《音樂(lè)之聲》5篇觀后感
《音樂(lè)之聲》是由羅伯特·懷斯執(zhí)導(dǎo)，朱莉·安德魯斯、克里斯托弗·普盧默、理查德·海頓主演的音樂(lè)片，小編為大家?guī)?lái)幾篇《音樂(lè)之聲》觀后感供大家閱讀。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
《音樂(lè)之聲》觀后感一
再次重溫了一遍《音樂(lè)之聲》被感動(dòng)得幾處落淚。在我看來(lái)，這部影片堪稱經(jīng)典中的經(jīng)典。迄今為止在我看過(guò)的影片中，論喜愛(ài)程度它或許排不到第一，但論最佳影片的話，它卻是當(dāng)之無(wú)愧的第一。片中的音樂(lè)已是無(wú)可爭(zhēng)議的經(jīng)典，《哆唻咪》《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》《音樂(lè)之聲》等歌曲至今讓我們耳熟能詳。而更讓我動(dòng)容的，是隱藏在音樂(lè)背后的那博大而深沉的愛(ài)。這部影片是那樣全面而深刻的詮釋了愛(ài)，對(duì)子女的愛(ài)，對(duì)戀人的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……都在片中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。
說(shuō)到片中的演員，或許大多數(shù)人最難忘的是活潑開(kāi)朗、把音樂(lè)帶給大家的女主角瑪利亞。但我最喜歡、最難忘的卻是片中的男主人公馮.特拉普上校。從表面看，他似乎是個(gè)嚴(yán)厲、冷漠而又刻板的海軍上校?？墒窃诶淇⊥獗淼谋澈?，他卻有一顆博愛(ài)的心。最難忘他的眼神，那時(shí)而嚴(yán)峻、時(shí)而又飽含無(wú)限深情的眼神。他含蓄而深沉的愛(ài)，都在這眼神中表露無(wú)疑了。 記得影片開(kāi)始不久，男女主人公初次相見(jiàn)的情形：修女瑪利亞被派往上校家中給上校的七個(gè)孩子做家庭教師，當(dāng)她在大廳中等候上校，看到上校家漂亮的舞廳時(shí)，情不自禁的跑進(jìn)去關(guān)起門(mén)跳起舞來(lái)。突然舞廳的門(mén)啪的打開(kāi)了，上校站在門(mén)口，一句話不說(shuō)的看著瑪利亞。當(dāng)瑪利亞不知所措的跑出舞廳后，上校說(shuō)的第一句話就帶著訓(xùn)斥的味道：“不要隨便亂闖房間”。這是上校的第一次登場(chǎng)，感覺(jué)很酷的那種。等下一個(gè)鏡頭看清上校的臉，我才發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)英俊的男人，雖然在初次登場(chǎng)這幾分鐘的片斷里，瑪利亞似乎一直在微笑，而他都沒(méi)有笑過(guò)一次。其實(shí)我對(duì)這樣一開(kāi)始不茍言笑的男主角總是很有興趣的，我喜歡從他們的語(yǔ)言、行為以及神情中去尋找隱藏在這冷漠背后的另一些東西。而這次很快就讓我找到了一處：當(dāng)上校說(shuō)起瑪利亞到來(lái)之前已經(jīng)走掉了12位家庭教師，而上一位教師只待了兩小時(shí)就走了時(shí)，瑪利亞驚訝的問(wèn)“孩子們有什么問(wèn)題嗎?”上校答道：“孩子們很正常，是家庭教師的問(wèn)題。”看得出，這其實(shí)是一位深愛(ài)自己孩子的父親。
當(dāng)然正如《音樂(lè)之聲》這個(gè)片名，也正是瑪利亞把音樂(lè)帶給了大家?？墒俏艺J(rèn)為這部戲真正讓人動(dòng)容的，是隱藏在音樂(lè)背后的那博大而深沉的愛(ài)。
《音樂(lè)之聲》稱得上是電影史上絕妙的神來(lái)之筆，是一部影響深遠(yuǎn)的作品，它甚至超出了藝術(shù)作品的范疇，從藝術(shù)史、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等角度來(lái)衡量都值得研究和借鑒。
《音樂(lè)之聲》觀后感二
《音樂(lè)之聲》是一部非常經(jīng)典的電影，老實(shí)說(shuō)，我并不喜歡音樂(lè)劇這種演的好好的突然唱起來(lái)的模式，因此在電影的開(kāi)始，我并不怎么關(guān)注。但隨著劇情的發(fā)展，一首首耳熟能詳?shù)囊魳?lè)漸漸地吸引了我的注意。
最為感慨的是瑪麗亞從最初的受孩子們刁難、排擠到最后的獲得孩子們的喜愛(ài)和信任。其實(shí)在瑪麗亞之前有十二個(gè)家庭教師被孩子們排擠而呆不下去，那么為什么瑪麗亞卻能夠成功?
在分析這個(gè)原因之前，我們先來(lái)分析下上校的家庭模式。
上校是奧地利的英雄，但心愛(ài)的妻子卻去世的很早。在妻子死后，上校怕音樂(lè)勾起他對(duì)妻子的思念之情而徒增傷悲，因此禁止家中再出現(xiàn)音樂(lè)。并且對(duì)七個(gè)孩子像訓(xùn)練水兵一樣軍事化管理。從發(fā)展心理學(xué)的角度看，上校家庭中的父母模式是權(quán)利主義模式?！霸谶@種模式下的父母對(duì)孩子的行為有明確的想法和概念，他們毫不猶豫地制定規(guī)矩和條例，告訴孩子該做什么。他們強(qiáng)調(diào)控制和順從。”當(dāng)然這種父母模式很不利于孩子個(gè)性的發(fā)展。
愛(ài)的給予和良好的溝通是健康的家庭的兩大特點(diǎn)，而在上校的家庭中，這兩大特點(diǎn)都缺失了。上校只是對(duì)孩子們進(jìn)行著控制，并沒(méi)有給孩子適當(dāng)而應(yīng)該的關(guān)愛(ài)。像他的大女兒，已經(jīng)十六歲了，她有了自己喜歡的人，也快要變得成熟了，但上校卻一點(diǎn)都沒(méi)有注意到女兒的這種變化;他的大兒子已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)真真正正的“man”了，他想要獨(dú)立，而不是受到上校的控制，顯然上校也沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。還有上校對(duì)所有的孩子都是同一標(biāo)準(zhǔn)，完全沒(méi)有考慮到他們之間的差異性。而且上校根本就沒(méi)有試圖去了解他的孩子們，不去跟他玫通，不了解他們的需求，只是一味的控制。孩子們很渴望得到來(lái)之父親的關(guān)愛(ài)和溝通，但作為父親的上校并沒(méi)有滿足他們。孩子們?cè)谇楦猩鲜侨笔У摹?/p>
而瑪麗亞充分地理解和關(guān)愛(ài)這七個(gè)孩子，給予他們愛(ài)和情感的支持，跟他玫通，了解他們，這樣自然而然的取得了他們的信任和認(rèn)可。在瑪麗亞和孩子們相處的過(guò)程中，我們能很清晰的看到兩種關(guān)鍵因素：音樂(lè)和游戲。
先說(shuō)下音樂(lè)。在孩子們的母親去世之前，豪宅里面充滿了音樂(lè)，充滿了笑聲，而在上校的控制下，不允許房子里出現(xiàn)音樂(lè)，我們不難想象孩子們對(duì)音樂(lè)是多么的渴望。而瑪麗亞帶來(lái)了音樂(lè)，迎合了孩子們的需求。但音樂(lè)的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此，音樂(lè)是感情的一種宣泄。高興的時(shí)候，我們可以借助音樂(lè)來(lái)抒發(fā);傷心時(shí)，我們也可以借助音樂(lè)來(lái)發(fā)泄。在音樂(lè)聲中，孩子們不僅找到了久違了歡樂(lè)，也找到了來(lái)至瑪麗亞的情感支持。
再說(shuō)下游戲。孩子們天性好玩，但上校的管理模式，孩子們沒(méi)有游戲的機(jī)會(huì)，這樣扼制了孩子們的天性。而瑪麗亞呢?她用窗簾布給孩子們做游戲服，帶孩子們?nèi)ナ屑瓮?、去阿爾卑斯上野營(yíng)、去湖中泛舟、去爬樹(shù)......讓孩子們盡情的玩，給孩子營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，當(dāng)然這樣孩子們也能學(xué)得更有效率。這也很符合學(xué)習(xí)理論：“游戲可以提高社會(huì)化的程度，激發(fā)了創(chuàng)造力。它提供了一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)技巧、體能以及智能的環(huán)境?！?/p>
看《音樂(lè)之聲》，不同的人看到的是不同的內(nèi)容：有的人看到的是自由與控制的斗爭(zhēng);有些人看到的是愛(ài)和音樂(lè)的作用;有些人看到的是對(duì)邪惡勢(shì)力的不屈.......而我看到的是：在人成長(zhǎng)的每個(gè)年齡階段都有其發(fā)展的規(guī)律，只有遵循這種客觀的規(guī)律，才能健康的成長(zhǎng)!
《音樂(lè)之聲》觀后感三
今天是特別的一天，因?yàn)?，爸爸媽媽帶我去西安音?lè)廳觀賞了音樂(lè)歌舞劇《音樂(lè)之聲》。來(lái)到音樂(lè)廳時(shí)，我高興極了，興奮不已的坐在座位上，等著開(kāi)演。終于，帷幕升了上去，音樂(lè)響起來(lái)了，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著舞臺(tái)，連身體都僵住了，演員們的演出太精彩了!
這個(gè)故事發(fā)生在奧地利的薩爾斯堡，在一座修道院里，有一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，名叫瑪利亞。因?yàn)樗龔男≡诎柋八股介L(zhǎng)大，所以喜歡自由自在的生活，還特別愛(ài)唱歌，經(jīng)常在修道院里大聲唱歌。院長(zhǎng)覺(jué)得她不適合修道院的生活，所以派她去海軍上校家里給他的孩子們當(dāng)家庭教師。
瑪利亞來(lái)到了上校家里，發(fā)現(xiàn)他的七個(gè)孩子缺少陪伴和關(guān)愛(ài)，因?yàn)樯闲５钠拮尤ナ懒?，而上校用非常?yán)格的方式教育孩子們，家里缺少歡聲笑語(yǔ)?，斃麃喗毯⒆觽兂琛⑻?、做游戲，用她的愛(ài)溫暖了孩子們和上校的心。
上校準(zhǔn)備給孩子們找一個(gè)新媽媽，可是在他們準(zhǔn)備結(jié)婚前，納粹德國(guó)吞并了奧地利。在這國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)候，上校發(fā)現(xiàn)自己和未婚妻的觀點(diǎn)非常不一致，所以他們分手了。
最后上校愛(ài)上了善良活潑的瑪利亞，他們結(jié)婚了。為了躲避納粹，他們?cè)谝魳?lè)節(jié)上用合唱作掩護(hù)，在修女們的幫助下，想方設(shè)法翻越了阿爾卑斯山，逃到了瑞士，開(kāi)始了新的生活。
這個(gè)故事非常精彩，而且里面有很多首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，讓我記憶深刻。直到現(xiàn)在，主題曲還在我的腦海里回蕩……
《音樂(lè)之聲》觀后感四
今天下午，我和媽媽一起在邁視網(wǎng)上觀看了《音樂(lè)之聲》這部電影。
故事講述了修女瑪瑞亞性格開(kāi)朗，活潑，賦有愛(ài)心，被修道院院長(zhǎng)派到一個(gè)有著七個(gè)孩子的家庭去當(dāng)家庭教師。孩子們的媽媽去世了，他們非常調(diào)皮，在瑪瑞亞之前，他們已經(jīng)氣走了七位家庭教師了?，斎饋喛朔酥刂乩щy，教孩子們唱歌，跳舞，做游戲，逐漸成為他們的好朋友。讓他們的爸爸懂得如何去愛(ài)他們。最終瑪瑞亞得到孩子們的認(rèn)可，成了他們的媽媽，過(guò)著幸福的生活。
其中有一個(gè)部分特別好玩：在瑪瑞亞來(lái)的第一個(gè)晚上就下起了大雨，不停地打雷。突然一聲雷響，最小的女兒跑進(jìn)瑪瑞亞的房間，她對(duì)瑪瑞亞說(shuō)：“姐姐哥哥們都不怕?！眲傉f(shuō)完，又一聲雷響，4個(gè)大點(diǎn)的女兒同時(shí)跑了進(jìn)來(lái)，她們對(duì)瑪瑞亞說(shuō)：“男孩子們不會(huì)害怕!”雷聲再次響了，2個(gè)男孩也跑了進(jìn)來(lái)，“怎么你們也害怕嗎?”男孩說(shuō)：“我謬來(lái)看看她們?cè)趺礃恿?”瑪瑞亞為了緩解他們的情緒，教他們唱起了歌?？膳碌囊雇砭瓦@樣愉快的度過(guò)了。
《音樂(lè)之聲》是以歌舞為主題的一部電影，我希望大家能多看這樣的電影，用心去感受愛(ài)，讓愛(ài)留在每個(gè)人的心中!
《音樂(lè)之聲》觀后感五
電影講述的是這樣一個(gè)故事：
瑪利亞是一個(gè)年輕活潑的修女，喜歡在大自然下高聲歌唱，所以她常常忘記了修道院里的規(guī)矩。院長(zhǎng)認(rèn)為瑪利亞并不屬于規(guī)矩嚴(yán)格的修道院。院長(zhǎng)與眾人商量后，決定安排瑪利亞到一位上校家當(dāng)家庭教師。
上校的妻子去世多年，留下7個(gè)孩子，他要求對(duì)孩子嚴(yán)格管教。他告訴瑪利亞在他家的家庭教師都做不長(zhǎng)久，都是因?yàn)楹⒆拥膼鹤鲃 ，斃灰苍獾搅藧鹤鲃?，可是這位善良的老師并沒(méi)有告訴他們的父親，而是像個(gè)母親一樣照顧孩子，很快跟孩子打成一片。上校也漸漸在瑪利亞的引導(dǎo)下改變了對(duì)孩子們的態(tài)度。上校與瑪利亞之間發(fā)生了感情，他們完婚后回到了已被納粹占領(lǐng)的奧地利，上校并不想為納粹辦事，于是他帶著家人逃出了奧地利。
歌聲是情感的一種宣泄，人們歡樂(lè)的時(shí)候唱歌，痛苦的時(shí)候也唱歌?！兑魳?lè)之聲》是部音樂(lè)劇，瑪利亞在不停的唱歌，那是她對(duì)自由的向往。
這部影片還有一個(gè)譯名叫《真善美》，音樂(lè)就是真善美的代名詞，我們一定要多看這種電影，將真善美播灑到世界的每一個(gè)角落。
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