初中生舞臺劇觀后感
音樂劇最后一幕的布景是一個小小的破舊屋子，那是照著大吳老師家的真實(shí)樣貌還原的。大吳老師這么多年一直過著清貧的日子，七十多歲的他還作為山陽中學(xué)特聘輔導(dǎo)員，為新成立的全國鄉(xiāng)村少年宮而忙碌。下面為大家精心整理了一些關(guān)于舞臺劇觀后感，歡迎查閱。
舞臺劇觀后感1
因?yàn)椴⒉皇峭辽灵L的金山人，所以，當(dāng)?shù)谝淮温牭?quot;大吳老師"時候，多少還是有些陌生的!但，當(dāng)我看完《大吳老師》，這部講述金山區(qū)山陽中學(xué)優(yōu)秀藝術(shù)特級教師吳永祥先進(jìn)事跡專題片時，我被深深的震撼到了，被這一位可以尊稱為"爺爺"級別的老前輩所震撼到了!更被他的這份執(zhí)著、這份真情、這份平凡、這份偉大所深深地感動著……
當(dāng)我看到這樣一位70多歲的老者還奮斗在教育工作的第一線時，當(dāng)我看到大吳老師充滿激情的帶領(lǐng)著他的學(xué)生開展樂隊排練時，不由得為自己也身為一名人民教師而倍感驕傲!大吳老師在半個世紀(jì)的教學(xué)實(shí)踐中，影響了數(shù)個生命軌跡，推動了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，為地方文化的絢麗作出自己特有的貢獻(xiàn)，從而讓自己的生命之花綻放美麗。作為一名80后的青年教師，大吳老師身上體現(xiàn)的責(zé)任心、愛心、熱心、恒心、信心和無私奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣!
人們常說老師像園丁，用汗水澆灌著祖國的花朵;老師還像紅燭，燃盡了自己，照亮了別人。我想，用這兩句話來形容大吳老師是再貼切不過的了。對于我這個青年教師而言，面對這位70多歲的長者，更多的敬佩和敬仰!在佩服大吳老師50年不變?yōu)榱怂鶡釔鄣慕逃聵I(yè)和喜愛的學(xué)生堅守教育一線的同時，也暗暗的告訴自己，要像大吳老師那樣，用心地去面對自己的工作，用滿腔的熱情去面對那些可愛的孩子們!直到兩鬢斑白、直到皺紋爬滿我的額頭……
舞臺劇觀后感2
“我真要是把自己給賣了，我還怎么站在講臺上面對我的同學(xué)們啊!也許人家覺得我清高，但這是我的真心話呀!”
8月26日下午，由上?；磩F(tuán)根據(jù)真實(shí)人物吳永祥老師而編排的戲曲音樂劇《大吳老師》深深地震撼了我的心靈?！按髤抢蠋煛钡倪@句肺腑之言更是深深地烙在了我這位新教師的心田。站在三尺講臺，教書育人，我們就要用自己的真心去面對孩子，做一個孩子心中崇敬的老師。
感受吳老師的一生真是不易，他從一個滿懷激情的小青年到白發(fā)蒼蒼的老人，50年如一日，深深扎根山陽中學(xué)。曾經(jīng)，面對破舊的茅屋、坑洼的操場，他動蕩過，面對本就不多還經(jīng)常缺課失學(xué)的學(xué)生，他失落過，但面對自己一顆教書育人、懷揣美好愿景的心，他堅定著……吳老師是數(shù)學(xué)老師，但他擅長音樂，他就用音樂把學(xué)生們帶回課堂，用音樂啟發(fā)學(xué)生的心智，用音樂陶冶學(xué)生的情操。在他多年真心實(shí)干的教育路程中，他“8-1>8”的教育法則，使山陽中學(xué)的學(xué)子生生不息。有資料在介紹吳老師事跡時這樣寫道：山陽鎮(zhèn)人口3.6萬，但每四個人中就有一人會至少一種樂器演奏，從山陽中學(xué)民樂隊培養(yǎng)出來的學(xué)生，已經(jīng)從“爺爺輩”排到了“孫子輩”——有的一家三代人都會吹拉彈奏，且都出自吳老師的手把手教導(dǎo)。
你看，吳老師的學(xué)子生生不息，他的教育模式和法則教育了多少代的學(xué)生，更使那些學(xué)生都學(xué)有所用。吳老師這種滿懷激情，永不放棄的教育實(shí)干精神讓我在教育的路上堅定了信心，讓我仿佛看到了我教育征程上的希望。
吳老師面對自己平平淡淡的家境，他無怨無悔;他面對兒子的事業(yè)，只說了一句“兒子的事，我不想給人家添麻煩，我也開不了口啊!”他用一生熱愛自己的事業(yè)，用一生奉獻(xiàn)給孩子們，但對兒子事業(yè)卻什么都幫不了，寧愿自家過得清貧，也不愿麻煩人家，這些都是他有一顆閃閃的“愛心”——愛生之心，愛教育之心!他把激情奉獻(xiàn)給了教育，奉獻(xiàn)給了學(xué)生，也用這激情點(diǎn)亮了教育路上的明燈。
這一切的付出不是吳老師認(rèn)命，而是他那一顆滿懷激情，用實(shí)干成就自己人生夢想的心指引著。聯(lián)想自己，剛踏上教師崗位，學(xué)生的水平已經(jīng)不同自己小時候，創(chuàng)新思維、科學(xué)技術(shù)等更是要你因材施教，而這因材施教的背后需要的是自己不斷的學(xué)習(xí)積累，更需要自己“學(xué)海無涯苦作舟”的精神。而這學(xué)習(xí)的奮進(jìn)哪來?就從自己對事業(yè)的激情、對教書育人的激情中而來。我雖然不像吳老師那樣身懷一技之長，但在平時的教學(xué)中，我始終懷著一顆“讓學(xué)生快樂學(xué)知識”的心，除了認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件外，還在授課后積極反思，并再次修改教案課件。平時，一看到學(xué)生馬虎，不認(rèn)真，我就會一邊指導(dǎo)一邊叮囑。如我班一位經(jīng)常寫字慢、作業(yè)拖沓不交、上課不專心聽的學(xué)生，通過我三年級一年的耐心補(bǔ)習(xí)教育，也積極取得家長的配合，本學(xué)期不僅字漂亮，而且作業(yè)效率高、效果好。今年開學(xué)不久，聽到我對她的表揚(yáng)后，她笑著對我說：“老師，我終于不用再去你的辦公室了?！甭牭竭@，我疑惑著，是不是對她太嚴(yán)了，要求太高了?但回想起來，我對她嚴(yán)格要求的同時，自己也在腳踏實(shí)地地進(jìn)步著，了解自己如何慢慢引導(dǎo)學(xué)生，了解如何和學(xué)生進(jìn)行友好的溝通，了解如何因材施教等，這或許就是我一顆對學(xué)生，對教育，對事業(yè)懷揣激情的心在促使著自己……讓我也做一支像吳老師一樣的粉筆，寫下習(xí)題，畫出美麗，灑下春雨，笑看芬芳桃李……
讓我們像吳永祥老師那樣，無論從事什么樣的工作，無論在什么崗位，都始終滿懷激情，勇往直前，用實(shí)干成就自己的人生夢想。
舞臺劇觀后感3
自從踏上金山這片土地，成為金山教育的一份子時，我就時不時地會聽到“吳永祥”這個名字。起先，有點(diǎn)不以為然，因?yàn)槲抑烙行┟耸菚r代需要而造就的;有的是為了個人的目的而刻意偽裝的。比如，我知道有的剛評到園丁獎(我認(rèn)為這個獎項的首要條件應(yīng)該是熱愛教育事業(yè)，且是教育領(lǐng)域的最高榮譽(yù))，就以此為資本調(diào)離教育崗位了;有的剛評上市十佳青年，就傳出緋聞等。后來，吳老師的榮譽(yù)越來越多，榮譽(yù)的級別也越來越高，但他始終堅守在上海的遠(yuǎn)郊——金山，金山的邊陲——山陽，山陽的普通學(xué)?！疥栔袑W(xué)的不滿三尺的講臺上，這就讓我不得不產(chǎn)生敬佩之情!
本學(xué)期開學(xué)前夕，我有幸觀看了以吳老師的事例而創(chuàng)作的戲曲音樂劇《大吳老師》，看見了瘦弱而樸素的大吳老師本人，真正近距離地全面地了解了這位平凡而偉大的老人!說他平凡，是因?yàn)樗臀覀冊S許多多教育工作者一樣，沒有顯赫的家世，沒有高深的學(xué)歷，有的是泥濘的小路，簡陋的校舍，頑皮的學(xué)生，日復(fù)一日地上著一節(jié)又一節(jié)的課，送走一批又一批的學(xué)生……這一切再平凡不過了!說他偉大，是因?yàn)樗盟菨M腔的熱情、不懈的堅持和無私的愛踐行著他的平凡!
上世紀(jì)六十年代，吳老師從上海師范學(xué)院畢業(yè)，來到了上海邊陲的海邊小鎮(zhèn)的一所中學(xué)——山陽中學(xué)任教。俗話說，水往低處流，人往高處走。不論是上世紀(jì)，還是本世紀(jì)，蘊(yùn)藏在許多人心中的一個愿望就是劇中的一句臺詞：有志者，誓進(jìn)城!連臉朝黑土背朝天的農(nóng)民也夢想著進(jìn)城，更何況從大上海來的吳老師，怎能長期待在經(jīng)濟(jì)相對不發(fā)達(dá)，交通相對不便捷的遠(yuǎn)郊呢!然而，大吳老師做到了!在他默默無聞時，他生活在破舊的茅屋里，工作在低矮的教室里、坑洼的操場上，用他的數(shù)學(xué)專業(yè)知識傳授著一屆一屆的學(xué)生，用他對音樂的業(yè)余愛好，打開了農(nóng)村孩子的藝術(shù)之門。那些本來放下書包，要么割草、燒飯、洗衣，要么打彈子、翻紙片、爬樹的手，在吳老師的引領(lǐng)下，拿起了長笛、手風(fēng)琴、小號……，演奏出一曲曲時而輕快，時而委婉，時而深沉，時而高亢的曲子，讓那些泥孩子們的心靈充滿了美好的憧憬!這就是用平凡堆積起來的偉大!
就像我經(jīng)常對孩子們說的本領(lǐng)是練出來的一樣，吳老師的用心付出，也得到了學(xué)生、家長、社會的肯定，接踵而來的榮譽(yù)也噼里啪啦地落到了吳老師的頭上：上海市勞動模范、上海市優(yōu)秀教師標(biāo)兵、上海市特級教師……在這么多沉甸甸的榮譽(yù)面前，許多人眩暈了，有的借此撈錢：隨處作報告、開講座、高價補(bǔ)課，以此獲得豐厚的收入，有的人借此調(diào)離工作崗位，從此脫離清平的教育戰(zhàn)線。然而，吳老師從1960年第一次踏進(jìn)山陽中學(xué)這片土地至今，半個多世紀(jì)都過去了，他還住在普通的鄉(xiāng)間老屋里，過著清平的生活，還在為山陽中學(xué)的鄉(xiāng)村少年宮忙碌著!這難道不是從他的平凡中折射出了偉大的光芒嗎?
吳永祥老師，我敬佩你，敬佩你用平凡堆砌成了一座偉大的高山，換得了人們的一句發(fā)自內(nèi)心的尊稱——大吳老師!
舞臺劇觀后感4
說實(shí)在話，好久不看戲曲了，一是因?yàn)橛辛穗娨暎娨暽峡纯磻蚯芊奖?，二是因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)，電腦上下載也是舉手之勞。
這次，金山區(qū)教育局組織我們學(xué)校全體教職工參加戲曲音樂劇《大吳老師》首演式，非常榮幸，說是政治任務(wù)，已年過半百的我，對單位給的任務(wù)，三十五年來從不懈怠，這次也不例外，2015年8月26日下午首演式，我和其他教職工提早來到新落成的金山區(qū)文化館觀看戲曲音樂劇《大吳老師》，新落成的金山區(qū)文化館，我還沒有進(jìn)去過呢，趁這次機(jī)會，參觀參觀“金山區(qū)文化館”。我找到座位坐下后，打量一下四周，還真氣派，覺得新落成的金山區(qū)文化館真不錯。
不久，首演式開始了，我和其他觀眾一起聚精會神地觀看。
該劇講述了上世紀(jì)六十年代，年輕的吳永祥從上海師范學(xué)院畢業(yè)，離開市區(qū)的家，被分配到遠(yuǎn)郊松江縣(現(xiàn)為金山區(qū))山陽中學(xué)當(dāng)老師，懷著美好憧憬的他，到了山陽便受到打擊：破舊的茅屋、坑洼的操場……最令他失落的是，學(xué)生經(jīng)常缺課或失學(xué)。誰都沒想到，擅長音樂的吳永祥，用音樂把學(xué)生們帶回課堂，山陽鎮(zhèn)居民幾代人都是他的學(xué)生。如今山陽中學(xué)已成為全國素質(zhì)教育示范學(xué)校和全國藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校，山陽鎮(zhèn)也因?yàn)榇髤抢蠋熍嘤艘慌r(nóng)村文藝骨干而成為全國著名的民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)。他自己卻清貧一生，76歲還被山陽中學(xué)特聘為鄉(xiāng)村學(xué)校輔導(dǎo)員。
這部戲曲音樂劇對我來說不僅僅是視覺和聽覺上的震撼，更是心靈上的沖擊，我看到了一個大寫的人，一個教師的楷模，一個為了鄉(xiāng)村孩子甘愿奉獻(xiàn)一輩子的教師的光輝形象。
《大吳老師》最感人的是，大吳老師一生甘于清貧、注重名節(jié)，對自己和家人都嚴(yán)格要求，從不用教師的職位謀取私利，50多年來無怨無悔，辛勤耕耘。大吳老師就是辛勤的園丁，就是一位“衣帶漸寬終不悔，為伊(鄉(xiāng)村教育)消得人憔悴”的優(yōu)秀教師的典型?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴.”用她來比喻一個大吳老師為教育事業(yè)堅韌不拔、百折不撓，不怕艱難險阻，不惜殫精竭慮，淡泊名利，艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，最恰當(dāng)不過了。
聯(lián)想到我自己，一個人民教師，一個黨員干部，我究竟做得怎樣?有大吳老師的寬闊胸懷嗎?有大吳老師的獻(xiàn)身精神嗎?有大吳老師的畢生追求嗎?我也曾主動報名去祖國西南邊陲——云南省思茅市墨江哈尼族自治縣支教，我也三十五年奮斗在艱苦的農(nóng)村教育的園地上，但比起大吳老師來，又算得了什么?
思前想后，我覺得我們該如何做呢?有對聯(lián)云——
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。
十卷詩賦，九章勾股，八索文史，七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。
這就是我這次觀看戲曲音樂劇《大吳老師》的一點(diǎn)膚淺的想法。
舞臺劇觀后感5
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生是教師的責(zé)任。在第31屆教師節(jié)來臨之際，我們開展觀看淮劇《大吳老師》學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)身邊典型，使我們增強(qiáng)了責(zé)任意識，自覺提升教育水平,此次觀看,給我留下深刻印象。
吳永祥老師是上海閘北區(qū)人，1960年于上海師院數(shù)學(xué)?？飘厴I(yè)后，來到山陽中學(xué)，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)。他在三尺講壇上施展自己的才華和智慧。
觀看淮劇《大吳老師》，我有三點(diǎn)深刻體會：第一，有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生，把愛獻(xiàn)給學(xué)生的”。人民教師使命崇高，責(zé)任重大。吳永祥老師以他無私奉獻(xiàn)的實(shí)際行動，昭示了教師職業(yè)的神圣和偉大，詮釋了愛的教育的真諦和對事業(yè)的貢獻(xiàn)。
第二，百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊伍，必須堅定不移地建設(shè)好人民教師隊伍。吳永祥老師的感人事跡告訴我們，我們的教師隊伍是一支可信賴的隊伍，是一支能戰(zhàn)斗的隊伍，是一支關(guān)鍵時刻經(jīng)得起考驗(yàn)的隊伍。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光輝業(yè)績，沒有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神，就沒有教育事業(yè)的今天，就沒有青少年一代的健康成長。
第三，師德在我們教師隊伍建設(shè)中應(yīng)占首位。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)?！叭嗣窠處煛彼膫€字的真正含義，，就是由這些普普通通教師生動、真實(shí)、完整的詮釋出來?！叭嗣窠處煛本褪且环N責(zé)任，一種樂于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)的精神，如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。榜樣的力量是無窮的。我會以吳永祥教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作上，在平凡的崗位上銳意進(jìn)取，做到無愧于黨和無愧于人民的一名平凡的人民教師。作為老師，我敬佩他的為人，敬佩他為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神。通過學(xué)習(xí)吳永祥教師的事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生人格，友好的對待他們，要尊重他們，寬容他們的過失，多和他們交流，多鼓勵和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
此劇以吳永祥真實(shí)事跡,藝術(shù)化的表現(xiàn)了他崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。
我要學(xué)習(xí)吳永祥以學(xué)生為動力，我深知教師不僅是一份職業(yè)，同時是一份責(zé)任。我們不是傳授知識的機(jī)器，在講授知識的時候還要注意學(xué)生的身體及心理的發(fā)展，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
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