學(xué)習(xí)啦>語(yǔ)文學(xué)習(xí)>國(guó)學(xué)知識(shí)>國(guó)學(xué)經(jīng)典>

大學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典論述題目及答案

時(shí)間: 坤杰951 分享

  大學(xué)中的國(guó)學(xué)經(jīng)典的考試,常以論述題的形式來(lái)考察。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的大學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典論述題的題目及答案,希望對(duì)你有所幫助。

  大學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典論述題一

  題目:簡(jiǎn)要論述孟子“仁政學(xué)說(shuō)”的主要內(nèi)容

  答:孔子首創(chuàng)仁學(xué),孟子繼承并發(fā)展成為仁政學(xué)說(shuō),這是孟子政治思想的核心。仁政的具體內(nèi)容很廣泛,具體表現(xiàn)在:

  在政治上,仁政主張“王道”,反對(duì)“霸道”,反對(duì)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。孟子認(rèn)為,王道是重視道德教化非強(qiáng)權(quán)的政治觀,王道就是“以德服人”,依靠仁德的感召力使天下來(lái)服,使百姓心悅誠(chéng)服。霸道是憑借實(shí)力的強(qiáng)權(quán)政治觀,霸道就是“以力服人”,依靠武力、刑罰壓服百姓,通過(guò)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)統(tǒng)一天下,因而就會(huì)失去民心。孟子認(rèn)為,兼并戰(zhàn)爭(zhēng)是造成人民困苦和各種禍亂的根源,因此必須制止兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。孟子反對(duì)兼并戰(zhàn)爭(zhēng),但不是籠統(tǒng)地反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)于商湯、文武領(lǐng)導(dǎo)的推翻暴虐王朝的正義戰(zhàn)爭(zhēng),孟子是支持和贊揚(yáng)的。

  在經(jīng)濟(jì)上,仁政主張減輕賦稅和制民之產(chǎn)。孟子反對(duì)統(tǒng)治者對(duì)人民巧取豪奪,認(rèn)為取之于民應(yīng)有一個(gè)限度。主張“省刑罰,薄稅斂”,減輕人民負(fù)擔(dān);主張關(guān)卡與市場(chǎng)只稽查不征稅,開(kāi)放水域、山林,以利人民。什么是制民之產(chǎn)呢?就是國(guó)家分配給每家農(nóng)戶百畝之田,五畝之宅,讓他們吃穿自給自足,上足以贍養(yǎng)父母,下足以撫育妻兒。孟子認(rèn)為,“民之為道也,有恒產(chǎn)者有恒心,無(wú)恒產(chǎn)者無(wú)恒心”,人民有了土地,有了固定的產(chǎn)業(yè),才會(huì)安居樂(lè)業(yè),才不會(huì)去觸犯刑律。如果農(nóng)民沒(méi)有土地,沒(méi)有“恒產(chǎn)”,“仰不足以事父母,俯不足以畜妻子,樂(lè)歲終身苦,兇年不免于死亡”,輕則違法,重則造反。

  在思想文化方面,仁政主張興辦學(xué)校,加強(qiáng)教育。興辦教育的目的是“明人倫”:“謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義”,引導(dǎo)人民向善,提高人民的思想道德和文化水平,建立一個(gè)人民安居樂(lè)業(yè),道德情操高尚,和諧安定的社會(huì),這就是孟子理想中的“王道”社會(huì)。

  大學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典論述題二

  題目:簡(jiǎn)要論述孟子“性善論”的主要內(nèi)容

  答:孟子認(rèn)為,人向善的本性是天生的、與生俱來(lái)的,不是從客觀外部世界所取得的、不是后天形成的,只是人們不曾領(lǐng)悟罷了?!睹献?· 告子上》云:“惻隱之心,人皆有之;羞惡之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。惻隱之心,仁也;羞惡之心,義也;恭敬之心,禮也;是非之心,智也。仁、義、禮、智,非由外鑠我也,我固有之也。”意思是說(shuō)人人具有先天的“四心”,人人都有成為堯舜的可能。為了證明這個(gè)觀點(diǎn),孟子舉例說(shuō),當(dāng)人們突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩將要掉到井里,都會(huì)產(chǎn)生一種驚駭憐惜的心理而想去救他。

  這種心理的產(chǎn)生,并不是他要同這個(gè)小孩的父母結(jié)交,不是為了在鄰居和朋友中博取名譽(yù),也不是厭惡這個(gè)小孩的哭聲才這樣做。而是因?yàn)槿说谋拘灾写嬖谥环N共同的“善心”,亦即“不忍人之心”。當(dāng)人們看到小孩將要落水的瞬間,這種心理就會(huì)發(fā)生作用,促使他趕快去救人。如果沒(méi)有這種不忍之心,就不是人。

  孟子認(rèn)為,在人性問(wèn)題上,上自王公貴族,下至黎民百姓,人人都是一樣的、平等的。當(dāng)然,先天的“四心”是成為堯舜的必要條件,能不能成為堯舜還要看后天人們對(duì)“四心”的擴(kuò)充和發(fā)揚(yáng),包括人們主觀的努力、道德的教化、環(huán)境的影響等各個(gè)方面。

  人作為生物的自然屬性,是與生俱來(lái)的,不是孟子的論題;孟子論述的是人的道德屬性,而道德屬性是社會(huì)的產(chǎn)物。當(dāng)然,不同時(shí)代不同階級(jí)有不同的善惡標(biāo)準(zhǔn)。孟子所說(shuō)的仁、義、禮、智“四端”,其內(nèi)容是兩千年前的封建道德原則。

  孟子是中國(guó)思想家中第一個(gè)系統(tǒng)地論述人性善的哲人。當(dāng)然,在我們今天來(lái)看,所謂人性,只有具體的人性,沒(méi)有抽象的人性。

  大學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典論述題三

  題目:民本主義思想在朱熹的政治生涯和學(xué)術(shù)思想中有何鮮明體現(xiàn)

  1、朱熹的“天理”所欲去的“人欲”首先是針對(duì)以皇帝為代表的上層統(tǒng)治階級(jí)而不是廣大民眾的

  2、朱熹為官始終注重民生疾苦,注重社會(huì)財(cái)富的分配和司法活動(dòng)的公正合理。

  3、朱熹最痛恨和一有可能便予以制裁、約束、引導(dǎo)的都是那些在政治上、經(jīng)濟(jì)上、文化觀念上對(duì)普通民眾巧取豪奪、濫施淫威的社會(huì)階層(貪官污吏和豪強(qiáng)、奸商)。

  4、朱熹的教育活動(dòng)全面體現(xiàn)孔子的“有教無(wú)類”原則。

  5、朱熹的教育思想中的富人教育觀十分珍貴。這是實(shí)現(xiàn)他的民本主義愿望的一種內(nèi)在要求

  6、宋朝皇帝普遍濫用大赦,朱熹對(duì)此表示反對(duì)。但其出發(fā)點(diǎn)主要是體恤貧弱民眾的疾苦。

  7、朱熹為官的風(fēng)格是“親民”和“愛(ài)民”。當(dāng)然民眾也敬愛(ài)他


看了大學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典論述題還看:

1.中華傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽試題及答案

2.國(guó)學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》心得體會(huì)

3.國(guó)學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》心得感悟

4.國(guó)學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》心得

5.大學(xué)原文國(guó)學(xué)經(jīng)典譯文

2054540