堅定文化自信，弘揚傳統(tǒng)文化
堅定文化自信，弘揚傳統(tǒng)文化
從遠古時代到封建時代，再從被殖民統(tǒng)治到新中國成立，最后從改革開放到19大順利召開。我國的傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了幾千年的積淀，已在世界的舞臺占據(jù)一席之地。文化是一個國家，一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。對此，我們應(yīng)該堅定文化自信，弘揚傳統(tǒng)文化。
堅定文化自信，弘揚傳統(tǒng)文化
堅定文化自信，弘揚傳統(tǒng)文化，讓文化“留下來”。隨著世界文化的交流，“洋文化”不斷沖擊著中國的傳統(tǒng)文化。“春節(jié)”作為我國無形的軟文化，正不斷受到?jīng)_擊，越來越多的年輕人不愿意過“春節(jié)”，跑到國外去度假。那本是全家人聚在一起吃團圓飯，到處走親訪友去拜歲，然而卻不斷遭到國人的排斥。許多人認為中國的傳統(tǒng)“春節(jié)”夾雜著太多的人情關(guān)系，因而不愿意“過春節(jié)”。而面對國外的新年——“圣誕節(jié)”，國人卻表現(xiàn)出異常的興奮感，到處購置圣誕樹、圣誕帽、圣誕禮物等等。對外國文化的喜愛已經(jīng)遠遠超過了本民族的傳統(tǒng)文化，國外的“情人節(jié)、“圣誕節(jié)”、“感恩節(jié)”街上到處洋溢著節(jié)日的氛圍，而反觀中國的傳統(tǒng)文化，卻一片凄涼，對此，我們要堅定文化自信，我們的文化扎根于國人的內(nèi)心深處。
堅定文化自信，弘揚傳統(tǒng)文化，讓文化“走出去”。隨著改革開放以來，我們不斷的堅持本民族的文化，堅定文化的自信。如今，中國的傳統(tǒng)文化已經(jīng)越來越受到外國人的喜愛，正如SHE歌詞中唱到：“全世界都在學中國話。”而中國的文字作為幾千年文明歷史孕育的中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)無形文化，在世界的舞臺上發(fā)光發(fā)彩。到處代表中國傳統(tǒng)文化的地方，隨處可見的外國人也是我國傳統(tǒng)文化“走出去”的象征。當初，微博的熱門話題“外國人瘋迷孔子的儒家學說”，對此中國的留學生到了國外，也承擔起了文化的傳播者，不斷教授外國人關(guān)于中國的“儒家學說”;關(guān)于中國的剪紙藝術(shù);關(guān)于中國的各種節(jié)日。許多的留學生還表示，從來不曾想過中國的傳統(tǒng)文化會站上世界的舞臺并世界所接受，這是作為中國人的驕傲。鮮明的案例告訴我們，我們要更加堅定文化自信讓我們的文化“走出去”，且“走的更遠”。
堅定文化自信，弘揚傳統(tǒng)文化，做時代的傳播者。越來越多的事例表明，許多中國的傳統(tǒng)文化，在國人的心里逐漸缺失。對此，政府、媒體、個人應(yīng)該不斷開展思想教育，通過線上線下或者媒介的方式，豐富傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，以此加強每個人對傳統(tǒng)文化的認知和了解。留學生作為我國“走出去”的代表者，要不斷學習我國的傳統(tǒng)文化，讓文化扎根外國人的心中。政府應(yīng)該不斷的加大文化建設(shè)投入，把更多的彰顯我國的物質(zhì)以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，納入申遺的進程中，讓更多的傳統(tǒng)文化得以展現(xiàn)在世人面前。
隨著全球化的發(fā)展，文化也成為了各國之間競爭的重要因素。以文化帶動國家的經(jīng)濟發(fā)展，以文化帶動國家的政治穩(wěn)定。我們只有不斷堅定文化自信，弘揚傳統(tǒng)文化，才能讓我們的國家從“文化大國”走向“文化強國”。
傳承傳統(tǒng)文化 堅定文化自信
為了弘揚傳統(tǒng)文化，不斷堅定文化自信。近期，宜川縣文旅委安排開展了一系列傳統(tǒng)文化培訓活動，縣文化館、圖書館、蒲劇團分別開展了宜川胸鼓、壺口斗鼓、宜川剪紙、宜川刺繡、宜川花饃、書法等傳統(tǒng)文化培訓，廣泛調(diào)動了廣大群眾熱愛文化、參與文化的積極性，在全縣營造了傳承弘揚傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍。
7月15日至25日，縣文化館免費對全縣壺口斗鼓(省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn))愛好者開展培訓，邀請壺口斗鼓傳承人王曉芳現(xiàn)場教授，參與者150余人。
7月25日至8月15日，縣蒲劇團組織全縣宜川胸鼓愛好者開展培訓，邀請劇團副團長、市級傳承人宋軍強現(xiàn)場教授，參與人數(shù)200余人。
8月13日至18日，縣文化館開展2018年度宜川剪紙第二期培訓班，邀請宜川民間藝術(shù)家、市級剪紙傳承人李燕燕現(xiàn)場授課、現(xiàn)場指導、手把手傳授剪紙藝術(shù)，參與者30余人。
8月25日至26日，縣圖書館還將邀請耀州區(qū)納紗繡非遺項目代表性傳承人王麗麗、耀州區(qū)面料市級傳承人崔百來現(xiàn)場授課，面向全縣刺繡、面料愛好者免費培訓，旨在保護傳承民間傳統(tǒng)手工藝。
縣文化館、縣圖書館常態(tài)化開展小羲之學生書法培訓班、成年人書法培訓班，常年開展免費開放培訓，每年學生、愛好者參與人次達到2000余人。
通過開展一系列文化培訓活動，旨在普及傳授宜川胸鼓、壺口斗鼓的鼓點、打法和精髓，讓書法融入廣大群眾日常生活，不斷提升全縣刺繡、面料愛好者受工藝水平，保護傳承全縣各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不斷滿足廣大群眾形式多樣的傳統(tǒng)文化需求。
傳承傳統(tǒng)文化的意義
文化是一個民族精神的核心，是民族的靈魂，是民族力量的源泉。 文化的發(fā)展對國家和發(fā)展和命運有著極其深刻的影響。曾經(jīng)在一篇文章中讀到這樣極富哲理又震撼人心的話語“現(xiàn)在到了一個談文化的時代，要以文化的執(zhí)著，文化的擔當，文化的自覺，文化的尊重，傳承民族文化的精華。” 在經(jīng)濟社會飛速發(fā)展，金錢物質(zhì)充溢著人們精神領(lǐng)域的今天，可以說這樣的呼喊無疑是向平靜的文壇投一巨石，在真正文化人的心中驚起的那份欣喜和感動是無法言表的。
近年來，人們都追求物質(zhì)享受，唱歌、跳舞乃至寫作都要與經(jīng)濟利益密切相關(guān)，本該在經(jīng)濟發(fā)展物質(zhì)文明進步的歷史時期文化應(yīng)有更高的發(fā)展，文化應(yīng)該更加繁榮的時期，我們古老的歷史民族文化卻被冷凍被遺棄被毀滅，這是一個國家一個民族的悲哀一段歷史一種文明的不幸。然而，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)文化遭到了極大破壞，優(yōu)秀文化的傳承出現(xiàn)了嚴重缺失。大量舊城改造、城區(qū)改造，甚至很多國家級別的古建筑也被頻頻拆掉，取之以具有歐美風格的高樓大廈，現(xiàn)代化建筑。每個城市都是高樓林立、千篇一律，而國人卻以此為榮，君不見我國的瓊樓宮闕擁有著中國最為經(jīng)典的傳統(tǒng)文化精神。城市已經(jīng)步入歐美的后塵，可是節(jié)日呢?西方的情人節(jié)、萬圣節(jié)人人狂歡，而中國的重陽節(jié)、端午節(jié)卻無人問津。
現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)離中國傳統(tǒng)文化的核心越來越遠了。對中國優(yōu)秀文化的情感漸行漸遠，日益淡泊，乃至消失殆盡。
中國的節(jié)日也越來越不受重視，看看當今舉國“崇洋媚外”的現(xiàn)象，其實從根本上來說，并不能責怪誰。而是因為我國近年來一直重視經(jīng)濟的發(fā)展，而忽視了民族文化的傳承和繁榮。然而，作為炎黃子孫，作為中華民族的后代，我們有責任和有必要將我們中華民族的文化瑰寶傳承和發(fā)揚下去。中華民族的偉大復(fù)興，根本的就是實現(xiàn)中華民族文化的偉大復(fù)興。而要實現(xiàn)中華民族文化的偉大復(fù)興，并不只是制定只條規(guī)章制度，傳統(tǒng)文化的傳承的需要從人民生活的點點滴滴抓起。
我們要加大中華民族文化傳承力度，從日常的生活中向國民滲透中華民族傳統(tǒng)的文化力量，讓這種力量自覺地融入國民的血液，形成中華民族特有的語言、文明、素質(zhì)。讓文化力量，最終成為國民凝聚力和團結(jié)一致謀發(fā)展的力量。我們一定要以走中國特色社會主義道路為基礎(chǔ)，大力發(fā)展中華民族傳統(tǒng)文化教育，通過中國傳統(tǒng)節(jié)日教育、影視劇傳媒滲透、保護中國傳統(tǒng)文化建筑、加強中小學文化傳統(tǒng)課程，不斷探索適合中國國民的傳統(tǒng)文化教育方式，構(gòu)建專屬于中國民族的特殊的精神境界。同時將中國傳統(tǒng)文化教育與時代步伐結(jié)合起來，取其精華、尊重歷史，用進步的發(fā)展的眼光去解讀，去傳承，去發(fā)展。將傳統(tǒng)文化教育與構(gòu)建社會主義核心價值觀結(jié)合起來，促進社會主義文化的大發(fā)展和大繁榮。中華民族一直都是一個自強不息的民族，一個有著強烈的民族自尊心、自豪感的民族，一個追求厚德載物精神的偉大民族，中華民族傳統(tǒng)文化精神生生不息、薪火相傳，讓我們在傳承中華民族力量的過程中，以獨特的民族精神推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強大精神力量。
中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，是全人類最為珍貴的寶藏。身為炎黃子孫，中華文明的傳承者，我們要承擔起將中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大的歷史責任，將中華文明傳統(tǒng)文化融入到我們中華民族全體國民的血液里和精神里，從發(fā)展中前行，在發(fā)展中進步，讓中華文明照亮世界大地。