(jù)過(guò)渡句先分析?喜?的部分。提問(wèn)學(xué)生，作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己?喜?的心情。接著設(shè)問(wèn)?文章是不是以‘喜’貫穿全文?，轉(zhuǎn)而分析?悲?的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、
生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看看哪處寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們?你們從這節(jié)課學(xué)到了什么??，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)臵問(wèn)題內(nèi)容，設(shè)臵問(wèn)題順序至關(guān)重要。 有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文時(shí)，我先放多媒體視頻把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看后的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文人物描寫(xiě)到位，語(yǔ)句優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)人物肖像的`段落(第4、5節(jié))，接著分析第4節(jié)。先明確這類(lèi)小說(shuō)應(yīng)抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種意境。怎么去提問(wèn)應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。
(二) 班主任工作
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開(kāi)展了?我做文明公民?主題班會(huì)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。 為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱?春天在哪里??把班會(huì)推向了高潮。當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，并在方法上有待改進(jìn)。
另外，我通過(guò)了解，對(duì)班上的雙差生做了大量細(xì)致入微的思想工作，他們有好多明顯的發(fā)生了變化，我們的師生關(guān)系進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的?主動(dòng)請(qǐng)纓?卻能為你贏得的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。例如，在課外時(shí)間，我主動(dòng)組織學(xué)生觀(guān)看了大型愛(ài)國(guó)主義教育片《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》，沒(méi)想到會(huì)感動(dòng)了好多學(xué)生，最后哭成一片，事后，有好多同學(xué)寫(xiě)了觀(guān)后感，教育效果非常明顯。
三、實(shí)習(xí)中取得的成績(jī)及體會(huì)
(一)取得的成績(jī)
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律，到實(shí)習(xí)結(jié)束，我已基本能獨(dú)立的上課了。
和學(xué)生要親近，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重
要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：?老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。?這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
(二)實(shí)習(xí)體會(huì)
回顧這35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得?勇敢?。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕?主動(dòng)出擊?會(huì)招惹?不知天高地厚?的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)!
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!
四、存在問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)
(一)存在問(wèn)題
1、上課心理素質(zhì)差，教態(tài)不大方。
2、面對(duì)突發(fā)事件，不能得心應(yīng)手的解決問(wèn)題。
(二)改進(jìn)意見(jiàn)
1充滿(mǎn)信心，加強(qiáng)鍛煉，適應(yīng)教學(xué)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)能力。
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇3
首先，需要說(shuō)明的是，我喜歡教師這份職業(yè)。其次，我渴望在成為一名正式教師之前能夠鍛煉自己，感謝學(xué)校給予的這次機(jī)會(huì)。
小時(shí)候，剛剛升入小學(xué)，我就表現(xiàn)出對(duì)老師極大的向往和崇拜，也許有遺傳和環(huán)境影響的作用吧，我家在學(xué)校住了幾乎二十年。每當(dāng)放假，我和小伙伴們便做“教學(xué)”的游戲，我每次都搶著當(dāng)老師，而且是語(yǔ)文老師，精彩的向“學(xué)生們”講爸爸教給我的童話(huà)故事。
因?yàn)橄矚g，所以才有可能認(rèn)真，才有可能做好。
來(lái)到單位的第一天，我就已經(jīng)定好了實(shí)習(xí)階段的全部，大到兩個(gè)月，小到每一天，前一個(gè)月主要是聽(tīng)各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師講課，從他們的講課中一些技巧和方法，后一個(gè)月主要是自己上臺(tái)講課，把自己的講課方式和前一個(gè)月的他人講課技巧結(jié)合起來(lái)，使自己的課講得更好。剩下一個(gè)星期的時(shí)間，把初中的六冊(cè)語(yǔ)文課本看一遍，了解初中課文的選材方向，以便確定自己今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并學(xué)會(huì)怎樣賞析所看到的文章。
開(kāi)始聽(tīng)課了，主要是語(yǔ)文課，但偶爾也聽(tīng)些歷史、政治之類(lèi)的。第一次是在七年級(jí)三班，老師講的《安恩和奶牛》第二課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課確實(shí)改革了，特別重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師只是引導(dǎo)者，每個(gè)班都分有四人小組，上課討論答題。教師要用多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于剛上初中的學(xué)生，最好的就是鼓勵(lì)法。這節(jié)課的亮點(diǎn)是討論多且妙。第一個(gè)，奶牛是孤獨(dú)的嗎？第二個(gè)：安恩是孤獨(dú)的嗎？第三個(gè)：現(xiàn)代人給寵物扎個(gè)小辮子，穿件衣服和安恩對(duì)奶牛有區(qū)別嗎？這三個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)得特別好，可以讓學(xué)生多角度回答。從這節(jié)課，我學(xué)到了教師應(yīng)從哪個(gè)方向設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，并和現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感興趣，多思考。
第二節(jié)還是聽(tīng)《安恩和奶?！返诙n時(shí)。這節(jié)課的亮點(diǎn)是教師讓給文章寫(xiě)個(gè)小結(jié)尾：安恩最后是什么樣的反應(yīng)？一學(xué)生一語(yǔ)驚人：“安恩把奶牛殺了，她不想讓奶牛孤獨(dú)，死了也比忍受孤獨(dú)強(qiáng)”，全班哈哈大笑，遇到這種情況，一些經(jīng)驗(yàn)不足的教師就淡定不起來(lái)了，會(huì)慌神兒，可是這位教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，先找學(xué)生回答了安恩的性格特點(diǎn)，然后說(shuō)：“安恩是一個(gè)善良仁慈的老太太，怎么會(huì)舍得殺心愛(ài)的奶牛呢？”然后一步步的指引學(xué)生理解整篇課文。
聽(tīng)了三十多節(jié)課，英語(yǔ)有幾節(jié)，也學(xué)到了一些教學(xué)方法，這里就不多談了。我所在的實(shí)習(xí)單位是按照“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法上課的。“三勤”即促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手”的良好習(xí)慣，“四環(huán)節(jié)”即“定向誘導(dǎo)、自學(xué)探究、討論解疑、反饋總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)，“三勤四環(huán)節(jié)”以“三勤”為內(nèi)核，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)能力，這也是素質(zhì)教育改革的`方向，改變了傳統(tǒng)的教師一個(gè)人滔滔不絕，學(xué)生卻昏昏欲睡的尷尬場(chǎng)面。
聽(tīng)課結(jié)束，開(kāi)始了講課。第一節(jié)課準(zhǔn)備得很充分，草稿就寫(xiě)了七頁(yè)，正式的教案幾乎把要說(shuō)的每一句都記了下來(lái)，走進(jìn)教室，心里一陣發(fā)緊，開(kāi)始上課，稍微好點(diǎn)，但當(dāng)解釋“母親的矛盾心理”時(shí)，我變的矛盾起來(lái)了，腦子出現(xiàn)了空白。這節(jié)課只是一個(gè)開(kāi)始，我知道自己需要更多的鍛煉。
第二次要講《偉人細(xì)胞》，共二課時(shí)，我認(rèn)真的備課，查了一遍又一遍資料，寫(xiě)了一頁(yè)又一頁(yè)草稿，對(duì)課文的了解度更不用說(shuō)了，幾乎達(dá)到熟能成誦的地步了。開(kāi)始上課，感覺(jué)好多了，越來(lái)越放松，學(xué)生們配合得非常好，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，我很高興，竟然隨即給他們補(bǔ)充了一點(diǎn)文學(xué)知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課我明白了課堂氣氛對(duì)于一個(gè)教師也是非常重要的，如果老師講課，學(xué)生亂哄哄，老師提問(wèn)，學(xué)生又低頭沉默，盡管教師想講好課，也會(huì)漸漸失去耐心。這篇課文我講了四個(gè)班，感覺(jué)好多了，舉了例子，聯(lián)系了生活，學(xué)生們也感興趣。我在慢慢的進(jìn)步了，相信付出總有收獲，我一刻不停的工作，不累，不苦，因?yàn)槲蚁矚g。
還給八年級(jí)二班講了一節(jié)誦讀欣賞課，即教學(xué)生理解欣賞詩(shī)歌，除了課本上的幾首現(xiàn)代詩(shī)外，我又在黑板上寫(xiě)下了一首北島的《宣告》，并開(kāi)始示范朗誦，我深情地把那種激烈的、不屈的感情表達(dá)出來(lái)，課堂上剛剛有小聲說(shuō)話(huà)的聲音，然而當(dāng)我在開(kāi)口的瞬間全班鴉雀無(wú)聲，全神貫注的聽(tīng)我念詩(shī)，完畢，竟鼓起了掌。后來(lái)，又教了他們幾首席慕容的詩(shī)，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們意猶未盡，本子上抄得滿(mǎn)滿(mǎn)的。其實(shí)，這節(jié)課我的意圖是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，對(duì)文學(xué)的興趣，讓學(xué)生慢慢地接觸文學(xué)。
最后一節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生給我的講課情況作評(píng)價(jià)，學(xué)生們像小鳥(niǎo)一樣活躍，紛紛舉起了手，這里我大概說(shuō)一下他們的評(píng)價(jià)，而且是很認(rèn)真又中肯的。第一，聲音有點(diǎn)小，穿透力弱。第二，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格，太溫柔了。第三，在黑板上寫(xiě)字不用力，字體傾斜。第四，語(yǔ)速有點(diǎn)快（有學(xué)生說(shuō)快，有學(xué)生說(shuō)還行）。第五，說(shuō)的“那么”有點(diǎn)多。我親愛(ài)的學(xué)生們，你們觀(guān)察太仔細(xì)了，深深的感謝你們，永遠(yuǎn)記著你們那燦爛的笑臉和課堂上爭(zhēng)先恐后舉起的小手。
最后一周，我看完了蘇教版初中六冊(cè)課本，下面對(duì)做一個(gè)總的評(píng)價(jià)。
第一，“情”，不僅重視學(xué)生的智商提高，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的情商，有很多關(guān)于愛(ài)國(guó)題材的文章，使學(xué)生在青少年時(shí)期就了解中國(guó)的歷史，對(duì)歷史英雄充滿(mǎn)崇敬之情并有報(bào)效祖國(guó)之決心。除了愛(ài)國(guó)情，還有親情，如課文《背影》、《我的母親》等。另外還有對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)保護(hù)之情，熱愛(ài)大自然之情等。
第二，“廣”，即對(duì)課文的選材范圍特別廣，有小說(shuō)、歌詞、廣播稿，還有在報(bào)紙上截取的文章。作者有大家，也有默默無(wú)聞的報(bào)社記者，甚或一些學(xué)生。這可以使初中生擴(kuò)大視野，在接觸文學(xué)的同時(shí)，可以更廣、更深的了解世界。
第三，“新”，語(yǔ)文課本在不斷的更新和改革，這是必然的，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，文學(xué)需要跟得上時(shí)代的步伐，文學(xué)不像數(shù)學(xué)、物理那樣，一個(gè)定理可以持續(xù)幾百年，而文學(xué)的思想是變化著的，所以語(yǔ)文課本一直在更新發(fā)展。宇航員航天飛行、北京申奧成功、中英香港政權(quán)交接儀式等緊跟時(shí)代步伐的文章出現(xiàn)在了語(yǔ)文課本上，這也使學(xué)生們?cè)凇胺忾]式”的學(xué)校中就可以了解國(guó)家大事，或者提高自身的創(chuàng)新能力。
第四，“趣”，語(yǔ)文課本還突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣，這也是素質(zhì)教育改革的方向。課本在每一單元的后面，都有一節(jié)欣賞課，有詩(shī)歌、散文、古典名著或外國(guó)名著，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)文的興趣，有了興趣，一切學(xué)習(xí)都不是難事了。
對(duì)語(yǔ)文課本有了一定的了解后，就應(yīng)該確定今后自己的學(xué)習(xí)方向了，關(guān)于應(yīng)該多看什么方面的書(shū)，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、文言文等方面都需要涉獵，課文內(nèi)容廣，哪個(gè)方面的書(shū)都不容錯(cuò)過(guò)，所以，要多看書(shū)！對(duì)于作家也是這樣，關(guān)鍵是在看書(shū)的時(shí)候要學(xué)會(huì)怎樣結(jié)構(gòu)文章，怎樣賞析字句，有事要分析出是用什么描寫(xiě)方式，或用什么方式表現(xiàn)主題，某個(gè)字能不能刪去，為什么用得好等等，這些都是在講語(yǔ)文課文上需要運(yùn)用到的。自己以前看文章只是看個(gè)故事大概，或摘抄下來(lái)優(yōu)美詞句，而沒(méi)有從深層次上去思考為什么用這個(gè)句子，這個(gè)詞語(yǔ)，這樣使用有什么妙處，作者的用心在那？所以，要學(xué)會(huì)咬文嚼字，琢磨字詞的用法。
實(shí)習(xí)階段結(jié)束了，自己定的完成了，看著厚厚的兩本教案，感到內(nèi)心無(wú)比的充實(shí)。
因?yàn)橄矚g教師這份職業(yè)，所以才認(rèn)真，才會(huì)努力地做好。
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇4
一、實(shí)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是廣東省興寧市宋聲中學(xué)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校比較早放假，所以我實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是學(xué)期末的工作。興寧市宋聲中學(xué)是一個(gè)只有初中的學(xué)校。在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全體師生員工的共同努力之下，學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)。
在為期一個(gè)星期的實(shí)習(xí)活動(dòng)中，我參加的活動(dòng)主要有：
1、7月3日上午，我去學(xué)校聯(lián)系，我和劉志環(huán)校長(zhǎng)和教務(wù)處主任黃新城老師討論見(jiàn)習(xí)事宜，和指導(dǎo)老師謝勝青老師進(jìn)行了談話(huà)，并且先后和主管德育和團(tuán)工作團(tuán)委書(shū)記羅宇東老師、主管后勤的總務(wù)處主任薛華蘭老師進(jìn)行了一段談話(huà)。
2、7月4日——6日，聽(tīng)課，批改學(xué)生作業(yè)，和任課老師談話(huà)，了解學(xué)生的基本情況，了解當(dāng)前學(xué)校的一些情況。
3、7月6日，聽(tīng)課，評(píng)講復(fù)習(xí)試卷，輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試，觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)和心理。
4、7月9日——7月11日，協(xié)助學(xué)校舉行期末考試，參加實(shí)際的監(jiān)考工作。
5、7月12日、13日，協(xié)助期末考試改卷工作，體驗(yàn)改卷現(xiàn)場(chǎng)氣氛，協(xié)助學(xué)校發(fā)家庭報(bào)告單。
6、7月13日，請(qǐng)謝勝青老師見(jiàn)習(xí)學(xué)校老師意見(jiàn)（見(jiàn)見(jiàn)習(xí)手冊(cè)的教育見(jiàn)習(xí)記錄），請(qǐng)劉校長(zhǎng)蓋見(jiàn)習(xí)學(xué)校公章，完成后續(xù)工作。
7、7月14日，在家，草擬發(fā)給劉校長(zhǎng)、黃新城主任、謝勝青老師的感謝信（感謝信見(jiàn)附錄），完成書(shū)寫(xiě)版的感謝信。8月29日，制作電子版的感謝信，并且到郵局發(fā)出信件。
二、實(shí)習(xí)的感想
1、學(xué)校資金、條件和師資問(wèn)題
大部分學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校資金不足問(wèn)題非常嚴(yán)重，這樣也就帶來(lái)了條件差，師資缺乏，教師的結(jié)構(gòu)不合理，高學(xué)歷的老師很少，大部分任課老師都只是專(zhuān)科學(xué)歷，極少數(shù)老師是專(zhuān)科以上學(xué)歷的。例如，廣東省興寧市宋聲中學(xué)缺少音樂(lè)、美術(shù)和體育老師是很常見(jiàn)的，缺少物理化學(xué)老師也會(huì)發(fā)生。
要解決這個(gè)問(wèn)題，要全社會(huì)來(lái)關(guān)心和支持教育事業(yè)。一方面，財(cái)政要大力支持教育事業(yè)，各級(jí)教育行政部門(mén)要加大對(duì)教育的財(cái)政支出，要深入實(shí)際，了解情況，幫助學(xué)校解決實(shí)際問(wèn)題；一方面，學(xué)校要用好財(cái)政撥款，把資金由在點(diǎn)子上，制定和做好學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃，該做的做，該建的建，能省的要??；一方面，社會(huì)各界要十分關(guān)心和支持教育事業(yè)特別是基礎(chǔ)教育，各級(jí)政府和教育部門(mén)要鼓勵(lì)社會(huì)各界捐資捐款支持各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的建設(shè)。
另外，興寧市宋聲中學(xué)的教師是由興寧市教育局安排的，教育局沒(méi)有具體了解學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)。這樣，教育部門(mén)就要再具體了解學(xué)校到底缺少什么老師之后，才去安排相應(yīng)的老師給相應(yīng)的學(xué)校。
2、學(xué)校建設(shè)問(wèn)題
學(xué)校建設(shè)要注意規(guī)劃，不要校長(zhǎng)或者領(lǐng)導(dǎo)換了，學(xué)校建設(shè)就來(lái)一個(gè)大轉(zhuǎn)彎；學(xué)校要注意加強(qiáng)硬件建設(shè)、軟件建設(shè)特別是文化建設(shè)。
興寧市宋聲中學(xué)處于農(nóng)村，自然環(huán)境相對(duì)較好，但是，學(xué)校曾經(jīng)發(fā)大筆資金用于買(mǎi)較貴重的花草樹(shù)木來(lái)種植，這樣沒(méi)有把資金用在點(diǎn)子上。既然種植了這些樹(shù)木，也就算了，但是，當(dāng)換了包括校長(zhǎng)在內(nèi)的主要的學(xué)校行政班子后，學(xué)校政策出現(xiàn)了大改變。學(xué)校把那些花草樹(shù)木全砍掉，又沒(méi)有建設(shè)其它的項(xiàng)目，這很讓人心疼。作為見(jiàn)習(xí)的學(xué)生，我也不便去了解學(xué)校具體的以后的建設(shè)思路。
3、學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題
當(dāng)我和校長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，校長(zhǎng)提到了一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題是學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題。校長(zhǎng)說(shuō)：大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都很差，他們的啟蒙教育進(jìn)行得不好。
大部分學(xué)生的基礎(chǔ)不好是一個(gè)事實(shí)，所以，一方面，我們就要重視基礎(chǔ)教育特別是小學(xué)，搞好基礎(chǔ)教育；一方面，我們也要注意從當(dāng)前的情況出發(fā)，慢慢地做他們的工作，慢慢提高他們的基礎(chǔ)，不能對(duì)他們不管不理，既要重視優(yōu)秀學(xué)生也要重視基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。
三、自我剖析與今后努力的方向
興寧市宋聲中學(xué)的老師工作認(rèn)真，教學(xué)有方，愛(ài)生如子，默默無(wú)聞地工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn)，工作在農(nóng)村學(xué)校，為農(nóng)村的教育事業(yè)做出一個(gè)人民教師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我一定要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)宋聲中學(xué)的老師們優(yōu)良的作風(fēng)。
我的學(xué)習(xí)和工作都存在很多不足，包括普通話(huà)、寫(xiě)字和講課在內(nèi)的師范技能也亟待提高。
因此，我必須在搞好平時(shí)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要加快師范技能的提高，平時(shí)也要注意關(guān)心教育，注重學(xué)習(xí)教育的基本理論和基本技能，了解和分析我國(guó)存在的教育問(wèn)題，特別要關(guān)心農(nóng)村的教育和教學(xué)工作。
教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇5
一、實(shí)習(xí)背景
三年的師范生活就要結(jié)束了，就在即將畢業(yè)之際，需要我們深入到學(xué)校，進(jìn)行一個(gè)多月的實(shí)踐教學(xué)。這既是對(duì)自己將來(lái)從事教育事業(yè)的實(shí)際演練，也是對(duì)自己三年來(lái)知識(shí)積累的檢驗(yàn)。說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)，真是激動(dòng)不已，因?yàn)閷⒁氐阶约旱哪感＃抢镉形沂煜さ睦蠋?，有我熟悉的教室，有我熟悉的一草一木，我?duì)那里有著特殊的感情。不過(guò)，這次不再是學(xué)生的身份了，而是一名實(shí)習(xí)老師。
我懷著期待的心情回到自己的母校，那些曾經(jīng)教育過(guò)我的老師依然在那里從事教育，可也增添了許多陌生的老師面孔?？粗@里的一切，感到十分的親切。當(dāng)我到這里報(bào)道的時(shí)候，我受到了熱情接待，都說(shuō)當(dāng)年的苗子生已經(jīng)變成知識(shí)淵博的高材生了，當(dāng)時(shí)心里真是熱乎乎的。
二、實(shí)習(xí)過(guò)程
在那里報(bào)道之后，經(jīng)學(xué)校商量，主要由王老師來(lái)指導(dǎo)我。
第一周，主要是聽(tīng)課，聽(tīng)各個(gè)不同年級(jí)不同老師的課，每聽(tīng)一節(jié)課后，還要評(píng)課。說(shuō)來(lái)也怪，當(dāng)年上學(xué)的時(shí)候，有時(shí)就想昏昏欲睡，可是，現(xiàn)在每聽(tīng)一節(jié)課都聽(tīng)的津津有味，收獲良多，尤其看到了教師站在講臺(tái)上的風(fēng)采，真是欽佩不已。評(píng)課的時(shí)候，老師們從自己認(rèn)識(shí)的角度出發(fā)，來(lái)談自己的看法，每次都那么精彩，不管從收獲的知識(shí)上，還是從上課的技巧上，都受益匪淺。
第二周，就開(kāi)始讓我登上講臺(tái)了，說(shuō)實(shí)話(huà)，還真的緊張，一種無(wú)形的壓力縈繞在心頭。在上課之前先備課，當(dāng)時(shí)，我準(zhǔn)備的是人教版初一上冊(cè)第九課冰心的《小橘燈》，這是一篇很好的敘事散文，表現(xiàn)了小姑娘在戰(zhàn)爭(zhēng)年代鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀(guān)的精神。備這節(jié)我做了精心的準(zhǔn)備，又經(jīng)過(guò)王老師的修改后才完成。
這天終于到了，上午第二節(jié)課。隨著上課鈴聲的想起，我拖著沉重的步子，走上講臺(tái)。到了講臺(tái)上，看到下面一個(gè)個(gè)小腦袋，一個(gè)個(gè)求知若渴和充滿(mǎn)期待的眼神，當(dāng)時(shí)給我的觸動(dòng)特別大——深深的領(lǐng)會(huì)到了三尺講臺(tái)的神圣，做一名人民教師所肩負(fù)的責(zé)任和使命，同時(shí)也洋溢著一種無(wú)比的自豪。
課雖然講的不是那么好，但是自我感覺(jué)還是順利的，學(xué)生配合的比較默契。下課之后，心里很輕松。之后王老師以及其他的聽(tīng)課老師，給我提了一些建議，來(lái)幫我改進(jìn)。就這樣，經(jīng)歷了一周，覺(jué)得收獲不少。
第三周，王老師，又讓我擔(dān)任初一(37)班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，王老師告訴我，擔(dān)任班主任比課堂教學(xué)要繁瑣的多，班主任就是一家之主，手底下50多人，脾氣秉性都不一樣，這都得需要班主任的管理。要想當(dāng)好班主任，就得勤奮：勤進(jìn)班級(jí)，勤與學(xué)生溝通，勤與家長(zhǎng)溝通，勤與有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。聽(tīng)了王老師的話(huà)之后，我感到班主任工作真是一種藝術(shù)。
初一的學(xué)生很是單純、活潑、好動(dòng)、熱情，有的還很頑皮，，對(duì)于好多問(wèn)題有著一種好奇感。我們?cè)谡n堂上一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，同學(xué)們回答問(wèn)題積極踴躍，毫不避諱，有時(shí)為了一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題，同學(xué)之間爭(zhēng)得面紅耳赤；有些同學(xué)朗讀課文真是聲情并茂，一下子你就會(huì)被帶進(jìn)那種情景之中；有些同學(xué)還會(huì)帶來(lái)精彩的表演，不時(shí)傳來(lái)陣陣的掌聲……
課下的風(fēng)采更是處處皆是。打乒乓球的；有跳皮筋的；有丟沙包的；有講故事的……有時(shí)候，我也不禁投入到他們的活動(dòng)中，似乎又回到了我的那個(gè)時(shí)代，因此，我很喜歡他們，他們更喜歡我。
早晨，我每天6；40就到校，進(jìn)班后，就開(kāi)始督促他們打掃衛(wèi)生，然后，就開(kāi)始早讀。有時(shí)，我在其中指導(dǎo)他們朗讀的技巧，他們都很認(rèn)真；朗讀時(shí)，個(gè)個(gè)聲音洪亮，在他們身上仿佛又看到了當(dāng)年我。
當(dāng)然，學(xué)生是免不了犯錯(cuò)誤的。課下學(xué)生之間發(fā)生的小矛盾，上課時(shí)搞得那些小動(dòng)作，未完成老師留下的作業(yè)，甚至有些同學(xué)與家長(zhǎng)的頂撞等等。在處理這些問(wèn)題的時(shí)候，有時(shí)需要耐心的講一些道理，有時(shí)需要用感情去感化，有時(shí)需要老師的假?lài)?yán)厲，無(wú)論如何處理，都應(yīng)該站在理解他們、寬容他們的原則上。每次處理完后，學(xué)生和我的距離更近了一步，雖然是師生，更像朋友。
光陰似箭，日月如梭。就這樣，一個(gè)月的時(shí)光即將結(jié)束，說(shuō)實(shí)話(huà)，此時(shí)的心情和我剛登上講臺(tái)之時(shí)的那種緊張是截然不同的。將要離開(kāi)了，還真的不愿意離開(kāi)，不愿意離開(kāi)這里的學(xué)生，不愿意離開(kāi)這里的老師，領(lǐng)導(dǎo)，不愿意離開(kāi)這里的一草一木，盡管一個(gè)月很短暫，但是我對(duì)那里的一切感情至深，甚至超越了我自己當(dāng)年上學(xué)時(shí)的感情。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，王老師給了我許多的幫助和指導(dǎo)，也讓我從她身上學(xué)到了很多的講課技巧和教育學(xué)生的方法，我很喜歡她的講課方式，熟練而親切，盡量減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并充分利用課堂的時(shí)間幫助學(xué)生掌握課文；他為人很和藹，待人真誠(chéng)。還有其他的李老師、孟老師、馬老師等等，一直以來(lái)，我都很慶幸能遇到這么好的指導(dǎo)老師，在這里發(fā)生的一切，都會(huì)成為我生命中最有價(jià)值的東西。在此，我真心的感謝你們！
三、實(shí)習(xí)心得體會(huì)
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)鍛煉，經(jīng)歷了很多，感觸很深。
1、感觸最深的是，教師是神圣的、偉大的。
在很多人眼里，人民教師就是“辛勤的園丁,您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。”，是“紅燭，用自己的光和熱照亮別人、溫暖別人."等等?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，一個(gè)國(guó)家的興衰，靠的是人才，而人才的培養(yǎng)，靠的是教育，而教育的主體力量靠的就是教師。因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教師身上擔(dān)子不輕呀！
在實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里，我親身感受到了這些孩子的熱情與單純，他們就像春天里那些嫩綠的麥苗，他們渴望得到甘甜的雨露，好趁這大好春光茁壯成長(zhǎng)。因此，當(dāng)我一次又一次的登上講臺(tái)，面臨這些可愛(ài)的孩子時(shí)，我的心中就會(huì)燃起一團(tuán)火，全身都是熱的，我每次上課都會(huì)全身心的投入，好想將自己的所學(xué)一下子全倒給他們；每一次備課都是很精心，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法；每一次的作業(yè)批改，都做到全批全改，不落任何一個(gè)學(xué)生；王老師和其他老師給我提的建議，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。說(shuō)實(shí)話(huà)，很累呀，但是每一次想歇息會(huì)兒的時(shí)候，一想到這些孩子，我又振作起來(lái)了。這或許是肩上的責(zé)任在作怪吧?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！边@是無(wú)私奉獻(xiàn)的寫(xiě)照，我本來(lái)就懷疑這種精神的，但是，經(jīng)過(guò)這一次，我深信不移，因?yàn)?，在這一個(gè)月里所做的一切，根本就沒(méi)想過(guò)讓學(xué)生回報(bào)我什么，非但如此，我還享受了和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)的快樂(lè)。大家想想，任何一名教師很平凡，和他人沒(méi)甚么不同，可他的精神是這樣的無(wú)私，偉大，難怪天下人民將教師這一崗位贊譽(yù)為天底下最光輝的職業(yè)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，他們是多么的神圣，多么的偉大，我為自己能做一名教師而感到幸運(yùn)，感到自豪！
2、其次是教師要有深厚的文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識(shí)
大家經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：學(xué)生有一碗水，教師必須具備一桶水。這句話(huà)很直白，即使是小學(xué)生都能理解它的意思——就是教師要想教好學(xué)生，自己的知識(shí)要超出學(xué)生多少倍才行，不然，你會(huì)在學(xué)生面前失去威信，那時(shí)候你會(huì)很尷尬的。再加之，當(dāng)今世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、科技、尤其是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，它們的快速發(fā)展，帶動(dòng)了人們的思想，思維的進(jìn)步，因此，現(xiàn)代的學(xué)生通過(guò)多種渠道獲得的知識(shí)比以往的學(xué)生要多得多。因此教師的文化學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的進(jìn)修刻不容緩。
在實(shí)習(xí)期間，我深深地感受到自身知識(shí)的匱乏。比如：再講一些課文的時(shí)候，本來(lái)想讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)以外，再學(xué)習(xí)一些與作者相關(guān)的知識(shí)或其他的文章，以拓展學(xué)生的知識(shí)量，可是，即使找到一些相關(guān)的文章后，也是較為生疏的，因?yàn)槠綍r(shí)很少看這樣的文章，在師范的時(shí)候，看的較多的是一些閑書(shū)。再有，有的學(xué)生，也很直率，在課間的時(shí)候，有時(shí)候問(wèn)我一些課外或一些名著的知識(shí)，有時(shí)候，講的繪聲繪色，可有的時(shí)候，我就顯得很搪塞。因此，彌補(bǔ)一些課外知識(shí)是非常必要的'。
在此期間，聽(tīng)了不少課，從中學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于教育教學(xué)方法與技巧的知識(shí)。說(shuō)實(shí)話(huà)，在師范的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)教育教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用，正確、合理的教育教學(xué)方法和技巧，能起到事半功倍的效果，可是從來(lái)沒(méi)體驗(yàn)過(guò)，這一次教學(xué)實(shí)習(xí)，也稍懂得了一些。因此，補(bǔ)充一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，也是非常必要的。
3、教育教學(xué)是愛(ài)的哲學(xué)
愛(ài)，是做好教育教學(xué)的關(guān)鍵，冷冰冰的教育是不存在的。
當(dāng)我們站在講臺(tái)上的時(shí)候，下面面對(duì)的是一群?jiǎn)渭兊暮⒆樱?dāng)我們身為班主任的時(shí)候，面對(duì)一些沒(méi)有主心骨的孩子，我們都會(huì)希望將這些孩子團(tuán)結(jié)在一起，讓他們勁往一處使，心往一處想，誠(chéng)然，做到這一點(diǎn)是不容易的，我想，這就需要我們教師和班主任都要付出自己的摯愛(ài)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)感到在你的庇護(hù)下是安全的，在你的庇護(hù)之下才能健康成長(zhǎng)。
在實(shí)習(xí)期間，我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。我每天早出晚歸，總是出入在教室，總是和學(xué)生在一起探討問(wèn)題，學(xué)生有不懂的問(wèn)題，我總是給學(xué)生講透為止；學(xué)生有什么為難之事，我總是盡全力幫助，并幫助學(xué)生分析一些疑難事情；學(xué)生在課外活動(dòng)期間，我總是和他們?cè)谝黄鸹顒?dòng)，如：打籃球，踢足球，打乒乓球，等等，和他們建立了深厚的友誼，得到了學(xué)生的信任，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)及學(xué)生的身心的發(fā)展都是大有裨益的。
愛(ài)的付出，并非一味的對(duì)他們好，就是愛(ài)，有時(shí)候適當(dāng)?shù)膰?yán)厲，學(xué)生也會(huì)感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。比如：在任班主任期間，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)我都是傾心的，我對(duì)他們更是彼此，師生關(guān)系很融洽?？墒怯幸淮危粋€(gè)男同學(xué)（A）和一個(gè)女（B）同學(xué)發(fā)生了矛盾，A同學(xué)較為頑皮，居然動(dòng)手將B同學(xué)打哭了，B同學(xué)很委屈。我將他們叫到了辦公室，男同學(xué)還顯得理直氣壯，女同學(xué)也不說(shuō)，只是哭，很是委屈了。我原以為，通過(guò)講道理，再加上他們對(duì)我的信任，會(huì)很好解決的?？墒?，我一邊說(shuō)，A同學(xué)說(shuō)的更厲害了，最后干脆不聽(tīng)了，這是我萬(wàn)萬(wàn)們想到的。我無(wú)論怎么說(shuō)也不行，最后，我的語(yǔ)氣也重了，態(tài)度很?chē)?yán)厲了，有些聲嘶力竭了。A同學(xué)竟然也的哭了。當(dāng)時(shí)，我心里也不好受，畢竟我很愛(ài)他們，我就想，這是不是以大壓小呀。辦公室里靜了好久，B同學(xué)還在哭。我的語(yǔ)氣也緩和了，又語(yǔ)重心長(zhǎng)的曉之以理，動(dòng)之以情，將B同學(xué)安慰了幾句，A同學(xué)似乎有些悔悟了，向B同學(xué)到了欠，B同學(xué)也破涕為笑,兩個(gè)同學(xué)又成了好伙伴。這是我任班主任以來(lái)，第一次遇到這樣的事，當(dāng)時(shí)，遇到這件事的時(shí)候，心里并沒(méi)有一個(gè)明確的解決思路，當(dāng)時(shí)還真有些困惑。后來(lái)和王老師談了這件事，他說(shuō)：經(jīng)驗(yàn)是從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，當(dāng)班主任不是一件容易事。
到現(xiàn)在，我似乎明白了一些——教育是需要愛(ài)的，愛(ài)的付出，是需要全方位的，是需要講究正確方式的，只有這樣，才能達(dá)到最佳的效果，這也就是愛(ài)的哲學(xué)。
四、實(shí)習(xí)報(bào)告結(jié)束語(yǔ)
以上就是我一個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)，實(shí)習(xí)的體會(huì)。
總之，教育事業(yè)的確是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，是一項(xiàng)神圣的事業(yè)。如今，我剛剛畢業(yè)，剛剛踏進(jìn)教育事業(yè)的門(mén)檻，我的心是懵懂的，不過(guò)我深信，通過(guò)努力我會(huì)在教育生涯中執(zhí)著的追求，追求教育的最高境界，那時(shí)我的心一定不會(huì)再懵懂，我會(huì)為我的選擇而感到慶幸。
當(dāng)你灑下希望的種子，灑下甘甜的雨露，灑下溫情的陽(yáng)光時(shí)，時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，你就會(huì)看到大地上呈現(xiàn)出似錦的繁花，芬芳的桃李，我想，那時(shí)你會(huì)是世上最幸福的人。